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中小學(xué)生作文

時(shí)間:2023-06-07 10:35:09 小學(xué)生作文 我要投稿

有關(guān)中小學(xué)生作文匯編五篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的中小學(xué)生作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)中小學(xué)生作文匯編五篇

中小學(xué)生作文 篇1

  尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我今天演講的主題是《祖國(guó)在我心中》。

  中國(guó)有著五千多年個(gè)悠久的歷史、文化。在那漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中當(dāng)然不會(huì)是一片和諧的美好光景,那片不可磨滅的沉痛陰影也是其中組成的一部分。

  同學(xué)們,你們還記得嗎?1900年八國(guó)聯(lián)軍攻入北京,闖入了我國(guó)“萬(wàn)園之園”——圓明園,把一切能拿走的東西都統(tǒng)統(tǒng)拿走了,拿不走的.話就任意破壞,藏在圓明園的奇珍異寶,在一夜之間全沒(méi)有。他們還在園中放火,大火燒了三天三夜,煙霧淹沒(méi)了整個(gè)京城。圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失。

  同學(xué)們,你們還記得嗎?1931年9月18日,日本帝國(guó)主義侵略我國(guó),未經(jīng)宣戰(zhàn)占領(lǐng)了沈陽(yáng)與長(zhǎng)春。日本人還在我國(guó)東北建立代號(hào)為“731”部隊(duì)的細(xì)菌研研究所,還在南京制造震驚中外的大屠殺。

  回想這些歷史,當(dāng)年的中國(guó),只有被別人欺負(fù),寫(xiě)滿了屈辱!

  可如今不一樣了,現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不是從前那個(gè)任人擺布的國(guó)家。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,科學(xué)進(jìn)步了,中華民族在世界民族之林終于真正站了起來(lái)!20xx年10月,“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成藶,圍繞月球進(jìn)行了各種探測(cè)工作;20xx年9月,中國(guó)航天員給祖國(guó)獻(xiàn)上了一份厚禮民——“神舟七號(hào)”載人火箭發(fā)射成功,并進(jìn)行首次在月球出艙試驗(yàn);20xx年9月3日,中國(guó)舉行了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念日 ——等等,這一切的一切,說(shuō)明中國(guó)富強(qiáng)了!

  同學(xué)們,作為一個(gè)學(xué)生,我們能做的就是好好學(xué)習(xí),用文化和知識(shí)武裝自己,為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)!

中小學(xué)生作文 篇2

  完美的開(kāi)始,漂亮的進(jìn)展,但是,我害怕有著悲傷的結(jié)局,我以害怕痛苦,害怕心口的傷再次裂開(kāi)。但是我卻又如此的迷茫,我學(xué)著讓自己放松,讓自己別那么投入,但是,我卻如夢(mèng)境一般控制不了我自己,很晚了,或者應(yīng)該說(shuō)天快亮了,我已經(jīng)數(shù)了無(wú)數(shù)只羊,我以看完好幾本小說(shuō),可是我依舊睡不著,我在害怕什么?應(yīng)該是結(jié)局吧,我怕還像以前那樣,還沒(méi)有開(kāi)始就結(jié)局。

  是的,我不懂愛(ài),我不懂平凡的付出,因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)歷過(guò),我不知道,我連真正意義的牽過(guò)一個(gè)人的手都沒(méi)有過(guò),我設(shè)置不懂什么是真正意義的接吻,或者應(yīng)該說(shuō),我與世隔絕太久了,曾經(jīng)的我,在那片遠(yuǎn)離了這個(gè)世界的地方度過(guò)了那么久,我斷層太多了吧!盡管我以拼命在努力讓自己知道得更多,可是,得到的卻越來(lái)越少,不管什么,親情也好,朋友也好,喜歡的人也好,我好像不認(rèn)識(shí)自己,離人群越來(lái)越遠(yuǎn),我什么也沒(méi)做,我聽(tīng)大家都,去做一個(gè)平凡的人,但是,就如剛才說(shuō)的,我控制不了自己,我不知道接下來(lái)要怎么做,沒(méi)有一本書(shū)教我,沒(méi)有一個(gè)人跟我說(shuō),也沒(méi)有選擇,就像你醒來(lái)以后發(fā)現(xiàn)自己在一片看不見(jiàn)盡頭的沙漠,你不知道該往哪里走,你不知道該怎么辦,迷茫,孤獨(dú),寂寞,害怕,以及即將來(lái)臨的黑暗,你處在即將崩潰的邊緣,但是就是倒不下去,也死不了。

  是的.,我就是這樣的處境,我不知道是不是我心理有問(wèn)題,但是,我已經(jīng)不期望什么,就好像無(wú)欲無(wú)求,吃飯也是,感覺(jué)吃下去的東西沒(méi)有什么味道,感覺(jué)不管吃什么都一樣,于是,我嘗試不吃飯,然而,除了必要的肚子餓,其他什么也不發(fā)生,我可笑的拍拍肚子,你就這么抵抗我的意愿?或許你看了這些,估計(jì)在想,這個(gè)人是不是神經(jīng)病!

  是的,我是神經(jīng)病,我為了一個(gè)人連覺(jué)也睡不著,飯也吃不香,整個(gè)人在瀕臨崩潰的邊緣,每天就打兩次電話。但是我卻不知道她到底對(duì)我是什么感覺(jué),我甚至連一聲喜歡我都沒(méi)有,于是,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,害怕失去,我沒(méi)有看上去那么堅(jiān)強(qiáng),我很軟弱,但是我要掩蓋自己,不能讓別人看扁了,不能讓別人欺負(fù)到頭上。不管無(wú)時(shí)無(wú)刻,我都在想,要是我有了足夠的身份地位,我是否還會(huì)如此的擔(dān)心,而是直接去表白,甚至結(jié)婚,但是現(xiàn)實(shí)是,我什么也沒(méi)有,我什么也不會(huì),我什么也不知道,看似我什么都知道,但是,生活和你書(shū)上的經(jīng)驗(yàn)要復(fù)雜得多,所以我沒(méi)有任何的一切,包括我現(xiàn)在看起來(lái)很雄偉的信心和勇氣。我知道這些沒(méi)有人會(huì)看到最后,但是我只是想陳述一個(gè)我心里的事實(shí),我愛(ài)你,我喜歡你,我看到別人賣(mài)這個(gè)東西都會(huì)想到你會(huì)不會(huì)這么做,我知道我寫(xiě)的文字,和每天電話的關(guān)心都毫無(wú)說(shuō)服力,但是,我就是喜歡你,如果需要理由,我會(huì)告訴你我喜歡你的矮嗎?我會(huì)告訴你,我喜歡你時(shí)不時(shí)來(lái)點(diǎn)小脾氣的性格嗎?我會(huì)告訴你我喜歡你和你閨蜜打打鬧鬧的場(chǎng)景嗎?我會(huì)告訴你?因?yàn)槟闵,我?dān)心的要死嗎?你知道我多么想去你家看看你嗎?可是你每次都說(shuō)害怕我找不到,你是害怕我去看到你住的環(huán)境和生活嗎?我可以告訴你,我不嫌棄,不管你的生活多么窮,我哪怕餓著肚子也不會(huì)讓你受苦,這不是隨隨便便的承諾,而是我想一輩子都守護(hù)你的心。

  我永遠(yuǎn)等你,永遠(yuǎn)愿意陪著你。

中小學(xué)生作文 篇3

  夏天的腳步漸漸走遠(yuǎn),秋天的風(fēng)聲已然響起。人們還沒(méi)來(lái)得急品味夏天的味道,她便匆匆而去。

  夏天的畫(huà)卷是濃墨重彩的,一片火紅的鮮艷,一片綠意盎然。各色的牡丹都開(kāi)了:紅的,紫的,粉的,黃的,百合‘月季散發(fā)著迷人的清香。芍藥,荷花也展開(kāi)了甜美的笑臉。風(fēng)雨中,她們搖曳著纖細(xì)的身姿,成為這季節(jié)里最靚麗的色彩。

  夏天的心情是歡快愉悅的,看那粉的花,綠的樹(shù),一股莫名的喜悅’心動(dòng)從心底升起。生機(jī)勃勃的花草,總能帶給人們好心情,這會(huì)使你精神倍增,快樂(lè)持續(xù)一整個(gè)夏天。

  夏天的性格是火熱的,看那大街上走過(guò)的人們,如同天邊飄來(lái)的一朵七彩的云霞,各色的衣裙帶著時(shí)尚訊號(hào)在這自由奔放的季節(jié)里翻飛舞動(dòng)著,展現(xiàn)著夏的獨(dú)具一格。

  夏天的特點(diǎn)是多變的,如同一道閃電,劃過(guò)陰云密布的長(zhǎng)空,一瞬間明亮閃爍;如同一道驚雷,震撼著人心,敲打出磅礴的節(jié)拍;如同一場(chǎng)暴雨,沖刷著污垢,給人一個(gè)清亮的夏天。

  夏天是充滿希望的。經(jīng)過(guò)春天的細(xì)滋蔓長(zhǎng),積攢醞釀,麥子早已成熟,在田間匯成一片金色的海洋,只等著人們來(lái)收割。西瓜長(zhǎng)的又大又圓,翠綠的瓜皮包著鮮紅的果肉,只等人們來(lái)品嘗?茨菢(shù)上粉嫩透亮的'櫻桃,瓜架上青翠欲滴的葡萄,各各都散發(fā)著誘人的色彩。而水稻,高粱還在暑氣的蒸騰下蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。夏天是一個(gè)承前啟后的季節(jié),她已經(jīng)有了收獲的果實(shí),但仍還孕育著希望。

  夏天的旋律是緊張的。人們的每根神經(jīng)都被繃緊。成片的麥子等著收割,看那田間彎腰低頭,揮著鐮刀的農(nóng)民,就知道這個(gè)季節(jié)的忙碌與緊張。等麥子收割完了,又得給秋季收獲的作物澆水,施肥。時(shí)常抬頭看看那嬌氣的云朵是不是又要變臉。在夏季里,農(nóng)民注定是忙碌的,因?yàn)樗麄兊募缟咸糁荒甑氖斋@。

  夏沒(méi)有秋的成熟與穩(wěn)重,更沒(méi)有冬的漠然和刺骨,但她有她的生機(jī)勃勃,她有她的火熱奔放,她有她的絢麗多彩。我愛(ài)夏,因?yàn)樗撬募局凶顦銓?shí)的季節(jié);我懷念夏,因?yàn)樗谴号c秋之間的黃金夏季。

中小學(xué)生作文 篇4

  某地一個(gè)初中學(xué)生,悶坐一下午,寫(xiě)不出一篇完整的周記。家長(zhǎng)看不下去,請(qǐng)求老師將周記換成命題作文;說(shuō)有了題目就有了范圍,孩子比較容易找到思路,而且這也有助于提高應(yīng)試的作文水平。結(jié)果,中學(xué)生抒發(fā)心靈的周記,紛紛變臉成了作文。教師們對(duì)此感到很無(wú)奈。

  按理說(shuō),周記比作文容易寫(xiě)。周記無(wú)拘無(wú)束,可以信馬由韁放開(kāi)了寫(xiě)。中學(xué)生正是靈動(dòng)活潑、情緒飛揚(yáng)的年紀(jì);一星期有個(gè)釋放心靈、抒發(fā)性情的周記作業(yè),本該是何樂(lè)而不為的好事。結(jié)果,卻成了托腮幫,咬筆頭,憋上半天也無(wú)話可說(shuō)的苦事。而且,人人叫苦,家長(zhǎng)叫停;最后,還真的被作文取代,偃旗息鼓,不寫(xiě)了之。

  正因?yàn)橹苡浿变浬,直抒性情。周記的遭遇,反映的正是學(xué)生的遭遇。如果一切都圍繞著“應(yīng)試”轉(zhuǎn),學(xué)校的意義僅在于教室,家的意義僅在于寢室,而教室與寢室又都淹沒(méi)在題海中。老師只成了教讀的人,同學(xué)只成了伴讀的人,家長(zhǎng)只成了催讀的人。除了讀書(shū),還是讀書(shū),這樣的生活,可以記上一周,記上兩周,又如何三周、四周……沒(méi)完沒(méi)了地記下去?周記,當(dāng)然只能無(wú)疾而終。

  周記,首先是學(xué)生自己的'心聲;交給了老師,就成了學(xué)生與老師的對(duì)話;要是再被父母看到,就有可能是學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話。學(xué)生雖然承受著學(xué)業(yè)的重負(fù),心聲總是有的;越是感到壓抑,應(yīng)該越有傾訴的欲求。但這些話恐怕只能擱在心里,既不敢跟老師說(shuō),更不敢給父母看。尤其當(dāng)老師天天給學(xué)生念叨中考、高考的倒計(jì)時(shí),家長(zhǎng)天天追問(wèn)考試的成績(jī)與排名,學(xué)生縱有心里話,還怎么敢寫(xiě)入周記呢?

  作文倒是好寫(xiě)了,尤其是話題作文,空之又空,玄之又玄,寫(xiě)什么“位置與價(jià)值”,寫(xiě)什么“情理之中與意料之外”,寫(xiě)什么“遠(yuǎn)與近”……看似哲理兮兮,實(shí)則虛無(wú)一物,上不著天,下不著地,當(dāng)然不關(guān)國(guó)計(jì)民生的一絲痛癢。只需記幾件富有寓意的軼事,背上幾段高深莫測(cè)的名言,再把幾類(lèi)結(jié)構(gòu)變過(guò)來(lái)變過(guò)去地弄熟……寫(xiě)作的范圍就有了,應(yīng)試的能力就有了,作文也就變得比周記好寫(xiě)了。

  只是這樣一來(lái),學(xué)生的作文,就有可能成為不接地氣的虛文,成為不吐心聲的偽文。消失的雖然只是周記,但日漸逼仄的卻是學(xué)生的生活天地,日漸扭曲的卻是師生的情感交流。對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的周記,該深情地呼喚一聲:“歸來(lái)兮!”為了讓寫(xiě)周記不成為學(xué)生的苦事,要為學(xué)生留一方天地,要給學(xué)生說(shuō)真話的權(quán)力。如果這個(gè)吐露心聲的渠道真的關(guān)閉了,學(xué)生的心靈就更需要有個(gè)出口。那就容許他們有自己的QQ吧,讓他們?cè)谕g人中多些交流;提倡他們建立自己的博客吧,率性而為的才可能是活的文字!

中小學(xué)生作文 篇5

  成長(zhǎng)需要鼓勵(lì),每個(gè)家長(zhǎng)都要在孩子失去信心的時(shí)候鼓勵(lì)孩子。

  我看過(guò)幾個(gè)故事,初三有一名學(xué)生次次考試考不好,回到家也不敢把試卷給家人看,直到有一次,她考了七十五分,才把一學(xué)期考過(guò)的試卷給爸爸看,誰(shuí)知她爸爸一氣之下,給了她一個(gè)耳光,還一直責(zé)備她。她承受不了這樣的責(zé)備,走出客廳,從5樓跳了下去。還有一個(gè)故事,一個(gè)學(xué)校有一名學(xué)生,她的成績(jī)不是太好,但她每一次都有進(jìn)步,一次,她考好六十多分,回到家把試卷給爸爸看,對(duì)爸爸說(shuō):“我已經(jīng)盡力了!背鋈艘饬系氖,她爸爸卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你已經(jīng)盡力了。

  家長(zhǎng)如果不鼓勵(lì)自己的孩子,而是用打罵孩子做發(fā)泄,是不對(duì)的'。這只會(huì)讓孩子失去信心,讓孩子的內(nèi)心受到嚴(yán)重的打擊。然而當(dāng)孩子失敗時(shí),沒(méi)有信心時(shí),當(dāng)朋友遇到困難時(shí),都有用心去鼓勵(lì)他們,這種鼓勵(lì),會(huì)讓人把信心找回來(lái),哪怕只是一句小小的鼓勵(lì)。

  鼓勵(lì)你身邊的每一個(gè)人,讓他不再沉浸在受到打擊的漩渦中。

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