中學(xué)生作文[匯編9篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　所謂的繼承與創(chuàng)新，只不過是新時(shí)代與舊時(shí)代的碰撞。有人守舊，就必定會(huì)有人創(chuàng)新。它沒有對(duì)錯(cuò)之分，也沒有輸贏之別，它只是一種觀念，一種保守與開放的觀念。

　　就拿近代的漢服與旗袍來(lái)說吧：繼承的人會(huì)認(rèn)為，原汁原味最好，有它特有的貴氣與韻味，老手藝，老物件，自然不能糟蹋。而創(chuàng)新的'人則認(rèn)為，科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，改良是勢(shì)在必行。于是，旗袍開叉開到大腿，漢服襦裙裁到及膝，各種作風(fēng)的COS服接踵而來(lái)。

　　有誰(shuí)錯(cuò)了嗎？不，他們都沒錯(cuò)，各有利弊，就像兩條平行線，永遠(yuǎn)沒有相交之時(shí)。

　　有人看不慣巴黎、米蘭的時(shí)裝秀，欣賞不了維密超模的貓步�！耙轮�暴露，奇裝異服”這是守舊之人的評(píng)價(jià)。他們甚至接受不了染發(fā)燙發(fā)，紋身刺青，連女孩最愛的美甲，在他們眼中也是不務(wù)正業(yè)，糟踐自己。創(chuàng)新之人則顰眉，這樣的裝扮對(duì)他們來(lái)說，是普通的。

　　有誰(shuí)錯(cuò)了嗎?他們都沒錯(cuò)。

　　最近又有了新的頭條，稱一假發(fā)設(shè)計(jì)師在做展覽時(shí)，因怕模特時(shí)裝奪走觀眾的目光，竟要求她們裸體走秀。評(píng)論區(qū)里便炸開了鍋。有人稱這簡(jiǎn)直不可理喻，女子不守婦德；亦有人贊同，說不能用污穢的眼光來(lái)看待藝術(shù)。

　　大概這就是代溝了，繼承與創(chuàng)新本來(lái)就是相對(duì)的。它們是兩個(gè)極端，或許能共存，亦或許不能。社會(huì)的進(jìn)步不能一味的繼承，也不能一味的創(chuàng)新，它們?cè)谙嗷�牽制的同時(shí)，又相互補(bǔ)充，缺少任何一種觀念，社會(huì)都不會(huì)發(fā)展，甚至是停滯不前。

　　不過沒關(guān)系，令人欣慰的是，現(xiàn)在二者已開始了較為基礎(chǔ)的融合。比如繼承派在老式旗袍中加入了一些現(xiàn)代元素；創(chuàng)新派在新式漢服中添加了一些“流蘇”成分。融合之后，那些原本普通的服裝，竟讓人驚喜，美得更美，媚得更媚，畫龍點(diǎn)睛算不上，錦上添花更生動(dòng)貼切。

　　是的，繼承與創(chuàng)新或許從一開始就是不矛盾的，單單人們把它定義化之后，將原本緊密的它們生拉扯開。其實(shí)，不必爭(zhēng)吵，不必辯論，往往合二為一，融會(huì)貫通后，物體的本質(zhì)才慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。

　　就像繼承與創(chuàng)新。有誰(shuí)錯(cuò)了嗎?不，誰(shuí)都沒錯(cuò)，它只是一種觀念，一種人心底自生的觀念。它就像一個(gè)圈，不邁出來(lái)，視線就永遠(yuǎn)是單一的，沒有進(jìn)步，永遠(yuǎn)被堵在瓶頸里。相反，倘若邁出來(lái)，說不定你會(huì)看得更淋漓盡致。

　　故而，我們應(yīng)該用辯證的眼來(lái)看待繼承與創(chuàng)新，既無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，亦無(wú)輸贏之別。

中學(xué)生作文 篇2

　　鳥兒守望著天空，魚兒守望著大海，我們又有多少人知道守望理解與互助呢？在紐約曼哈頓街頭，車水馬龍。一個(gè)小女孩守在一棵樹下不肯離去。后來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，她在等待秋天最后一片葉子的落下，小女孩是純真的，她會(huì)為一個(gè)平凡的自然更替而守望！

　　是啊，小女孩懂得守望這片葉子對(duì)這棵樹的依戀！小女孩和這片葉子、這棵樹的心是相連的，她們同樣是相互理解的！

　　每天清晨打開窗，新的.一天開始了。但是同樣的人與人的隔膜也開始了，在陌生人之間，在同學(xué)之間。社會(huì)上有的人為了一己之私利置別人于不顧，不僅丟失了自己的人格，同時(shí)，連最基本的自尊也無(wú)從談起。

　　同學(xué)中，唯我獨(dú)尊者大有人在。同學(xué)之間，只因一點(diǎn)小矛盾，就相互指責(zé)，同學(xué)間的理解與互助蕩然無(wú)存。

　　是什么使我們變成這樣？這個(gè)答案，我想我們心中都有，那就是沒有從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成理解與互助的好習(xí)慣。

　　在這個(gè)物質(zhì)發(fā)達(dá)、心靈浮躁的社會(huì)，又有誰(shuí)為這些細(xì)小的東西而守望？我想應(yīng)該是我們，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成理解與互助的品德習(xí)慣，先去關(guān)心同學(xué)，進(jìn)而關(guān)心社會(huì)，只有這樣，我們的心境、我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越好。

　　己之所欲，多施于人。讓我們把理解和互助傳遞給更多的人，讓大家擁有一個(gè)美好和諧的環(huán)境。

中學(xué)生作文 篇3

　　周日傍晚，宿舍沖進(jìn)了一位氣呼呼的同學(xué)。一經(jīng)問，又是老生常談：“我這周末回去跟坐牢似的！我老媽只會(huì)讓我學(xué)習(xí)，我都快瘋了。真懷疑我是不是她親生的�！蔽液芾斫�，因?yàn)槲乙灿羞@樣過。不同的是，我沒懷疑過我是否是我媽親生的。只想回憶。

　　自從上一次為了期考的成績(jī)，被媽媽打了一巴掌之后，我與母親，就一直處于冷戰(zhàn)狀態(tài)。連自己都不知道從什么時(shí)候起，沒叫一聲“媽媽”了。但那過后，我也后悔了，只是礙于面子，沒與媽媽說過什么話。

　　又到了去學(xué)校的時(shí)間，這是不是表示著不用與媽媽冷戰(zhàn)了？但奇怪的是，在這高興之余，竟會(huì)滋生一絲失落。我“蹬蹬”地來(lái)到衛(wèi)生間洗澡，準(zhǔn)備去學(xué)校。但在間歇關(guān)水之余，隱隱聽到一段對(duì)話：

　　“小標(biāo)，你去對(duì)面的菜市買些菜回來(lái)，不要買海鮮�。　�

　　“媽，你不是喜歡吃海鮮嗎？為什么不買��？”我弟回道。

　　“誰(shuí)說我喜歡吃海鮮的！叫你不買就不要買，快點(diǎn)去……”

　　轟！我腦中一陣?yán)坐Q，很矛盾：我對(duì)海鮮過敏。

　　隱隱約約的對(duì)話，在“嘀嗒”的水聲中，我還是聽見了。在那個(gè)打我一巴掌的凄清的晚上，不是說過不管我了嗎？不是說我越長(zhǎng)大越不懂事嗎？為什么還要做此舉動(dòng)？心底酸酸的、苦苦的，卻又不敢出聲，只是怔怔地站著。

　　如果可以，我寧愿不要聽到那段對(duì)話。

　　我本來(lái)是不想吃飯的，但心里卻下意識(shí)地坐在飯桌前，扒拉扒拉地吃了一碗飯，飽飽的。臨走前，我竟對(duì)媽媽綻放了一個(gè)微笑。媽媽看見了，愣了。是��！我有多久沒對(duì)媽媽笑了呢？沒等媽媽回神，我便一身松地踏出了家門。

　　母親，始終是愛我的，從沒放棄過我。我也始終相信，不管母親口頭上、表面上是如何的，沒有一個(gè)母親會(huì)放棄自己的`子女，那一縷母愛，總會(huì)在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)子女身上找到。一次不理想的考試，一個(gè)令我心痛得巴掌，一碗香噴噴的米飯，一個(gè)久違的微笑，使我差點(diǎn)誤會(huì)了那個(gè)神愛我的人！我真的錯(cuò)了！

　　回頭看一下吧，其實(shí)母親的目光一直都在你身后看著，只是你看不見。一定要記住“陽(yáng)光”一定出現(xiàn)在“風(fēng)雨”后！

中學(xué)生作文 篇4

　　每當(dāng)我讀到孟郊的“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”時(shí)，就會(huì)情不自禁地想起那默默教導(dǎo)著我的您——親愛的母親。

　　您每天下班回到家中，就會(huì)走進(jìn)書房，默默地坐在我的身旁，靜靜地陪我做作業(yè)。每當(dāng)我遇到一些不會(huì)做的或難做的題目時(shí)，您就會(huì)毫不猶豫地把解題思路告知于我。您把所有的時(shí)間都化在了我的身上，自己幾乎沒有娛樂的時(shí)間。您對(duì)我的關(guān)心是那么的無(wú)微不至，是那么的無(wú)私。記得有一天晚上，您還是像往常那樣坐在我身旁。我認(rèn)真地做著作業(yè)，“慘了，這道題我怎么計(jì)算都算不出來(lái)�！蔽揖o鎖著眉頭，拿筆在草稿紙上筆畫著，急躁地說道�！霸趺蠢�？是不是又遇到難題了？”您語(yǔ)得心長(zhǎng)地問道。聽見您的聲音，我的心一點(diǎn)一點(diǎn)地平靜下來(lái)，回答道：“是的，媽媽，這道應(yīng)用題我怎么做也找不出它解題的思路�！蹦�低下頭，仔細(xì)地讀了讀題目，笑瞇瞇地對(duì)我說：“其實(shí)這道題一點(diǎn)都不難，我們拿到一道題，首先要沉著冷靜地思考，切不可急急躁躁。你只需多讀一讀這道題目，，換一個(gè)思維方法想想，也許就可以思考出解題的思路。你們這學(xué)期是不是學(xué)過方程？試試能不能用方程來(lái)解。”

　　聽了您的話我的心豁然開朗，對(duì)呀，我怎么這么笨，怎么不用方程來(lái)算算。于是，我把題中的未知數(shù)設(shè)為X，很快就算出答案了。

　　還有一次放學(xué)后，我興沖沖地背起書包走出教室，望著外面，那一顆顆小雨點(diǎn)如同一個(gè)個(gè)小精靈似的從天而降，隨即又聽見了一陣“呼呼”地風(fēng)聲。我自言自語(yǔ)道：“這天氣預(yù)報(bào)是咱回事？預(yù)報(bào)說是晴天，可外面明明在下雨，害得我連雨傘都沒帶�！蔽翌^頂書包，身披外套，經(jīng)過一身“武裝”之后，決定跑到陽(yáng)光一站去躲雨。我像離了弦的箭一般沖向陽(yáng)光一站，就在離陽(yáng)光一站還有50米時(shí)，我看見前面有一個(gè)熟悉的'背影正焦急地來(lái)回走動(dòng)，仔細(xì)一看是您。我大聲地叫喊：“媽—”您轉(zhuǎn)過頭來(lái)把雨傘遞給了我，看見我全身抖得厲害就把自己的外套脫了，給我穿上。您將手搭在我的肩膀上，將我摟進(jìn)了您的懷抱。您把溫暖給予了我，而您卻冷得瑟瑟發(fā)抖。

　　通過這兩件事，讓我悟出了一個(gè)道理：母愛是偉大的！我們的人生正因?yàn)橛心赣H的陪伴，才會(huì)變得這么美好。

中學(xué)生作文 篇5

　　前行是向前走，往前走，勇往直前的意味。我在成長(zhǎng)的道路上前行，就像穿梭在如夢(mèng)的城市中。

　　成長(zhǎng)的過程中，有喜有悲，有恨有愛，多姿多彩。成長(zhǎng)的味道像咖啡，苦苦的但韻味十足；他像一杯茶，濃時(shí)有色但苦澀；他像調(diào)味料，酸酸甜甜但也有苦有辣。

　　我在成長(zhǎng)的道路上繼續(xù)前行，前進(jìn)的過程中，有夢(mèng)想，風(fēng)景；有期盼，關(guān)愛；有歡笑，痛苦 ………

　　我已在成長(zhǎng)的道路邁了一小步，這一步中也有過苦難。但我勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。在一次次的流淚中，一次次的摔倒后，我明白了淚水不能讓斷了帆的船繼續(xù)前進(jìn)。勇敢地站起來(lái)，擦干眼淚。勇敢，讓我悟出了人生的'真諦。

　　總是一次次在跌落的后爬起，總是一次次在困難中奮起，總是不斷地擦干失落的淚水重新面對(duì)。勇敢、前行伴隨著我度過了成長(zhǎng)的過程。

　　一路前行，有純的喜悅舒適，有夏的汗水忙碌，有秋的淚水悲傷，有冬的奮起努力。

　　我們要一路前行，走向成功，走向美好，走向精彩！

中學(xué)生作文 篇6

　　美國(guó)的一位心理學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，不要自我設(shè)限。

　　大家都知道跳蚤吧，他讓一個(gè)跳蚤在桌子上跳。它可以跳的很高，越跳越高。

　　他把跳蚤放在了一個(gè)瓶子里，沒有蓋蓋子。跳蚤跳呀，跳呀，跳出了瓶子。

　　第二次，他把跳蚤放了進(jìn)去，卻把蓋子蓋上了。跳蚤跳呀跳呀，可是始終跳不出來(lái)。當(dāng)然是因?yàn)橛猩w子嗎。跳蚤并沒有放棄，它一直在跳。半個(gè)小時(shí)后，心理學(xué)家把蓋子取了下來(lái)。跳蚤仍舊跳著�？伤�的最大高度也只是跳到瓶口。它跳不出去了。

　　這是為什么呢，因?yàn)樵诎雮�(gè)小時(shí)內(nèi)，它一直在跳著�？伤�跳不出來(lái)。于是它給自己設(shè)限了。認(rèn)為它跳不出來(lái)。所以最后它失去了原本的彈跳能力。

　　這個(gè)故事給我們什么啟示呢？我們往往給自己設(shè)限。認(rèn)為有些事情自己做不到。這就導(dǎo)致原本可以做到的'事反而做不到。

　　我們不要像跳蚤一樣，我們要擺脫束縛。相信人的潛力是無(wú)限的，只要想做--敢做--就能做到。

中學(xué)生作文 篇7

杯盤碎片送朋友丹麥人在元旦前夜，家家戶戶都要將平時(shí)打碎的杯盤碎片收集起來(lái)，待夜深人靜時(shí)偷偷地送至朋友家的門前。

　　班主任田老師前兩天宣布要開元旦聯(lián)歡會(huì)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)開心極了，因在聯(lián)歡時(shí)既可吃又可玩還可以表演。終于到星期六下午，每位同學(xué)都準(zhǔn)備很多自己喜歡吃的東西，準(zhǔn)備在聯(lián)歡會(huì)上“大顯身手”，把自己的特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)。

　　今天是元旦，是新的一年的開始。時(shí)間就像一條記憶的長(zhǎng)河，匆匆地、悄悄地流過，眨眼間，又迎來(lái)了新的一年�！八臍庑略�旦，萬(wàn)壽初今朝”，今天是新一年的開始元旦。奶奶要包湯圓，并且拿了一元錢，清洗了好多遍。

　　今天是元旦，放假了，真幸福!得好好享受一天!一大早，我和媽媽來(lái)到圖書大廈。呵!這里人可真多，整個(gè)圖書大廈里人山人海，看來(lái)喜歡讀書的人還真多!“哎呀!你怎么拿這么多這種書，有啥用啊!拿本就算了!”一位伯伯把眼睛瞪得像銅鈴大，大聲的...

　　落葉之秋已漸漸隱去，冬天的腳步卻不經(jīng)意地在枝頭劃下痕跡。佇立窗前，聽絲絲細(xì)雨輕聲地彈奏，看那土坯青瓦堆砌的兒時(shí)記憶，濕潤(rùn)的掌心捂住了有些酸澀的鼻尖，那些烙印在心底的童年趣事，一如曾經(jīng)舌尖輕輕觸過冰涼的味道，使我們久久難以...

　　在這辭舊迎新的日子里，我們班將舉行這場(chǎng)文藝會(huì)，用我們的歌聲與舞姿，用我們的`熱情與激情，來(lái)表達(dá)我們的喜悅，傳達(dá)對(duì)新一年的憧憬！這是我們班正在舉行迎新年，慶元旦文藝會(huì)，我們用快樂來(lái)?yè)肀�新年�?/p>

　　盼望著，盼望著，終于臨近年末了，春節(jié)也即將來(lái)臨。日子一天天過去，春節(jié)的氣息也越來(lái)越濃了。家家戶戶門前都貼上了喜慶的福大街上人們都忙著買年貨，家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子在服裝店里買新衣服。許多大人們忙著清洗著自己的房屋。

中學(xué)生作文 篇8

　　大概那是很忙碌的日子。那些日子的盡頭是中考，遙遙無(wú)期又近在咫尺。對(duì)于緊張的中考始終沒有太具體的概念，可是心里始終有一絲隱隱的擔(dān)憂。

　　老師依舊站在講臺(tái)上，黑板上是整齊漂亮的粉筆字，白色的粉筆沫“漱漱”落下，老舊的電風(fēng)扇“吱吱呀呀”，其實(shí)并不能帶來(lái)多少?zèng)鏊�。學(xué)生們都很認(rèn)真地低頭抄筆記。只有窗外的數(shù)，搖曳著墨綠色的葉子，像是酷暑里的一泓清泉。還記得那一張張雪白的試卷上寫著同一個(gè)名字，用同一種筆記填的滿滿的，一疊又一疊的試卷。

　　日復(fù)一日的忙碌，可是好像并不覺得厭倦，反而變的習(xí)慣，并喜歡上這樣的生活。

　　那天下午來(lái)到學(xué)校時(shí)，大汗淋漓，額頭沁出的汗水怎么也擦不干凈。走到教室，聽同學(xué)講起，之前退學(xué)的小f同學(xué)回來(lái)了學(xué)校。腦子里閃現(xiàn)出那個(gè)面貌模糊的女生，實(shí)在沒有太大的映像。聽說她在退學(xué)一段時(shí)間后想回來(lái)讀書，可是以為種種原因，她沒能回來(lái)。后來(lái)不時(shí)想起小f同學(xué)的事情，我們正在籠子里面呢，她怎么還會(huì)想回來(lái)。后來(lái)，我明白了，學(xué)校外面是一個(gè)更大的籠子，還很危險(xiǎn)，于是小f同學(xué)就想回來(lái)了。這樣想著，也覺得能靜下心來(lái)好好學(xué)些東西，自由什么的都是浮云。

　　關(guān)于學(xué)校旁邊的那條江，江邊的那條路，來(lái)來(lái)回回不知道走了多少次。放學(xué)后的時(shí)間剛好，太陽(yáng)掛在遙遠(yuǎn)的山間，江邊有很大很涼爽的風(fēng)，那條路被夕陽(yáng)照成明明亮亮的`金黃色。很喜歡和小c同學(xué)一起走在江邊，講現(xiàn)在，講將來(lái)，可以很放肆地大笑。波光粼粼的江邊都覺得浸滿了溫暖的笑。也許小c同學(xué)可以看到我寫的這個(gè)，應(yīng)該也是很懷念的笑著吧。

　　中學(xué)前的日子也許有點(diǎn)辛苦，可是有那么多可愛又親切的同學(xué)陪著一起度過，也是充滿樂趣的�，F(xiàn)在想起來(lái)就只剩下滿滿的懷念，懷念那時(shí)候的陽(yáng)光、笑臉和汗水。

中學(xué)生作文 篇9

　　在一個(gè)岔路口上，是向左還是向右，也許會(huì)帶來(lái)兩種截然相反的結(jié)果。

　　烈日下，同桌領(lǐng)著一幫同學(xué)在樓道上追逐打鬧�！澳氵^來(lái)玩吧，別寫作業(yè)了�！蓖�桌向我投來(lái)“憐憫”的目光�！拔疫�要寫作業(yè)，老師上課會(huì)查的�！蔽乙豢诜駴Q了他的邀請(qǐng)，“難道你寫完作業(yè)了嗎？”

　　“老師不會(huì)查的，我還沒寫完呢�！敝灰娝�又在那繼續(xù)瘋玩了，而我卻在這“埋頭苦干”。

　　“叮鈴鈴——”上課鈴響了。他無(wú)精打采地走進(jìn)了教室。豆大的汗珠從他的額頭上滴落，潤(rùn)濕了他的書頁(yè)，外面的陽(yáng)光依舊那么刺眼�！艾F(xiàn)在把你們的作業(yè)展開在桌子上，一會(huì)我來(lái)查�！崩蠋煹脑捑褪鞘ブ迹�同學(xué)們齊刷刷地從書包里拿出了作業(yè)本放在了桌子上。不過同桌像一顆樹一樣，呆在那兒僵硬的坐著。一會(huì)有慢吞吞的在書包里找東西，似乎要布一個(gè)假象。幾分鐘后，他仍然在哪兒尋找什么東西，卻始終都沒找出來(lái)。老師開始查作業(yè)了，睡著老師腳步的臨近，他頭上的汗珠越來(lái)越多。不過他還是一副不慌不忙的`樣子，也許他在有應(yīng)對(duì)老師的技倆了吧。漫長(zhǎng)的等待之后，老師來(lái)到了他的位置前�！澳阕鳂I(yè)呢？”“來(lái)的時(shí)候走地急，忘帶了，不過我早就寫完了，他可以證明�！八�乞求的眼神射向了我，希望我?guī)退麛[脫困境。

　　是給他做偽證呢，還是說出實(shí)情呢？如果說他做完作業(yè)了，就等于幫他撒謊。如果說出實(shí)情，沒準(zhǔn)我倆的關(guān)系就決裂了。老師惡狠狠的等著我，如同一個(gè)要債的人看他的債主。我要在這十幾秒的時(shí)間里做出一個(gè)選擇。這個(gè)選擇的代價(jià)可能是友情的斷裂，可能是促使他繼續(xù)“墮落”。

　　“他作業(yè)沒寫完�！蔽矣米羁斓恼Z(yǔ)速，最小的聲音說完了這一句話。不過每一個(gè)字在老師的腦海里都如同一個(gè)個(gè)霹靂�！澳阍趺茨苋鲋e呢。你作業(yè)到現(xiàn)在都還沒寫完，你之前干什么呢！”老師大聲地訓(xùn)斥著他。最后他站了一節(jié)課。這也許會(huì)成為壓死我們友誼的最后一捆稻草。無(wú)論我后來(lái)如何向他解釋，他都一概不理。

　　慶幸自己做出了一個(gè)聰明的選擇。雖然這個(gè)選擇的代價(jià)是我們兩個(gè)關(guān)系的暫時(shí)破裂，但我沒有踐踏做人的本質(zhì)，希望他以后會(huì)理解我的。

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