老師的初中作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的老師的初中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的初中作文1

　　在我提筆之前，十分糾結(jié)，因?yàn)樵谖倚哪恐杏袃晌缓美蠋煟�她們有著同樣的愛心和耐心，是同學(xué)們的良師也是益友，我愛她們，下面就聽我好好介紹一下——我們班的班主任數(shù)學(xué)老師曹娜和語(yǔ)文老師蔡宏。

　　一頭烏黑的頭發(fā)中藏著幾絲白發(fā)，一雙時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而和藹的眼睛炯炯有神，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，總是露著甜甜的微笑，她就是為我們操碎了心的班主任曹老師。

　　從我們?nèi)雽W(xué)開始，她就無(wú)微不至地關(guān)心著我們班每一個(gè)人。我清楚地記得，一年級(jí)時(shí)，有次上體育課，我因?yàn)槎亲硬皇娣�，弄壞了褲子，曹老師一點(diǎn)都不嫌臟，馬上帶我回家，給我換上她女兒的褲子，并把臟褲子洗得干干凈凈。放學(xué)后，媽媽發(fā)現(xiàn)我穿了條女孩的褲子很驚訝，聽我說(shuō)明情況后，深深地感動(dòng)了，媽媽說(shuō)：“曹老師就像另外一位媽媽，那么無(wú)私，那么細(xì)心�！�

　　三年級(jí)了，我們逐漸長(zhǎng)大，但也到了大人們常說(shuō)的“七歲八歲狗都嫌”的年紀(jì)了，我雖然是班長(zhǎng)，竟然也經(jīng)常上課開小差，做小動(dòng)作，惹來(lái)了父母的訓(xùn)斥和同學(xué)們的責(zé)怪，但曹老師沒有嫌棄我，一次又一次地包容我，鼓勵(lì)我，而且還經(jīng)常打電話給媽媽，交流教育方法和心得，讓我漸漸地改正了缺點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的熱情，在曹老師的幫助下，我順利地渡過(guò)了難關(guān)。

　　曹老師是數(shù)學(xué)老師，她會(huì)創(chuàng)新出很多好的.學(xué)習(xí)方法，讓我們能舉一反三，攻克難題，全班的數(shù)學(xué)成績(jī)總是能名列前茅。

　　我們的語(yǔ)文老師蔡老師，總是扎著一個(gè)又大又粗的馬尾辮，彎得像月芽似的眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛，柔軟的雙手給我們?cè)S多溫暖。蔡老師是三年級(jí)的時(shí)候調(diào)到我們班來(lái)的，第一次聽她說(shuō)話，那聲音真是太溫柔了，全班同學(xué)都非常喜歡她。

　　蔡老師很喜歡我，也是我寫作路上的引路人，在她的指導(dǎo)下，我的今日小結(jié)和作文經(jīng)常得到“傳觀”，有時(shí)還能刊登在我校的雜志上，但是，我也有失誤的時(shí)候。四年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲姨�急于求成，總想每次都得到�?yōu)，所以每次寫作時(shí)就犯難，有壓力，甚至寫不出來(lái)，但蔡老師從不批評(píng)我，還經(jīng)常跟著急的媽媽解釋道：“這是因?yàn)樗麑?duì)自己要求太高的原因，不要責(zé)怪他�！笨偸怯谩澳阏媸莻�(gè)成語(yǔ)小高手，加油!”等各種評(píng)語(yǔ)激勵(lì)我，每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)淚花閃爍。

　　在我們班這個(gè)快樂的大家庭里，嚴(yán)格要求我們的曹老師像“父親”，而和藹可親的蔡老師則像一位“母親”，我們?cè)谒齻兊呐囵B(yǎng)和呵護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)!

老師的初中作文2

　　關(guān)于老師的贊美之詞很多，但我也覺得他們說(shuō)的很對(duì)，比如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　但我最喜歡的還是那一句話加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！

　　您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果！

　　當(dāng)我看到這句話時(shí)，想起了我以前的老師，她帶了我們四年，卻在最后一年被調(diào)走了。

　　但我記得，那是一個(gè)很普通的下午，陽(yáng)光明媚，只不過(guò)被老師叫上講臺(tái)的我，有些困惑，老師為什么要叫我呢？

　　帶著不解，我走上講臺(tái)，雖然現(xiàn)在大家都在寫作業(yè)和交作業(yè)，也并沒有多少人看見，可我還是稍顯緊張，老師叫除了學(xué)習(xí)還有什么呢？

　　我小心翼翼的走上了講臺(tái)，一直思索著我有什么事情干錯(cuò)了，好像沒有什么呀？

　　“你是不是一個(gè)差生很關(guān)系很好？”老師問(wèn)我。

　　我是和一個(gè)差生關(guān)系很好，不過(guò)這也沒什么呀？不會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)的。可老師問(wèn)了，我當(dāng)然要答。

　　“是啊？怎么了？”我回答。老師是怎么知道的？

　　“你不應(yīng)該和她玩，你會(huì)被她帶差的。”老師苦口婆心的教育我，幸好我是一個(gè)很乖的學(xué)生。老師還沒有教育幾句

　　我就已經(jīng)感到老師對(duì)我的期望，但我自覺的腦補(bǔ)老師對(duì)我的失望，以及失望以后的情況，我是個(gè)好學(xué)生，那真是太可怕了。

　　我不敢想象，如果我變成了差生，家里、學(xué)校會(huì)怎樣看我。

　　我已經(jīng)不敢想象后果了，我實(shí)在是受不了那鄙視的眼光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場(chǎng)景發(fā)生。

　　我已被害怕和怕失缺他人關(guān)心的'心理籠罩，眼淚如同斷了線的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎么辦？

　　老師看我哭了，也沒有再說(shuō)什么，我就回去了。

　　當(dāng)時(shí)，因?yàn)楦�她關(guān)系很好，便也沒有聽老師的話。

　　但到了五年級(jí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，她的不好，她的品德不好，還騙過(guò)我?guī)状�，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠(yuǎn)了

　　這使我想起了老師對(duì)我的規(guī)勸，老師你真是為我好呀！可為什么不直說(shuō)呢？雖然我不可能全信，但我一定不會(huì)后悔。

　　老師您對(duì)我真好，這讓我想起了人們對(duì)老師的稱贊，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

老師的初中作文3

　　從小學(xué)到中學(xué)，教過(guò)我的老師有很多很多。他們——有的和藹可親，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的知識(shí)淵博，有的要求嚴(yán)格，絕大部分都值得我尊敬。但我最尊敬的是高中的數(shù)學(xué)老師張彥娟。

　　張老師教我們的時(shí)候大概40多歲的樣子，個(gè)子不高，穿著樸素，臉上總帶著慈祥的笑容，給人的第一感覺非常親切。

　　但一到了課堂上，張老師給我們的感受卻是嚴(yán)肅認(rèn)真。她上課我們幾乎不走思，原因之一是她的課講得深入淺出，步步緊扣，稍一走神就會(huì)跟不上;其二呢，是她對(duì)我們太好了，感覺不好好聽她的課就是從心里對(duì)不住她。她講課從不帶課本，講授起來(lái)很是自然、準(zhǔn)確、流暢，一氣呵成。一節(jié)內(nèi)容講罷，留作業(yè)時(shí)，豪不含糊地說(shuō)出作業(yè)的頁(yè)碼和題號(hào)，剛開始讓我們驚嘆不已。她講課從來(lái)不帶教具。數(shù)學(xué)課，常做圖，但她上課從不用直尺、三角板、圓規(guī)什么的，但畫起圖來(lái)，線是筆直，圓是正圓，整個(gè)圖形，一步到位，不描不涂�？磥�(lái)此深功非一日之功啊!

　　當(dāng)時(shí)她教我們兩個(gè)班，每個(gè)班是50個(gè)人。每天她都留一定量的具有代表性的作業(yè)，而且要求學(xué)生每天放學(xué)前交。這樣一天她看整整100本作業(yè)，且全批全改。不對(duì)的地方，有用紅筆標(biāo)記出來(lái)。評(píng)語(yǔ)絕非敷衍，而是根據(jù)每個(gè)同學(xué)的情況具體作評(píng)。另外她評(píng)作業(yè)采用五分制。即完全準(zhǔn)確切書寫工整清楚的方能得5分，其他依次類推。這樣便激發(fā)了我們認(rèn)真完成作業(yè)的興趣，每當(dāng)做作業(yè)時(shí)，都比著勁寫好、做好;每當(dāng)發(fā)作業(yè)時(shí)，內(nèi)心又渴望自己能得到一個(gè)不可多得的滿分!如果那樣，本皮上就會(huì)有一個(gè)紅色三角形的`標(biāo)志呢。

　　張老師不僅上課嚴(yán)謹(jǐn)，批改作業(yè)認(rèn)真，她還讓我們養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)。比如，用草紙，她讓我們折成小方塊，然后按部就班地按順序演算，既清楚又便于檢查。她教我們做題要觸類旁通，舉一反三，能走捷徑就走捷徑，即采用好方法。在她的辛勤教育下，我們兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直在年級(jí)中名列前茅。這與她的經(jīng)驗(yàn)豐富、方法得當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)是絕然分不開的。

　　課下張老師對(duì)待我們象媽媽一樣，有病了關(guān)心你，有事了幫助你。有些小事至今我還記在腦海里。

　　--畢業(yè)后，去和同學(xué)看過(guò)她幾次。那時(shí)她已經(jīng)退休了。現(xiàn)在她搬到北京的女兒家去了，已多年不見。

　　但她——我最尊敬的老師依然深深留在我的記憶中。

老師的初中作文4

　　小學(xué)四年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事，至今我還記得清清楚楚。雖然是一件小事，可它總讓我時(shí)時(shí)想起，感到愧疚。事情是這樣的：

　　那次，老師讓我們寫一篇作文，題目是《我的爸爸》。怎么寫呢？我望著白畫畫的紙發(fā)呆。別的同學(xué)都開始動(dòng)筆了，寫得津津有味。而咬著筆根抓頭皮的我不由得找到了自己的竅門——抄。于是，我便把《小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文》懷著忐忑不安的心情“克隆”到了自己的本子上。

　　過(guò)了幾天，老師把作文本發(fā)下來(lái)，并表?yè)P(yáng)我寫作水平提高了，我迫不及待地翻開本子，本子上鮮紅的95分的評(píng)分，我暗自竊喜。下課后，同學(xué)們都豎起大拇指夸我真行。面對(duì)表?yè)P(yáng)與夸贊，我?guī)缀跬�記了自己的作文是抄的。晚上我躺在床上，白天被表�(yè)P(yáng)的鏡頭總在腦海中浮現(xiàn)，怎么也睡不著。我漸漸想起列寧打碎了花瓶后主動(dòng)向姑姑承認(rèn)錯(cuò)誤的情景，又想了想自己所犯的錯(cuò)誤后，感到了一股后悔感涌上了心頭。爸爸走進(jìn)來(lái)問(wèn)：“這么晚了，怎么還不睡覺呢？”我吞吞吐吐說(shuō)不出口。爸爸問(wèn)：“是不是犯錯(cuò)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并把實(shí)情告訴了爸爸。爸爸說(shuō)，不管犯多大的`錯(cuò)誤，只要你勇于承認(rèn)，及時(shí)改正，別人就會(huì)原諒你的。我聽了爸爸的話，這才意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，心里像打了五味瓶一樣，很不是滋味，腦子里很是矛盾，如果說(shuō)了，老師會(huì)怎樣看我呢？如果不說(shuō)又怎么對(duì)得起自己的良心呢？經(jīng)過(guò)幾次思想斗爭(zhēng)，我下定了決心，向老師說(shuō)了實(shí)情。于是，我把我的想法告訴了爸爸，爸爸高興地笑笑說(shuō)：“趕緊睡覺養(yǎng)足了精神，明天向老師認(rèn)錯(cuò)�！蔽业懒寺曂戆�，便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　第二天，我向老師認(rèn)了錯(cuò)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你能認(rèn)錯(cuò)，老師很高興，只是別人的作文不能全抄，可以抄一些好詞好句，要吸取這篇文章的精華，把這篇文章的優(yōu)點(diǎn)，寫作技藝應(yīng)用到自己的作文中去，這才是一篇好作文，一篇屬于自己的習(xí)作�！崩蠋煹脑捵屛医K身難忘。

　　雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但我怎么也忘記不了，它不但教會(huì)了我寫作的方法，也讓我刻骨銘心的記住，做人要誠(chéng)實(shí)，要勤奮。它就像一把火，燃燒著我前方的道路。

老師的初中作文5

　　雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，白駒過(guò)隙的光陰總在我心湖上滌蕩起層層漣漪。有些人，總是魂?duì)繅?mèng)繞在我的心頭，在那里留下抹不去的思念。

　　那天下午，天黑黑的，淅淅瀝瀝的小雨打在窗口，而在教室的這一角，卻無(wú)比溫暖，只因?yàn)槌霈F(xiàn)了一個(gè)身影。她只有1米60，體重不到50公斤。她從來(lái)沒有華麗的打扮，只是剪著一頭清秀的短發(fā)，襯衫外披著一件簡(jiǎn)易的大衣，一條不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)褲，腳上則是名牌的阿迪達(dá)斯。豪放不羈卻又不失大體。她總是拿著一根b粉筆在胸前搖晃，她總是有意無(wú)意的用自己的右手抹去黑板上的塵埃，然后寫上豪放的草書。她總是用飽含深情的語(yǔ)調(diào)給我們講述生活中一個(gè)個(gè)有趣的物理現(xiàn)象，她總是用形象的比喻讓我們?nèi)菀椎赜涀∫恍┏橄蟮念}目。講得高興時(shí)，她就不禁地來(lái)個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)，顯示勝利的姿勢(shì)。她開朗，可愛，簡(jiǎn)直就是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，但她也是我們的物理老師，她姓盛。

　　還記得，每次我到辦公室問(wèn)她問(wèn)題，她總是一遍遍耐心地給我解答，哪怕我真的笨得可以。

　　還記得，當(dāng)班主任告訴我們她身體不好卻堅(jiān)持上課時(shí)，她笑了，眼珠咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，想一個(gè)被表?yè)P(yáng)的孩子一樣高興萬(wàn)分。

　　還記得，每次我都看見她朝我們教室的這一角張望，為的只是爭(zhēng)取一次給我們加課的機(jī)會(huì)。

　　由于過(guò)于的操勞，她病了，一病就是整整三個(gè)月。那段時(shí)間里，代課的老師也很負(fù)責(zé)，可是，當(dāng)原本生機(jī)勃勃的.課堂變得死氣騰騰，當(dāng)活力四射的藍(lán)精靈失去了她的光彩，我總感覺缺了點(diǎn)什么。于是我只是有意無(wú)意地向同學(xué)提起她，總是認(rèn)真聽著老師的對(duì)話，當(dāng)班主任說(shuō)到她時(shí)，我總是那么激動(dòng)。我只是為了知道更多關(guān)于她的消息，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，哪怕只是對(duì)我們嚴(yán)格的要求，哪怕只是那并未好轉(zhuǎn)的病情。

　　當(dāng)我見到她時(shí)，我真的好開心。此時(shí)我才知道，在她不在的那段日子里，我的焦躁，我的不安，都是源于內(nèi)心深處我對(duì)她的喜愛。因?yàn)檫@份喜愛，我上課是飽含激情；因?yàn)檫@份喜愛，我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣；因?yàn)檫@份喜愛，我每天晚上孜孜不倦地鉆研物理直至深夜也不知疲倦。我知道，她早就輕而易舉地走入了我的內(nèi)心深處，成為了我心目中的老師。

老師的初中作文6

　　“啪！”一個(gè)巴掌準(zhǔn)確無(wú)誤的降落在我可憐的背上。父親憤怒的問(wèn)：“以后還敢不敢在上課畫畫，不寫作業(yè)？”我勇敢的抬起頭，迎著父親燃燒的目光，一字一頓地說(shuō)：“老師說(shuō)，有夢(mèng)想就要勇敢地追求！”“啪！”話音未落，又是一巴掌。接著被趕回房間寫檢討。

　　上述回憶中的“老師”，就是我五、七年級(jí)的班主任。教我的時(shí)間很短很短，對(duì)我的影響卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　老師姓劉，教語(yǔ)文。一頭天生卷毛終年濃密的盤踞在頭頂腦后，臉上剩余不多的光亮地方又被生長(zhǎng)迅速的絡(luò)腮胡子霸占著。眼窩略凹陷著，卻并不影響目光的銳利與深沉。睿智的語(yǔ)言，得體的穿著，讓我們一致得出一個(gè)綽號(hào)：劉總。

　　劉總的課上得是頂好的。聲情并茂，圖文同解。有時(shí)就算不抄板書，作業(yè)也十分容易就可寫完，因?yàn)槟钦n的核心精華，早已深深，是聲聲刻在了腦海中。其余的時(shí)間，他就會(huì)跟我們一起從古侃到今。如經(jīng)典詩(shī)、詞、曲的賞析；名人名家的成長(zhǎng)道路；常見成語(yǔ)中的故事與典故；他小時(shí)候生活、讀書的艱辛……于是，在別班同學(xué)在外瘋玩時(shí)，別班老師在上網(wǎng)時(shí)，我們班總是安安靜靜，他在講臺(tái)上目光炯炯的'講著，我們?cè)诘紫履抗饩季嫉穆犞�。每隔一段時(shí)日，他還會(huì)依照每個(gè)同學(xué)的情況放下一些他規(guī)定的必讀書目，或是一份課后自然實(shí)踐調(diào)查。就這樣，學(xué)習(xí)生活開始漸漸緊湊充實(shí)，文學(xué)素養(yǎng)不斷提高，與自然的接觸也日漸親近。當(dāng)然，劉總的威信也在我們心中一點(diǎn)點(diǎn)建立。

　　轉(zhuǎn)眼到了七年級(jí)最后的日子。我們開始格外珍惜與劉總相處的時(shí)光。劉總也更加賣勁的上課，改作業(yè)，希望我們的初中生活能更上一層樓。卻無(wú)意間多添許多白發(fā)。終于到了統(tǒng)考的那一天，我們握著劉總為我們挑選的代表好運(yùn)的紅筆袋，背負(fù)著劉總殷勤的希望，只覺得力量倍增。

　　之后便是畢業(yè)班會(huì)。劉總買來(lái)大包小包的零食，任我們?cè)诎嗌闲χ�，鬧著，擁抱著，歡呼著。我一轉(zhuǎn)身，卻不小心看到平時(shí)堅(jiān)立如松的劉總，此時(shí)正斜倚在門口，眼里亮光閃閃。那一刻，終于徹底明白了劉總對(duì)我們的關(guān)愛。

　　“明天的路已為你鋪好，就看你的步伐了！”劉總用漂亮的行書在我的同學(xué)錄上寫下了這句用愛凝練的話語(yǔ)。

　　感謝你，劉總！感激你，劉總！我親愛的老師！

老師的初中作文7

　　“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

　　陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。

　　記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的.手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買……”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒�！瓣惱蠋�，您來(lái)了�！蔽覍�(duì)陳老師說(shuō)。“是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見我捧著語(yǔ)文書，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”

　　現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人!”

老師的初中作文8

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個(gè)子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說(shuō)“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝艷抹，她常說(shuō)：“人，還是樸素點(diǎn)好，別老想用別的東西掩飾自己。當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，高老師臉上就會(huì)像著了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延著。只有那同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，她的臉才趨于正常：笑容又在她臉上跳來(lái)跑去。不過(guò)，我們可不會(huì)經(jīng)常讓高老師的臉“著火”的!

　　提起高老師的教學(xué)方法，至今令我興奮不已。

　　“首先，是‘課前小知識(shí)’”，老師邊說(shuō)邊從口袋里掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫家畫的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進(jìn)行她首創(chuàng)的“課前知識(shí)”了�！罢n前小知識(shí)”就是在上每節(jié)語(yǔ)文課前，用3分鐘時(shí)間來(lái)提問(wèn)一些課外知識(shí)，問(wèn)題山同學(xué)們提供。雖說(shuō)我們是畢業(yè)班的學(xué)生，但這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了一年，天天不斷，就連畢業(yè)考的前一天也還在進(jìn)行。一年下來(lái)，我們積累了不少課外知識(shí)，這都得歸功于高老師啊!

　　別以為我們的高老師光顧課外，不顧課內(nèi)。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業(yè)不多，練習(xí)不難，基礎(chǔ)不差，課堂不死。高老師的語(yǔ)文作業(yè)呀，讀、寫加起來(lái)也不用半個(gè)小時(shí)。她經(jīng)常寫一些簡(jiǎn)單卻有針對(duì)性的`練習(xí)，這不就不需絞盡腦汁，也能把學(xué)習(xí)搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見，就大大方地站起來(lái)，說(shuō)出你的觀點(diǎn)，沒有人會(huì)不讓你說(shuō)。用高老師的話說(shuō)，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學(xué)方法，為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績(jī)打下了堅(jiān)不可摧的基礎(chǔ)。

　　雖然我們課堂的氣氛很輕松，但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班，高老師自然要辛苦些。為了能專心教好我們，競(jìng)把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見過(guò)，是在去年的‘六·一”節(jié)。挺幼稚可愛的一個(gè)小男孩，卻淚水漣漣地拉著媽媽的手，不愿松開，要知道，這一松就是好久，好久……

　　我上中學(xué)后，傳來(lái)一個(gè)好消息：高老師當(dāng)上高級(jí)教師了!對(duì)此，我并不表示驚訝，有的，只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當(dāng)高級(jí)教師，誰(shuí)還能當(dāng)呢?

　　我常常呆呆地望著母校的方向，因?yàn)槲抑�道，在那里，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著一顆顆希望的種子……

老師的初中作文9

　　沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在實(shí)小這個(gè)大集體里，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，卻涌現(xiàn)出許多感人的好老師。但我最佩服的老師莫過(guò)于鄭月花老師。

　　鄭老師，是播撒知識(shí)的天使。課堂上，您的聲音，時(shí)高時(shí)低、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱……就像山間清冽的甘泉，緩緩地流過(guò)孩子們的心田。您課堂上豐富的表情，帶領(lǐng)孩子們和您一起感受著人世間的喜怒哀樂。您時(shí)而神采飛揚(yáng)，那是您在告訴孩子們祖國(guó)日新月異的成就;您時(shí)而怒目圓睜，那是您在揭露帝國(guó)主義侵略者的野蠻行徑;您時(shí)而默默點(diǎn)頭，那是您對(duì)孩子們探究學(xué)習(xí)成果的充分肯定;您時(shí)而頻頻微笑，那是您對(duì)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步的真切鼓勵(lì)……您教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)求精，是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

　　鄭老師，是坦誠(chéng)相見的朋友。課外，您是孩子們的.大朋友，您和孩子們一起聊天，一起玩耍，一起探求……對(duì)孩子們噓寒問(wèn)暖，就像凜冽的寒冬送來(lái)溫暖的火爐，孩子們頓時(shí)暖暖烘烘;與孩子們嬉戲玩耍，仿佛孤單的孩子迎來(lái)和藹的母親，孩子們頓時(shí)快快樂樂;同孩子們促膝談心，猶如明媚的陽(yáng)光灑進(jìn)孩子們的心房，孩子們頓時(shí)亮亮堂堂;您是孩子們最親密的朋友。您溫和善良，愛生如子，是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

　　鄭老師，是誨人不倦的導(dǎo)師。您是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，每當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到難題的時(shí)候，您總是不厭其煩地替我們分析與解決;每當(dāng)我們?nèi)狈π判牡臅r(shí)候，您總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)，打開了我心田上的一個(gè)個(gè)心結(jié);每當(dāng)課余時(shí)間我們總能看到您不斷學(xué)習(xí)的身影……您團(tuán)結(jié)友愛，積極上進(jìn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

　　小事見精神，平凡見偉大。這就是我身邊的好教師——鄭月花，她就和其他千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀教師一樣，實(shí)實(shí)在在地工作生活在我們身邊，沒有驚天動(dòng)地的事跡，有的是對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，用自己的言行對(duì)工作和生活，尋事業(yè)和理想的莊嚴(yán)。感謝您，鄭老師，是您給了我在以后不斷追求進(jìn)步的力量。

老師的初中作文10

　　有的人說(shuō)，老師是一位辛勤的園丁，用他們那勤勞的汗水，澆灌滋潤(rùn)了我們；有的人說(shuō)老師是一支默默奉獻(xiàn)的蠟燭，照亮了我們，燃燒了他們自己；還有的人說(shuō)，老師是我們的知心朋友，我們可以與他們無(wú)話不說(shuō)，無(wú)事不談。每個(gè)人都有不同的說(shuō)法，每個(gè)人也有不同的思想，每個(gè)人的好老師都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的性格。而我心目中的好老師是三個(gè)性格迥異。

　　“春風(fēng)老師”

　　我要介紹的第一位老師就是“春風(fēng)”老師。她：就是我們情愛的語(yǔ)文老師。我們的語(yǔ)文老師個(gè)子不算高，身材比較瘦，但是卻比較有力量，看上去十分精神。我們的語(yǔ)文說(shuō)話也十分輕柔，就像一陣春風(fēng)從你的臉上拂過(guò)，十分舒服，卻沒有帶了一陣倦意，讓人覺得神清氣，精神抖擻。所以，我把他稱作“春風(fēng)老師”。她對(duì)我十分溫柔，對(duì)我們特別友善，要求也不是很嚴(yán)厲，但是卻沒有人違背她的意愿，我們總是按照她說(shuō)的去做。

　　“春雷老師”

　　第二位就是我們十分敬愛的英語(yǔ)老師了！他之所以被稱為是“春雷”老師，并不是應(yīng)為他的嗓門很大，而是他的聲音很有穿透力和威懾力，給人一種無(wú)形的壓力，但是卻不讓人害怕，相反，我們還很喜歡他，比較親近信賴于他。跟重要的是他霸氣的姓氏和雷厲風(fēng)行的性格。她的形勢(shì)十分奇特，他性“武”，武則天的“武”。他的風(fēng)格也很雷厲風(fēng)行。在接近期末的復(fù)習(xí)階段，每門科目都拼了命地拖時(shí)間，又一次，本來(lái)是地里的復(fù)習(xí)時(shí)間，他為了讓我們班的同學(xué)背書，直接把地理課代表“轟”下了臺(tái)，讓我們復(fù)習(xí)英語(yǔ)，讓地理課代表另找時(shí)間復(fù)習(xí)，看的我們?cè)谙旅嬲ι帷?/p>

　　這位就是對(duì)我們嚴(yán)格要求，但卻令我們十分敬愛的“春雷”老師。

　　“春雨老師”

　　最后一位壓軸介紹的是我們?nèi)f分敬重的數(shù)學(xué)老師了。

　　數(shù)學(xué)老師是我們的班主任，身為班主任的'她，要關(guān)注我們的跟多，要細(xì)心了解得更多。所以身為班主任的她跟加的辛苦，責(zé)任也更加重要，要做的也更多。它就如同古詩(shī)描寫的那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！彼�諄諄教導(dǎo)著我們，讓我們成長(zhǎng)的更好，這也是我所喜歡她的原因。

　　“春風(fēng)老師”，“春雷老師”，“春雨老師”；他們都是我心目中的好老師。其實(shí)，老師并沒有好壞之分，只要他們都是老師，我就應(yīng)該最終他們，因?yàn)槔蠋熓且环葑畛绺叩穆殬I(yè)，老師也是最值得尊敬的人。

老師的初中作文11

　　進(jìn)到到忙碌的中學(xué)生活，學(xué)科不會(huì)再像中小學(xué)僅有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英文三個(gè)學(xué)科了，接踵而來(lái)的也有歷史時(shí)間、自然地理、微生物……在繁雜的學(xué)習(xí)壓力身后，也有比大家學(xué)員更辛苦的一群人，那便是我們的老師。在其中，我非常欽佩的便是大家剛來(lái)的語(yǔ)文老師。

　　大家的語(yǔ)文老師是一名在校大學(xué)生，她較大的特性便是和藹可親、平易近人。與其說(shuō)是我們都是師生之間，不如說(shuō)是我們是好朋友。每每放學(xué)后，大家都是會(huì)找她閑聊，有不明白的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)立即明確提出來(lái)。大家有不明白的難題時(shí)，她都是會(huì)耐心地解釋，直至融匯貫通截止。大家都很喜歡她的語(yǔ)文課堂，由于她的教學(xué)方式變化多端，還會(huì)給大家展現(xiàn)一些與課文內(nèi)容有關(guān)的精致的插畫圖片，使我們了解了大量書籍外的知識(shí)，寬闊了大家的見識(shí)。她授課一直面帶微笑，把生澀死板的課文內(nèi)容變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)栩栩如生、品牌形象的'小故事，小故事里的人物形象各不相同、惟妙惟肖，講到精彩紛呈之處，大家一直親臨其境，感受到角色的所有喜怒哀樂，感慨離合悲歡、世事難料。她用更有意思的表述，吸引了大家的眼光，使我們?cè)诓唤?jīng)意間間，學(xué)得了知識(shí)。

　　她最愛穿運(yùn)動(dòng)裝，網(wǎng)球、乒乓球賽、籃球賽都很善于，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中一直能見到她活躍性的影子，“生命取決于運(yùn)動(dòng)”是她最經(jīng)常說(shuō)的一句話，也被她付諸實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)中。她擁有自然卷的短頭發(fā)，稍顯嬌嫩的臉蛋兒也有一點(diǎn)娃娃臉，也有一雙神采奕奕的大眼，釋放著光輝，全部人充滿了青春的氣息。她沒有有意穿著打扮，以最當(dāng)然的模樣和大家我交往，但我卻感覺她很漂亮。

　　還記得有一次，上完語(yǔ)文課堂，她就向我進(jìn)行挑戰(zhàn)，看一下誰(shuí)可以堅(jiān)持不懈跑完八百米。大家趕到體育場(chǎng)，伴隨著逐漸的動(dòng)態(tài)口令，我也迅速向前跑，見到被甩在背后的教師，我的意地向她搖搖頭，再次向前跑。不一會(huì)兒，由于逐漸的情況下消耗過(guò)多精力，逐漸慢了出來(lái)，她迅速就追上了我，跑了幾圈半前，我已經(jīng)上氣不接下氣了，豆大的汗水淌了出來(lái)，浸濕了我的衣服褲子，直至我兩腿發(fā)軟，總算累得走不動(dòng)了，隨后教師從終點(diǎn)站走回來(lái)，將我扶起，并摸了摸我的肩部，淡淡笑道說(shuō)：“剛跑后要留意釋放壓力全身肌肉，要不然第二天會(huì)肌肉痛哦。”隨后還講了一些運(yùn)動(dòng)的常見問(wèn)題，我禁不住覺得活到老學(xué)到老付出就有回報(bào)。就是這樣，我總是能學(xué)得教材之外的知識(shí)。

　　我眼中的自己的新語(yǔ)文老師，期待我長(zhǎng)大以后也可以像她一樣，享受生活、喜愛運(yùn)動(dòng)，充斥著青春的氣息、滿懷希望。

老師的初中作文12

　　十年樹木，百年樹人。感謝在這段時(shí)光里，你一直陪伴我勇敢前行�！�—題記

　　粉筆生涯，數(shù)十載春秋，終身與粉塵作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐，練習(xí)冊(cè)上完整的解題過(guò)程浮現(xiàn)出你那淳淳教誨的神情，昏黃的臺(tái)燈下你伏案的背景令我們心疼，老師——這個(gè)世界上最深沉，最閃耀的.詞語(yǔ)，我想獻(xiàn)給你——敬愛的江老師！

　　江詠虹老師是我們班主任兼英語(yǔ)老師，她歲數(shù)不小，衣著樸素，生活簡(jiǎn)單，她總是嚴(yán)格要求同學(xué)，同時(shí)也嚴(yán)格要求自己，她就如同一盞指明燈，讓我看到了目標(biāo)。

　　初二時(shí)，我算是班里比較調(diào)皮的女生，處處與老師對(duì)著干，我行我素，隨心所欲。江老師不只一次教導(dǎo)我，作為女生應(yīng)該有的儀表形態(tài)。當(dāng)時(shí)，我總是不耐煩地聽著，卻左耳進(jìn)右耳出，甚至萌發(fā)出了“哼，這是我自己的事，你管不著”的想法，進(jìn)而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績(jī)的急劇下滑，不甘示弱的我不斷抹眼淚，卻手足無(wú)措，找不到辦法。這時(shí)，漆黑的夜空中仿佛出現(xiàn)了一點(diǎn)星光。江老師找到我，一邊認(rèn)真分析我試卷中的問(wèn)題，一邊耐心地說(shuō)：“學(xué)習(xí)一定要靜下來(lái)，腳踏實(shí)地，沒有好的過(guò)程不會(huì)有好的結(jié)果！你是個(gè)聰明的孩子，前途無(wú)量，老師相信你能做好！”“我……我真的可以嗎？”我吞吞吐吐，瞬間對(duì)自己失去了信心。江老師站了起來(lái)，慈祥地望著我，包含著關(guān)切與鼓勵(lì)，拍了拍我的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你一定可以！”我的世界重新亮起了光，我又找回了希望！

　　江老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，在日常生活方面也是無(wú)微不至。記得一次英語(yǔ)早讀，書聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響，吸引了同學(xué)們的目光，大家紛紛向后張望。一個(gè)同學(xué)摔倒了！江老師聽到響聲后徑直向前走，一臉關(guān)切的表情。看到躺在地上疼得呲牙咧嘴的同學(xué)，她蹲下身，扶起那位同學(xué)，周圍的人紛紛幫忙。仔細(xì)詢問(wèn)后，才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學(xué)幫忙把他扶到醫(yī)務(wù)室，既而說(shuō)到：“同學(xué)們繼續(xù)讀書！”說(shuō)著便開始撥電話，而后又焦急地朝醫(yī)務(wù)室奔去�；蛟S就是這件微不足道的小事，讓我感受到了她對(duì)我們真切的愛。我不會(huì)忘記早晨她那句“吃過(guò)早飯了嗎”；我不會(huì)忘記放學(xué)后她那句“早點(diǎn)回家，注意安全”；我更不會(huì)忘記她那無(wú)時(shí)無(wú)刻地激動(dòng)話語(yǔ)……

　　我不知道一生中還有幾個(gè)三年，但在這段時(shí)光里你帶給我的溫暖會(huì)陪伴著我，一路前行……

老師的初中作文13

　　“不多說(shuō)笑，”他拍拍手，“在下姓安，安心的安”。不過(guò)現(xiàn)姓氏的話也只有這個(gè)“安”吧！我暗道。他一臉?biāo)�朗，在小攤買的簡(jiǎn)陋黑板上留下了一個(gè)大大的“安”字。

　　老實(shí)。安哥，這個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的年輕人實(shí)在是老實(shí)，我曾調(diào)侃他這么老實(shí)能活到現(xiàn)在真是個(gè)奇跡。他拍拍胸膛“在下一介窮酸教書的弱書生，無(wú)父無(wú)母，拐賣在下很不劃算！”仔細(xì)一想，好像確實(shí)如此：他總穿一身白襯衣，左邊袖子總是玩得很高，因?yàn)槭�，衣服顯得有點(diǎn)晃晃蕩蕩，倒是在干凈整潔中透出點(diǎn)“仙風(fēng)道骨”，雖然還透著那么股酸味兒，卻讓人很舒服。等等，被拐賣和窮酸，有什么直接聯(lián)系？簡(jiǎn)直老實(shí)到了有些傻掉的地步了吧！我直勾勾的盯著安哥，他還像退休老人一樣樂呵呵瞇著眼雙手捧著茶杯喝茶。

　　“在下并不擅長(zhǎng)動(dòng)腦子的事情”，跟著他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的這些天，這句話是重復(fù)最多遍的了。每次想和安哥一起分享一下江戶川亂步先生或是坂口安吾先生的懸疑小說(shuō)，他總是拿出這句話，隨意應(yīng)付。說(shuō)什么不擅長(zhǎng)，動(dòng)不了腦子，其實(shí)不就是想讓我專心看他推薦的那些書么？不就是自己想抽出時(shí)間看彩虹小馬駒么？不然我換個(gè)方式去問(wèn)他，諸子百家，唐詩(shī)宋詞，他就說(shuō)我懂了。然后開始長(zhǎng)篇大論，《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》，修辭賞析，寫作心得，隨手拈來(lái)。果然安哥居校前十的名聲不是白得的。

　　安哥說(shuō)他一直很想成為一名騎手，我認(rèn)同的點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)才知道，左面袖子挽的高，是因?yàn)樵诖髮W(xué)時(shí)多管閑事，被小混混劃了一道長(zhǎng)口子。我問(wèn)他怎么不先考慮自己的能力再行動(dòng)，他一副理所當(dāng)然的驕傲模樣：在下是風(fēng)紀(jì)委員��！我還是個(gè)騎士呢，騎士精神不是就要伸張正義么？后來(lái)才明白他看《彩虹小馬駒是》因?yàn)轵T士要有馬，房間里掛兩把木制劍，還被染上青藍(lán)色和黃橙色，叫什么凝晶和流炎，是因?yàn)轵T士要是個(gè)雙劍流騎士……

　　學(xué)著，玩著，輔導(dǎo)的課程也愉快的走到了尾聲。安哥也要離開了，他的'母校邀請(qǐng)他回去當(dāng)老師，人手不夠。我還是舍不得走，最后一節(jié)課，結(jié)束便任性地多留了半個(gè)小時(shí)，安哥，別再那么傻了，以后免得被學(xué)生騙了，這下知道我走進(jìn)安哥租的小屋，留戀的捏一把安哥的小馬玩具，他看我，說(shuō)在下忍痛割愛，舍予你了。

　　“再會(huì)”！安哥彎腰行禮。不知是不是標(biāo)準(zhǔn)的騎士禮，再次抬頭，我對(duì)上的是他眉眼間的碧湖烈火。

老師的初中作文14

　　曾老師是我小學(xué)一年級(jí)的生活老師，她很愛笑，但也有嚴(yán)肅的時(shí)候；她對(duì)我們特別好，她用自己那微薄的工資，為我們買零食。因?yàn)樗�有一個(gè)兒子，所以她懂我們的心。

　　她的眼睛總是彎彎的，她在笑的時(shí)候，眼神里透露出溫和，令人感到很親切；瓜子臉已經(jīng)顯得有些蒼老，那清脆悅耳的歌喉已變得沙啞，愛勞動(dòng)的雙手已不是那么平滑，那一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)染上了銀白色，怎么洗也洗不去。曾老師愛幫別人扎頭發(fā)，每一次大休放假，曾老師都會(huì)幫我們?cè)�上各式各樣的頭發(fā)，記得有一次......“噢！放假嘍！放假嘍！”我歡呼道。隔壁班的同學(xué)說(shuō)：“又不是放寒假和暑假，你干嘛那么高興呀 ？”我樂呵呵的說(shuō)：“曾老師又可以給我們?cè)�漂亮頭發(fā)了�！薄罢媪w慕你們�！闭f(shuō)完，我第一個(gè)鉆到曾老師身下要她扎頭發(fā)，曾老師笑呵呵的說(shuō)：“好�。　闭f(shuō)完就開始扎了，她的.手指在我的頭發(fā)間穿梭，不一會(huì)兒，給我扎了個(gè)漂亮的頭發(fā)。愛美的我趕緊去照照鏡子，不管曾老師扎出什么樣的頭發(fā)我的會(huì)高興的大喊大叫：“哈哈！曾老師給我扎了兩個(gè)牛角。哈哈！”我的好朋友和我扎的一樣，我們兩高興地蹦蹦跳跳，像兩只快樂的小兔子�？衫蠋煄驮�茜扎的與眾不同：無(wú)數(shù)個(gè)小辮子，像沒扎頭發(fā)，卻又不失美感�！拔乙惨�扎！我也要扎!”我舉起手一跳一跳的說(shuō)。曾老師溫和的說(shuō)：“好好好，等你頭發(fā)長(zhǎng)（zhang)長(zhǎng)(chang)了我給你扎個(gè)更漂亮的。”我們談笑風(fēng)聲的。在一旁的張善林朝我們投降羨慕的眼光，又略帶傷感的說(shuō)：“可我是短頭發(fā)......”曾老師朝她揮揮手，說(shuō)：“來(lái)，老師給你扎頭發(fā)�！睆埳屏职胄虐胍傻淖哌^(guò)來(lái)，蹲在曾老師身下。不過(guò)幾分鐘，花了數(shù)十個(gè)小夾子，和一些啫喱水，一個(gè)挺漂亮的發(fā)型完成了。張善林蹦蹦跳跳的去照鏡子，但曾老師確是滿頭辛勤的汗水。每次在這個(gè)時(shí)候都不失歡笑聲，在這充滿快樂的氣氛中，所有的憂傷會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。曾老師是個(gè)好老師。寢室不許帶零食，每次的中午起床前，曾老師都會(huì)帶來(lái)一些小點(diǎn)心，怕我們餓著了，沒心思上課，這時(shí)的老師就像媽媽一樣，時(shí)不時(shí)的給我們帶來(lái)快樂，還會(huì)像媽媽一樣關(guān)心我們。每次考試，如果拿了高分，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我一根棒棒糖；考不好也會(huì)安慰道：“沒考好也沒關(guān)系，給你一根棒棒糖作為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。”這些話語(yǔ)看似平凡，聽起來(lái)卻那么親切。

　　美好的時(shí)光，總是那么一瞬間就成為回憶。真懷念吶！懷念童年的快樂時(shí)光，懷念曾老師那親切入耳的聲音，懷念那香甜可口的點(diǎn)心，懷念那鼓勵(lì)我的棒棒糖......

老師的初中作文15

　　在我的記憶里，老師都是兇巴巴的�？僧�(dāng)我來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我改變了自己的想法，老師，也有“不一樣的”，比如有溫柔可愛的。

　　她兒童般純潔的笑臉襯著甜美的酒窩，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大學(xué)生，一點(diǎn)也不像老師。當(dāng)我第一次見到她時(shí)，心里感受到了一份溫暖，一種從未感到過(guò)的溫暖。她雖然外表很孩子氣，但是她對(duì)自己的'工作是高度負(fù)責(zé)，對(duì)自己的學(xué)生關(guān)愛有加。她就是我們班的班主任——鄭老師。

　　我的后桌同桌是一個(gè)呆呆的學(xué)生，考試總是不及格，上課也不聽講。他常常對(duì)別人說(shuō)：“我的優(yōu)點(diǎn)是沒有缺點(diǎn)，我的缺點(diǎn)是沒有優(yōu)點(diǎn)。”盡管他是一個(gè)再差的學(xué)生，我還是感受到了老師對(duì)他的愛，對(duì)他的關(guān)心。

　　“羅，我昨天布置的小作文你寫了嗎？”老師的這番話猶如晴天霹靂，總重的砸在了他的頭上——他沒有寫作業(yè)。鄭老師仿佛未卜先知，從容的問(wèn)他：“你昨天跟你媽媽說(shuō)過(guò)話嗎？”羅沉思了一會(huì)兒，不緊不慢的答道：“沒有�！编嵗蠋熡悬c(diǎn)不相信，追問(wèn)道：“一點(diǎn)都沒有？”“沒聊多少�！边@樣的回答使鄭老師大驚失色，她不敢相信�！凹热凰�跟他媽媽沒說(shuō)多少，那他肯定和他爸爸父子情深，跟他爸爸應(yīng)該說(shuō)過(guò)。”鄭老師想道。鄭老師發(fā)現(xiàn)B計(jì)劃實(shí)施后，答案絲毫沒有改變，她有點(diǎn)心灰意冷。鄭老師好似想起了什么，信心如同泉涌般蔓延到身體的每個(gè)角落，自信的說(shuō)：“早上你跟同學(xué)肯定說(shuō)過(guò)話吧，”鄭老師信心百倍的接著說(shuō)，“剛才我進(jìn)來(lái)的時(shí)候不是有人問(wèn)你借書嗎？就寫這個(gè)�！绷_毅好像得到了什么啟發(fā)，二話沒說(shuō)，就開始“奮筆疾書”。

　　看到這兒，我的心河開始泛起漣漪，我感受到了鄭老師對(duì)羅的愛。盡管他是一個(gè)再討人厭的學(xué)生，老師也不會(huì)放棄，鄭老師也會(huì)對(duì)他給予厚望，也希望他能有點(diǎn)滴進(jìn)步。如果整咯是一點(diǎn)也不關(guān)心羅，那鄭老師就沒有必要問(wèn)羅寫沒寫作業(yè)，也不需要教他應(yīng)該如何寫好這篇作文。我多么希望我發(fā)現(xiàn)的這些，羅可以明白，也可以融入心坎。沒有一個(gè)老師會(huì)不愛自己的學(xué)生，如果那個(gè)老師連打你、罵你都不愿意的話，那么你將失去這個(gè)老師的喜愛。

　　這就是我們的班主任，不一樣的班主任，一個(gè)讓我對(duì)老師改變了看法的人，一個(gè)敬職敬業(yè)的好老師，一個(gè)讓我們最欣慰的老師。

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