我心中的英雄小學(xué)生作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我心中的英雄小學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我心中的英雄小學(xué)生作文1

　　我第一次讀《三國(guó)演義》，就對(duì)它癡迷不已，它就像個(gè)知心朋友、最令人愉快的伙伴，讓我獲益良多。

　　翻開(kāi)《三國(guó)演義》，我仿佛親睹了桃園結(jié)義、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)歸晉。里面也有許多叱咤風(fēng)云的英雄，而我最佩服的英雄是諸葛亮。

　　首先，他知識(shí)淵博，聰明過(guò)人。早在隆中躬耕時(shí)，他就對(duì)前去求賢的劉備提出占人和，建基業(yè)，聯(lián)合孫權(quán)，對(duì)抗曹操，以圖三足鼎立，進(jìn)而統(tǒng)一全國(guó)的建議�？梢�(jiàn)他對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和未來(lái)走向，有著深入的觀察和研究。

　　其次，諸葛亮的忠誠(chéng)也堪稱(chēng)絕唱。他幫助劉備白手起家，打出三分天下。劉備白帝城托孤，他臨危受命，輔佐后主劉禪，勵(lì)精圖治。他雖然沒(méi)能完成匡復(fù)漢室的`宏圖大業(yè)，卻實(shí)現(xiàn)了自己在《后出師表》中許下的“鞠躬盡瘁、死而后已”的莊嚴(yán)承諾。

　　諸葛亮的廉潔奉公同樣令人贊嘆。在蜀國(guó)，諸葛亮的地位無(wú)人可以企及，可謂有權(quán)有勢(shì)，但他為官清廉，做事謹(jǐn)慎，生活儉樸。不僅如此，為了使家人和后代繼續(xù)保持清廉，他還上書(shū)后主，公布自己的所有財(cái)產(chǎn)，并表明自己和家人對(duì)生活的態(tài)度。

　　當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。諸葛亮也有失誤：他錯(cuò)用馬謖，大意失街亭，使蜀漢受到重大的損失，失去難得的機(jī)會(huì)；他事無(wú)巨細(xì)，件件親為，因而他最后心力交瘁，勞累至死。

　　從他的身上，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，明白了許多做人的道理。他的失誤更讓我明白應(yīng)當(dāng)“吾日三省吾身”。連諸葛亮這樣的人都會(huì)有失誤，何況我等凡夫俗子？所以我們沒(méi)有理由苛求別人和自己，不應(yīng)該因?yàn)閯e人的一點(diǎn)過(guò)失而橫加指責(zé)，也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱囊淮慰荚囀Ю�而灰心氣餒，更不應(yīng)該為自己取得的一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜。

我心中的英雄小學(xué)生作文2

　　英雄是什么？英雄是不怕困難，英勇過(guò)人，值得敬佩，而又仰慕的人。我想每個(gè)人心中都有一個(gè)英雄，他能給自己樹(shù)立榜樣，能讓自己產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，我心中也有英雄，他就是地震中犧牲的譚千秋老師。

　　那是五月十二日下午兩點(diǎn)二十八分，在四川發(fā)生了八點(diǎn)零級(jí)的大地震。那一刻，德陽(yáng)市東汽中學(xué)地動(dòng)山搖。譚千秋老師弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼了：譚千秋老師的后腦被樓板砸得深凹了下去。譚千秋老師用自己的生命換來(lái)四位學(xué)生的明天，是一位多么偉大的老師呀！譚千秋老師張開(kāi)愛(ài)的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)。如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種威力無(wú)窮的`符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏！這種感人的壯舉，是愛(ài)生如命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。在譚千秋老師身上我們看到了一直追尋的東西，那就是——奉獻(xiàn)！

　　譚千秋老師，千秋不老的佳話，在你在我在他在后人的心里，傳頌千秋！

我心中的英雄小學(xué)生作文3

　　別人心目中的英雄也許是一些功績(jī)赫赫的長(zhǎng)官，也許是一些聞名中外的偉人……，可我心目中的英雄卻是一個(gè)放牛的小男孩，相信大家都知道，他的名字就是王二小。

　　為什么他是我心目中的英雄？因?yàn)樗�的事跡使我感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，王二小是當(dāng)?shù)氐陌寺奋妰和瘓F(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，鬼子要進(jìn)村掃蕩，不知道路，看見(jiàn)王二小正在放牛，就把他抓起來(lái)，讓他帶路。他為了讓八路更快更順利地消滅鬼子，帶鬼子在山上繞了幾圈，使鬼子疲乏，他想：現(xiàn)在鬼子已經(jīng)筋疲力盡了，把他們引進(jìn)包圍圈中，他們就毫無(wú)還手之力了。然后把鬼子引到八路軍的包圍圈中，槍聲、喊殺聲霎時(shí)間響起，鬼子一看中計(jì)了，勃然大怒，揮起鋒利的刺刀對(duì)準(zhǔn)了王二小，年僅十三歲的王二小就這樣犧牲了。

　　為什么他是我心目中的英雄？因?yàn)樗��?精神使我佩服。在日本鬼子讓王二小帶路時(shí)，王二小就十分清楚，如果給鬼子正確帶路，他就有可能活下去，如果把鬼子帶入八路軍包圍圈中，他只有死路一條。可他為了保住全村人的性命，明知山有虎偏向虎山行，犧牲了自己幼小的生命。他這種舍己救人、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神令我十分佩服。想想王二小，比比我自己，我感覺(jué)十分慚愧。

　　“牛兒還在山坡上吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……”每當(dāng)唱起這首我喜歡的歌曲，我就會(huì)想起英雄王二小，他是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他的事跡永遠(yuǎn)留在我心中，他的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我健康成長(zhǎng)！

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