小學生的作文必備[9篇]
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小學生的作文9篇，歡迎大家分享。
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小學生的作文 篇1
風很輕，很暖，很溫柔。像一只大手，輕輕地拂過你的臉。漸漸地，一切都有了溫度�？諝�，不再冰冷了。校園里有鳥兒在飛了。很輕，很快。于是，常常看到蔚藍色的天，有了一道亮麗的風景線——鳥兒，有時，是大鳥帶著小鳥，一起飛。
古樹是不是要換新芽了？小草是不是要鉆出泥土了？玉蘭要開了吧？萬物都要復蘇了。學校不再讓我們靠近草坪了。怕傷著小草，局限了它的自由，阻礙的它的生長。這真的是個人道的好提議呢。常常經過那草地。如果不是太急，不會去踐踏。倒是有些討厭的人，偏偏要和老師對著干，惡意的去踩，狠狠地跺，嘴里還念叨著：“我就踩了，怎么著了！學校你倒是罰我啊~”看著這些人，很不舒服。很想走上前去，阻止他，勸勸他。語文老師讓我們寫玉蘭花。想她真是有顆溫暖的心靈，把這春天的美好記錄下來——我想，如果多年后，我們再看看當初自己的稚嫩的筆記，說不定會笑出聲來，感受到歲月的溫暖，春天的溫暖，心靈的溫暖。我卻想把這美好畫下來——但不敢，我若是抱著畫板去了學校，老師一定會又為我不努力學習而擔憂，校園里的回頭率一定也會很高。大家估計都會驚嘆：好一朵奇葩！畫畫都到學校來了。
但是，一切生命的新的開始，都是美好的吧。
所有的生命，都值得贊頌。
綠綠的一片，生機的一片，讓人看著，就忍不住想去再看兩眼。滿眼都是綠色和生機的一天，生活也會多姿多彩，心情也會愉悅舒暢吧�？晌壹s其他人一起去看玉蘭花，他們卻不是露出尷尬的笑，說：不必了吧，在網上查照片就可以了。又或者，推說沒空。而學業(yè)是緊張的，老師不可能讓你在那十分鐘里去賞花，一定會為我擔憂：這孩子，天天不努力學習，倒去看什么玉蘭花開！不過，我還是冒天下大不韙，和幾個同樣愛著春天的同學，在玉蘭樹下，沉醉了很久。但真的，外面的鳥兒嘰嘰喳喳，麻雀，燕子，那不知名的遠方的”客人們“，是學校的風景線。學校的生機不僅僅在正值黃金學習時期的學生，更在它們。難怪，破壞這些的人兒，會被受罰，記處分。這些春天的溫暖，不容破壞。
那一天，陽光好溫暖
中又端起一節(jié)蠟燭，凝視著它，露出的蠟芯也已發(fā)黑，彎曲著，些許的不堪。多少年了，它竟被我遺忘了，今天它又讓我重新拾回了那段美好而又心酸的回憶……
那是爸爸媽媽出差的一段時間，那一段時間皆是姥姥來照顧我起居的。早上姥姥早早的起來為我做飯；再把沉睡中的我叫醒，有時我還因為自己的小脾氣而賴睡，免不得向姥姥抱怨；吃飯時，姥姥只吃一點，剩余的時間都在看我吃，姥姥讓我吃慢點，別嗆著，有時我問姥姥為什么姥姥不多吃些飯呢？姥姥總是平靜而慈祥的回答我：“姥姥吃飽了，快吃，一會兒還要上學�！�
在送我上學的路上，姥姥牽著我的手，腰馱著，風不時把姥姥兩鬢花白的頭發(fā)吹亂。姥姥瞇著眼，不畏風的亂刮，只帶我一路向前。姥姥的手有些粗糙，手上也有一些老蜇，手背被刺骨的風吹得有些龜裂，上面還有一些白點。盡管這樣，我卻能感受到姥姥的愛，他是那么的溫暖，以至于把那些呼嘯的風蓋住，把他們軟化。
爸爸媽媽快出差快回來的那一天晚上，姥姥還是依舊的從學校接我回家，一切都是那么的平常。來到小區(qū)跟前，沒有路燈，只有風吹樹枝的沙沙聲，是那么的幽暗，我把手鉆進布兜里，緊貼著姥姥，說：“姥姥這怎么了，好恐怖�！薄皠e害怕，是停電了，走咱們去商店買點蠟燭�！崩牙寻参恐遥贿厧е易呦蛏痰�。
回到家中，暗暗的，只能靠著自己熟悉的感覺回到臥室，姥姥拿打火機點燃蠟燭，為我照明。那蠟燭的光很幽暗，但是暖意濃濃，姥姥一直在身邊陪著我，怕我害怕。
真的這是第一次，我第一次用過蠟燭，第一次感受過蠟燭的溫暖。蠟燭的一縷陽光照亮了我，其實那是姥姥愛，它雖不比母愛那么顯著，但卻勝過陽光照在身上的溫暖。
放下蠟燭，細細品味，那一天，陽光好溫暖。
同一片藍天下，同一個溫暖的家
同一片藍天下，同一個溫暖的家
我們在同一片藍天下同一個溫暖的家里，但是不同的命運打破了我們的友誼之窗，我們每天都受著父母的嬌寵，所以，我們不能嘲諷那些殘疾人。
在那廣闊的天空下，一絲溫暖的春光照射在大片碧綠的草地上，一些可愛的小孩在草地上玩耍，嬉戲，他們在一起手拉手一起玩游戲，好像在炫耀他們的堅固友誼。
藍天下，各族人民手拉手，心連心，共同保衛(wèi)著我們的家園，也一起玩耍，過著幸�？鞓返�'生活。
家是溫馨的港灣，讓長期漂泊的小船有一個安全的避風港；家是一所學校，父母是老師，我們是學生，在這個“學�！敝�，我們一起學習，一起成長，在學習和成長中家便是一生的依靠。
在這個大家庭中，每個人都是“學生”各族人民就一起成長，一起學習，一起玩耍。在這樣的相處下，我們的關系也會更加密切，變得密不可分。
在這個溫暖的家中，各族人民都生活在這個家庭，各族人民都感受著家的溫暖，感受著祖國人民的關懷，就像一只只小船駛進安全的避風港，感受著重見天日的喜悅。
每個人都有一個幸福安康的家，在家的溫暖下我們變得幸福。
在日常生活中，常會出現一些殘疾人，看著那些殘疾人殘缺的地方，我有時會心頭一震，心里暗自落淚，為殘疾人而哭泣，為殘疾人而感到不平，上天為什么無情地奪去他們的肢體，讓他們痛苦，悲傷。
伸出援助之手，幫助殘疾人，讓世界更加美好吧。
溫暖的火光（《金色的腳印》續(xù)）
小狐貍被正太郎一家放走了以后，它跟著親愛的爸爸媽媽來到了那個散發(fā)著溫馨氣息的小窩。老狐貍真的沒有想到會有如此善良的人�？傊�，一切都好。狐貍一家總算松了口氣。
小狐貍正在漸漸長大。好奇心與對外面世界的渴望，使它很想去外面闖一闖。但是老狐貍看管得非常嚴在一個雪天之后，由于食物的缺乏，使狐貍們常常吃了上頓沒下頓，于是兩只老狐貍便一起找吃的，出門之前警告小狐貍：“不準出窩！外面有危險的！”這樣重復了好幾遍，小狐貍才勉強點了點頭。狐貍媽媽有些擔憂地看了它一眼，便出去了。
老狐貍走后，小狐貍焦躁不安，在洞里跑來跑去。它想：“我也應該出去捉一點獵物回來。哎！能有什么危險？雪那么厚，沒有什么敵人的！”小狐貍出了洞，向遠處走去。一路上，它留下了自己的氣味。這樣不會迷路。
小狐貍快活地向前跑去。它一邊欣賞雪景，一邊觀察周圍。到了太陽偏西，它還不肯離去。這時，一陣狂風大作，烏云密布，下起了大雪。小狐貍挺高興，在雪中撒歡……這樣一會兒，它突然想起了自己的氣味會不會掩蓋�。克疵鼘ふ�，可惜再也找不到了……光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮——雪停了�？墒切『側匀徽也坏交丶业穆�。到了后半夜，下起暴風雪來。小狐貍可憐巴巴地縮成一團。在狂風中，小狐貍又冷又餓，凍得昏了過去。
第二天，雪停了。老狐貍回來，返現沒了小狐貍，著急地嗥叫著，呼喚小狐貍�？墒�，沒有一點回應。它們望著茫茫的雪地，絕望了。要是去找，途中再下一場大雪，自己的氣味會丟失的，這樣更不妥了。他們沒有別的辦法，只好等待奇跡的出現。
這時，正太郎在雪地里玩，看到了一動不動的小狐貍，急忙把它抱起來。一看他的樣子——“呀！這不是那只放走了的小狐貍嗎？怎么會在這里？”他也顧不上玩了，抱起它向家沖去。
到了家，正太郎抱著凍僵的小狐貍坐在火爐邊。他給小狐貍灌了口水……過了好長時間，小狐貍醒了過來，費力地睜開眼睛，看見了溫暖的火光與正太郎。正太郎急忙去找東西給它吃。小狐貍吃了東西，漸漸好了起來，第二天就能在屋里活動了。正太郎想：“還是先把它養(yǎng)著吧。到了開春，再放了它。”于是，小狐貍成了家中的一員，每天與正太郎玩耍，度過了這個寒冷的冬天。
三月的一天，陽光明媚。正太郎又和爸爸帶著小狐貍，來到了那個山谷。迎春花與各種花兒盛開在山谷里，點綴得山谷分外的美。正太郎戀戀不舍地拍拍小狐貍的頭，小狐貍心領神會地舔了舔正太郎的手，向山谷中跑去。這時，兩只老狐貍不知從什么地方奔了過來，圍著小狐貍，向花海中跑去……陽光照著這相親相愛的一家子，把它們斜斜的身影投在地上。
正太郎和爸爸目送著遠去的狐貍一家，直到它們消失在花海深處……
小學生的作文 篇2
咦?今天的天空上怎么漂著烏黑的云?”我驚奇地問媽媽。媽媽說：“今天可能要下雪呢!昨天天氣預報也是這么說的�！睕]過多久，天空中真的下起了鵝毛般的大雪，大片大片的雪花從銀灰色的'天空悠悠地飄落，像滿天白色的蝴蝶在迎風起舞。我看那雪花，玲瓏剔透，潔白如玉，它是天公派來的小天使，還是月宮桂樹上落下的玉葉?霎時間，房屋穿上了一件雪白的棉襖，小草蓋上了一床暖烘烘的被子，樹木披上了一條潔白的裙子……美麗極了!大雪整整下了一上午。
下午，我和姐姐、哥哥一起玩雪。我和姐姐一起堆了一個大雪人。哥哥不停地擲雪球。玩得真高興!夜晚，我們在雪人旁放煙火，雪人看著我們玩也“高興地笑了”。
下雪天真好呀!
小學生的作文 篇3
我有時喜歡爸爸媽媽，有時又不喜歡他們；有時因為他們的種種做法令我激動不已，而有時卻讓我淚流滿面。
我喜歡媽媽的吻，我不喜歡爸爸總是遇到小事就罵我。媽媽的'吻以前一直伴隨我進入夢鄉(xiāng)，可現在，我卻失去了那個吻，再也沒有感覺到那種溫馨了。爸爸總是罵我，每當我考試沒考很好，他就開始罵我。雖然幾次他說不再發(fā)火，可每次還是忘了那句話，還是對著我發(fā)火。每當這時，我就會等他離開，獨自闖進自己的房間，不管房門關沒關，就開始哭泣，一邊輕輕地哭，一邊從嘴里吐出一些難聽的話語。我就采用這種方法用在爸爸媽媽罵完我離開的時候。
我喜歡爸爸帶我出去干我喜歡的事情，不喜歡媽媽看到我的考卷不管多少分，都不簽字，而是讓我去找爸爸簽。小時候爸爸經常帶我去買我愛看的碟片，帶我去公園里玩。記得有一次，爸爸和我中午沒東西吃，偷偷帶我出去吃了肯德基，回來還騙奶奶爺爺他們說就在外面吃了兩碗面。后來這個謊言卻由于我的誠實天真給揭穿了。長大以后，這也和媽媽的吻一樣漸漸逝去了。可媽媽為什么不給我簽字呢？這問題一直困擾著我，令我丈二的和尚——摸不著頭腦。
爸爸媽媽，我喜歡你們好好地對待我，不喜歡你們一直罵我！
小學生的作文 篇4
下午三時，天邊飄來一朵暗紅色的云。正當我仔細地觀察這朵云的時候，一道閃電劃破了天際長空，一陣雷聲驚醒了我——要下暴雨了。
安靜了一天的學校，也被雷公公給驚醒了——開始熱鬧起來了。頓時，豆大的雨點紛紛從天際長空飄落下來，一滴滴小水珠像一個個頑皮的孩子似的在空中跳動，不肯投入大地伯伯的懷抱。雨越下越大，我的心情也越來越不安，心里總想著“‘放學了，我怎么回家呀‘這類的問題要知道，媽媽在上班；爸爸昨天有事出去了。哎，不知道表哥會不會來接我呀！哎，我鎮(zhèn)是異想天開，表哥可能今天已經回家了！再說，就算他在，也不會來接我的，因為他那么愛看電視，那么愛玩電腦，怎么會放棄那么多精力和時間來接我呢……”
放學了，雖然我知道他們（爸爸，媽媽包括表哥在內的所有人）不會來接我，但是我還是心存僥幸地望了一眼門口，不出我所料——我失望地低下了頭。正當我打算回教室的時候，一個熟悉的身影在我的.眼前浮現。那不是爸爸，也不是媽媽，而是表哥。我吃驚地望著他，正當我驚訝的時候，表哥對我說：“快來呀！還愣著干嗎！”我和表哥慢慢走在雨中，一路上，表哥一直把他的傘往我這兒撐，我到家了，表哥也撐著傘回家了。
雨，還在飄飄灑灑。我突然感到：這初夏的雨點——是那么清涼；這雨中的世界——是那么清新。
小學生的作文 篇5
我班有幾個著名的“鬼”，但這決非迷信中的鬼，而是-------
�。ㄒ唬┴澦�
此“鬼”特愛睡覺，不管上午下午，上課下課，隨時都可以打盹，特別是中午午休，他非要睡到上課后才醒來，而醒來并非自己愿意，而是強大的外力的作用-------任課老師千呼萬喚，才把他從睡夢中拉了回來。
此“鬼”睡時，還有一大特點------口水漣漣。一日，歷史老師講的津津有味，而也睡的津津有味，還流“銀”三尺。但此次口水卻非如往常是白色的，而是灰褐色的了。歷史老師發(fā)現他在課上睡覺，便走過來想叫醒他，可一看見他的口水，不覺大驚失色，驚呼起來：“胃出血，胃出血，快送醫(yī)院！”教室里頓時一片混亂，有幾個同學已站起身來準備背他去醫(yī)院了。這時，他被驚醒過來了，見此情景，莫名其妙：“你們干什么？”“你是不是昏過去了？”“什么呀，我不過打了個盹�！薄澳恰牵愕淖旖恰贝蠡锔用曰罅�，伸手抹了一下嘴角：“沒什么，流了點口水呀！”“那這顏色…”他低下頭看了一下從嘴角抹下來的口水，十分尷尬地笑了：“我剛才吃了咖啡糖…”頓時，全班哄堂大笑。
�。ǘ┏裟_鬼
此“鬼”有一雙奇臭無比的腳，常熏得同學們叫臭連天，他卻不以為羞，反以為榮：“吾之腳也，千里飄香……”
他愛好踢球，但球技像他的腳一樣臭。在球場上，不管當前鋒還是當后衛(wèi)，他都滿場跑，弄得自己隊員得不到球，對方的球又搶不到腳下，氣的隊友們直罵他，但他依然我行我素。有一回，他偶然把球搶到了腳下，大概由于過于激動，帶球一直沖到自家門前，飛的一腳踢了進去。真是氣死了自家隊友，笑死對方隊友。
每次踢完球，他便把鞋一脫，坐在座位上晃動雙腳。這下可苦了眾同學：悟鼻的'捂鼻，開窗的開窗，罵娘的罵娘……而他卻洋洋自得：“吾之腳也，千里飄香…”
（三）呼嚕鬼
此“鬼”屬“龐大型”，個頭足夠高，塊頭足夠大。他好打呼嚕，呼嚕聲如雷貫耳，害得眾舍友難以入睡，叫苦連天�！俺裟_鬼”一怒之下，把臭襪子套在他的鼻子上，誰知他并未被臭氣熏醒，還“濤聲依舊”，氣得“臭腳鬼”對準他的屁股狠狠踢了兩腳。這下到是立見奇效，安靜下來了；但沒過幾分鐘，呼嚕聲再次發(fā)作。另一舍友拿來牙膏，擠了他一嘴，呼嚕聲略小了些，效果卻還不如“臭腳鬼”那兩腳。眾舍友無奈，只好用被子捂住頭，直到困得無法支撐，方在呼嚕聲的“伴奏”下勉強入睡……
“鬼”的故事還有若干個，各位如有興趣，請聽下回分解。
小學生的作文 篇6
我愛門前的小花園，它永遠是一片生機勃勃的`景象。
綠綠草，紅紅花，都伸著頭比美。
螞蟻喜歡它，蝸牛喜歡它，小鳥也喜歡它。它們在花園里開開心心地生活著。
今年春天，花園邊開滿了對對紅，對對紅的花心里有黃色的花蕊。
花園中間開辟了幾塊小菜地。里面有嫩嫩的小白菜地，有西紅柿地，有空心菜地，有開了黃花的黃瓜地，有已經爬得比我還高的葫蘆地，還有已經開了小白花的辣椒地。
我愛門前的小花園，它越來越美麗了！
小學生的作文 篇7
今天，我和媽媽決定一起去爬白云山。白云山可好玩了。
我們剛吃好早飯，媽媽問我說要不要走路過去，還是讓爸爸送過去，我說：“還是讓爸爸送我們吧�！�
我高興地跑上樓叫爸爸送我和媽媽去白云山，爸爸很高興地就答應了。
不一會，爸爸就下樓了，開著車送我們去白云山。我感覺開心極了，就像吃了蜜一樣甜，不一會就到了白云山腳下。爸爸有事要走了讓我們開心地玩。
媽媽說：“我們現在上去吧�！蔽覀冮_心地往上爬，媽媽問我說：“你累不累呀？”我說：“我不累，媽媽你累不累呢？”媽媽鼓勵我說：“我們一定要爬到山頂好嗎？”我點點頭。我們爬著爬著，看見了一個秋千，還有好多好玩的，我高興極了。我興奮的說：“我最喜歡蕩秋千了�！蔽液蛬寢屵^去坐在了秋千上，開心地喝著水，聊著天。休息了一會，我們繼續(xù)往前爬，終于爬到了山頂，我在山頂大聲地呼喊。
今天真的好高興��！
小學生的'作文 篇8
命題或半命題作文在小學作文中占相當大的比重。這類作文中，學生經常出現兩種情況：一是無話可說，無事可寫；二是可寫的事很多，不知寫什么好。出現這兩種情況，原因在于學生平時不注重作文材料（還沒有選擇取舍的叫素材）的積累和不知如何選擇材料。
那么，如何積累作文素材呢？
１、參加活動，獲得素材。
活動有學校活動，家庭勞動實踐，社會活動。學�；顒影▽W習、課外活動和學校班級組織的其他活動。小學生如能積極參加與這些活動，就能拓寬視野，豐富知識。在家里，小學生應參加家務勞動和力所能及的其他體力勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，在勞動中發(fā)現美。小學生應積極參加社會公益活動，尊老愛幼，助人為樂，愛憎分明、誠實勇敢。在活動中，通過自己所做、所見、所聞，激發(fā)情趣，獲得第一手材料。
２、聆聽談論，搜集素材。
小學生的實踐活動，必然受年齡、活動環(huán)境等限制，獲得的素材有限，但可以從鄰里、親人、老師、同學等處得補充。他們所經歷的、所看到的、所聽到的，他們的喜怒哀樂，必在平時的談論中說出來。這時，只要認真聆聽，從他們的嘴中將展現更廣闊的生活畫面。他們的談論，或者使你熏陶，或者使你激奮，或者使你黯然神傷……這些談話，為你提供源源不斷的素材。
３、閱讀書刊，沒取素材。
除了通過自己所經歷的、所看到的、聽到的、想到的之外，還可以從書刊上汲取素材。古人創(chuàng)造的'優(yōu)秀文化遺產，典故，趣聞軼事，可以從書刊上汲取；黨的路線、方針、政策可以從書刊中領會；先進的感人事跡，蛀蟲的劣跡，可以從書刊中獲知……它們使你自豪、振奮，或使你憤慨……
４、撰寫日記，積累素材。
小學生要養(yǎng)成寫日記的習慣，一則鍛煉文筆，二則積累素材。自己所做、所看、所聽、所讀、所想，要及時地記錄下來。日記根據內容可長可短，可詳可略，只要真實地記錄下來。就可以為以后作文積累豐富素材，為寫好文章打好基礎。素材積累了很多，但到作文時，卻感到難以取舍，無法落筆，那該怎么辦呢？
從小學生知識水平看，而所作文章又要真實感人，應著重以下方面選擇材料：
１、要選擇親身經歷的。親身經歷的，回想起來，如在眼前耳傍，當時的一情一景，一言一行，歷歷在目。寫起來，文如泉涌，一瀉成河。道聽途說的，卻難以把當時的場面情景寫得詳細。
2、要選擇有真情實感的。文章中融入了自己的情感，可起畫龍點睛的效果。也只有融入情感的文章，才會感人。有些事情，知者無動于衷，有些事情，知者心潮起伏，或快樂或感激，或憤怒……。有一對相依為命的母女，連進幾個商店，媽媽舍不得為自己買廉價的雨鞋，卻為將開學的女兒買了一套漂亮的衣服，這是多偉大的母愛呀。作文時，如把過程和自己的情感寫下來，則是很感人的。寫文章時，就要選擇有真情實感的材料。最后，要選擇健康的，有意義的材料。
事情有好壞，情感有高尚與卑劣、積極與消極之分。高尚的，積極的情感使讀者受到美的感受，美的啟迪；卑劣的，消極的情感使人厭惡。寫文章，就要選擇能給人美的，健康的材料。拾到錢后，洋洋自得，占為據有，只能讓人厭惡，但洋洋自得后，能及時反省，糾正，將愧疚，悔恨的情感寫入文中，就不失為一個好素材。
小學生的作文 篇9
今天我澆花時遇到了一個平時不知道的難題，到底是什么？我先賣個關子，你等著瞧吧。
吃過午飯后，我看見花盆里的泥土都干的有了裂縫，心想：“火辣辣的太陽會把花兒曬死的。于是，我就舀了一大勺水準備讓花兒痛痛快快的喝個飽。沒料到，爸爸竟然上前阻止了我，我不解的去問爸爸，但是爸爸卻讓我在書中去找，頓時，失望籠罩在我的心頭。可我又轉念一想，何不打開我的百寶箱——《十萬個為什么》去查一查呢？我充滿希望的`翻著書，突然一篇題為《為什么不能在正午澆花》的文章映入我的眼簾。我仔細一看，哈哈！真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫�！卑。∥医K于弄明白了，原來中午的溫度高，如果涼水澆到花上，溫差太大，花兒受不了，就會很容易死了。
原來澆花也有學問呀！俗話說得好；“不經歷風雨，難見到彩虹。從現在做起，我們就應該養(yǎng)成細心觀察、勇于探索的好習慣哦！
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