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(經(jīng)典)中學(xué)生作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的中學(xué)生作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生作文 篇1
公元20xx年的一天，陽光明媚，身邊不時(shí)吹來陣陣微風(fēng)。我和同學(xué)周衛(wèi)國一大早就高高興興的來到了“未來侏羅紀(jì)公園”。
“未來侏羅紀(jì)公園”的圍墻是用一種非常特殊的透明材料建造而成的。它有很強(qiáng)的抗沖擊能力，并且還能向外發(fā)射一種肉眼看不見的射線。它可以掃描到每個(gè)游客的大腦思維電波，并把這種思維電波輸送到公園負(fù)責(zé)安保的工作人員的電腦上。經(jīng)過電腦的解析，工作人員就可了解到所有游客的思想動(dòng)態(tài)，有效的杜絕一切安全隱患的發(fā)生。
我們走進(jìn)公園，眼前是一片一眼望不到邊的綠草地。突然，一個(gè)機(jī)器人出現(xiàn)在我們的眼前。它高大的身軀上長著兩只長長的胳膊，圓圓的臉上充滿笑容。它輕輕地按了一下手里的遙控器，地面上立刻出現(xiàn)了一大片森林，在我們面前還有一輛古怪的轎車。機(jī)器人和藹的介紹說：“這輛汽車是世界上速度最快的車，它的名字叫超光速極速轎車。它的速度可高達(dá)到光速的幾千倍以上，可把我們帶到史前和未來。它使用的燃料也是當(dāng)今最環(huán)保的燃料--水。它把水分解成氫和氧，再使氫、氧混合爆破產(chǎn)生推動(dòng)力和水，這樣水就可以反復(fù)使用，不用為燃料不夠而傷腦筋了。”
我們?cè)跈C(jī)器人的指揮下迫不及待的跑進(jìn)車子里。車子里設(shè)備齊全，沙發(fā)、電視、桌子、椅子一應(yīng)俱全，在車子的前部還有一個(gè)小酒吧呢。
車子只開了十幾分鐘，我們到了要去的地方。我們穿上了激光防護(hù)服走出了車子�？匆娧矍暗木吧覀兌疾桓蚁嘈抛约旱难劬Α０�!原來我們已經(jīng)通過時(shí)間隧道來到了史前。
許許多多的恐龍慢慢的向我們走來。它們搖著頭、擺著尾、眨著眼睛，有的還不時(shí)的.吼叫一聲，嚇人一大跳。好在它們已經(jīng)習(xí)慣了人類到它們的世界來做客了。知道我們穿著防護(hù)服，它們也不敢向人類攻擊了。
它們中間有體型巨大的板龍、地震龍、蜥腳類的馬門溪龍、兩足行走，趾端長有銳利的爪子的霸王龍、特暴龍、異特龍、鳥腳類的鴨嘴龍、禽龍、甲龍類的多刺甲龍、包頭龍、埃德蒙頓甲龍、頭上長角的三角龍……，還有我最喜歡的棘龍、暴龍、似急馳龍和牛角龍。
看完恐龍后，車子又載著我們?nèi)チ爽F(xiàn)代世界最大的、古化石最多、科技含量最高的恐龍博物館。我們一走進(jìn)博物館，就看到了許許多多的恐龍化石，和許多其他史前生物的化石，有鸚鵡螺、猛犸象、劍齒虎、長頸副巨犀、板齒犀、始祖鳥……的化石。
我們繼續(xù)往前走，忽然看到了前面放了許許多多用于挖掘化石的工具。有護(hù)目鏡、手套、丁字鎬、鏟子、氣刷、麻布條、鋸子等等，還為游客準(zhǔn)備了做挖掘記錄的筆記本呢!
漸漸地我們開始走不動(dòng)了，機(jī)器人導(dǎo)游給了我們一張類似地毯的東西。他向我們介紹說：“這是博物館的最新發(fā)明---多功能飛毯。你只要向它發(fā)出你要去的地方的語音指令，它就會(huì)馬上帶你去到你要去的地方。”
我半信半疑的說：“請(qǐng)帶我們?nèi)セ诰蝮w驗(yàn)區(qū)。”毯子馬上飛了起來。不到幾秒鐘的時(shí)間，我們就到了化石挖掘體驗(yàn)區(qū)�；诰蝮w驗(yàn)區(qū)里有許許多多的恐龍化石，有似鳥龍的、迪布勒伊洛龍的、艾伯塔龍的、鯊齒龍的、南方巨獸龍、還有哈提格翼龍……。
我們?cè)跈C(jī)器人導(dǎo)游的指導(dǎo)下挖出了一只始祖鳥的化石，并在機(jī)器人導(dǎo)游的幫助下拼裝成一只只有骨骼，栩栩如生的始祖鳥標(biāo)本。
天快黑了，我們也很累了。但是我們看著自己親手做的標(biāo)本，既高興又興奮，累也不覺得了。
我們戀戀不舍的離開了“未來侏羅紀(jì)公園”。
同學(xué)們，你們喜歡這樣的“未來侏羅紀(jì)公園”嗎?別著急，不久的將來，我們一定會(huì)使美夢(mèng)成真的!
中學(xué)生作文 篇2
當(dāng)你聽到這個(gè)詞匯的時(shí)候，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面呢？是洋溢著歡聲笑語的走廊間，是充滿著青春活力的操場(chǎng)上，還是渲染著書香氣息的圖書室？
我們?cè)谶@個(gè)花開的季節(jié)里走進(jìn)校園。藍(lán)天和白云一樣，希望鳥兒在天空中展翅翱翔；老師和家長一樣，希望我們?cè)趯W(xué)校里歡樂成長。我們遨游在中學(xué)校這個(gè)知識(shí)的海洋，和同學(xué)們一起暢想著未來，和老師一起編織著夢(mèng)想。我們用心上的音符，來譜寫著校園篇章。
夏天的氣候多變，一會(huì)兒烏云密布，一會(huì)兒又是晴空萬里。每當(dāng)下雨的時(shí)候我總會(huì)來到操場(chǎng)漫步樹木花草之間，張開雙臂，情不自禁的迎接來自上天的雨珠，遠(yuǎn)望過去教學(xué)大樓籠罩在煙雨之中，還有熙熙攘攘的同學(xué)們?cè)诖螋[著，嗅著彌漫在空氣中的清香，令我神清氣爽。被雨水濕潤的校園顯得更加干凈，微風(fēng)拂過，空為校園增添了一份涼意。我本愛雨，此刻卻更愛這雨中的校園了
美麗的校園，只會(huì)讓我們留上一份美好的`回憶。教室里朗朗的讀書聲；操場(chǎng)上激烈的吶喊聲；下課后歡樂的嬉笑聲。我愛我的校園，詩情畫意一般的校園。我將陶醉在這如詩的意境之中，學(xué)習(xí)知識(shí)。
讓我們用智慧與勇敢揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，讓我們用汗水與活力去舞動(dòng)這多彩的青春。在這個(gè)花開的季節(jié)里，歌唱我們最愛的校園。
中學(xué)生作文 篇3
很多時(shí)候，我常在思考，什么是生活。有人說，生活就是生下來，活下去。雖然這個(gè)回答有點(diǎn)無厘頭，但是不可否認(rèn)這話的內(nèi)在意義。
活下去，是我們尋夢(mèng)的開始，活著的過程，決定了我們成功的一半。所以說，生活不容易。
還記得那個(gè)最無憂無慮的季節(jié)，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還是一片空白，更無所謂對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)的我，只知道對(duì)著父母撒嬌，只知道有一個(gè)幸福的家，只知道到處瘋狂地玩鬧。
光陰就這樣虛度了幾年，成長讓我學(xué)會(huì)理解生活，無憂的季節(jié)，在這時(shí)變得如此渺小與可笑。
生活，有人為他癡迷，也有人對(duì)他懊惱；有人為他奮斗，也有人因他墮落；有人為他歡呼，也有人對(duì)他咒罵。
生活，很多時(shí)候讓我們覺得矛盾無奈，因?yàn)樗旧砭褪且粋�(gè)矛盾體。那些努力過奮斗過的人，在走完這一段軌跡時(shí)感到欣慰；那些虛度光陰，碌碌無為的人，只是完成從原點(diǎn)回到原點(diǎn)的工作。生活的'意義就是在這之間體現(xiàn)。
現(xiàn)在處身于喧囂的都市，我倒有點(diǎn)懷念鄉(xiāng)間的小學(xué)生活——平淡不乏情趣。我不能明白，為什么這個(gè)城市竟如此活躍，白天的喧鬧之后，是夜晚的瘋狂。燈紅酒綠，麻痹了神經(jīng)；歌舞平生，平息了壯志；物欲橫流，流盡了血汗。當(dāng)飯局成為了商貿(mào)關(guān)系的主流時(shí)，我不得不感到悲哀。歐陽修以酒會(huì)友，留下千古絕唱，而現(xiàn)在的都市生活，觥籌交錯(cuò)間，留下的是什么?
從出生到死亡，那中間的距離叫做生活。這一段距離因?yàn)槌鋵?shí)無限延長。
中學(xué)生作文 篇4
“飛雪送春歸，風(fēng)雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！泵慨�(dāng)吟道這首詞，我就會(huì)想起那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花。
每年冬天，沒有了玫瑰的芳香，百合的高節(jié)，月季的嫵媚……這個(gè)看似不沒得季節(jié)，卻有了梅花。她，有著艷麗的面容；亭亭玉立的身姿，嫩綠的葉子，卻綻放在寒泠的冬天，是誰——-是梅花。是誰，在風(fēng)欺雪壓中綻放？又是誰，在百花沉睡時(shí)開放？是她，全都是她——梅花。
一天晚上，狂風(fēng)與大雪共同“出擊，襲擊了大地”。不一會(huì)兒，鵝毛般的大雪便“飛流直下三千尺”了。我倚著窗戶看著窗外如此強(qiáng)烈的“攻擊”，我不禁為梅花捏了一把汗，心想：她們會(huì)不會(huì)“感冒”，甚至是……夭折？整個(gè)晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，毫無睡意，一直在膽戰(zhàn)心驚中度過……第二天一早，我換好衣服后一溜煙跑到花園里。我又一次看到了那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花。晶瑩剔透的水珠點(diǎn)綴在她的面龐上，她身邊的小花小草“嘩嘩”地“叫著”，仿佛在為她昨天夜晚的勇敢鼓掌。從這“掌聲”中，我好像看到了，在只有黑暗，恐懼的.夜晚，她們昂首挺胸，經(jīng)受雪的洗禮！這小小的身體里竟有如此強(qiáng)大的力量！是什么讓她們有這種無畏？是不屈不饒的意志力！這是梅花的精神，也是中華民族的精神——-不管受到怎樣的欺凌，無論經(jīng)歷多少磨難，從來都是頂天立地的，不會(huì)低頭折節(jié)！她。雖然沒有玫瑰的艷麗；沒有百合的高節(jié)；沒有牡丹的絢麗；更沒有月季的嫵媚，卻有著不屈不饒的意志力！
中學(xué)生作文 篇5
我們這里中秋節(jié)包粽子吃粽子，這真讓人匪夷所思。別的地方可都是端午節(jié)包粽子吃粽子；為此，我也曾問過家里的大人們。家人們聽了也說不出個(gè)所以然來。反正是別人包粽子，我們也跟著包，總不能搞特殊唄！
中秋節(jié)的前一天晚上，我家開始包起了粽子。其實(shí)，每年的中秋節(jié)，我們家里都是奶奶和媽媽包粽子。我們這些小孩不是玩就是在旁圍觀。吃過晚飯后，奶奶和媽媽就忙活起來，包起了粽子。我在旁觀看�？粗粗冶阌X得手癢癢起來。說句實(shí)在話，我對(duì)吃粽子倒不感興趣，而對(duì)包粽子卻還有點(diǎn)興趣。奶奶和媽媽似乎看出了我的心思，便叫我也動(dòng)手包。因?yàn)椴粫?huì)包，我就先看她們包�？戳艘粫�(huì)兒，我也開始試著包起來，先把兩片粽葉圍成一個(gè)棱錐形，然后再小心翼翼地往棱錐里填滿糯米，最后將剩出的粽葉把米蓋上，再用粽葉繩捆扎好。為了不讓粽子在熬煮時(shí)松散，我把粽子捆扎得緊緊的；這樣，一個(gè)不夠標(biāo)致的粽子就在我的手里產(chǎn)生了。雖然如此，但是我還是挺高興的，因?yàn)檫@畢竟是我自己親手包的粽子！趁著興頭，我又包了幾個(gè)粽子。等包完了粽子，奶奶和媽媽就開始熬煮粽子。幾個(gè)小時(shí)過去了，我們家沉浸在了粽香里。等開鍋后，有些睡眼朦朧的我就迫不及待地去看自己包的`粽子。哪知，我包的那幾個(gè)粽子都破肚了；起初，我還想將我包的粽子在明天到朋友那炫耀一番。粽子都破肚了，我也就只好作罷了。
透過窗戶望天，我看見又圓又亮的月亮在虛無縹緲的云霧里害羞地躲躲藏藏。圓月里似乎有嫦娥和月宮的影子。忽然，一陣涼風(fēng)吹過，我不禁打了一個(gè)噴嚏。夜深了，我得去睡覺了。
中學(xué)生作文 篇6
秋天來了，瑟瑟秋風(fēng)悄悄地吹拂著大地，我愛秋葉。秋風(fēng)吹散了天空中的白云；蔚藍(lán)的天空變得格外高遠(yuǎn)；秋風(fēng)吹彎了小草的腰肢，小草脫去了綠衣?lián)Q上秋裝；秋風(fēng)吹得花兒收斂了笑臉，等待來年再展姿容；秋風(fēng)染黃了樹葉，樹上樹下一片金黃……多么迷人的秋色��！ 中午，我漫步在幽靜樹林的石子小路上。天氣晴和，樹枝上稀疏的葉子迎著秋風(fēng)搖曳著。又一陣微風(fēng)吹來，一片片葉子落下來，在空中飄飄悠悠，忽而高，忽而低，像在空中輕歌曼舞。那些樹葉雖然留戀枝頭，但更懷戀哺育它成長的大地，秋風(fēng)把它們送入大地母親的懷抱。
我出神地望著地上的落葉，望著，望著：一片落葉隨風(fēng)飛舞，啊，飄起來了！它多像一只小船，飄浮在茫茫的海洋。我仿佛坐在小船上，飄呀飄呀，飄過海洋，來到一片陌生的土地上，見到日夜想念的媽媽，兩年的幻想終于實(shí)現(xiàn)了。噢，媽媽老了，兩鬢增添了白發(fā)。我幸福地依偎在媽媽的.懷抱里，輕輕地告訴媽媽，我已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了，我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，我會(huì)自己管理自己的了。我仿佛看見媽媽在微笑。 又是一陣風(fēng)，把我從幻想里帶到現(xiàn)實(shí)中來，我看見那片樹葉還在微風(fēng)中飄蕩。飄呀！小樹葉，帶去我對(duì)媽媽的問候與祝福，帶著一個(gè)兒子火熱的心，飄向遠(yuǎn)方去吧！
中學(xué)生作文 篇7
每個(gè)人心里都有一扇窗戶，因?yàn)樾撵`的干枯而緊緊鎖住。唯有讀書，將書中的精髓化作鑰匙，才可打開心靈的伽鎖。
小時(shí)候，動(dòng)畫片是唯一的伙伴；長大了，書籍就是知心的摯友。所謂“悅讀"，就是愉悅地讀書，放松身心，將一切都投入到書之中。即“以書為友"，讓心靈吮吸知識(shí)甘露�？磿臅r(shí)候，放下沉重的伽鎖，被離奇的情節(jié)吸引，尋找心中的橄欖樹和白鴿，駕馭自己的喜怒哀樂。從心靈窗口穿梭到夢(mèng)境般書中世界，和主人公徜徉知識(shí)海洋。
原來，我是一個(gè)貪玩的孩子，陪伴我的只是電視和電腦。老師講的知識(shí)只是背下來，更別說體會(huì)了。上了四年級(jí)，換了班主任后，任老師非常注重閱讀與寫作。那是我第一次發(fā)現(xiàn)閱讀是那樣有趣，令人身心愉悅。與書中的人物一起嘗人世艱辛，身臨其境。優(yōu)雅的文字串成朗朗上口的語句，流露出作者的情感。
閱讀可以讓我們獲得更多知識(shí)；寫作詞窮時(shí)和苦惱，進(jìn)退兩難的躊躇；只有讀書，還要讀得快樂，才能打開心靈的窗，寫作就可一氣呵成，語句通順。
以前媽媽買給我的書，不是漫畫就是繪本，從沒有看過唯美的兒童小說，連四大名著都一無所知，上了四年級(jí)才接觸到。于是我便更努力的讀書，付出別人雙倍的力量和時(shí)間，遇到不懂的.地方就上網(wǎng)查，讀著讀著就樂在其中了。時(shí)間長了，詞庫變得越來越豐富，寫文章也漸漸熟練了。閱讀不僅可以放松身心，還可以提高寫作，這件兩全其美的好事，有誰不高興呢？無非是些懶惰之人罷了。
白鴿叼著書飛向夢(mèng)中的橄欖樹，書中的文字變成了音符在腦中跳踢踏，只要認(rèn)真地讀一本書，就會(huì)留下不可磨滅的記憶。讀書是一種享受，當(dāng)你忘記世界，專心讀書時(shí)，就會(huì)讀得快樂。
悅讀，讓我們的心靈更充實(shí)；悅讀，為我們的心靈打開一扇窗；悅讀，讓我們心靈的窗撒滿陽光。放下你們心中沉重的伽鎖，打開心靈深處的那扇窗。
中學(xué)生作文 篇8
人事有代謝，往來成古今。時(shí)代已經(jīng)變遷，雷鋒早已不在，但是他的那份精神卻永遠(yuǎn)的留在我們心中，繼續(xù)影響著我們，影響著我們的后代。
雷鋒是一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。他是40年代出生的人，和我們有著太遠(yuǎn)的距離。有一首關(guān)于他的歌曲，我們又是那樣的熟悉：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)。
前幾天老師組織我們觀看了《雷鋒》這部電影，讓我對(duì)他有了更進(jìn)一步的了解。我不但知道雷鋒是一個(gè)愛憎分明的人，我還知道了它是一個(gè)助人為樂、熱心腸的人。雷鋒冒雨送大娘的情景又浮現(xiàn)在我的眼前：雷鋒到工地給工人們幫忙，在下雨天雷鋒遇到了一位老大娘，說自己順路和大娘一起走山路，到家后老大娘和女兒說話時(shí)他已悄悄地走了。
雷鋒就是這樣一位做好事不留名的好戰(zhàn)士，他那可歌可泣的事跡，值得我們這一代人去學(xué)習(xí)。他那愛學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約的精神，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
他曾經(jīng)說過：“一個(gè)人的'作用就像機(jī)器上的螺絲釘，我愿做一個(gè)在革命上永不生銹的螺絲釘”。樸實(shí)的話語，卻是那么的有力量�？赐赀@部電影我的心久久不能平靜，作為21世紀(jì)的我們，和雷鋒相比我們真是太幸福了，雷鋒在那樣艱苦的條件下都能助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)。我們?cè)谶@么優(yōu)越的環(huán)境下有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
看了《雷鋒》這部電影讓我下定決心，改掉以前的壞毛病，努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書，發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神，做一個(gè)新世紀(jì)的好少年。
中學(xué)生作文 篇9
1、妙用成語
作文中的成語用得太多或死板會(huì)使文章呆滯、枯澀，失去美麗的光澤，而在特殊的語境里，巧妙引用或改用，幽它一默，卻能讓文章增添亮色。如：“拉 嚴(yán)了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲——要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍——用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢，‘萬事俱備：只欠壞蛋’，足足等了一晚 上，卻沒有見到壞蛋的影兒……”這里將成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”加以巧妙改動(dòng)：情趣頓生。
2、大詞小用
違背一個(gè)詞的傳統(tǒng)用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強(qiáng)語言的幽默感和表現(xiàn)力。如：“她昨晚沒來參加聚會(huì)，我們都怪她背叛了老朋 友，原來她是突然病了，真是差點(diǎn)制造了一樁冤假錯(cuò)案�！薄霸┘馘e(cuò)案”本指因未弄清事實(shí)而定性錯(cuò)誤的案件或是故意制造的陷害他人的案件，這里用于朋友間小事 上的誤會(huì)，大詞活用為小詞，頗能引人發(fā)笑。再如：“老師走出教室的一剎間，一場(chǎng)激烈的 ‘大戰(zhàn)’便開始了。肖強(qiáng)、余抗兩君是死對(duì)頭，也是班主任的‘心頭大患’，以致大家感嘆，既生強(qiáng)何生抗?這不，兩君又不知為啥雞毛蒜皮的小事‘開火’了。只 要他倆發(fā)生‘戰(zhàn)爭’，誰也阻止不了，誰也不想自討沒趣。于是乎，我們的書便在這場(chǎng)‘戰(zhàn)斗’中化作‘槍林彈雨’。飛來飛去，遭了大殃，嗨，自認(rèn)倒霉吧�！蔽� 段中大詞小用的詞語俯拾皆是，讓人目不暇接—;“大戰(zhàn)”“心頭大患”“開火”“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)斗”“槍林彈雨”，增添了文章的幽默色彩。
3、巧用新詞
隨著社會(huì)特別是網(wǎng)絡(luò) 的迅速發(fā)展，也隨著外來 文化的逐漸滲透，在我們的語言中，誕生了許多新詞妙語，如果能將這些新詞妙語恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我們的作文中去，就會(huì)讓文章幽默詼諧起來。如：“他的動(dòng)作簡直帥 呆了!”如果將“帥呆”改為同義詞語“很帥”，表達(dá)的俏皮之感會(huì)蕩然無存。再如：“一切即將過去，神馬都是浮云。”如果將網(wǎng)絡(luò)語“神馬都是浮云”換成莊重 語“什么都是過眼云煙”，意思相同，卻失去了幾分活潑和詼諧之氣。
4、巧用修辭
①仿擬：模仿已有的詞句，加以改造，臨時(shí)造出一個(gè)新的詞句的.修辭手法，分仿詞、仿句、仿文三種。仿詞就是仿照現(xiàn)有的詞語，臨時(shí)創(chuàng)造出新詞語， 如：“過去不識(shí)字的叫文盲;現(xiàn)在不懂科學(xué)技 術(shù)的叫科盲。”“科盲”仿“文盲”，語言新鮮有趣。仿句就是仿照已有的句式、語氣、修辭等，臨時(shí)創(chuàng)造新的句子，如：“調(diào)皮的小東說：‘是昨亦考，今亦考， 明日亦復(fù)考，然則何時(shí)而樂耶?其必曰：考試自得其樂也�！狈聰M范仲淹《岳陽樓記》中的句子，風(fēng)趣詼諧。仿文就是仿照原作的語言形式，改變?cè)鞯膬?nèi)容，創(chuàng) 作出體式相同、風(fēng)格迥異的新詩文，如有人仿擬劉禹錫的《陋室銘》寫出了《教室銘》《學(xué)生銘》《官位銘》等內(nèi)容、立意迥異的饒有趣味的短文，讓入一笑之后陷 入沉思。
�、陔p關(guān)：言在此而意在彼的一種修辭手法。如：“一位顧客說：‘老板，你賣的豆?jié){為什么這么稀，價(jià)格又這么高?’老板回答：‘人們不都說物以稀為貴 嗎?’”老板所說的“物以稀為貴”采用雙關(guān)手法，為其投機(jī)取巧辯護(hù)，利用這種幽默形式來化解矛盾。
此外，如果恰當(dāng)運(yùn)用反語、夸張、擬人、比喻等修辭手法，也能產(chǎn)生幽默效果。
5、巧塑人物，令其幽默
描寫人物、塑造人物形象時(shí)，根據(jù)人物形每本身的特點(diǎn)，盡量讓他(她)的語言、動(dòng)作、神態(tài)幽默好笑�！犊滓壹骸分械目滓壹簽槭裁戳钊穗y忘?除了他 悲慘的遭遇外，我想他極富個(gè)性而又好笑的話語、神態(tài)、動(dòng)作也是一個(gè)重要原因吧。你聽他說——“不多，不多，不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一個(gè)人 啊!你再看他的動(dòng)作——“排 出九文大錢”，多么干脆利落，又多么令人忍不不住發(fā)笑啊。
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