小學生作文5篇[實用]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的小學生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生作文 篇1

　　歲月匆匆，帶走了無數(shù)往事，淡化了多少回憶，但有一雙眼睛卻始終印在我的腦海里……

　　三年級一次期中測驗，當試卷發(fā)下來的時候，淚水模糊了我的雙眼。面對同學們投來的異樣的目光，我真恨不得地上能裂開一條縫，好讓我鉆進去。平時成績不錯的我竟考了個良——78分。我嘗到失敗的滋味，心里好沉，好悶……

　　“這點挫折算什么？”我的耳邊響起了您親切的聲音。我抬起頭來，看見您的眼里充滿了鼓勵，充滿了信任，好像在說：“不要緊，這次失敗了，還有下次，找出其中的原因，相信你一定會成功的�！蔽以囍�重新找回信心。

　　還不會忘記那一次。那天輪到我和幾名同學值日，可那段時間，正好有一部電視劇在熱播，如果掃完地回去，就來不及看了，如果放學馬上回去，還能看得到。我經(jīng)不住誘惑，偷偷地溜了回去。第二天，我被叫進了辦公室。您一句話也不說，默默地注視著我，目光是那樣嚴厲，似乎在說：“一個好學生怎么能不愛勞動呢？”我紅著臉，低頭主動說：“朱老師，我錯了�！蹦�的目光變得溫柔，微笑著點頭說：“知錯就改，還是好同學�！�

　　不會忘記您慈母般的`關(guān)懷，不會忘記您的諄諄教誨。您那閃爍著智慧、洋溢著熱情、充滿著關(guān)愛的眼睛，永遠留在我記憶的深處。

小學生作文 篇2

　　江口鳥島位于衡南東隅，地處耒河中間，四面環(huán)水，1984年已列為全國和湖南省自然保護區(qū)，距衡陽市區(qū)50公里，經(jīng)京珠高速公路20分鐘到達鳥島。鳥島面積35公頃，其中陸地面積15公頃，由陳家洲、龍家洲、張家洲組成。島上有木本植物29科51種，草本植物48科124種，古樹成蔭，氣候宜人，是鳥類的天堂，一年四季在這里棲息和繁衍的鳥類有16個目37科181種，總數(shù)達10萬只以上。先后來此考察觀光的美國、荷蘭、德國、加拿大等國家的鳥類專家嘖嘖稱贊，這是大自然少有的奇跡，大有旅游開發(fā)的前景。在無任何服務(wù)設(shè)施的條件下，每年都有數(shù)萬人次的游客來鳥島觀鳥和旅游。

　　以上是江口鳥島的官方描述，帶著好奇同全家欣然前往，，到了江口，老爸下車買包煙問路，主人很客氣，主動介紹鳥島：“鳥島沒鳥啦，都搬到對面遠遠的山上去了……還要點什么？”生意看是清淡，也不知道缺點什么，“來箱水吧�！背鲩T在外少不了，“你們還有什么特產(chǎn)？”“燒餅”“來20個吧！”我們順利地來到了鳥島渡口。每人30元，包往返，不再收任何費用，醇厚地道。天空時不時地看到一二只鳥在空中穿越，像鷹，個很大，嘴腳很長，全身白色，兩個翅膀伸出來很寬，看似笨重，飛起來卻非常靈活，像一個出手敏捷的獵手。

　　不到10分鐘，游輪來到了鳥島，真的不見鳥，一只也沒有！一條鵝卵石鋪著一條筆直的路通向森林，是原始森林。

　　走進森林，樹木參天，在南北風的幫助下，高聳樹木搭成穹形，一條彎彎曲曲的小路延著穹形慢慢延伸，陽光是不能直射下來的'，空氣清新，帶點涼意，路可能是永遠的濕露，有森林探險的感覺，好奇特呀！竹筍從土里鉆出來，我情不自禁地去拍它們，卻發(fā)現(xiàn)很多因終日見光太少而夭折，常青藤纏繞著大樹朝著天的方向?qū)ふ谊柟猓�那種渴望，那種美麗，那種生機，油然起敬。再往里走，發(fā)現(xiàn)有一個人站在高高的樹上，哦，原來是在摘桑果，很多游客好奇地圍在樹下，笑容可掬地“討”點，主人也不吝嗇，分點給大家賞賞鮮，繼續(xù)前行，很快就到了島的盡頭，啊！終于見到陽光，兩岸風光旖旎，江水清澈見底，幾位孩童拿著長長的竹竿在戲水，好一副山水畫卷呀！

　　延路返回，重溫原始森林，還是不見一只鳥，不免遺憾。

　　美好的風景，清新的空氣，奇異的樹林，清澈的江水，戲水的孩童，淳樸的主人，留在了我的記憶里，而江口鳥島卻始終不能讓我記懷，這是為什么呢？

　　返回的游輪上，師傅指著遠處的一座山說：“鳥都到哪座山上去了，你們看。”順著師傅手指方向，我們看到了一個個小小白點在游動，由于距離有點遠看不清楚，，我借助高倍攝像頭也看不真確，著實遺憾。

　　一個天然奇觀，就這樣地毀了，為了30元？讓我們打擾了它們家園的寧靜？我油然而生一種罪惡感，是我們這些游客毀了鳥島。鳥可遠觀，不可近游。

　　鳥島沒鳥，名不副實，鳥沒走遠，還它們家園？為什么不？得不喪失呀！

小學生作文 篇3

　　四月，東風徐拂，溫柔的、輕輕的撫摸大地，花兒蘇醒了，大地露出美麗的臉龐；鳥兒飛上枝頭“吱吱喳喳”的鳴唱，歡迎著春天，燕子又回來屋檐下生兒育女、傳宗接代，使我想起，四月五日——清明節(jié)。

　　每到清明節(jié)，祭祖掃墓的人潮總是人山人海、絡(luò)繹不絕。到了目的地，只見雜草叢生，大人小孩們分工合作，拿著鋤頭鐮刀，把祖墳上的`雜草除得一干二凈。大家擺上祭祖用的牲禮，雞、鴨、魚、豆干、水果……等祭品，家中的長輩發(fā)給每個人三柱清香，我屏氣凝神的祝禱，看著香煙裊裊緩緩升上云霄，不知道在天之靈的祖先，您看見了嗎？您聽見了嗎？

　　爸爸媽媽告訴我——“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待�！比丝傇谑�去后才懂得珍惜，父母在世的時候一定要好好孝順父母，否則等父母百年了就后悔莫及了！而祭祀祖先使大家懂得飲水思源、慎終追遠。

　　“前人種樹，后人乘涼。”以前祖先蓽路藍縷的開墾，使得現(xiàn)在的大家得以豐衣足食，大家做子孫的千萬不要數(shù)典忘祖，更不可以辜負先人對子孫的期望和訓示。

　　每年的掃墓，使大家謹記慎終追遠的重要性，也感念祖先的先勞，知道大家要好好的努力向上，光宗耀祖，不要讓祖先在天之靈還替大家操心，這樣才是真正的好子孫。

小學生作文 篇4

　　“橋者，水上之道，綴兩岸也�！�

　　迄今為止，令我印象最為深刻的，便是紫禁城內(nèi)那屹立了數(shù)百年的金水橋了，遠觀之，就如一條臥龍般，橫跨護城河，守護著皇家的尊嚴和驕傲。數(shù)百年的滄桑，不曾將它們摧毀，數(shù)百年的風雨，從未使它們退卻；它們是忠誠的、勇敢的。慢慢地走近，我仿若聽到了那戰(zhàn)鼓的轟鳴，戰(zhàn)士的吶喊，這座橋被烙上了歷史的印記。

　　舉步踏上這座橋，俯身近觀，一道道龍紋飛躍其上。龍，自古是中華民族的圖騰，將龍紋雕刻其上，無疑賦予了這座橋更高的政治意義。只見龍首微昂，一嘯震天蕩。雖然它身形并不雄偉，但卻有著一種俯看天下眾生的霸氣，恍然間，我仿佛覺得它跨越的不是那一條窄窄的護城河，而是一段歷史，一段王朝興衰的歷史。這座超越了時間的`橋，散發(fā)著一種王者的韻味。

　　而上海的橋，則是另一種韻味。區(qū)別于金水橋的霸氣，上海的橋則給人一種中正平和的感覺。如同一個身居高位、飽經(jīng)風霜的中年人，而那穿插在其中的條條鋼筋，又為其增添了幾分現(xiàn)代的氣息，這一切的一切，造就了上海的橋的這份中正平和。

　　而橋，并不只是連接兩岸，它，還能連結(jié)兩顆甚至更多的心，這種橋便是溝通，溝通便是連結(jié)心靈的橋梁。正是因為有了這座橋，人與人之間才會有幫助，才會有情感。如果這世上每個人都建立起溝通的橋梁，那么便不會再有各種的不公平和誤解了。人與人之間需要溝通，人們需要彼此了解，彼此信托，人們需要這座橋。這座橋演奏著一種心靈的韻律，從這韻律中，我聽出了友誼、信任、理解……

　　這世上，有很多種橋，大的像立交橋，小的如鄉(xiāng)下的那些小橋，但不管是大橋、小橋還是心橋，每座橋，都在演奏著它獨特的韻律，只要你去傾聽，你會聽到，聽到那美妙的橋韻。

小學生作文 篇5

　　今天，我走在馬路的兩旁，看著來往的汽車，我不禁想起那驚險的一幕。

　　那天，我像往常一樣要走向家，當我走到馬路，準備過去的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個身穿黑色衣服大概40多歲的一個人，大搖大擺地走了過去嘴上叼著一根煙，而且他還沒有走人行道，這時一輛黑色的汽車開了過來，正好開向那一個人，司機不斷地鳴喇叭，可他還是沒有反應(yīng)，當他轉(zhuǎn)過來一看的時候，他嚇得腿都軟了，司機急匆匆地踩著剎車，方向盤迅速地向左轉(zhuǎn)，地上因為剎車弄出了一條痕跡，當車子快接近他的`時候，千鈞一發(fā)才將車停下來。

　　當車子停下來后，趕快跑下車向那個人詢問：“你沒有事吧!剛才真驚險啊!差點你就沒命了，你剛才那種行為是違反交通規(guī)矩的，即不走人行道，又不看馬路左右到底有沒有車輛開過來�！睕]等看完，我就走了。

　　路上，我心里一直在想：天啊!剛才那一幕真的驚險，差點就出事了，果然不遵守交通規(guī)則勢必會釀成大災(zāi)禍啊!

　　優(yōu)爸點評：小作者文章敘述有序，語言通順，描述真實，取材生活中自己親眼看到，經(jīng)歷過的一件事，讓人讀起來更有真實感和可信度。我們在生活中往往會因為一些不注意、不小心、不遵守而釀成慘痛的后果。交通規(guī)則也是我們?nèi)巳硕家獓栏褡袷氐�。文章的開頭和結(jié)尾都很干凈利落，首未回應(yīng)，一氣呵成，全文也能很好地緊扣中心思想。

　　優(yōu)爸也給小作者一點建議，小作者在敘述的事件內(nèi)容上可以更下些功夫，讓內(nèi)容更豐富具體，同時加入小作者自己當時在場的心理活動的描寫會讓文章更有可讀性，更能引起讀者的共鳴。把看到的事情記錄下來是寫作的一小步，而把記錄的事情生動的描述并能引起讀者的共鳴這就是寫作成功的一大步。優(yōu)爸期待小作者能在寫作上有更大的進步。

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