第三課第二框同樣的權利同樣的愛護

第三課第二框同樣的權利 同樣的愛護

課型：新授

教學目標：

1. 知道積極行使生命健康權的表現(xiàn)

2. 理解為什么生命健康權不得讓與或拋棄

3. 明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康

4. 逐步形成正確行使生命健康的能力，提高運用法律保護自己和他人生命健康的意識

5. 熱愛生命，遠離暴力關愛他人的生命健康

教學重、難點：

正確行使生命健康權

關愛他人的生命健康

教學方法：

案例分析法

學習方法：

活動探究法

課時安排：

1課時

教學過程：

一、 導入新課

通過上一節(jié)課的學習，我們知道了生命健康權是公民根本的人身權利，是公民參加一切活動、享受其他一切的基礎。那

么，在我們的生活中應該怎樣珍惜、愛護我們的生命健康，切實維護法律賦予我們的生命健康權呢？我們就一起來學習今天這一課（板書課題）

二、 活動設計：

（一） 引導學生觀察課本P28頁圖片

師：1.以上圖景中，人們在行使什么權利？是通過什么途徑行使的？

2.我們還可以采取哪些方式行使上述權利?

(板書：正確行使生命健康權的表現(xiàn))

學生思考后討論：

生：插圖中的人們在行使生命健康權

左圖中的人們在鍛煉身體，是通過積極的體育活動行使生命健康權

右圖中受傷的同學準備去醫(yī)院醫(yī)治，是通過恢復原來的健康來行使生命健康權的

師：我們還可以采取哪些方式來行使生命健康權？（由學生自己擴展）

教師指導學生在日第一文庫網(wǎng)常生活，方面進行思考

如：生病了及時看病、遵守交通規(guī)則等等

師總結：積極行使生命健康權的表現(xiàn)：P28第一段

（二） 展示教材29頁三個情景，讓學生辨別這些行為是否

做到了珍愛生命健康權。

師：分析三個情景哪些行為屬于合法行為？哪些行為屬于放棄權利的行為？并說明原因

列舉身邊的珍愛生命健康權的事例

學生思考討論：

教師引導學生，認識維護自己的生命健康是一種責任，要提高重視自身安全和健康的意識，我們的生命除了為正義獻身以外，不得讓與或拋棄這些行為都是與社會倒一相悖于法不合的

總結：為什么公民的生命健康權不得讓與或拋棄（拋棄生命的后果）

（三） 指導學生閱讀教材P29—30頁案例

思考：1.分析此事件給雙方帶來的嚴重后果

學生分組討論：此案件的后果由學生自己來談

生：這件事使小君失去生命，更談不上理想和抱負的實現(xiàn) 小哲也會因為這件事而受到法律的制裁，失去了人身自由，更不能從事他喜歡的職業(yè)

兩個家庭，一個因為失去了孩子而悲痛欲絕，另一個不僅要擔心孩子的未來，要要因孩子的過錯而承擔責任

2.討論此事件給我們的教訓

師總結：①從小樹立責任意識和法律意識

②要讓大家“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”培養(yǎng)寬闊的胸懷

③應該學會調控自己的情緒，避免沖動

師及時引導點撥，是學生自己認識到傷害他人就是傷害自己，侵犯他人的生命健康權要受到法律的制裁，不冷靜會導致無法改變的后果，應該充分尊重他人的生命健康權，我們負有不得侵害他人生命健康權的義務，所以，我們應主動關愛他人的生命與健康，應避免傷害他人，要遠離暴力

（四） 列舉尊重他人生命健康權的事例

學生活動：可以是日常生活中的事例

如：扶盲人過馬路

師：讓學生回憶關愛他人的體驗和感受

教師歸納：關愛生命，積極行使生命健康權的同時，要尊重他人的生命健康，這樣我們才能生活在一個和諧的社會里，但有時候，生命是脆弱的，我們會碰到一些意想不到的情況，當我們遇到下列情況時，有該做出怎么樣的選擇呢？

（五） 分析教材31案例，同學落水之后

學生討論：對不同的做法進行分析和討論

教師指導，讓學生明白，既要珍愛自己的生命健康。同時也要主動關愛他人的生命健康

三、 教師小結：

本節(jié)課我們學習了如何行使生命健康權，讓我們明白了，在享有生命健康權的同時，我們也要珍愛他人的生命健康權，關愛生命，遠離暴力

（四）板書設計：

課堂練習：

多媒體展示

教學反思：

本節(jié)課的教學目標主要是引導學生珍愛生命，同時也要珍愛他人的生命，在教學過程中。應該引用現(xiàn)實生活中校園里存在的校園暴力例子，這樣也能激發(fā)學生的學習興趣

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