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小學(xué)五年級作文

時(shí)間:2023-07-31 16:10:57 小學(xué)五年級作文 我要投稿

小學(xué)五年級作文8篇【精華】

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級作文8篇【精華】

小學(xué)五年級作文 篇1

  習(xí)作內(nèi)容:

  參加一次游覽活動,把游覽的過程和看到的景物寫清楚。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情;

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力,有條理地記述一次游覽活動,并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動態(tài)美。

  課前準(zhǔn)備:要求細(xì)心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)步驟 :

  一、教師課前談話,激發(fā)情趣。

  同學(xué)們,上周星期五下午,我們懷著愉快的心情,到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔,飽覽了那壯麗的山光水色。今天,我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來,讓讀者看后,能和我們共享春游水壺山的歡樂。

  二、命題立意,理清線索。

 。保畬懽魑囊蓄}目,今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師擇一板書:《春游酒壺山》)

 。玻畬懳恼乱幸粋(gè)明確的寫作目的,我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師板書:贊美祖國大好河山。)

 。常畬懸黄恼乱幸粭l貫穿全文的線索,在寫《春游酒壺山》這篇作文時(shí),哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學(xué)生討論,老師在“游”字下打著重號)現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下,我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學(xué)生的討論,老師板書:游覽線:鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)

  三、圍繞中心,討論選材。

 。保處熣勗,提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文,有些同學(xué)總是從早晨起床,刷牙漱口洗臉開始,到游覽結(jié)束,晚上睡覺為止,不分大小巨細(xì),主次輕重,點(diǎn)滴不漏,照寫不誤,結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文,我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下,這次春游中,我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

 。玻凑沼斡[順序,具體討論看到的景物,根據(jù)學(xué)生討論,老師簡要板書:鐵路邊:奔馳的列車,望不到邊的田野。河岸:清澈透明的河水,雄偉的大橋。山腳:如畫的田野,魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰:盛開的鮮花,具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂:綠樹覆蓋巖洞,山下成群結(jié)隊(duì)牛馬,如帶的小溪流,一排排新建的樓房。

  四、突出重點(diǎn),研究“靜”“動”。

 。保處熣勗,指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過去所學(xué)過的`寫作知識外,重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動態(tài)具體形象地描繪出來,使文章更加生動,更加能感動讀者。

 。玻畯(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識。隨著復(fù)習(xí)討論,教師板書:靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動態(tài)——活動、變化等。

 。常唧w討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài),哪些屬動態(tài),應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

  五、編擬提綱,開始習(xí)作。

 。保恼麻_頭應(yīng)交待些什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)

 。玻恼轮攸c(diǎn)部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫,但也要分主次)

 。常恼驴梢栽鯓咏Y(jié)尾?(自然結(jié)尾,抒情結(jié)尾,議論結(jié)尾等)

 。矗畬W(xué)生編寫提綱起草作文,教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。

  〔評析〕

  我感到本教案有如下四個(gè)特點(diǎn):

  第一,教學(xué)思路清晰。

  教案設(shè)計(jì)者根據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律,從“啟發(fā)談話”時(shí)就注意把游覽的最主要觀察點(diǎn)“腳踏巍巍酒壺山之巔”作了概要提示。在命題階段,更留心“理清線索”,板書出示“游覽路線:鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂”。到“圍繞中心,討論選材”時(shí),則按照游覽順序,組織學(xué)生具體討論看到的景物。在討論過程中,教師同時(shí)根據(jù)學(xué)生的議論內(nèi)容,對“鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂”各處的景物作簡要的板書。這樣,由于教師的教路明晰,學(xué)生在腦海中就能把較雜亂的素材理出了一條比較系統(tǒng)的線索,并使朦朧的印象變得具體化。

  第二,教學(xué)重點(diǎn)突出。

  目前,仍有不少教師對學(xué)生作文的指導(dǎo),多流于一般化。往往是寫出題目,指出先寫啥,再寫啥,可以分幾段,有些再板書幾個(gè)重點(diǎn)詞語,就讓學(xué)生動筆。因而學(xué)生寫出的作文往往是平鋪直敘,淡而無味。而本教案設(shè)計(jì)者結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練要求,從本次作文目的出發(fā),明確提出把“具體形象地描寫出景物的靜態(tài)和動態(tài)美”作為教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)中圍繞這一重點(diǎn),先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法,重溫“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識,板書出“靜態(tài)——形態(tài)、大孝位置、顏色;動態(tài)——活動、變化”。隨后結(jié)合此次作文,集中討論所看到的具體形象,說明哪些屬于靜態(tài),哪些屬于動態(tài),應(yīng)該如何描繪。這樣“讀寫結(jié)合”的指導(dǎo),學(xué)生的作文容易做到敘事具體,重點(diǎn)突出。

  第三,緊密聯(lián)系實(shí)際。

  這是本教案的另一特點(diǎn)。首先是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這次作文指導(dǎo)是在組織學(xué)生剛參觀游覽酒壺山以后進(jìn)行的。由于教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生做了必要的回憶、議論,所寫的內(nèi)容都是學(xué)生親眼所見,所以提起筆來就會舊景重視,敘之不荊其次是聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際。教案密切聯(lián)系學(xué)生寫“游覽活動”文體時(shí)的通病,即以往寫這類文章“總是從早晨起床,刷牙漱口洗臉開始,到游覽結(jié)束,晚上睡覺為止,不分大小巨細(xì),主次輕重,點(diǎn)滴不漏,照寫不誤”。讓學(xué)生明白這類游水賬式的寫法,是作文的一大弊病。由于學(xué)生對此大都有切身體會的,經(jīng)教師這么一點(diǎn),這次作文就不會再重現(xiàn)老毛病了。

  第四,指導(dǎo)程序科學(xué)。

  這篇教案較科學(xué)地安排了“寫前指導(dǎo)”的幾個(gè)步驟。從教案上看,教師很重視幫助學(xué)生審題,并且給學(xué)生講清本次作文的要求、內(nèi)容、范圍和寫作方法,可以達(dá)到促使學(xué)生開闊活躍思路,提高思維能力之效。啟發(fā)談話和組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課文寫法和本組“讀寫例話”的有關(guān)知識時(shí),可使學(xué)生寫作有所依傍,能夠正確地選材、組材,更好地突出中心。指導(dǎo)學(xué)生列寫作提綱,不僅促使學(xué)生寫作時(shí)做到條理清楚,主次分明,詳細(xì)得當(dāng),又可使學(xué)生養(yǎng)成先列提綱再寫作文的良好習(xí)慣。教師在指導(dǎo)過程中均重視調(diào)動學(xué)生的積極性,既要求看和想,又要求說和寫,使各種程度的學(xué)生都能動腦、動嘴、動手,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),符合面向全體學(xué)生的原則。

小學(xué)五年級作文 篇2

  嗨!大家好!我是齒鯨一族中的白鯨族的成員。我叫星心,今年三歲了,我和親人們一起生活在冰雪覆蓋的北極。

  我有淡粉白色的身體,一雙會笑的眼睛,還有一條與眾不同的尾巴。我個(gè)體較小沒有弓頭鯨那么龐大。

  別看我們白鯨一族身材小,其實(shí)我們還是鯨魚超超超大家族里的“口技專家”呢!你要知道鯨可是木有聲帶的,但我就不一樣。我可以發(fā)出上百種聲音,如:小孩的哭聲,女人的尖叫聲,豬的呼呼聲,羊的'咩咩聲,病人的呻吟聲,小貓的喵喵聲……還能發(fā)出汽笛、鈴鐺等聲音。

  鯨大家族與牛羊一樣用肺呼吸,是哺乳動物。幼鯨需要靠喝媽媽的奶長大。鯨的鼻孔長在頭頂上,需要呼吸時(shí)浮出海面,從鼻孔里噴出一道水柱,就像池塘那邊的噴泉一樣。我們白鯨族屬于齒鯨類,噴出的水柱又斜又矮,不像須鯨一類噴出的水柱又細(xì)又高。

  鯨每天都要睡覺,我們白鯨也一樣。我們常常同一個(gè)年齡階段的圍成一圈,頭朝里,尾巴朝外,靜靜地浮在海面上。如果有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動,我們就迅捷地向四散游開。

  我們鯨大家族的祖先,就像牛羊的祖先一樣,生活在陸地上是陸地生物。后來環(huán)境發(fā)生變化,鯨的祖先又生活在靠近陸地的淺海里。近億年的年代,鯨的前肢與后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚的樣貌,適應(yīng)了海洋界的生活。

  我們鯨本來過著無憂無慮的生活?删驮17世紀(jì),滿天烏云籠罩著我們,你們?nèi)祟愰_始大量捕殺鯨,我們鯨本來繁殖能力就很差,平均1~2年才產(chǎn)下一頭幼鯨。經(jīng)過你們?nèi)祟悮埲痰牟稓ⅲ覀凍L的數(shù)量急劇下降。我的爺爺是我們白鯨的長壽者,已有102歲了,可是來不及逃生就死在了被人類污染的水域之中?茖W(xué)家從水底將爺爺與其他的死去的兄弟姐妹的尸體打撈上來,發(fā)現(xiàn)大家患了許多疾病。

  覺悟吧!人類!如果你們愛我們動物的話就放了我們,保護(hù)環(huán)境與大自然吧!

小學(xué)五年級作文 篇3

  奧運(yùn)會是祖國億萬華夏兒女熱切期盼的體育盛事,因?yàn)槊總(gè)中國人都引以為豪,它是富強(qiáng)、和平與幸福的象征。

  星期三,學(xué)校舉行了一次盛大規(guī)模的迎奧運(yùn)的演出。

  第一個(gè)節(jié)目是抖空竹,也是最好看的一個(gè)節(jié)目,空竹是一種歷史悠久的玩具,早在三國時(shí)代就盛行全國,老少皆宜,可以起到健身益智的作用,看起來像個(gè)小啞鈴,但玩起來就沒有小啞鈴容易了,一轉(zhuǎn)起來聲音像金龜子嗡嗡直叫。隨著音樂,幾十個(gè)空竹在同學(xué)們手中就像一群活潑可愛的'金龜子,你飛過來,我飛過去的,可不熱鬧。我正看的入神,不知怎的 “金龜子”的聲音一溜煙的飛散了,哦!原來五環(huán)上場了,五個(gè)小朋友拿著一模一樣得空竹,只是抖空竹的線的顏色不一樣,五種顏色,五環(huán)的顏色,好像流星在轉(zhuǎn)一樣,猶如上下翻飛的獨(dú)輪車,他們跳躍著,交織出美麗的五環(huán)。

  看過了健美操、快板、集體舞,最后的壓軸戲,輪到我們合唱隊(duì)表演了,我們表演的是,《五環(huán)童話》,“做一個(gè)運(yùn)動員去沖刺金牌,當(dāng)一名志愿者把友誼傳達(dá),啊......”音樂旋律跌蕩起伏,蕩漾在校園上空,將我們期盼奧運(yùn)、熱愛和平的心聲傳遞到五湖四海!

小學(xué)五年級作文 篇4

  天,漸漸的冷了,形狀各異的葉子都已經(jīng)發(fā)生了變化。 走在秋天里,不由得發(fā)現(xiàn),葉子都變了色彩。

  銀杏葉變黃了,紛紛飄落了下來。我撿起一片不起眼的銀杏葉,發(fā)現(xiàn)銀杏葉四周好像圍上了金黃色的圍裙,美麗極了。在陽光的照耀下,金光閃閃,宛如那一個(gè)個(gè)小鈴鐺。仔細(xì)一觀察,才發(fā)現(xiàn)銀杏葉片上的葉脈很摸糊,但手卻可以模到。一陣微風(fēng)吹來,落地的銀杏葉隨風(fēng)飛揚(yáng)。 楓葉,遠(yuǎn)看似一團(tuán)團(tuán)熊熊烈火,在陽光的沐浴下,冒著紅光,尤如一朵朵紅花,就像在炫耀自己強(qiáng)大的生命力。望著手掌般的楓葉,由感而發(fā),想起一句詩:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 含羞草也不甘落后,昂頭挺胸,有著一絲王者的氣概。雖然含羞草的外表并不出眾,但它有著出眾的`特點(diǎn):害羞。如果你用手碰它一下,它的葉子就會卷起來,像一位害羞的小姑娘。但它不害羞時(shí),又像一位頂天立地的男子漢! 走進(jìn)大自然,你會發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,大自然的美。

小學(xué)五年級作文 篇5

 拜年是春節(jié)里的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目,我家也不例外。牛年的第一天,我起了個(gè)大早,穿上漂漂亮亮的新衣服,隨著爸爸媽媽來到李阿姨家拜年。

  當(dāng)汽車停在李阿姨家門口時(shí),我一眼就看到她家寬闊的大門上貼著一幅紅紅的春聯(lián),嶄新嶄新的。大門兩側(cè)還高高地掛著紅彤彤的大燈籠。還沒進(jìn)屋,我就感受到了春節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛。媽媽知道我是一個(gè)“嘴巴不甜”的孩子,敲門之前特意叮囑我:“寶貝,見到叔叔阿姨你可要主動問好哦!”“好的!”我爽快地答應(yīng)了。趁著媽媽摁門鈴時(shí),我暗暗地在心里準(zhǔn)備著新年祝福語。沒想到的是,當(dāng)李阿姨打開門后,我的心就像被貓抓了一下,縮了回去,剛到嘴邊的話被嚇得無影無蹤,張大著嘴巴停在了半空中。這時(shí),媽媽著急地碰了碰我的手,好象在提醒我:“快點(diǎn)說呀,快點(diǎn)說呀!”媽媽越著急我越說不出來,最糟糕的是我竟然緊張得把準(zhǔn)備好的'祝福語給忘了。說什么好呢?我急得像熱鍋上的螞蟻,這下又該讓媽媽失望了。突然我的腦海里閃過一句話,脫口而出:“恭喜發(fā)財(cái),紅包拿來!”在場的大人先是一愣,接著哈哈大笑起來。又說錯(cuò)了,我偷偷地瞄了媽媽一眼,發(fā)現(xiàn)媽媽的臉都漲紅了。李阿姨見狀忙笑著說“真是童言無忌,筱錚真可愛!”

  一想起這件事,我心里就會有種羞羞的感覺,就會想著什么時(shí)候自己能夠變大方呀。它將成為我成長過程中一顆難忘的星。

小學(xué)五年級作文 篇6

  夜,漆黑一片,風(fēng)雨交加,一陣陣急促的咳喘聲從大槐樹下的小院里傳了出來……

  屋子里,在靠近火爐的床邊,媽媽正忙著給奶奶捶背、揉胸:“好點(diǎn)了嗎?媽,要不要喝點(diǎn)水?”奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽立刻拿來一個(gè)杯子,放了點(diǎn)蜂蜜,從壺里倒了些開水,攪了又?jǐn),吹了又吹。“媽,趁熱喝點(diǎn)吧!蜂蜜潤肺!彼⌒囊硪淼匾簧滓簧讓⑺菇o奶奶喝。

  也許是身體不舒服,奶奶呻吟了幾聲!皨,我給您擦擦身子吧,擦完了睡著舒服!薄鞍ァ薄皩殐海裹c(diǎn)熱水來,幫著給奶奶擦擦背。”我將水放在了床邊的凳子上,掀起了奶奶的棉衣……

  等我把水倒掉回屋后,看到媽媽斜躺在奶奶身邊睡著了。沒想到,媽媽那俊俏的臉龐上竟有了細(xì)小的皺紋,鬢角也添了些許白發(fā)。三個(gè)晝夜了,媽媽就這樣不知疲倦地守護(hù)著奶奶。我輕輕地將一件大衣蓋在媽媽的身上,卻驚擾了她。媽媽一骨碌翻起來,用充滿著血絲的`眼睛望著我,輕聲說道:“寶兒,快去睡覺吧!薄皨,您都熬成這樣了,今天就讓我守著奶奶,您睡會吧!”“傻孩子,熬夜怎么能讀好書呢?”“媽——”我不知該說什么好,眼淚簌簌地從臉頰上滾落下來!斑,咋哭上了?”“媽,那就讓我給您洗洗腳吧,不然我就不睡!薄昂,那敢情好,我就讓你獻(xiàn)點(diǎn)愛心吧!”聽了媽媽這話,我破涕為笑。

  風(fēng)停了,雨住了,屋子里那樣的安靜,只能聽到我給媽媽洗腳的聲音和奶奶呼嚕呼嚕的打鼾聲。

小學(xué)五年級作文 篇7

  我五歲時(shí)的那年夏天,哥哥從樹林里捉來了一些“怪物”---知了。

  這些“怪物”長得又丑又兇,胸前長著一對鋒利的“鉗子”,圓圓的眼睛怒視著我,不停地爬來爬去,還揮舞著自己的“鉗子”,顯得很是兇猛。

  后來,媽媽把這些知了炒了一下。我嘗了嘗,香香的,麻麻的,很是好吃。便決定晚上去多捉一些回來。

  這天晚上我和媽媽一起來到了一個(gè)樹林,樹上的知了“知了知了”的叫個(gè)不停,好像在歡迎我們的到來。我打著手電筒在樹林里不停地尋找知了的蹤影。突然,我發(fā)現(xiàn)了一只知了正在樹上散步,我便急忙叫起來:“知了知了----”迫不及待的跑過去,知了也拼命地往上爬,跑過去之后,知了便爬到了高處,我生氣地離開了。我又在不遠(yuǎn)處看到了幾只“知了”,還有一個(gè)黑乎乎的東西,我自言自語:“原來這就是知了的窩呀!”這幾只知了比常見的要小一點(diǎn)呢?總結(jié)了上次的`經(jīng)驗(yàn),便輕輕地走過去,快速的用手去抓,誰知這知‘知了“用屁股上的針,蟄了我一下,我痛得大哭起來,媽媽這時(shí)也走過來了。原來,我捉來的并不是知了,而是一只黑色的馬蜂。媽媽跟我講了馬蜂與知了的區(qū)別,并囑咐我:“天黑,要看清楚了再捉!

  這件事令我至今難忘,現(xiàn)在想起來還會笑個(gè)不停。

小學(xué)五年級作文 篇8

  愛是兩股不同的風(fēng),向我吹來。一股是柔和的,一股是深沉的。

  可是,在我認(rèn)為,那只是別的父母對自己孩子的愛,而不是對我。使我們一家人融洽相處的是我媽。也可以說我媽是我看來我們家最盡職的,幾乎每次我的作業(yè)檢查的,簽名的都是我媽。

  幾乎每個(gè)星期一我媽都會很早就起來做早飯給我吃。我吃好,去上學(xué),我媽開始是整理,打掃。

  可以說我媽做的所有事情都是為了我們一家人。

  我的爸爸,幾乎總和我反著干。要吃早飯,我不想吃,媽媽知道我沒胃口,不想吃,她能理解。我爸爸卻說:“不吃早飯,腦子不聰明,吃早飯是最重要的'……”

  我不喜歡喝牛奶,可是我爸爸總說:“喝牛奶有利健康,所以喝也得喝,不喝也得喝!

  每次只要我有小感冒,我爸爸就說:“馬上上醫(yī)院,不能耽誤!蔽野欀碱^說:“就小感冒至于上醫(yī)院嗎?”

  但是,我知道這些都是愛。

  我覺得我真幸運(yùn),我有一個(gè)和藹盡職的母親,我還有個(gè)嘮叨不完的父親。

  愛是兩股不同的風(fēng),向我吹來。

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