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《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案
《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)案
編寫人：王亞亞 審核人： 編寫時(shí)間：
【溫馨寄語(yǔ)】：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！辖� 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、正確認(rèn)讀書寫詞語(yǔ)“祝賀第一文庫(kù)網(wǎng)、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”。 2、借助字典、聯(lián)系上下文的方法解釋“神氣十足、左顧右盼、寂然無(wú)聲、不約而同、”等詞語(yǔ)的意思。 3、抓住文中描寫人物神情、動(dòng)作的重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)生動(dòng)描寫句子的方法。
4、通過(guò)合作學(xué)習(xí)、齊讀、男女生賽讀、分角色讀的學(xué)習(xí)方式，說(shuō)出父母對(duì)自己的愛(ài)，并能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：
1、抓住文中描寫人物神情、動(dòng)作的重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)生動(dòng)描寫句子的方法。（難點(diǎn)）
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)、齊讀、男女生賽讀、分角色讀的學(xué)習(xí)方式，說(shuō)出父母對(duì)自己的愛(ài)，并能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛(ài)。 【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、借助拼音、查字典、聯(lián)系上下文等方法學(xué)習(xí)理解生字詞。 2、小組合作學(xué)習(xí)，采用自讀、賽讀、分角色讀等多種形式讀課文，
讀出自己的感受，并和大家交流。 【知識(shí)鏈接】： 媽媽的禮物 方崇智
有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。 從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“啊，我真命苦。我的媽媽，竟來(lái)不及給我一件禮物!” 一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你哭什么?”
孩子向老人傾吐了自己的哀傷。老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了!其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)!” “那……我怎么會(huì)不知道?”孩子詫異地問(wèn)。老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物送給了你。這難道還不夠嗎?” 孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。 老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你聰明的耳朵，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去改造世界。這些，難道還不夠嗎?” 孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。 老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那，是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界!”
【自主學(xué)習(xí)】 一、課文寫得很生動(dòng)，我要認(rèn)真地讀一讀，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
把課文讀流利。讀完標(biāo)出自然段序號(hào)。 二、我要靜下心來(lái)默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。 1、通過(guò)自學(xué)，我會(huì)正確認(rèn)讀下面詞語(yǔ)。 祝賀、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、稚拙、外婆 建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受、 神氣十足、 左顧右盼、
2、我想提醒大家書寫時(shí)要注意的字是： 3、通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文，我理解了下列詞語(yǔ)的意思。 神氣十足：
左顧右盼： 寂然無(wú)聲： 不約而同： 課文中我還有不理解的詞語(yǔ)是： 請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q。 【合作探究】 一、自由研讀，學(xué)習(xí)描寫句子的方法。
1、觀察課本73頁(yè)的插圖，想想這群孩子在干什么？再選擇自己喜歡的方式（小組齊讀、男女生賽讀、分角色讀）讀1—9自然段，讀出孩子們的歡樂(lè)、自信和課堂氣氛的熱鬧。 通過(guò)朗讀，我感受到了 。 2、比較句子: a、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。 b、他們舉起了手，有的還左顧右盼。 你覺(jué)得這兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好，好在哪里？ 3、我還能從課文中劃出描寫得很生動(dòng)的句子讀給大家聽(tīng)。 二、朗讀課文10—14自然段，小組合作學(xué)習(xí)。 1、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… “沒(méi)有人舉手”是因?yàn)樗麄冎虚g確實(shí)沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日，“沒(méi)有人說(shuō)話”是因?yàn)?（ ） 此時(shí)沉默著的孩子們，
他們心里會(huì)想：（ ）。 2、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子---他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中�！�
孩子們做得不夠好反而說(shuō)他們“可愛(ài)”是因?yàn)?（
） 。 3、老師用緩和的語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢！”像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自
己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。（請(qǐng)你想想孩子們還會(huì)怎么說(shuō)，補(bǔ)充在橫線上） 練習(xí)朗讀這段話。 三、 小組交流討論： 1、為什么說(shuō)孩子們的這種沉默是可貴的？ 2、“這一片沉默給了我多大的享受啊！”聯(lián)系上下文，試著填這三
句話： ① 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得
了 。
②這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到了 。 ③這一片沉默給了“我”多大的享受��！因?yàn)椤拔摇钡膶W(xué)生 。 【拓展延伸】 通過(guò)下列三種方式說(shuō)說(shuō)父母是怎樣疼愛(ài)你的？你想以什么方式回報(bào)父母對(duì)你的愛(ài)呢？ a、詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎么疼愛(ài)你的？ b、觀察：注意觀察父母平時(shí)的辛勞，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。 c、回憶：打開影集 ，找到父母教自己走路，陪著游戲的記錄。
【課堂小結(jié)】同學(xué)們，只要你有一份回報(bào)父母的心，不管你的方式多么稚拙、樸實(shí)，父母都會(huì)覺(jué)得開心、幸福！來(lái)吧，讓我們一起把心底里的那句話喊出來(lái)吧：爸爸媽媽，我愛(ài)您！ 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 zhù hè xùn sù huǎn hé jiàn yì
( ) ( ) ( ) ( ) jīng xǐ biǎo dá fán nǎo xiǎng shòu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 1、精神飽滿，顯得十分自信。（ ） 2、形容很多人說(shuō)同樣的話。 （ ） 3、沒(méi)有約定而彼此的意見(jiàn)（行動(dòng)）一致。 （ ） 4、向左右兩邊看，形容做事精力不集中。 （ ） 三、學(xué)了這篇課文，我最想對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)：“ 。” 板書設(shè)計(jì)：
17、可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
感受 愛(ài) 回報(bào)
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