初中的作文【經(jīng)典7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的初中的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
在不認(rèn)識(shí)你之前，我們倆就像兩條平行線(xiàn)，永遠(yuǎn)不會(huì)相交，彼此生活在各自的世界中。但是，在機(jī)緣巧合下，我們遇見(jiàn)了彼此，“兩條線(xiàn)”就這樣有了交點(diǎn)，并且愈靠愈近。
午后的驕陽(yáng)散發(fā)著灼熱的陽(yáng)光，照射在正急忙趕著去上素描課的我的身上，我不斷拂去額頭上的汗水，步履急促地向前，但我依舊還是遲到了。老師已經(jīng)在講新知識(shí)了，我浮躁的心并沒(méi)有很快平靜下來(lái)，雖然有空調(diào)送來(lái)涼風(fēng)，可我還是不停地出汗。輪到我們練習(xí)了，因?yàn)闆](méi)有把老師講的東西聽(tīng)清楚，我慌了手腳，遲遲未動(dòng)筆。這時(shí)坐在一旁的你，似乎注意到了我，停下了手中的筆，親切地對(duì)我說(shuō)了一句“我來(lái)教你吧。”我只是笑了笑，點(diǎn)頭同意了。然后，你把老師講的東西重新講了一遍，并嫻熟地給我做示范，你的話(huà)語(yǔ)化作了陣陣涼風(fēng)，吹散了我心頭的焦躁悶熱。我也對(duì)你高超的素描本領(lǐng)刮目相看，心中萌生了一個(gè)目標(biāo)——那就是可以達(dá)到你的水平。
夏風(fēng)拂過(guò)，帶走酷暑；時(shí)間飛快，已經(jīng)落葉翩翩，暑假就這樣過(guò)去了，每堂課上我都是早早地來(lái)到了畫(huà)室，反復(fù)地練習(xí)素描——每次你都書(shū)班中最優(yōu)秀的一個(gè)，而我總是還差那么一點(diǎn)。課間休息時(shí)，我們倆總是談笑風(fēng)生，從素描技巧談?wù)摰綄W(xué)習(xí)生活，你說(shuō)你的成績(jī)并不算好，因此有不會(huì)的難題你總是來(lái)尋求我的幫助，我總是能輕松地解出。
暗暗地，我們定下了約定，你在素描上幫助我，我在學(xué)習(xí)上幫助你，我們的關(guān)系也越來(lái)越密切，不僅是對(duì)手，更是對(duì)好朋友。
鉛筆唰唰地在畫(huà)紙上劃出細(xì)膩的的線(xiàn)條，我的素描本領(lǐng)進(jìn)步很大，要開(kāi)始朝著更復(fù)雜的內(nèi)容邁進(jìn)。這時(shí)，你打電話(huà)過(guò)來(lái)了，那頭傳來(lái)了你激動(dòng)的聲音，你說(shuō)你很感激我，因?yàn)槲业膸椭愕某煽?jī)進(jìn)步了很多。我欣慰地笑了，喜悅的淚水濕潤(rùn)了我的眼睛，我也想要感激你啊，若不是你，我的素描也不會(huì)有今天如此大的進(jìn)步。彼此的幫助化作了絲絲春雨，滋潤(rùn)了我們內(nèi)心原本那幼小的苗兒，長(zhǎng)成了如今的`參天大樹(shù)。
你原本高不可攀的水平，如今我也迎頭趕上。因?yàn)榱宋覀儌z對(duì)彼此的互助，使我們的心越來(lái)越近，我們一起努力，齊頭并進(jìn)，達(dá)到了各自不同的目標(biāo)，得到了屬于各自的成功。
我們彼此的互助不會(huì)就此停止，最后的目標(biāo)將是由我們一起去達(dá)到的。
初中的作文 篇2
你，很平凡，或許在別人眼中毫無(wú)存在感的你，在我的眼中卻能和四季爭(zhēng)奇斗艷，你，很平凡也很耀眼。
春天的你。二月的初春還帶著一點(diǎn)冬的寒意，但很快就被春暖融化，推開(kāi)窗，讓那似剪刀的春風(fēng)吹走冬的單一，迎面清新的空氣，一眼望到你。你依然穿著橘色的工作服，單一而平凡，但沒(méi)有了上一個(gè)冬天的厚重，變得輕盈了，你快速而認(rèn)真的掃著那依舊結(jié)著薄霜的柏油路，不時(shí)哼一兩首小曲，我仿佛被你的快樂(lè)渲染了，像春天一樣暖暖的。
夏天的你。炎熱的太陽(yáng)毒辣辣的曬著，屋里雖然有空調(diào)，但擋不住外面蟬的叫囂，心煩意亂，我推開(kāi)窗，一眼望去，依然是你。你那橘黃色的制服，慢慢變了色，豆大的汗珠從額頭上留下，你掃的時(shí)那么的麻利，仿佛感受不到炎熱，樹(shù)上的蟬鳴仿佛是你的啦啦隊(duì)，鼓勵(lì)你一步步進(jìn)行，炎熱被涼爽替代，你消失在馬路盡頭。
秋天的你�！甭湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色“蕭瑟的秋風(fēng)夾著幾片落葉飛進(jìn)屋內(nèi)，心情仿佛一下變得沉重。透過(guò)窗外，你還在那里，落葉一片片下落，你掃走了一堆又是一堆你的制服與泛著白色的發(fā)絲上沾了幾片落葉，你卻眼含笑意，仿佛想著老家果園的豐收。金色的樹(shù)，金色的你，留下金色的背影。我的心也像落葉一樣變得輕盈了。
冬天的`你。天和地都白茫茫的一片，真應(yīng)了”千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅“那句詩(shī)。壓抑，推開(kāi)窗，還有誰(shuí)？是你，衣服早已濕透并結(jié)滿(mǎn)了白霜，發(fā)絲眉眼已被雪染白，雙手通紅，卻仍然把雪鏟走，使人民安全得到保障。夕陽(yáng)的余溫將雪染紅并融化，我仿佛看到了下一個(gè)春天的你。
沒(méi)錯(cuò)，你就是那個(gè)環(huán)衛(wèi)工，一個(gè)平凡而耀眼的環(huán)衛(wèi)工，敢于與歷史上無(wú)數(shù)文人墨客灑淚的四季比美。而且在我的眼中你比窗外的四季更美。。平平凡凡卻綻放出不一樣的光彩，明年，會(huì)不會(huì)見(jiàn)到窗外的四季和你。
初中的作文 篇3
一諾值千金�！}記
承諾，那是一句多么簡(jiǎn)單而又深刻的話(huà)呀！說(shuō)出承諾很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)就難啦！
看，我就對(duì)弟弟說(shuō)出了我的承諾，但要兌現(xiàn)諾言那就難啰。我有一個(gè)七八歲的弟弟，他上二年級(jí)。那次，我們兩個(gè)都考試了。我心想；這次我肯定比弟弟考得好。于是我們倆看看了看自己的分?jǐn)?shù)，趁弟弟不注意我偷偷的瞄了一下弟弟的試卷："哈哈，看吧！我永遠(yuǎn)都比你考的好�！钡艿懿环䴕獾恼f(shuō)；“有什么好看的下次我一定比你考的好�！蔽也恍嫉恼f(shuō)；"切，你要是比我考得好的話(huà)。我答應(yīng)你，兩天之內(nèi)，你讓我?guī)湍阕鍪裁�，我就幫你�?弟弟自信說(shuō)；"這可是你的承諾，你就等著吃好果子吧！"雖然他這樣說(shuō)，但我也沒(méi)有在意；他怎么會(huì)超過(guò)我呢？
自從我對(duì)弟弟許下了承諾，弟弟就努力的開(kāi)始學(xué)習(xí)了�？磥�(lái)，弟弟要讓我向他認(rèn)輸哦、看了弟弟這個(gè)蠻勁，我禁不住笑了，覺(jué)得就算這樣，弟弟也不會(huì)考過(guò)我的。
不知過(guò)了多久，我?guī)缀醢堰@個(gè)承諾給忘了。那天，我和弟弟同樣又考試了我們互相看了一下分?jǐn)?shù)。弟弟就立即又蹦又跳起來(lái)還說(shuō)著："哦，有人幫我做事了，哦，太高興啦。"而我卻呆在了那里，非常驚訝。怎么會(huì)呢？我要實(shí)現(xiàn)對(duì)弟弟的承諾？我想。我又看著弟弟得意又高興地樣子，真是不該隨便許諾。弟弟命令似的：“從今天到明天，我要你做什么，你就得做什么。"我輸了，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好照著做了。
弟弟真像個(gè)小大人似的.：一會(huì)兒讓我給他削蘋(píng)果，一會(huì)兒又讓我去給他買(mǎi)東西，一會(huì)兒又讓我給他倒水，一會(huì)兒又讓幫他整理書(shū)包……真是事多，我都忙不過(guò)來(lái)了，他卻在那里悠閑的看電視。我終于忍不住了：”你看你，你都不會(huì)干吶，只讓我一個(gè)人干。"弟弟笑著說(shuō)；“這可是你的諾言，不是我逼你的哦！"'對(duì)哦，這是我的承諾，如果不兌現(xiàn)弟弟就小瞧我了，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。于是，我這兩天內(nèi)任憑弟弟使喚我，把我累得……
這是我的承諾，雖然實(shí)現(xiàn)很難，有時(shí)也不想實(shí)現(xiàn)，但這是我許的諾，就一定要做到。我做到了。
初中的作文 篇4
一瞬間
在我的人生道路上，經(jīng)歷了很多很多事，隨著歲月的流逝，大多已忘之九霄云外了，只有幾件事至今仍記憶猶新，歷歷在目，其中之一就是中國(guó)飛人劉翔大哥雅典奧運(yùn)奪冠的精彩一瞬間。
記得那是**年8月27日，雅典時(shí)間21：30，北京時(shí)間二十八日02：40，男子一百一十米跨欄決賽。當(dāng)時(shí)，賽場(chǎng)上座無(wú)虛席、氣氛緊張而熱烈。
劉翔大哥終于出場(chǎng)了，只見(jiàn)他穿著紅色上衣、紅色短褲，平靜地站在第四跑道上。馬上就要比賽了，我屏住呼吸，心里暗暗地為劉翔大哥加油。一聲槍響，劉大哥如紅色的閃電般沖了出去。第一個(gè)欄，劉大哥領(lǐng)先了！第二個(gè)欄、三個(gè)欄、四個(gè)欄，劉大哥快如旋風(fēng)，已形成一支紅色的箭頭指向前方。但漸漸地，他身邊的幾個(gè)選手也在加速，向他逼近。我真替劉大哥擔(dān)心，手緊握拳頭，竟捏出了一把汗。但是，劉大哥是好樣的，不給其他選手任何機(jī)會(huì)，他咬緊牙關(guān)，滿(mǎn)臉殺氣，好像要把欄架踏個(gè)粉碎。在跑完約八十米之后，劉大哥優(yōu)勢(shì)驚人。最后一欄，我屏息注視著畫(huà)面，心跳加速，紅色的劉翔大哥高喊著撞向了勝利之線(xiàn)！十二秒九一，劉翔，劉翔大哥贏(yíng)了！我與電視上解說(shuō)員一道不約而同地高吼著，歡呼著，賽場(chǎng)上也爆發(fā)出了震耳欲聾的歡呼聲！那可真是精彩而感人的`一瞬間��！
那一瞬間，劉翔大哥打破了奧運(yùn)會(huì)記錄，改寫(xiě)了亞洲人在田徑短跑項(xiàng)目上的弱勢(shì)地位，標(biāo)志著中國(guó)這一東方巨龍正在迅速崛起，作為中國(guó)人，我為劉翔大哥驕傲，并將永遠(yuǎn)銘記這精彩的一刻，以之激勵(lì)自己努力、努力、再努力！
初中的作文 篇5
每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，每一個(gè)人都會(huì)貪小便宜。在生活中，又何嘗不是呢？媽媽在超市大減價(jià)的時(shí)候東奔西跑，忙得喘不過(guò)來(lái)氣，其實(shí)，還不是貪小便宜嗎？但是，過(guò)不了幾天就不能用了，這就是反射作用吧！而我就是一個(gè)典型的例子吧。
記得是四年級(jí)上學(xué)期，臨近期中考試，我拿著零花錢(qián)去佳和自選商場(chǎng)買(mǎi)圓珠筆。只見(jiàn)門(mén)口擺著‘‘圓珠筆大減價(jià)’’的招牌，我便走了進(jìn)去。啊！還真便宜，差不多都是半價(jià)。我左挑右選，看看這支，挺好的；再看看那支，也挺不錯(cuò)的，真恨不得把全部的筆都拿回家�？墒清X(qián)不夠��！過(guò)了好一會(huì)兒，我看見(jiàn)了一支高級(jí)圓珠筆，外觀(guān)也很好看。我記得我們班同學(xué)買(mǎi)過(guò)，寫(xiě)的字既鮮艷又漂亮，蠻好用的，但價(jià)錢(qián)應(yīng)該也很貴吧！我一看價(jià)格，才三元錢(qián)。我毫不猶豫地付了錢(qián)，雙手捧著圓珠筆歡歡喜喜的走在回家的路上。
考試那天早晨，我把那支新買(mǎi)的圓珠筆用上了，果然，寫(xiě)出來(lái)的字既鮮艷又漂亮，仿佛比平時(shí)端正多了。我看在眼里頭，喜在心里頭。可是，當(dāng)考試題做到一半時(shí)，突然那支圓珠筆寫(xiě)不出字來(lái)了。這下，我可亂了手腳，拿起圓珠筆使勁的'甩，只聽(tīng)見(jiàn)‘啪’的一聲，筆掉在地上，摔得粉碎。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只得慌忙地沖同學(xué)那里借了一支筆繼續(xù)寫(xiě)起來(lái)。我真后悔，只怪我當(dāng)初貪便——宜選了這支筆。下課鈴響了，我還有一大堆題目沒(méi)做呢！唉，這才搞的這次考試成績(jī)名落孫山��！
通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)難忘的教訓(xùn)：千萬(wàn)不能為了一點(diǎn)小便宜而上了當(dāng)，免得到時(shí)得不償失，后悔莫及。
初中的作文 篇6
寫(xiě)作幾乎占據(jù)語(yǔ)文的半壁江山，它的重要性毋庸置疑。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們語(yǔ)文老師往往太重視閱讀，而忽略了作文，本該愛(ài)它卻心有余而力不足！在此，我僅站在一線(xiàn)教師的思想高度，談?wù)勎覍?duì)作文教學(xué)的拙見(jiàn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)斧正。
一、我的幾點(diǎn)理念
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，優(yōu)化作文教學(xué)，理念要先行。我認(rèn)為作文教學(xué)往往存在以下誤區(qū)：重形式輕內(nèi)容，一味強(qiáng)調(diào)技法，而忽略了重心應(yīng)是“寫(xiě)什么”；寫(xiě)得多導(dǎo)得少，對(duì)學(xué)生作文放任自流，完全讓學(xué)生“自我成長(zhǎng)”；見(jiàn)題寫(xiě)無(wú)序列，隨意性太強(qiáng)，初中三年缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。我們?cè)诮虒W(xué)中要有意識(shí)地走出這些誤區(qū)。此外，我還有以下幾點(diǎn)看法：好作文源于真實(shí)的生活；好作者應(yīng)有悲憫的情懷；好作文需要反復(fù)的修改；好作者應(yīng)有豐厚的積淀。而這些，都需要我們老師的積極作為，需要循序漸進(jìn)的悉心指導(dǎo)。
二、我的優(yōu)化路徑
（一）將寫(xiě)真進(jìn)行到底
什么樣的作文最感人？肯定是有真情實(shí)感的。想當(dāng)年，一窮二白的老公追我很辛苦，有朋友甚至戲謔他“就是坐火箭都追不到”，但他偏偏就把我給追到了。靠什么？靠一封封情書(shū)，靠真情來(lái)打動(dòng)！從此我真的拋下父母，放棄較好的發(fā)展機(jī)會(huì)，背井離鄉(xiāng)死心塌地跟了他吃苦去。我也曾發(fā)現(xiàn)過(guò)一位成績(jī)差的孩子寫(xiě)的“情書(shū)”，結(jié)果是讀到了一份他寫(xiě)的最高水平的作文。這是為什么？這是因?yàn)閷?xiě)情書(shū)的人寫(xiě)出了自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，沒(méi)有復(fù)制粘貼。新課標(biāo)中對(duì)作文教學(xué)有以下建議：“要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，并且抵制抄襲行為�！闭n標(biāo)的要求很美好，但現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，我們的學(xué)生卻往往吝嗇說(shuō)真話(huà)抒真情，很多孩子小小年紀(jì)卻故作深沉，假大空套話(huà)比大人還熟練。韓寒曾在博客中指出：“中國(guó)人第一次被教會(huì)說(shuō)謊是在作文中�！闭�(qǐng)看以下我班一個(gè)初一優(yōu)生寫(xiě)的《我的爸爸》之開(kāi)頭：
“母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。贊美母親的、詩(shī)歌一大把一大把。是的，母親確實(shí)為我們付出了很多，我們的血液中流淌著母親的關(guān)懷、母親的愛(ài)、母親的期望……可是不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這流淌的血液中還有一種不起眼卻無(wú)比重要的愛(ài)——他，就是父愛(ài)�！�
記敘文這樣的開(kāi)頭套路還有很多，諸如語(yǔ)文老師幾乎都可以背誦的開(kāi)篇第一段在記憶中摘星星，拾貝殼之類(lèi)的套話(huà)。那我們的學(xué)生為什么要說(shuō)套話(huà)？我覺(jué)得最主要的原因是學(xué)生沒(méi)有真正走進(jìn)滾滾紅塵，沒(méi)有真實(shí)的情感體驗(yàn)，沒(méi)有用心觀(guān)察周?chē)娜耸挛�，沒(méi)有及時(shí)記錄下寫(xiě)作素材和靈感，到寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有生活基礎(chǔ)，自然就沒(méi)有太多真話(huà)可說(shuō)，但要湊成600字以上的作文，就只有難為他編假大空的話(huà)了。
怎樣改變這種狀況呢？教學(xué)的藝術(shù)在喚醒。因此，師生都應(yīng)先有一種觀(guān)念：作文即生活。讓作文回歸真實(shí)生活是提高學(xué)生作文的不二法門(mén)。引用葉圣陶《例話(huà)》中的觀(guān)點(diǎn)：“生活就如泉源，猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇�！瓕�(xiě)不是生活上的一點(diǎn)點(diǎn)綴，一種裝飾，而就是生活的本身�！碧K霍姆林斯基會(huì)一周兩次把學(xué)生帶到野外去，他把這稱(chēng)之為“藍(lán)天下最快樂(lè)的學(xué)�！�；莎莉文老師也會(huì)把小海倫帶到自然中學(xué)習(xí)；《爸爸去哪兒》中的小孩寫(xiě)童年趣事肯定有話(huà)可說(shuō)，因?yàn)樗麄冇H歷過(guò)。我們怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，不敢親自帶學(xué)生去體驗(yàn)生活，但至少我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己融入自然，融入生活；引導(dǎo)他們作文就是說(shuō)話(huà)，把真實(shí)的生活，把自己最想說(shuō)的話(huà)用筆說(shuō)出來(lái)就行。從初一的第一次作文開(kāi)始，我就倡導(dǎo)原生態(tài)作文，想盡一切辦法杜絕假作文。久而久之，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)寫(xiě)真了。材料真實(shí)，感情真摯，這樣的作文就會(huì)獨(dú)特了。
（二）讓閱讀為寫(xiě)作鋪路
閱讀和寫(xiě)作關(guān)系親密，它無(wú)疑也是作文的源頭活水。秦文君曾說(shuō)過(guò)，她從不給女兒講作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)，只建議她讀什么書(shū)。我認(rèn)為只要讀多了，就可能心領(lǐng)神會(huì)，變成自己的了。但針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，讀書(shū)時(shí)間少的實(shí)況，要想盡快提高學(xué)生的作文水平，我們也應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地讓閱讀為寫(xiě)作鋪路。
怎樣鋪路呢？
一是要用好教材這個(gè)例子，讓教材起到示范作用。教材所選的大多是文質(zhì)兼美的。我們首先可利用它來(lái)陶冶學(xué)生性情，提高他們的人文素養(yǎng)。如：魯迅的愛(ài)國(guó)精神；杜甫的悲憫情懷；蘇軾的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)等等，作文如做人，學(xué)生的人文素養(yǎng)提高了，作文也會(huì)拓寬廣度深度，呈現(xiàn)生命的亮色；此外，教材中收錄了很多寫(xiě)作型讀本，我們可以借鑒其寫(xiě)法。如：前兩周我上了一堂公開(kāi)課《小巷深處》。寫(xiě)母愛(ài)的很多，但本課選材很有特色，且本課主題淺顯，我就著重挖掘了它在寫(xiě)作上的價(jià)值。我首先以思維訓(xùn)練為核心，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，咀嚼了課文中所選材料的價(jià)值，再分析了材料的共性：大多為生活瑣事。然后啟發(fā)學(xué)生思考：寫(xiě)媽媽?zhuān)銜?huì)選哪些材料。學(xué)生說(shuō)著說(shuō)著，驚天動(dòng)地的大事少了，與送醫(yī)院送傘等不同的生活瑣事都出來(lái)了，有些孩子邊講就邊哭了。課堂的最后，在學(xué)生配樂(lè)朗讀了我根據(jù)課文內(nèi)容改寫(xiě)的散文詩(shī)《致盲母》后，我作了小結(jié)：走進(jìn)生活，走近身邊人，以悲憫情懷，寫(xiě)出生命本真！課后跟蹤寫(xiě)了一篇表現(xiàn)母愛(ài)的，收到了良好效果；再如，若把像《春》和《差半車(chē)麥秸》這樣的課文處理成寫(xiě)作型讀本：從《春》中學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法，從《差半車(chē)麥秸》中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那學(xué)生就受益無(wú)窮了。
第二、壓縮處理教材的時(shí)間，再把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)的桎梏中解放出來(lái)，讓步于閱讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外經(jīng)典散文和名著等，目的是要豐富他們的積淀，同時(shí)也引導(dǎo)借鑒寫(xiě)法。魯迅曾說(shuō)：“應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约鹤鞯氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得和方法�！边@樣看來(lái)，在閱讀中學(xué)習(xí)和借鑒寫(xiě)法應(yīng)是作文教學(xué)的有效途徑。北大教授、著名作家曹文軒也曾說(shuō)過(guò)：“要寫(xiě)出見(jiàn)心性的文字，閱讀必不可少。我認(rèn)為閱讀必須是一個(gè)以經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)的閱讀，才可能是一個(gè)理想的閱讀。”是啊，經(jīng)典之所以為名經(jīng)典，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的磨頭腦的書(shū)，是因?yàn)榻?jīng)典中的憂(yōu)郁、悲憫、典雅、圣潔等在感染著我們，我們行走在人生的每個(gè)階段都能從中得到慰藉，得到鼓舞，或趨于寧?kù)o。經(jīng)典除了有塑人的作用，它也有極高的對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)價(jià)值�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，讓學(xué)生每天背誦兩首詩(shī)詞，對(duì)他終生的影響絕對(duì)會(huì)優(yōu)于題海的百倍。我們可以讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，它是貫徹閱讀和寫(xiě)作的大門(mén)。怎么寫(xiě)？積累經(jīng)典中的.精美詞句，在打磨消化后變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言；寫(xiě)讀書(shū)心得，談自己的理解和感悟，這樣可以進(jìn)行內(nèi)化，訓(xùn)練思維等等。此外，我們可以用閱讀為寫(xiě)作導(dǎo)航。例如：學(xué)寫(xiě)人，我們可以借鑒名著中寫(xiě)人的方法：如魯迅寫(xiě)阿長(zhǎng)的方法，將人置身事件中寫(xiě)，把人“人化”而不是“神化”；可以借鑒嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一段文字來(lái)指導(dǎo)學(xué)生抓人物性格，抓典型事例，抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)人。學(xué)生學(xué)以致用，定會(huì)受益匪淺。
（三）在描寫(xiě)上多下功夫
初中作文以記敘文為主，記敘文的表達(dá)方式應(yīng)以敘述和描寫(xiě)為主，但很多孩子作文只有泛泛而敘，缺少描寫(xiě)，以致敘事干癟，寫(xiě)人干瘦，如同嚼蠟。雖然我們反對(duì)華而不實(shí)的文風(fēng)，反對(duì)過(guò)度玩語(yǔ)言，倡導(dǎo)記敘文靠?jī)?nèi)容靠真情取勝，但這并不等于要學(xué)生只敘述不描寫(xiě)。沒(méi)了描寫(xiě)，還有生命力嗎？請(qǐng)看下面這個(gè)學(xué)生作文片段：
“媽媽總是在生活上盡量滿(mǎn)足我，讓我過(guò)好。每次吃飯的時(shí)候她總會(huì)把菜夾給我。而我卻生氣的說(shuō)了一句：‘你怎么又給我?jiàn)A菜？自己吃行不行！’而媽媽每次都說(shuō)不會(huì)夾了，可還是一直在夾�！保ā兑粋�(gè)偉大的人》）
我的思考：選材好，用瑣事表現(xiàn)母愛(ài)。但為何不把情景真實(shí)再現(xiàn)，不加上對(duì)媽媽當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)呢？缺乏了必要的描寫(xiě)，母親的形象就不鮮活！外，標(biāo)題太大喲！
縱觀(guān)這些年的中考閱卷，描寫(xiě)功力強(qiáng)的學(xué)生作文更容易得高分。我認(rèn)為在平常教學(xué)中，我們必須重視對(duì)學(xué)生描寫(xiě)能力的培養(yǎng)。首先，格物才能致知，沒(méi)有細(xì)致的觀(guān)察絕對(duì)無(wú)從下手于描寫(xiě)，所以作為一名語(yǔ)文教師，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力是要?jiǎng)?wù)；其次，應(yīng)把描寫(xiě)方法各個(gè)擊破。如：人物描寫(xiě)的五種方法，景物描寫(xiě)的方法，我們應(yīng)該逐一指導(dǎo)和訓(xùn)練；第三：加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練，這應(yīng)該是一條捷徑。如，《小巷深處》中有這樣一組句子“自我有記憶開(kāi)始，家就是一張笨重的積滿(mǎn)油膩的木桌，一碗拌著焦黃豬油渣的醬油飯，一杯用過(guò)期折價(jià)的奶粉沖調(diào)成的牛奶和一只好大好長(zhǎng)的冰棍箱�！边@幾句妙在把抽象的家具體形象化了。語(yǔ)文教材和課外名著中有很多這種資源，我們?yōu)槭裁床豢梢杂脕?lái)訓(xùn)練仿寫(xiě)呢？第四、巧用修辭。它對(duì)描寫(xiě)的作用，不再贅述。關(guān)鍵是我們要把此類(lèi)訓(xùn)練常態(tài)化，以達(dá)到學(xué)生能應(yīng)用自如的地步。
（四）把評(píng)改權(quán)還給學(xué)生
眾所周知，好離不開(kāi)反復(fù)的修改。我們應(yīng)該重視作文的評(píng)改，可以把權(quán)力還給學(xué)生。只不過(guò)，這個(gè)“評(píng)改”應(yīng)該是在教師一定要求下的有針對(duì)性的批改。如：魏書(shū)生就把作文的批改權(quán)還給了學(xué)生，他引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評(píng)改作文：格式是否正確；卷面是否整潔；錯(cuò)別字有幾個(gè)；有無(wú)病句；標(biāo)點(diǎn)是否錯(cuò)誤；中心是否鮮明集中；選材是否典型、合理；語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。我們?cè)诿看卧u(píng)改時(shí)，不一定要面面俱到，可每次集中提一二要求。如：?jiǎn)我豢从袩o(wú)亮點(diǎn)；再如初一學(xué)生“記一件事”，我們可以以是否是一件事，事件敘述是否具體感人，事件詳略安排是否恰當(dāng)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等等。學(xué)生根據(jù)老師提的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)號(hào)入座，很容易看出問(wèn)題，長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，很多時(shí)候評(píng)的作文比老師還好。這么多年，我經(jīng)常運(yùn)用這種懶惰的智慧，收到了良好效果。此外，評(píng)改的形式也多種多樣，可以自評(píng)自改、互評(píng)互改，也可全班共改。凡是我認(rèn)為比較重要的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的作文都必須經(jīng)過(guò)寫(xiě)完后的一次自改和評(píng)講后的一次自改；對(duì)于全班問(wèn)題都嚴(yán)重的作文，就要進(jìn)行全班的升格訓(xùn)練，如前面展示的那個(gè)學(xué)生寫(xiě)的媽媽給她夾菜這件事，由于學(xué)生都愛(ài)犯只敘述不描寫(xiě)的毛病，又都有親人給他夾過(guò)菜的情感體驗(yàn)，我們就可以用這樣的材料進(jìn)行有針對(duì)性的全班改寫(xiě)，學(xué)生既感興趣，又能加深印象，有助于寫(xiě)作水平的提高，大家不妨試一試。
以上是我對(duì)初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)反思。思想還不夠成熟，思考還不夠深入，但值得慶幸的是我已走在了思考的路上。各位同仁，不管語(yǔ)文教學(xué)改革將如何進(jìn)行，也不管作文教學(xué)之路有多坎坷，我們只應(yīng)寧?kù)o而從容地前行。只要前行，我們就一定能夠品嘗到語(yǔ)文教學(xué)的絕美盛宴，一定可以還作文一片藍(lán)天，一定可以給學(xué)生的生命打上健康的底色！
初中的作文 篇7
“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛呀飛，卻怎么飛也飛不高……”隨耳聽(tīng)到依舊是趙傳用他近乎歇斯底里的喊聲營(yíng)造的音樂(lè)氛田，很吊奮，很賺動(dòng)，我喜歡。
人長(zhǎng)翅膀，那一定是在做夢(mèng)。
我就在夢(mèng)里長(zhǎng)了翅膀，可剛想飛走，卻看見(jiàn)爸媽流著淚，老師愧惜地嘆氣，沒(méi)有翅膀的朋友依依不舍，所以我怎么也飛不起來(lái)了，眼睜睜地望著那一際遼闊的天，輕枉地說(shuō)：“我不能飛，雖然……”
烏和魚(yú)不一樣，魚(yú)的生命和水是融在一起的，鳥(niǎo)和天空卻是可以分刻的，魚(yú)離開(kāi)水會(huì)丟失生命，而鳥(niǎo)離開(kāi)天空會(huì)丟靈魂，誰(shuí)可憐呢?
我好像一只很不起眼的麻雀，我的天空看起來(lái)就近在咫尺，但我不能飛，我不能進(jìn)到她的懷抱中，我想，或許魚(yú)更可憐些吧。因?yàn)槲抑皇请x開(kāi)天空的鳥(niǎo)，我有沮暖的`家庭；親愛(ài)的朋友，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境……還有好多人吃不飽穿不吸呢，我哪里有一絲的權(quán)利說(shuō)自己可憐?
可長(zhǎng)了翅膀不能飛，那就偷偷地道憾一下吧，一定得偷偷的，不能讓爸媽看見(jiàn)是我在拼命收攏著翅膀不飛，我本來(lái)就是心甘情愿的嘛。我自己答應(yīng)過(guò)自己，要讓爸媽的后豐生衣食無(wú)憂(yōu)，我當(dāng)然不能飛了，飛走的便是不負(fù)責(zé)任的不幸女。還得再小心一點(diǎn)，不能讓班主任知道，他是那么好的老師，也有年枉的心體會(huì)我的情感，我不能讓老師心里體會(huì)到哪怕一丁點(diǎn)兒無(wú)奈。已經(jīng)在浴著燭光了。怎么還能讓蠟燭心疼呢?一起在沸鍋里煎若的同窗們，我倒是不用瞞了，他們是會(huì)比我還覺(jué)得遺憾的。但是又不敢，怕大家感觸重了會(huì)恢復(fù)不到狀態(tài)。
我撲棱兩下翅，終于沒(méi)有飛。我相信，別人可以影響你，但是只有你自己才能做決定。所以我說(shuō)我是自愿放棄我的天空的。
幸好人不會(huì)真成了麻雀，長(zhǎng)翅膀也只是夢(mèng)里的故事。
夢(mèng)醒了以后，我看見(jiàn)書(shū)柜里的散丈、小說(shuō)用寂支的眼神巴望著我，書(shū)桌上厚厚的習(xí)題集冷眼嘲笑著我。我沖著窗外的天空征了好一會(huì)兒，終于，到書(shū)桌邊拿起了習(xí)題集。
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