發(fā)電子郵件

發(fā)電子郵件1

發(fā)電子郵件

安徽省合肥市 新安路小學(xué) 二年級(jí)一班 左凡

今天，我很高興。因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了發(fā)電子郵件，以前我以為發(fā)電子郵件很難，不過(guò)通過(guò)我的努力我終于學(xué)會(huì)了發(fā)電子郵件。我想發(fā)電子郵件你要具備幾個(gè)條件：一。家里要有電腦;二，電腦能上網(wǎng)。三，會(huì)使用電腦，會(huì)打字。你只要具備這幾個(gè)條件，你一定就會(huì)發(fā)出件，我也具備了這幾個(gè)條件，所以我發(fā)出去了很多封電子郵件，所以今天我很開(kāi)心！

收稿時(shí)間:20xx-1-30 23:58:17

發(fā)電子郵件2

　　一、 教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�

　　本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級(jí)第二冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。

　�。ǘ�）教材分析和處理：

　　教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺(jué)得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問(wèn)題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無(wú)興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過(guò)抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：

　　1、以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題, 提出問(wèn)題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生一開(kāi)課就精神飽滿、

　　2、在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能、

　　3、本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：免費(fèi)電子郵箱申請(qǐng)和使用，掌握通過(guò)WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握通過(guò)WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

　�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。

　　4、 思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。

　　二、 說(shuō)學(xué)情

　　1、能力基礎(chǔ)：

　　初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。

　　2、知識(shí)基礎(chǔ)：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí)、部分學(xué)生的`家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

　　3、情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

　　三、 說(shuō)教法

　　本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過(guò)一連串的提問(wèn)與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過(guò)“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

　　1、明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活有個(gè)感性的認(rèn)知。

　　2、探究：該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解，教學(xué)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，既突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題的方式來(lái)感受本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側(cè)面和解決途徑，開(kāi)闊了學(xué)生的思路。

　　3、應(yīng)用：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，使理論實(shí)際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　1、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　提問(wèn)和比較，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與不同

　�。▌�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）

　　2、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

　　學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當(dāng)?shù)奶崾颈苊饬藢W(xué)生在無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無(wú)邊際的游走，學(xué)生很明確地進(jìn)行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　3、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì)1、教材的閱讀，2、同學(xué)之間的幫助，3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，進(jìn)一步掌握

　　通過(guò)郵箱的申請(qǐng)，學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個(gè)浪花。注冊(cè)的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來(lái)的郵件，使他們進(jìn)一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限魅力。

　　在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。

　　六、 說(shuō)效果：

　　在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識(shí)”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識(shí)的及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。同時(shí)學(xué)生提高信息的處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

發(fā)電子郵件3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學(xué)們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國(guó)，在這封信發(fā)送的過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)，看看誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示情景）

　　同學(xué)們說(shuō)的非常好，郵寄這封信非常的費(fèi)事費(fèi)力而且花費(fèi)多，聯(lián)想我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，有沒(méi)有一種方式及省時(shí)省力又花費(fèi)少呢？（學(xué)生回答：電子郵件）

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件。

　　提供的教學(xué)策略:學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這部分知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)完郵箱的注冊(cè)，學(xué)生對(duì)電子郵箱有初步的認(rèn)識(shí)，具備學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的知識(shí)儲(chǔ)備和能力傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學(xué)生對(duì)電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學(xué)策略是讓學(xué)生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、探索新知：

　　引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵箱頁(yè)面

　　介紹收發(fā)郵件操作步驟：

　　1. 發(fā)送郵件。

　　點(diǎn)擊寫(xiě)信按鈕，在顯示的寫(xiě)信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點(diǎn)發(fā)送按鈕即可。教師強(qiáng)調(diào)收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后，頁(yè)面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過(guò)示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使學(xué)生了解發(fā)送電子郵件的過(guò)程，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學(xué)生形成操作策略提供幫助。）

　　2.收郵件。

　　進(jìn)入郵箱后，點(diǎn)擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點(diǎn)擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學(xué)一定都很著急的要具體操作。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺(tái)電腦的同學(xué)互發(fā)郵件。主題：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導(dǎo)。學(xué)生很容易接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高。)

　　思考：自己能收到自己的郵件嗎？

　　學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，通過(guò)親自實(shí)踐得出結(jié)論。

　　教師及時(shí)布置任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括一下自己此時(shí)的學(xué)習(xí)感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一個(gè)同學(xué)最先發(fā)給老師。

　　觀看同學(xué)發(fā)過(guò)來(lái)的郵件

　　(告訴大家一個(gè)好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時(shí)間里收到了很多同學(xué)們的郵件)將第一個(gè)發(fā)來(lái)的郵件廣播給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅感。由于時(shí)間的關(guān)系，課后老師會(huì)仔細(xì)的看其余的郵件。）

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)

　　提供的教學(xué)策略：其實(shí)有一部分學(xué)生在上節(jié)課注冊(cè)郵箱的過(guò)程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵箱操作的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和掌握的'知識(shí)不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過(guò)程讓學(xué)生操作體驗(yàn)，讓他們學(xué)習(xí)的知識(shí)形成結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　在同學(xué)們的桌面文件柜里有一首非常好聽(tīng)的歌，你們想不想聽(tīng)呀（學(xué)生回答：想聽(tīng)）但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有音箱，怎么辦？讓學(xué)生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探究。）

　　教師繼續(xù)布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽(tīng)的歌曲。學(xué)生在操作的過(guò)程中，請(qǐng)一位歌曲發(fā)送成功的同學(xué)說(shuō)說(shuō)操作步驟。教師強(qiáng)調(diào)操作步驟：

　　使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進(jìn)行附件的添加。

　　添加附件步驟：

　　步驟一：點(diǎn)添加附件

　　步驟二：在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中選擇需要郵寄的文件。

　　步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會(huì)把文件顯示出來(lái)。

　　提出問(wèn)題：能不能再添加幾個(gè)附件呢？（學(xué)生回答：可以）

　　點(diǎn)擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個(gè)附件。

　　教師提出問(wèn)題：音樂(lè)能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？

　　布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學(xué)發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學(xué)習(xí)中使用！

　　(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心和進(jìn)取心)

　　學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生完成后教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師引導(dǎo)說(shuō)出：快捷，方便，不受空間和時(shí)間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂(lè)，視頻等多媒體材料。）

　　提供的教學(xué)策略：絕大部分學(xué)生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，知道生活中不但可以給遠(yuǎn)方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識(shí)時(shí)，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂(lè)、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。

　　教師提出問(wèn)題：電子郵箱中信件有不同的圖標(biāo)，你們注意到了嗎？

　　通過(guò)比較了解不同郵件圖標(biāo)的概念。讓學(xué)生對(duì)比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標(biāo)的意義。

　　三、課后小節(jié)：

　　今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時(shí)同學(xué)之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進(jìn)行交流。

發(fā)電子郵件4

　　我經(jīng)常和住在遠(yuǎn)方的哥哥、姐姐通信，可信件的傳送速度太慢了，要一個(gè)多星期才能收到。不過(guò)最近，我聽(tīng)說(shuō)有種通過(guò)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳送的——電子郵件，速度很快，而且不易丟失，準(zhǔn)確無(wú)誤。發(fā)電子郵件也不用跑到郵局去，只要在家坐在電腦旁就能完成�？稍趺窗l(fā)電子郵件呢？正好，今天是個(gè)星期天，我便找爸爸來(lái)教我這門(mén)本領(lǐng)。

　　打開(kāi)電腦，爸爸一邊操縱著鼠標(biāo)，一邊給我講發(fā)電子郵件的具體步驟。與此同時(shí)，爸爸還告訴我，電子郵件也叫“伊妹兒”。哈！好新奇的名字。我好奇地盯著熒光屏，認(rèn)真地學(xué)著。看爸爸的動(dòng)作挺熟練，我則感覺(jué)特別簡(jiǎn)單。一會(huì)兒，我就迫不急待地要試試了。在爸爸的指導(dǎo)下，我先打開(kāi)了Outlook Express（電子郵件收發(fā)器），再點(diǎn)開(kāi)了工具欄上的“新郵件”。我看著屏幕上只有幾個(gè)小格子，得意極了，還小嘀咕著：“小菜一碟兒，幾下就能搞定�！边呎f(shuō)，我邊在“收件人”那欄中打上了我哥哥的名字“林林”。

　　“錯(cuò)了！這兒該打他的地址……”爸爸連忙給我糾正。可我不知為啥，還沒(méi)等爸爸說(shuō)完就接到“知道了！知道！剛才是一時(shí)糊涂了，這回就看我的吧！”我在那兒重新打上了“山東省煙臺(tái)市……”，并看了爸爸一眼，似乎在告訴他：這次對(duì)了吧！“你又錯(cuò)了！這兒要打的是‘伊妹兒’地址�！卑职忠膊唤o我一點(diǎn)面子，第二次給我糾正。我也不敢再錯(cuò)了，一絲不茍地把“伊妹兒”地址打了上去，總算是對(duì)了

　　。接著，我又打上了這封電子郵件的題目，以及我要告訴林林哥哥的話。OK！這封電子郵件可以發(fā)送了。不過(guò)，白底黑字，我覺(jué)得不太美觀，哪怕中間插得有小圖片，或者是有彩色的“信紙”就好了！我正準(zhǔn)備向爸爸詢問(wèn)，可又一想：不行！這次可得讓爸爸瞧瞧我的厲害。但怎么才能插入背景呢？我在屏幕上東尋西找，搞得手忙腳亂。在我最尷尬的時(shí)候，突然想起了在“Word”文檔里插入背景是點(diǎn)菜單欄中的.“格式——背景”，也許這個(gè)也一樣吧！我試了試，果然不出我所料，插入背景成功了。爸爸微笑著說(shuō)：“看來(lái)你還是不笨嘛！下面我就看你的了。”有了爸爸這句話，我“三下五除二”，一會(huì)兒工夫就把這封“伊妹兒”發(fā)送出去了。現(xiàn)在，我就等待著哥哥的回件啦！

　　下午，我又打開(kāi)電腦，收郵件時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)了林林哥哥的回件。這么快？我簡(jiǎn)直不敢相信。

　　科學(xué)的力量就是強(qiáng)大，不得不讓我佩服。

發(fā)電子郵件5

　　上星期六，我突然想起老師說(shuō)可以把95分及以上的作文發(fā)到她的郵箱上去。于是，我請(qǐng)求外公讓我打開(kāi)電腦，讓我把我上次寫(xiě)的《保護(hù)好美麗的滇池》發(fā)到老師的'郵箱里。

　　外公同意了。以前，我在電腦上都是玩游戲，外公不高興。而這次是練習(xí)打字，外公說(shuō)：“好吧�！蔽掖蜷_(kāi)電腦，用word開(kāi)始打字。首先，我輸入了題目，然后，開(kāi)始輸入正文。才打了一會(huì)兒，我的手就累了，不想再打字了。這時(shí)，外婆過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我，我又有了動(dòng)力，我想，我一定要把這篇文章打完，給老師一個(gè)驚喜！外婆看我手都打酸了，說(shuō)：“我來(lái)幫你寫(xiě)一下�！苯Y(jié)果外婆寫(xiě)的比我還差，我說(shuō)，還是我自己打吧。經(jīng)過(guò)三小時(shí)的努力，我終于打完了文章。開(kāi)始，我一分鐘打2個(gè)字，過(guò)了一會(huì)兒，就變成了12個(gè)字。我很高興。

　　文章打完了，我自己把文章發(fā)了出去。這時(shí)，我感到特別開(kāi)心。但是，我又感到忐忑不安，不知老師收到了沒(méi)有？通過(guò)這次練習(xí)，對(duì)電腦的用途又了解了一些，

　　又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　高科技的東西真好！

發(fā)電子郵件6

　　假期里，我們?cè)诶蠋熌抢飳?xiě)了幾篇作文，老師讓我們通過(guò)郵箱發(fā)到老師那里，作文 我學(xué)會(huì)了發(fā)電子郵件。郵箱？郵件？我有點(diǎn)不明白。

　　放了學(xué)，我更加疑惑了，怎么才能把作文在網(wǎng)上發(fā)到老師那里呢？唉，別想了，不如讓我哥哥教我吧！他可是一位電腦高手。

　　于是我回到家，就向哥哥請(qǐng)教，哥哥給我說(shuō)：“你的QQ號(hào)里不是有嗎？”我打開(kāi)電腦登上我的Q號(hào)，果然看見(jiàn)那里面有一個(gè)信封的標(biāo)志，我問(wèn)哥哥是這個(gè)嗎？哥哥說(shuō)：“是的，你點(diǎn)擊這個(gè)小信封，會(huì)打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，左上角有一個(gè)‘寫(xiě)信”。你打開(kāi)它 就可以看到一個(gè)寫(xiě)信的頁(yè)面，可以通過(guò)那里發(fā)過(guò)去�！庇谑俏揖桶凑崭绺缯f(shuō)的做，找到老師的郵箱號(hào)碼寫(xiě)在收件人后面的方框里，又費(fèi)了好大功夫才把作文打好。我弄好之后，又檢查了一遍，連忙點(diǎn)那個(gè)“發(fā)送”，誰(shuí)知卻跳出了一個(gè)小方框：您的郵件沒(méi)有填寫(xiě)主題。哦，我真馬虎！于是我又在主題方框里寫(xiě)到“劉懿萱的作文”，點(diǎn)擊發(fā)送，頁(yè)面一轉(zhuǎn)，顯示“您的郵件已發(fā)送”呀！這么快就發(fā)到老師那里了嗎？

　　正迷惑的'時(shí)候，忽然提示收到一封信，打開(kāi)一看，是老師郵箱的自動(dòng)回復(fù)。原來(lái)，真的已經(jīng)發(fā)好了。

　　我又學(xué)會(huì)了一種神奇的本領(lǐng)。

發(fā)電子郵件7

　　問(wèn)：我想在網(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)一份工作，請(qǐng)問(wèn)我能用附件(Attachment)發(fā)送簡(jiǎn)歷嗎？我想讓我的簡(jiǎn)歷看起來(lái)效果更好，能使用特殊字體和列表符進(jìn)行排版嗎？

　　答：最好不要將你的簡(jiǎn)歷作為附件發(fā)送出去！由于病毒的威脅，越來(lái)越多的公司都在要求求職者不要用附件發(fā)送簡(jiǎn)歷。有的網(wǎng)上招聘專家甚至建議某些公司把所有帶有附件的電子郵件全部刪除，在這種情況下，盡管你的簡(jiǎn)歷排版極為精心，卻可能根本沒(méi)有人看，你怎么能達(dá)到求職的效果呢？

　　問(wèn)：如果只能把簡(jiǎn)歷嵌在電子郵件正文中發(fā)送，怎樣才能使簡(jiǎn)歷更好看一些呢？

　　答：精心設(shè)計(jì)一下純文本格式的簡(jiǎn)歷，也會(huì)有不錯(cuò)的效果。以下有一些小技巧可供參考：

　　1、注意設(shè)定頁(yè)邊距，使文本的寬度在16厘米左右，這樣你的簡(jiǎn)歷在多數(shù)情況下看起來(lái)都不會(huì)錯(cuò)誤換行；

　　2、盡量用較大字號(hào)的字體；

　　3、如果你一定要使自己的簡(jiǎn)歷看起來(lái)與眾不同，你可以用一些星號(hào)(*)，特殊字母(如O)，加號(hào)(+)等分隔簡(jiǎn)歷內(nèi)容，這些符號(hào)不會(huì)象版式符號(hào)如列表符等會(huì)被轉(zhuǎn)換成不可認(rèn)別的記號(hào)。

　　需要說(shuō)明的是，招聘公司更注重的是簡(jiǎn)歷的內(nèi)容而不是簡(jiǎn)歷的形式，所以有時(shí)間的話，不妨再把簡(jiǎn)歷的內(nèi)容好好斟酌一下吧。

　　問(wèn)：我想在簡(jiǎn)歷中介紹一下我的個(gè)人主頁(yè)，這樣做好嗎？

　　答：這完全取決于你的個(gè)人主頁(yè)的內(nèi)容。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有的求職者將自己設(shè)計(jì)維護(hù)的網(wǎng)站地址(URL)作為個(gè)人信息的一部分寫(xiě)在簡(jiǎn)歷中，但卻沒(méi)想到在不經(jīng)意中透露了不利于求職的一面。錄音電話也有類似的情況，如果你在個(gè)人簡(jiǎn)歷中留下了錄音電話號(hào)碼，那就把自動(dòng)答錄時(shí)頑皮調(diào)侃或者幽默搞笑的錄音換掉吧！不然你就會(huì)后悔的。同樣地，如果你想以自己的主頁(yè)來(lái)說(shuō)明自己具有從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作的能力，你可以把它加到你的簡(jiǎn)歷中，但是注意——考慮一下它是否適合用于求職的場(chǎng)合。

　　問(wèn)：我能在簡(jiǎn)歷中附帶我的作品嗎？或者我想在發(fā)送簡(jiǎn)歷時(shí)將我最好的論文作為附件一起發(fā)送，這樣可以嗎？

　　答：這種做法并不是很妥當(dāng)，因?yàn)榻栌呻娮余]件附件傳播病毒的可能性是一直存在的。當(dāng)然，你可以象處理簡(jiǎn)歷正文一樣把用WORD編輯的文檔轉(zhuǎn)換成純文本格式，附在你的簡(jiǎn)歷正文之后，而且要注意你能確認(rèn)收信人樂(lè)意去讀這些東西。如果你要附帶自己的作品，最好是選一些發(fā)表在報(bào)紙或者專業(yè)期刊上的文章；如果你要附帶自己的'論文，從其中選擇幾個(gè)段落就夠了，然后寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的說(shuō)明性文字，讓對(duì)方更容易弄清楚你的價(jià)值。

　　問(wèn)：我想同時(shí)申請(qǐng)同一個(gè)公司的兩個(gè)不同職位，我只發(fā)一封信可以嗎？

　　答：不妨針對(duì)申請(qǐng)職位的不同做兩份格式迥異的簡(jiǎn)歷，分別申請(qǐng)不同的職位。各大公司的簡(jiǎn)歷篩選機(jī)制都各不相同，這是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。

　　問(wèn)：我想招聘者如果愿意通過(guò)EMAIL來(lái)收簡(jiǎn)歷那真是太好不過(guò)了，這樣他們就可以更注重求職者的工作經(jīng)歷等簡(jiǎn)歷內(nèi)容而不是簡(jiǎn)歷本身的形式，我也不必費(fèi)盡心思地尋找錯(cuò)字和病句了。

　　答：你知道人事經(jīng)理們?cè)趺丛u(píng)論那些通過(guò)Email發(fā)送有錯(cuò)字的簡(jiǎn)歷的人嗎？沒(méi)戲。找工作的規(guī)矩一點(diǎn)也不因?yàn)榘l(fā)送簡(jiǎn)歷方式的更改而變得更為寬松了。正確地說(shuō)，是比原來(lái)更嚴(yán)格了。

發(fā)電子郵件8

　　使用Windows Mail收發(fā)電子郵件

　　電子郵件也稱“E-mail”，是一種可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)異地之間傳送和接收消息的通信技術(shù)，是當(dāng)今Internet應(yīng)用最廣泛的服務(wù)之一。

　　在Internet中收發(fā)電子郵件主要有兩種方式，一種是在郵箱網(wǎng)頁(yè)上收發(fā)（Web方式），另一種是使用Windows操作系統(tǒng)中附帶的電子郵件組件或Foxmail等郵件客戶端軟件收發(fā)（客戶端方式）。

　　在WindowsVista操作系統(tǒng)中附帶了WindowsMail，它在功能與操作方便性等方面都有所改善，從而使用戶能更輕松、更便捷地完成郵件收發(fā)工作。

　　Internet中的每個(gè)電子郵箱都有一個(gè)唯一的.郵箱地址。發(fā)送郵件時(shí)，首先需要將計(jì)算機(jī)與電子郵件服務(wù)器連接，然后通過(guò)郵件客戶程序，按照統(tǒng)一規(guī)定的格式撰寫(xiě)與發(fā)送電子郵件，同時(shí)也能接收和轉(zhuǎn)發(fā)郵件，并對(duì)郵箱進(jìn)行管理。

　　1．電子郵件簡(jiǎn)介

　　2．申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱

　　要收發(fā)電子郵件，需要擁有一個(gè)電子郵箱。目前在很多網(wǎng)站上都可以申請(qǐng)到免費(fèi)的郵箱。

　　3．使用WindowsMail收發(fā)電子郵件

　　創(chuàng)建郵件賬戶

　　撰寫(xiě)和發(fā)送電子郵件

　　接收和閱讀郵件

　　回復(fù)郵件

發(fā)電子郵件9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)電子信箱的作用，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)E-mail地址。

　　2.能編寫(xiě)、發(fā)送帶附件的電子郵件。

　　3.能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。

　　4.認(rèn)識(shí)定期整理郵箱的重要性，會(huì)刪除無(wú)用郵件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：編寫(xiě)、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。

　　難點(diǎn)：添加附件的'方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　講授：在生活中，你給親朋好友寫(xiě)過(guò)書(shū)信、寄過(guò)賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫(xiě)信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。

　　二、認(rèn)識(shí)電子信箱及E-mail地址

　　1.講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個(gè)自己的電子信箱。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　（1）如何獲得電子郵箱？

　　（2）什么是E-mail地址？

　　3.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的QQ電子郵箱的E-mail地址，并將E-mail地址通過(guò)

　　聊天窗口，告訴老師、同學(xué)。

　　三、寫(xiě)一封電子郵件寄給老師

　　1.指導(dǎo)學(xué)生登錄QQ。

　　2.演示、講解：寄一封電子郵件給老師。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示：養(yǎng)成填寫(xiě)郵件主題的習(xí)慣，這樣可以讓收件人通過(guò)主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。

　　4.布置任務(wù)。

　　5.讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)送電子郵件給同學(xué)，或幫助旁邊的同學(xué)。

　　四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件

　　1.講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。

　　2.發(fā)送“賀卡.jpg”文件到學(xué)生電腦桌面。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。

　　4.演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。

　　5.出示提示：如果來(lái)不及寫(xiě)完信，可以先存入草稿箱，等有時(shí)間再續(xù)寫(xiě)，發(fā)送。

　　6.分發(fā)教學(xué)任務(wù)單，布置任務(wù)。

　　7.讓能力突出的學(xué)生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學(xué)。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生比較電子郵件與現(xiàn)實(shí)中寫(xiě)信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點(diǎn)是方便、迅速、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，可以傳送任何類型信息的文件。

　　五、閱讀電子郵件，下載郵件附件

　　1.演示、講解：閱讀電子郵件。

　　2.布置任務(wù)。

　　3.提問(wèn)：郵件中有附件，如何閱讀？

　　4.講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀郵件中附件內(nèi)容。

　　6.講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。

　　7.演示、講解：下載電子郵件附件。

　　8.分發(fā)教學(xué)任務(wù)單，布置任務(wù)。

　　9.出示提示：許多病毒是通過(guò)郵件的附件進(jìn)行傳播，對(duì)來(lái)歷不明的郵件，不要輕輕易打開(kāi)它的附件。

　　六、刪除電子郵件，整理電子信箱

　　1.提問(wèn)：對(duì)于無(wú)用的郵件，或來(lái)歷不明的郵件，同學(xué)們通常會(huì)怎樣處理呢？

　　2.請(qǐng)學(xué)生回答，并適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　3.演示，講解：刪除電子郵件。

　　4.布置任務(wù)。

　　七、總結(jié)評(píng)價(jià)

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