- 相關推薦
動手做做看散文
“同學們，今天我們來學習第四單元。一起來讀讀單元導讀吧�！蔽颐鎺θ菡f。同學們讀著單元導讀�！白x完單元導讀明白了什么？”我問。陳嘉智搶著說：“明白了要動手和動腦�！薄澳阏鏁x書，是的，告訴我們要動手和動腦�！蔽疫呎f邊板書這兩個詞。順著講了講魯班發(fā)明鋸的動手動腦過程和人類進化過程中動手勞動，大腦才發(fā)達，就進化成了人類。同學們認真聽著，動手動腦兩個詞自然進入他們的腦海�！斑@個單元就是告訴我們要動手和動腦，我們先來學習第十三課，動手做做看�！蔽艺f著板書課題，請人讀題，全班讀題。
我娓娓講著課文開頭的故事：法國科學家朗志萬有一次向幾個小朋友提出了一個奇怪的問題，一個裝滿水的杯子，放入別的東西進去，杯子里的水會漫出來。如果放進一條金魚，杯子里的水卻不會漫出來，這是為什么呢？有小朋友說是因為金魚身上有鱗，有小朋友說是因為金魚把水喝下去了。伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又說不出道理來。她回到家問媽媽，媽媽告訴她，不能光想，要動手做做看。于是，——我請同學們讀接下來的課文內(nèi)容。同學們讀完課文，我問：“伊琳娜動手做做看了，放進一條金魚到裝完水的杯子里，怎么了？”“水漫出來了。”全班同學一起叫著說。“你來讀讀這句話，哎呀，——”我指名讀。一學生讀著。“要讀出什么語氣呢？”“驚奇。”“帶著驚奇的語氣讀讀。”我讓一組同學讀著。
“伊琳娜越想越生氣，第二天一早她就去問朗志萬，你來讀�！蔽抑该x伊琳娜的話�！袄手救f聽了，哈哈大笑，他說，你來讀�！蔽抑该x朗志萬的話。我走到一同學面前說伊琳娜的話，那同學說朗志萬的話回答我。我又來到一同學面前，我當伊琳娜，他當朗志萬回答。這樣一來同學們特別興奮。我對全班同學說伊琳娜的話，全班同學用朗志萬的話回答我。學習一下到了高潮，同學們個個非常有精神�！斑@告訴我們什么呢？”盧宏宇大聲說著：“告訴我們光聽不算，還要親自實踐�！薄罢鎱柡�，就是——”我指著課題板書讓同學們讀著：“動手做做看�！薄耙亮漳嚷犃死手救f的話，會怎么說呢？”我走到一同學面前請他說，“謝謝你，讓我明白一定要動手做做看的道理�！庇种该f，“以后我不會光聽，還要動手做做看�！蔽艺f：“是的，科學家的話也不一定是對的，一定要——�！蔽矣忠淮巫屚瑢W們讀題“動手做做看”。接著我繪聲繪色給同學們講著伽利略動手做做看，“兩個鐵球同時著地”的故事。講到后面，我用黑板擦當重物，一小截粉筆當輕物，動手做做看，兩個物品同時著地。同學們聽著特別入神，到后來同學們動手做做看，文具盒和一支鉛筆會同時著地，他們特別開心。
“動手做做看，多好啊。我們動手做做看，來學習認讀生字吧。”我讓同學們在書本上拼讀認讀生字�！叭嗯鷣砥醋x一下，男生聽聽打個分數(shù)�！蔽乙龑е�。“讀得怎么樣？給多少分？”“九十五分�！薄芭�，那男生讀讀看，女生打分�！薄岸嗌俜帜兀俊薄耙话俜��！�
“動手動嘴讀讀都有趣，我們動手寫寫生字吧。”我引導同學們觀察生字田字格位置進行生字識記書寫。“動手認真寫生字，動腦認真識記生字，我們就會很聰明了。認真抄寫生字吧�！蔽夜膭钫f著。同學們認真抄寫著生字。
臨近下課了，我布置作業(yè)，“同學們今天下午沒有課，你們回家動手做做看，用廢舊物品做原材料制作一件手工品，明天進行評比發(fā)獎，看看哪些同學動手做做看的手工品最好看？做完后把自己做手工品的事情和過程寫在日記本上，我也要進行評比�！薄班抟！蓖瑢W們高興地叫著。
【動手做做看散文】相關文章：
動手做做看05-01
《動手做做看》教案04-26
《動手做做看》教案02-25
《動手做做看》 教案04-12
《動手做做看》反思06-28
13、動手做做看05-01
《動手做做看》教學實錄03-08
【實用】《動手做做看》反思06-28
動手做做看教學札記09-04
《動手做做看》教學反思05-30