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我的班級小學作文

時間:2022-12-22 17:45:16 我的班級作文 我要投稿

【精華】我的班級小學作文匯總六篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的我的班級小學作文6篇,希望對大家有所幫助。

【精華】我的班級小學作文匯總六篇

我的班級小學作文 篇1

  “家”有很多種含義。它既可以指家庭的意思,又能夠代表班級的意思。

  在我們六三班這個大家庭中,有二十五位同學,組成了一個溫馨的“大家庭”。在這里,我們一起學習,一起成長?鞓返貌灰鄻泛!

  何老師曾經(jīng)說過:“二十五位同學,一個也不能少!笔前,不管他學習成績怎樣,不管他紀律怎樣,但他畢竟是我們班的一份子啊!

  所以,在我們的集體活動中,總是能看到我們二十五位同學的臉龐。

  我還是很清楚,在那次運動會上,我們六年級新生要進行廣播操比賽。我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉,因為我還不太會做廣播操呢!幸好我們的領操員陽寶和匯智來領操,否則我不會做而排在第一個多丟人!于是我小心翼翼地跟著做,生怕自己出錯了。終于,在幾分鐘之后,廣播操做完了。我也嚇了一身冷汗。過了一會兒,主任們開始報我們六個班的成績了,報道六三班時,我的.心再次跳到了嗓子眼。萬一我影響了整個班級怎么辦?當主任說我們六三班獲得了優(yōu)勝獎時,我心里的一塊石頭終于掉了下來。噢耶!我的心里在歡呼著。因為何老師還特地表揚了我。隨后我們各奔東西去參加比賽了。

  我終于明白為什么一個團體很重要——如果大家都是孤零零的,那么誰也做不好任何事。在九月份,我?guī)ьI大家失敗了,沒有榮獲兩塊牌子——行規(guī)模范班和衛(wèi)生模范班。后面的班干都吸取了教訓,得到了兩塊牌子。這就是為什么師長教育我們要團結友愛。

  我愛我家——六三班!

我的班級小學作文 篇2

  五(6)班我的第二個家,我愛它!它外表美麗,有絢麗的裝點。它很溫馨,而且在這兒,沒有孤單、悲哀,只有高興、愉快、幸!

  我一進教室就能看到我們的好朋友―金魚在透明的“浴缸”里“洗澡”,快活地游來游去,一會兒穿過彎彎的橋洞,一會兒穿過珊瑚,消失在水草間。這樣既豐富了我們的課間生活,又能培養(yǎng)我們養(yǎng)護動物的愛心。

  最近我們在班級環(huán)境布置,我們充分利用墻壁的.空間,在墻上展示了我們的“行動見禮貌”、“媽媽我愛您”、“我型我秀”等才藝項目。

  在黑板報上有小知識和衛(wèi)生角。在“小知識”的欄目中有各類的知識,五花八門的。衛(wèi)生角就是寫關于衛(wèi)生習慣等衛(wèi)生問題。在黑板報的左邊就是爭章原地,上榜的同學還不少,這也大大地提高了我們的各種潛力和信心!皶x益友”里有很多精品作文和美術作品。黑板報下方有一個大書柜,里面有作文書,文學家寫的兒童文學書,等等等等,讓人看得眼花繚亂。這些書可“熱銷”了!作文

  我愛我的班,那還就是一個“愛的樂園”。我們在老師的撫育下茁壯的成長著,共同爭取陽光雨露,共同經(jīng)歷風吹日曬,共同在枝頭結果,我們的心,緊緊團結在一齊,共同閃爍著燦爛的光輝!

  在同學們的共同努力下,我們五(6)班把班級打造成我的班級我的家。

我的班級小學作文 篇3

  班級德育過程應該是一個充滿情感的過程,是師生之間的感情不斷地交流,呼應,共鳴的過程,也可以說是教師進行情感教育的過程。為什么這樣說呢?因為通過一年班主任工作的實踐使我體會到,班主任除了做到無條件的關心學生,對學生傾注真情,以理服人,有時候還要換位思考,考慮學生的感受,學生必定會有感知,而學生一旦體會了班主任對他們的關心、誠心,愛心,他們對班主任的理解,信任之情便會油然而生,那么班主任的工作也就能夠較好的開展,從而收到意想不到的教育效果了。

  一天下午回到辦公室,我就聽到學生會干部告訴我說:“昨天她查宿舍時,我班的楊同學跟宿管老師吵架,話說的非常難聽,并已經(jīng)叫這位同學寫檢討書,希望班主任處理一下!蔽揖驼f:“好的,晚上我先找她談談,看她怎么說,我一定會解決的!

  第二天早上,我走進教室,到楊同學面前問他:“昨天的事,檢討書寫了沒有?”她說:“老師,還沒寫完呢?”突然我有一種想法,讓她到講臺去當著全班同學檢討,想到此,我又對她說:“要到講臺上去檢討!”聽到這句話,那位同學突然臉上一陣紅說:“老師,不會吧?”我就說:“有什么不會!就是要上講臺去說!”說完就走了。

  過了10分鐘,我又走進教室,用眼神暗示楊同學上講臺檢討,我本以為她會拒絕的,但是她還是走上了講臺,進行了檢討?墒,我突然發(fā)現(xiàn)她的檢討講得也有一些道理,她說,晚上熄燈時,她正在勸說沒有按時休息的同學快點,聲音剛好被宿管老師聽到了,就說她不按時休息,如果這樣就要扣班級量化管理評分。聽此,她就覺得宿管太過分啦,就跟宿管爭吵起來。她又說,雖然有錯,但是宿管也有不對的地方,動不動就拿扣分來壓她們。她認為宿管素質(zhì)那么低,不會尊重我們學生,因此根本不值得我們尊敬。聽到此,臺下的同學都笑了,看到這個情景,我突然覺得臺下有部分同學是認同她的看法的'。此時我覺得自己這樣做到底是對還是不對?我這樣做會不會給她造成心理傷害??

  此時,我覺得該如何評定這個學生非常難,既不能否定她做得不對,又不能完全否定她做得對,因為無論持哪一方面,我覺得都會給學生傷害。因為如果說學生不對,那就會給學生造成心理傷害,覺得班主任不講道理;如果說學生做得對,那就會助長這種不好的風氣。所以此時我先肯定她說得有道理,確實宿管有時候確實不了解情況,做得不對。但是楊同學也有不對的地方,宿管老師畢竟是老師,即使她有不對的地方,我們還是應該要尊敬她。如果按你這樣的想法,對你不尊敬的人,我們都不應該尊敬他了是嗎?我們每個人都要學會與

  人溝通的方法和語言,本來這件事可能你沒有錯,但是你與宿管老師發(fā)生沖突后,你肯定就有不對的地方,所以我希望同學們在遇到這樣的問題時,應該多點忍讓,體現(xiàn)自己的品質(zhì)。最后,我還說,楊同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心,在此老師向你道歉。講完這些我就走了。第二天早上,我在很遠的地方就看到楊同學站在我辦公室門口,當我走到辦公室門口時,她向我說一聲“老師,昨晚我想了好久,發(fā)現(xiàn)自己有很多不對的地方,不該跟宿管吵架??”我發(fā)現(xiàn)她一夜長大了很多。

  從這件事,我得到了一些啟發(fā),我們作為教師,每當在批評學生之前,一定要先問問自己,事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為孩子的心是稚嫩而脆弱的,傷害了就很不容易愈合。

  “人非圣賢,孰能無過”,不犯錯誤不在人的能力范圍之內(nèi),學生犯錯誤更是不可避免的。如何對待犯錯誤的學生呢?我認為,教師的寬容會使學生感受到一份關愛與撫慰,所起到的效果遠遠甚于懲罰。為什么這樣說呢?一來學生犯錯誤有其自身原因;二來對其犯的錯誤也要分析程度是輕是重;第三懲罰往往會傷及學生最寶貴的東西——自尊心,也可能會對學生身心造成很大的傷害。因此,對于犯錯誤的學生,我首先做的是幫助他樹立改正錯誤的自信心,尤其是對一些自尊心較強的學生,我更是注意運用寬容教育來幫助他改正錯誤,接著我會從他自身的閃光點來說服教育他,因勢利導,揚長避短,使學生徹底認識到自己的錯誤,從而改正錯誤,不斷取得進步。

  我們作為一名教師,只有走進學生的心靈,得到學生在感情上的接納,才能更好地教育學生。這就要求我們作為教師,不但要有扎實的專業(yè)知識和教學能力,還得懂得一些教育心理學知識。還有教師的寬容會使學生感受到一份關愛與撫慰,所起到的效果遠遠甚于懲罰。同時處理學生問題時我們教師還要進行換位思維,站在學生的角度上考慮一些問題,這樣才能保持一顆年輕心,才能真正走進年輕人的真實的心理世界。

我的班級小學作文 篇4

  “愛”是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落都充滿了愛——家庭的愛、社會的愛、班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。

  在這個充滿愛的班級里,曾發(fā)生過許多讓人熱淚盈眶的事,其中有一件事使我久久難以忘卻。

  那是一個中午,下課鈴聲響過后,我同其他吃飯的同學一起小鳥般地擠出教室,飛向食堂,想著今天的'糖醋鰓魚、大排骨……真是令人垂涎三尺。于是我又加快了步子,到食堂領了飯菜,急匆匆地返回教室。

  在我還差一級臺階就到二樓之際,由于雙手都捧著東西,腳沒站穩(wěn),少跨了一級,隨著“撲通”、“嘩啦”兩聲響,我被絆倒了,人一下子癱在臺階上,怎么也爬不起來了。更糟的是,我的飯菜全撒了!“糖醋娜魚”己變成了“塵土娜魚”;白米飯成了“黑米飯”;排骨湯倒在樓梯上;那碗、勺什么的也跳下樓去了?粗约哼@副狼狽樣,想到那可口的糖醋細魚、大排骨霎時化為烏有,自己身上又沒帶錢,我便“嗚嗚”地哭了起來。

  這時,同學們已陸續(xù)上樓來了,見到我旁邊的飯菜和飯菜旁邊的我,便全明白了。

  于是,同學們放下自己的飯菜,七手八腳地幫我撿起了碗、勺,打掃了樓梯。兩位同學把我扶了起來,大家簇擁著我回到了教室。

  到教室坐下后,班長安慰我說:“不要緊,你別傷心,你的午餐包在我們大伙身上了!”

  “包在大家身上?”我疑惑地望著大家。只見大家一邊說著一邊行動了起來:“不要緊,今天的排骨湯我盛得多,分給你一半!”“噢,我今天多裝了一些飯,來,你快吃吧!”“還有我的饅頭!薄拔业奶O果……”我面前頓時堆起了一座食品的小山,鮮嫩的魚、噴香的排骨、騰著熱氣的米飯……真讓人眼花繚亂。

  望著眼前那一張張可愛的臉,聽著同學們親切的話語,一股熱流涌上我的心頭,鼻子一酸,我再也控制不住自己了,淚珠大顆大顆地滾了下來。此時,“謝謝”已經(jīng)無法表達我心里的千言萬語,我心潮澎湃、熱血沸騰,我只能用那感激的淚花表達我對同學們深深的謝意。

  我抬起頭,溫暖的陽光透過窗子,灑進屋里,灑在每位同學的身上。透過他們的笑臉,我仿佛看到了他們那一顆顆真誠的心。

  我吃著這“百家飯”,感受著集體的溫暖,百感交集。

我的班級小學作文 篇5

  “我的班級我的家,讓愛天天住我家,……”合著班歌的優(yōu)美旋律,我輕輕的翻開我的日記本……。

  20xx年9月5日 晴

  踏著九月的歡歌,迎來了新的學期。開學的第三天,班級來了兩名新同學,雖然兩人都是男的,我們女生也挺高興的,到底多了兩位同學。

  第一節(jié)課, 金 老師領著兩個小男孩進了教室,笑瞇瞇地說;“同學們,咱們班添了兩位新伙伴?矗嗫蓯!”我們興奮得啪啪地鼓起掌來。

  金 老師親切地說:“請你們先介紹一下自已吧!”大家頓時靜了下來。

  “俺是蔣杰,河南人!痹挍]說完,大家嘩的笑開了,嘿嘿,說話像在唱戲,好玩。

  我到后來才知道,這兩個男同學,一個叫蔣杰,一個叫陳騰,父母都是來這兒打工的。我奇怪了: 金 老師為什么如此隆重推出?

  接下去更讓我丈二和尚摸不著頭腦。該安排座位了, 金 老師又是笑瞇瞇地說:“他倆剛來,不熟悉環(huán)境,不適應學習,咱們就讓班干部和他們一起坐,帶著他們點吧!” 金 老師竟真的讓他們和班長,學習委員坐在一起。

  金 老師怎么跟他們倆那么好?平平常常的插班生嘛。想管想,一會兒,我們還是圍了上去,問長問短,他倆樂得笑了。

  20xx年11月7日 晴

  開學兩個多月了,班級開了好多次班隊會,有“朋友自遠方來”、“手牽手,同進步”、“中華天下是一家”。這幾次隊會,讓我們真的懂得了不少,西部孩子的貧困,山區(qū)孩子的渴望,特別是那兩位新同學的自述,讓我們一個個震驚了。同樣的年齡,他倆多苦!從此,咱們班變了,新來的`兩個同學成了班級的焦點、熱點。你看,早晨這個問,“今天你吃飽了嗎?”那個掏出了健立寶;這個問“作業(yè)有不會的嗎?”那兒掏出一本新書塞進他書包。

  金 老師見到我們這樣,笑得一臉燦爛,“同學們,咱們就來個‘好朋友’游戲吧!誰愿意和陳騰、蔣杰結成兄妹、兄弟呢?”一下子齊刷刷,62雙小手一齊舉起。這時,我分明看到 金 老師的眼里閃爍著動人的淚花。

  之后,他倆跟我們一起游戲,一起活動,一起學習,一起生活?茨膫能分出誰是當?shù)厝,誰是外地人?

  20xx年2月15日 晴

  新學期開始了, 金 老師召集開了個班干部會議。不料,陳騰、蔣杰也參加了。頓時,我腦袋進漿糊——犯迷糊了。

  原來,是他倆要要求來參加的,目的確是要感謝我們。

  哦,明白了。上學期放假時,咱們來了個“快樂過新年”活動,同學們?yōu)樗麄z送了一些新年禮物,想不到竟令他們感動萬千。嗨,這些可 都是金 老師的點子!

  20xx日年 3月7日 陰

  今天的語文活動課了,我們舉行詩文誦讀大賽。

  第一上臺的是誰,知道嗎?是那陳騰!朗讀才開了頭,我們便不約而同地聽呆了,“真棒!”我在心底為他喝彩。同是我也奇怪了,他那口帶著濃厚四川口音的普通話何是變得如此標準了?他來我們班才短短一個學期呀。不僅是我,幾乎全班同學都驚訝于他那字正腔圓、聲情并茂的朗誦了,以至于根本沒注意到他什么時候已經(jīng)朗誦完了。直至 金 老師帶頭鼓起掌來,頓時教室里才掌聲雷動。

  下課了,我好奇地貼過去問陳騰:“寒假去補課了?”他搖搖頭。后來,他神氣地告訴我:“是金老師輔導了我四天。”原來,金老師為了使他倆的朗讀水平提高得快,讓他們揚起信心的風帆,暗暗地把他們帶到自家去輔導。

  真是功夫不負有心人,現(xiàn)在,我們的朗讀課上就多出了陳騰、蔣杰兩道美麗的風景。

  20xx年4月19日天 晴

  快到“春游”了,也到了我們放飛心情的時候了,學校要為每個同學做一套夏服,讓大家快樂去春游!收好了錢, 金 老師呆了,全班次64人,收了70人的款,誰繳多了?一問大家,個個直搖頭。

我的班級小學作文 篇6

  我們的邦奇是“螞蟻中隊”,里面住著49個小螞蟻,我們的老師希望我們能像螞蟻一樣團結;單獨的力量雖小,但只要熱愛集體,擰成一股繩,就可以凝聚成無窮的力量……我們的螞蟻中隊是個人才輩出的集體,我們能書善畫、文武兼?zhèn)。我們的螞蟻中隊是個溫馨有愛的大家庭,我們互相幫助,共同進步……不信,你看!

  跑步健將—祝小寒

  她曾參加過學校運動會的100米、400米賽跑,連有些男生都不敢挑戰(zhàn)的八百米她也毫不猶疑地接受挑戰(zhàn),而且屢屢獲獎。說了她這么厲害,你們一定很想知道她是怎么煉就這非凡的耐力和速度的,哈哈!原來祝小寒也是學羽毛球的。她曾經(jīng)參加過市、區(qū)級別的羽毛球比賽并且也都榜上有名。你們應該知道,羽毛球需要速度和耐力,在球場的訓練使她有了這兩樣“法寶”我想,祝小寒的跑步也離不開它們,更重要的是,她的訓練應該非?炭,努力才能換來好成績!

  鋼琴才子—童知譽

  武的介紹了一位,文也要介紹一位吧!

  哆唻咪,哆唻咪……是誰在彈琴,哦!是童知譽,他是我們班的鋼琴王子,他那靈活的手指只要一摸琴鍵,他就廢寢忘食。有一次他給我們演奏一首曲子時,那美妙的音樂,讓人好像看見了一座座高山和一條條清澈見底的小溪,我們都不知不覺地陶醉在其中,彈完后,他還給我們一個瀟灑的'鞠躬,哇那樣子太紳士了。

  助人俠客—曾雪烊

  他有高高的鼻梁,經(jīng)常穿著黑色的衣服,表情酷酷的,特像一位大俠,他熱愛幫助同學,如果有哪位同學吐了,他是幫的最積極的那一個,一會兒把他帶進衛(wèi)生間漱口,一會兒拖地,還會第一時間報告給老師。如果你忘了帶文具,就算你跟他有矛盾,他還是會不計前嫌地借你。

  我們的集體還有很多值得點贊的優(yōu)秀同學:“數(shù)學英才”徐皓越、朱睿涵……語文之星朱含絮、周君豪……學習楷模柴歆懿、吳佩洳……

  這就是我們強大的“螞蟻中隊”,我們有螞蟻的團結友愛、螞蟻的勇敢,螞蟻的堅持、螞蟻的吃苦耐勞,我愛我們的“螞蟻中隊”,愛這個積極向上的大集體。

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