精選老師我的學(xué)生作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的老師我的學(xué)生作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師我的學(xué)生作文 篇1
我的語文老師姓賈，今天大約40歲了，她留著長長的馬尾辮，高挺的鼻子上架著一副眼鏡，眼睛不大卻十分的有精神。我的老師不僅長得漂亮，而且教學(xué)過程中經(jīng)常在不經(jīng)意間把重點說出來，提高同學(xué)們的注意集中力。
記著有一次，老師在給我們講一首古詩名叫《聞君官收河南河北》，是唐代杜甫的'一首詩。當(dāng)老師把古詩全講完的時候，不知怎的老師讓我們先自已在看一遍，然后再回答老師提出的問題。當(dāng)我們每人看完之后，老師問我們：“同學(xué)們，你們都應(yīng)該看完了吧，那么現(xiàn)在就考考大家剛剛有沒有認(rèn)真聽講，大家說詩中的‘劍外’指詩人的所在地，對不對？”聽完老師的這個問題，我們?nèi)喽忌笛哿��！畡ν狻�？嗯，劍外是什么意思我都不知道，怎么可能知道是不是指詩人的所在地呢�?/p>
怎么辦？怎么辦？“老師，我知道答案”一聽這聲音就知道是大班長孫伽的聲音�！昂茫瑏砟阏f說吧！”老師說。孫伽不緊不慢的站起來，說：“老師，這道題的答案是對的�！薄芭�？你是怎么知道的？”“老師您剛剛在講第一句是，我聽見您說了一句詩人所在的地方傳來了消息，那么我判斷‘劍外’指詩人所在地是對的。”“嗯，很好，不愧是大班長，很仔細(xì)呀！沒錯，這道題是對的，看來你們大家剛剛都沒仔細(xì)聽��！”聽到老師說這句話，我們都羞愧地低下了頭，是啊，我們剛剛有幾個認(rèn)真聽的了呢，也就寥寥無幾罷了。
看，這就是我的語文老師！
老師我的學(xué)生作文 篇2
師者，所以傳道授業(yè)解或也。
他，有時我真不知道該怎么形容他的。他總是能讓我們驚喜，總是讓我們出其不意，總是讓我們把他的話當(dāng)成真理。他，就是我們的語文老師——陳順海。
我真的不知道怎么形容他的。他從來不會把自己的個人情緒帶到課堂，他總是教給我們很多做人的真理，他總是說自然的才是美的'，平淡才是真，他總是要我們樣成好習(xí)慣。我們都知道，而且我們在努力這樣做。因為他，我們班的好多女生不再化裝，不再戴首飾；因為他，我們班的很多男生不再把音響抱來教室，滿嘴的Hip-hop。
我真的不知道該怎么形容他的。我只是覺得，他好像什么都懂，他從來都是說到做到的，他總是能影響我們的一切。因為他，我們喜歡上了易中天老師的《百家講壇》，因為他，我們喜歡上了電視劇《神探狄仁杰》，因為他，我們喜歡上了余秋雨老師的《文化苦旅》。
我真的不知道該怎么形容他的。因為他，我們都在改變，我們都在來一次完美的蛻變……
老師我的學(xué)生作文 篇3
我的班級可棒啦!一共有58個小朋友。其中29個男生，29個女生，一半對一半，搭配得真是恰到好處。我們的頭兒就是王老師，40多歲，是市里的骨干教師。她像媽媽一樣，對我們有時候很溫柔，有時候很嚴(yán)厲，我們都喜歡這個媽媽。
要說我們班級的學(xué)習(xí)，那是很有特點的。我們的口算能力那叫一個棒!怎么，不信 任憑你出上加、減、乘、除上百道口算題，5分鐘不把它搞定才怪!至于寫字、閱讀、講故事，那更是我們的強(qiáng)項。我們的寫字活動，月月都拿流動紅旗，閱讀活動更是大家的最愛。這不，就在前幾天，我們班級召開的“故事交流會”還被上級錄了像呢，聽說還要到外地去展示呢!嘿嘿，最值得驕傲的是，在這么多的故事里，還有我的.一段精彩的表演呢!當(dāng)然，這都是我們努力的結(jié)果。如果你看到平日里，老師天天和我們一起練字、閱讀、做口算的情景，那你就不會感到奇怪了。真是臺上一分鐘，臺下十年功呀!
每天，我最愉快的事就是和老師、同學(xué)在一起。上課時學(xué)的有趣，下課時玩得痛快，多好呀!生活在這樣的集體里，我感到很幸福。我還得多加把勁，為班集體爭得更多的榮譽(yù)，讓幸福的火焰在班級里天天燃燒。
老師我的學(xué)生作文 篇4
我的班主任馬老師是被我給抽來的。
上初一報到那天，我們在小禮堂進(jìn)行抽簽分班儀式，同學(xué)們被分成一個個小組，大家都躍躍欲試。我幸運(yùn)的被同學(xué)們推舉上去和另外九個同學(xué)一起上臺去抽簽，就這樣，我代表我們組的同學(xué)把馬老師給抽來做我們的班主任。
馬老師雖然四十多歲了，但是童心未泯。同學(xué)們都喜歡互相取綽號，馬老師也喜歡來湊熱鬧，我動作慢，完成作業(yè)很磨蹭，馬老師說：“你看看你動作那么慢，你應(yīng)該叫慢吞吞國王，我還應(yīng)該給你找個王后呀！”同學(xué)們發(fā)出一陣怪叫，馬老師又說：“我不管是男的還是女的，只要慢都是王后！”全班立刻鴉雀無聲，看來大家都不想當(dāng)“慢吞吞王后”，我也低下頭趕緊寫作業(yè)。但是至今馬老師也沒有給我找到王后。
我最喜歡上馬老師的科學(xué)課，馬老師上課非常生動有趣，一天上課，馬老師拿著個大眼珠子進(jìn)來了，同學(xué)們很好奇的在那個眼珠模型上摸來摸去，馬老師說：“今天給大家講眼睛，下面來認(rèn)識一下眼睛的結(jié)構(gòu)�！比缓篑R老師開始“暴力”拆眼珠，班上同學(xué)說：“馬老師你好重口味呀……”馬老師回：“重口味一點你們記得住啊——”接著拿出一個類似于玻璃的物體，說：“這是什么？”眾同學(xué)回答道：“玻璃片——”馬老師說：“這個類似于玻璃片但不是玻璃片的物體是‘角膜’，大家要牢牢地記住哦！”通過這個“重口味”的實驗我們都牢牢的記住了眼睛的結(jié)構(gòu)。
馬老師還非常的`關(guān)心我，記得以前軍訓(xùn)時，我因為肚子痛忍不住哭了起來，教官把我送到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生告訴馬老師，說我可能得了闌尾炎。馬老師打了好多電話，才輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了我媽媽。沒想到老媽竟然讓我繼續(xù)觀察，不允許我輕易放棄。我很失望，對著馬老師嚎啕大哭，馬老師一邊安慰我，一邊鼓勵我像真正的軍人一樣，勇敢地去面對困難，還一邊喂我吃巧克力，然后讓我在醫(yī)務(wù)室躺了（睡了）一個多小時，疼痛有所緩解，在馬老師的幫助和鼓勵下，我回到了隊伍中繼續(xù)訓(xùn)練。
老師我的學(xué)生作文 篇5
同學(xué)們好！”“老師好！”這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不相同了。
我的這位新老師是既嚴(yán)厲又幽默，既平易近人又讓同學(xué)們望而生畏。是正宗的四面派。
平易近人派
“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累�！甭牭竭@樣的話，你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學(xué)們季節(jié)變換，要注意身體，預(yù)防傳染病。是的，老師對我們?nèi)缤P(guān)心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧。”
嚴(yán)厲又望而生畏派
“這幾天，咱班同學(xué)太不象話了�？荚嚳疾缓茫o(jì)律松散，衛(wèi)生更差。年級里數(shù)咱班最差……，張偉把手放下�！边@時，全班同學(xué)頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的'眼睛正在注視著你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費(fèi)辦公室一日游�？�！老師就像變臉師一樣，剛才還如同母親一般，眨眼間就成了令同學(xué)們望而生畏的角色。
幽默派
“許多同學(xué)喜歡聽流行歌曲，比如什么十三棍兒啊，頭發(fā)如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什么好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……�！毕旅嫱瑢W(xué)一陣大笑。有同學(xué)站起來說：“老師不是十三棍兒，是雙節(jié)棍；那個是發(fā)如雪�！崩蠋熰圻晷α�。還有的時候她愛打比方，那貼切的比喻、風(fēng)趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。
看了我的介紹，你應(yīng)該已經(jīng)認(rèn)識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題：“為什么那一段對話與眾不同呢？”那就聽我細(xì)細(xì)道來。
如果老師今天是幽默派，那段對話就是笑引子；如果老師今天是平易近人派，那段對話就是問候語；如果老師今天是嚴(yán)厲又望而生畏派，那段話就是暴風(fēng)雨前的寧靜。
美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師 。
老師我的學(xué)生作文 篇6
教授我的老師中，每個老師都各有所長，教學(xué)風(fēng)格也是多樣化，要推我最喜歡的老師是不容易的，但聽到喜歡，還是首先想到了語文老師。
對于我的語文老師，不得不提的是他的氣度。班里的`同學(xué)，有的是聽他講了三年課，也有的是兩年，今年剛被教的基本不多，但都有一個共同點，就是誰也不知道老師的忍耐度有多大，只覺得這像一個無底洞。小錯誤大多是可以通過，而又絲毫不見他臉上掛過一絲慍怒，對此，同學(xué)們都曾猜過這個“洞”到底有多深，但沒人能說出個所以然來。
其次，是他待人溫和。上課時或談話時的語氣讓人心里暖暖的，致使語文課已經(jīng)成為大家公認(rèn)的最愛上的課之一。
上他的課從未感到無趣過，每節(jié)課都是很輕松，但也有很好的紀(jì)律，這使得大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師溫和而又不失威嚴(yán)。
還有一點，他十分關(guān)心我們課外知識的積累。對于一些課外的知識他鼓勵我們?nèi)フJ(rèn)識、去記憶，并時常為我們放映借閱一些有關(guān)資料和課外書。
對于語文老師，所能說的、能用語言所表達(dá)的就是這些，而他身上那大多數(shù)形容不了的優(yōu)點，就只能在與他的交談中感受，可又說不出。這便是我的語文老師，一個令人喜歡的老師。
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