有關(guān)中小學生減負利弊作文素材

　　在日復一日的學習中，大家都沒少為寫作文發(fā)愁吧？所以，平時一定要經(jīng)常積累一些作文素材！那么，有哪些好的作文素材呢？下面是小編精心整理的有關(guān)中小學生減負利弊作文素材，希望對大家有所幫助。

　　中小學生減負利弊作文 1

　　國慶七天假期，表弟來我家玩，當然，他也帶著作業(yè)。表弟在介休市彥博小學讀書，上二年級，關(guān)于作業(yè)嘛，聽我慢慢講來。

　　這幾天，媽媽和姑姑一直催促我們趕緊寫作業(yè)，寫完之后好去逛街。我只用了兩天時間就認真地完成了老師布置的作業(yè)，而表弟呢?才剛剛寫完了語文作業(yè)，為了等表弟一起玩，又不能在旁邊打擾他，只好到別處看書去了。

　　表弟在書房一會兒說：我的老天!一會兒要不就說：媽媽，我還有四十五道題呢!而姑姑呢?只好鼓勵表弟說：兒子，你真棒!

　　由此，我想到了國家為減少小學生的作業(yè)壓力而出的減負十條政策。我想：國家既然已經(jīng)出了這樣的政策，但為什么學校卻都不執(zhí)行呢?小學生減負是需要家長和學校共同努力的，如果光說不練，那么減負永遠都只是一句口號�？荚囍贫炔桓母�，單純地減少孩子的作業(yè)量對于減負來說只能是紙上談兵。如果家長們只關(guān)心分數(shù)，減負很難落實到位。許多父母都不想讓他們的孩子輸在起跑線上，但他們想過沒有?我們小學生是十分累的，壓力也很重!

　　希望各個學校能盡量實現(xiàn)作業(yè)不超過一小時的政策!還我們一個愉快的童年。小學生的成長具有很大的個性差異，媽媽從小就告訴我行行出狀元，只關(guān)注好的學習成績是遠遠不夠的，我們需要全面的發(fā)展!

　　中小學生減負利弊作文 2

　　老師，真對不起!在您講課講得津津有味的時候，我的小腦卻沒有跟著你的大腦轉(zhuǎn)。我進入了夢鄉(xiāng)，在和周公喝著茶，談著天，說著地。我不但不在乎你的當堂量刑，也顧不了班主任的秋后算帳，因為我太累了，需要呼呼大睡。

　　早上6點，天還沒亮，不知勞累的父母就叫醒了我。我的眼睛死活睜不開，嘴卻張得比飯碗還大。起床，刷牙，洗臉，整理被褥只能用10分鐘，要不然準遲到。遲到了，班主任，值周的和值日的老師有得把我狂轟濫炸一番。

　　白天，課與課這間連接得天衣無縫，老師與老師就像部隊里互相換崗的哨兵，銜接的分秒不差。老師來了，大多都是帶著我們?nèi)�無邊無際的題海中遨游。有的老師說，不入題海，焉能考重點;有的老師說，不游題海，有違熟能巧的古訓。我說游膩了，老師說忍忍吧!;我說游累了，老是說不能歇。于是，在老師善意的勸告和壓迫下，鉆進了一課一練，課堂達標，模擬測試……放學的鈴聲敲響了，敬業(yè)精神極強的老師們還在不知所謂的講大道理。有的同學向已經(jīng)踏出校門的低年級同學看一眼，明察秋毫的老師也會習慣得說一句：怎么，童年沒過好?這真是話中有話。晚自習便成了特優(yōu)待遇;五位老師讓我們吃香的，喝辣的：作業(yè)成了最好的招待;回到家還要拼命復習……深夜12點，我還在研究那死活記不起來的單詞，公式，定理。一天下來，我就像個漏氣的皮球，軟綿綿的，連做夢也沒力氣了。

　　老師，請不要責備我，責備我在課堂里的釣魚行為，因為我實在太累了。我的這雙大而黑的熊貓眼圈告訴我，我急迫需要補充的不是知識養(yǎng)料，而是呼呼大睡。

　　中小學生減負利弊作文 3

　　小小少年，背著大書包，做不完的作業(yè)。聽不完的嘮叨，我們要有故事的生活。太煩！太煩！太煩！老師家長你聽我說，春天只有一種顏色太單調(diào)，折了翅膀的小鷹飛不高......聽著《小小少年》這首歌，我不禁想起了減負這個詞。減負是多少個小學生的渴望��！但是，生活中有多少老師能夠做到呢？下面就請看，我們語文老師的經(jīng)典增負事例吧！

　　上周星期五，老師就開始發(fā)狂了！每個同學都收獲了一大堆作業(yè)。有抄卷子，周記......多得數(shù)不勝數(shù)！不過幸好有老天相助，讓我發(fā)了一天高燒，才使我度過難關(guān)，現(xiàn)在想起來還心有余悸！

　　再說這周吧！跟上個周末一樣，也是個灰色周末。這次的作業(yè)更嚇人，有五樣�。�！而且全是寫的。害得我有沉于書山題海之下。我現(xiàn)在最想說的話就是：我要減負！

　　小小少年，背著大書包，做不完的作業(yè)。我們要過快樂的童年，我們要自己的生活......

　　中小學生減負口號

　　減負，為孩子心靈松綁，利弊權(quán)衡在教育智慧。

　　中小學生減負：利在當下，功在未來；弊在短視，憂在誤讀。

　　減負：是孩子快樂成長的利途，還是學業(yè)競爭的弊端？

　　辯中小學生減負利弊，尋素質(zhì)教育平衡之法。

　　減負，是開啟童真的利鑰，還是隱藏危機的弊根？

　　論中小學生減負之利弊，繪健康成長美好藍圖。

　　中小學生減負：利在身心，弊在觀念陳舊。

　　剖析減負利弊，守護學生未來。

　　減負：是助力夢想的利風，還是阻礙進步的弊浪？

　　權(quán)衡中小學生減負利弊，鑄就教育發(fā)展光明未來。

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