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中學(xué)生作文

時(shí)間:2024-04-25 14:28:46 中學(xué)生作文 我要投稿

[熱]中學(xué)生作文5篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[熱]中學(xué)生作文5篇

中學(xué)生作文 篇1

  心若止水,一泛則起微瀾。常聞“大道至簡(jiǎn)”。水亦蘊(yùn)藏著大道,它無(wú)形無(wú)影,卻又無(wú)處不在。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在聆聽,聽著千百年有人來(lái)喚起它淡淡的微瀾……

  若水總是那樣靜,是否還會(huì)有那樣的美感,或許就不會(huì)有了吧。

  一池桃花潭水,沉睡了不知多少年,只因那微風(fēng)輕輕一吹,滿樹桃花緩緩飄落,一池清潭,滿潭花香。若不是那桃花泛起的微瀾,是否還會(huì)留下“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”感動(dòng)人心的友情。不僅是桃花潭,更是那一份似微瀾般泛起的感動(dòng)。

  靜美的西湖湖畔,早春的時(shí)節(jié),那細(xì)密的垂柳雖沒(méi)徐志摩筆下的艷羨,卻帶著一股江南的柔腕。或許沒(méi)有西方愛(ài)情故事的浪漫,但是卻也足夠傳奇。人與妖的相遇,也可以如此凄美。為何要下起小雨,是否是為了讓故事更加凄迷?碾過(guò)腳下散落的春花,撐開淡雅的油紙傘,那一個(gè)湖畔的芬芳,只因?yàn)閮蓚(gè)人的相遇;蛟S不應(yīng)回眸,在心里泛起淡淡的漣漪,締造了一份凄美的愛(ài)情,若沒(méi)有一份心底的微瀾,怎留得住如此的愛(ài)情?

  烏江畔是否還殘留著血跡?一個(gè)帝國(guó)的傳奇終了在一江血色里。歷史只為他留下了一江的`漣漪。

  “力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝,騅不逝兮騅不逝,虞兮虞兮奈若何”一首《垓下歌》竟成了一代西楚霸王的絕筆。從一個(gè)吶喊“亡秦必楚”的少年到嘆息“時(shí)不利兮”的壯士是何等的悲涼。夕陽(yáng)下的烏江,天空染成了血色。為何不乘舟渡江,考慮東山再起?不了,他是英雄,英雄就要面對(duì)失。凰菍④,將軍理應(yīng)馬革裹尸,戰(zhàn)死沙場(chǎng)。就這樣,一把寶劍,最后一抹霞光被血濺成紅色……

  平靜的江面染成紅色,這一江血水也泛起了微瀾,它們聆聽著項(xiàng)羽“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的慷慨悲歌。一江微瀾只為他而泛。

  水總是那樣的平靜,總是要泛起微瀾,是為“一江春水”的愁,是為“羞花閉月”的美,它在那里靜靜的守候,用自己真情等待把它喚醒的人。

  微瀾,平靜的水面又泛起微瀾……

中學(xué)生作文 篇2

  我媽媽說(shuō)我的智商只有76。我的智商到底有多高,我也不知道。我只知道我是一個(gè)殺傷力很強(qiáng)的人,很多人因我而受到傷害,他們有的對(duì)生活失去了希望,有的甚至自殺身亡。所以我一直懷疑我有潛在的超能力,而這種超能力又不知為什么對(duì)我的老師作用尤強(qiáng)。

  (1)我至今仍記得第一位因?yàn)槲叶鵂奚睦蠋煛?/p>

  那時(shí)我上小學(xué)一年級(jí),老師帶著我們?nèi)ヒ巴庾髯匀粚?shí)踐課?吹酱猴L(fēng)拂綠,楊柳抽枝,老師不禁想起一個(gè)問(wèn)題,于是問(wèn)道:“同學(xué)們,你們知道如何識(shí)別風(fēng)向嗎?”“我知道!”同班的一個(gè)小女孩一邊回答一邊從從地上撿起一片樹葉向空中拋去,“撿一片東西往空中一拋,看它往那邊飄,不就知道了嗎。”“嗯,很好。”老師表?yè)P(yáng)道,“那還有哪位同學(xué)愿意再給大家示范一下,看看現(xiàn)在刮的是什么風(fēng)?”“我!”我自告奮勇走了出來(lái),從地上撿起半塊磚頭向空中拋去……“報(bào)告老師,現(xiàn)在刮的是上下風(fēng)!”……我記不清楚老師當(dāng)時(shí)的表情是什么樣子,我只記得他拼命的掙扎了幾下就氣絕身亡了。后來(lái)?yè)?jù)醫(yī)院里的醫(yī)生說(shuō)他是由于突然受到強(qiáng)烈刺激導(dǎo)致氣血逆行走火入魔而死。就這樣,我害死了一名人民教師。

 。2)一年級(jí)老師教我們認(rèn)識(shí)家禽動(dòng)物。

  老師:“有一種動(dòng)物兩只腳,每天早上太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí),它都會(huì)叫你起床,而且叫到你起床為止,是哪一種動(dòng)物?”我回答:“媽媽!”把老師笑得差點(diǎn)斷氣!

 。3)期中考試回家以后,媽媽問(wèn)我考的怎么樣,寶貝兒子說(shuō):我就一道題沒(méi)有填出來(lái)。媽媽問(wèn)是什么題呀,寶貝兒子說(shuō):有一道題問(wèn)3乘以7得多少,我當(dāng)時(shí)不管三七二十一填了15。我媽把剛喝的水噴到我爸臉上,哎....我太偉大了!

 。4)小學(xué)我上語(yǔ)文課時(shí),全校語(yǔ)文老師都去聽倪老師課。倪老師在黑板上寫了一個(gè)“被”字,問(wèn)我:“這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?”我回答“不認(rèn)識(shí)。”倪老師就這樣開始啟發(fā)我:“你家里有床嗎?”我答“有”,“床上有什么?”“席子”,“席子上呢?”我答:“我媽媽”,倪老師心想,這也對(duì),媽媽身上就是被子了,就接著往下啟發(fā):“你媽媽身上呢?”“我爸爸”。倪老師萬(wàn)沒(méi)料到我會(huì)這么說(shuō),在這么多老師面前出洋相,一急之下問(wèn)道“那被子呢?”我回答說(shuō):“被子在地上!”倪老師“被”我也氣得發(fā)羊羔病住院了!

  后來(lái)學(xué)校換了個(gè)老師讓我們?cè)炀,我從容不迫完成作業(yè),老師對(duì)我是刮目相看,我寫的造句是:難過(guò)----我們家門前的大水溝很難過(guò)。如果----罐頭不如果汁營(yíng)養(yǎng)豐富。天真----今天真熱,是游泳的好日子。十分----妹妹的數(shù)學(xué)只考十分,真丟臉。從容----我做事情,都是先從容易的做起。人參----老師說(shuō)明天每個(gè)人參加大隊(duì)接力時(shí),一定要盡力。棉被----小玉的衛(wèi)生棉被偷了。便當(dāng)----小明把大便當(dāng)做每天早上起床第一件要做的事。老師當(dāng)場(chǎng)斃命哎......

  我自言自語(yǔ)說(shuō)到:“我長(zhǎng)的很有創(chuàng)意,丑并不是我的本意,上天不要發(fā)脾氣,我會(huì)勇敢的活下去,襯托世界的美麗。。。!之后的一段日子里,相繼又有幾位老師慘遭不幸,好在沒(méi)有出了人命,也就沒(méi)有捅出太大的漏子來(lái)。不過(guò)我的名氣卻是不脛而走,一時(shí)間也成了城里的名人。然而,名人也有名人的痛苦,我就深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。

 。5)當(dāng)我初中的時(shí)候,物理課上物理老師問(wèn)我:你說(shuō),如何變軌?我:據(jù)《《金剛經(jīng)》》說(shuō)若人在陽(yáng)世光做壞事死后就會(huì)變鬼!原來(lái)老師正在講衛(wèi)星如何變軌!

 。6)一日我從理發(fā)店扮酷回來(lái),一開門,眾女生驚呼:“酷哥來(lái)也!”我不好意思的撓撓頭:“哪里!哪里!只是剪了個(gè)酷頭而已。”恰巧校長(zhǎng)從一旁走過(guò),一本正經(jīng)的說(shuō):“撿個(gè)褲頭也要交公!”我們大腦馬上就#¥%-*-%¥#好在沒(méi)什么,我往宿舍走去,從女生宿舍樓下走過(guò),看到了一個(gè)好友,高聲吹噓說(shuō),看,我剪了一個(gè)酷頭。二樓馬上一女生伸出頭來(lái)說(shuō):我的褲頭,你揀的是我的褲頭……。。。!

  第二天考試,生物老師拿來(lái)一只用布蓋著的鳥。然后他把鳥的腿露出來(lái)讓學(xué)生猜這是一只什么鳥。我實(shí)在是不知道,就交了白卷。老師一看很生氣,就問(wèn):“你為什么交白卷?你叫什么名字?”我一聽,氣呼呼的把褲腿卷了起來(lái),露出兩條腿說(shuō):“現(xiàn)在該輪到你來(lái)猜猜我是誰(shuí)了吧?”生物老師馬上倒了下去~~

  我的名氣給我?guī)?lái)了很大的麻煩。城里所有的中學(xué)都出于為本校老師的安全考慮,拒絕接收我入學(xué)。沒(méi)辦法,帶著對(duì)重點(diǎn)中學(xué)無(wú)限的憧憬,我去了鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下的中學(xué)雖然條件是苦了點(diǎn),但是沒(méi)有了輿論的壓力,我也算活地逍遙自在。然而是金子始終是要發(fā)光的,鄉(xiāng)下中學(xué)特有的沉默并沒(méi)有抑制住我的爆發(fā),一次偶然的機(jī)會(huì),我又橫空出世,突然崛起,迅速占領(lǐng)了農(nóng)村市場(chǎng)。

 。7)那是一次智力競(jìng)賽,我們班和另外一個(gè)班經(jīng)過(guò)最后的`角逐仍沒(méi)有分出勝負(fù),于是主持人宣布了最后的決出辦法:每個(gè)班抽簽派出一名代表,兩個(gè)代表再進(jìn)行猜硬幣,猜對(duì)者向猜錯(cuò)者提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,如猜錯(cuò)者回答正確,則猜錯(cuò)者勝;反之,則猜對(duì)者所在班級(jí)勝出。

  天靈靈,地靈靈,該我的差使躲也不行。我居然被抽為代表,并且順利地猜錯(cuò)了硬幣,進(jìn)入問(wèn)答階段。老師和同學(xué)們一下緊張了起來(lái),每個(gè)人都用殷切的眼光看著我。尤其是班主任李老師,面色沉重,一言不發(fā)。

  我也感覺(jué)到有一些壓力,不過(guò)不是因?yàn)檫@個(gè),而是因?yàn)槲业膶?duì)手--王小佛,王小佛是當(dāng)時(shí)我們學(xué)校最具威力的“名師殺手”,他手底下也攢著好幾條人命案子。據(jù)說(shuō),上一任校長(zhǎng)就是斷送在它的手中。不過(guò)我還是有幾分底氣的,因?yàn)椴还茉趺凑f(shuō)我也是曾叱詫一時(shí)的人物。

  提問(wèn)開始了,王小佛兩手插在褲兜里,慢條斯理的說(shuō)道:“我媽媽今天煮了幾個(gè)雞蛋放在我兜里,你知道有幾個(gè)嗎?”“哄!”周圍一片嘩然。我不知道大家為什么起哄,但是我知道這個(gè)問(wèn)題引起了我極大的興趣。雞蛋!我?guī)缀鯖](méi)聽清楚他問(wèn)的什么問(wèn)題,我只聽見清清楚楚的有“雞蛋”二字。要知道在鄉(xiāng)下的幾年苦日子幾乎沒(méi)有什么可吃的,有兩個(gè)雞蛋那可真是美味佳肴了。我似乎看到了那亮晶晶的蛋清和黃嫩嫩的蛋黃……

  “如果我答對(duì)了,你會(huì)給我一個(gè)吃嗎?”我早已忘記了什么智力競(jìng)賽,什么班級(jí)榮譽(yù),我感興趣的只是雞蛋,雞蛋!

  “如果你答對(duì)了,我把兩個(gè)雞蛋全給你!”“哄------”又是一片嘩然,我看到對(duì)方同學(xué)臉上一片愕然,而我的同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍,相互擁抱著慶祝勝利,李老師也向我投來(lái)欣悅的目光。我不知道他們?cè)诟吲d什么,不過(guò)大家都在朝我笑,我也不好意思地朝他們笑了笑,然后答道:“是五個(gè)嗎?”同學(xué)們的笑容剎那間凝滯了,漸漸地,退潮一般消失地?zé)o影無(wú)蹤。對(duì)方的同學(xué)卻突然大叫大笑起來(lái)。這世間的事情真是瞬息萬(wàn)變,一轉(zhuǎn)眼的功夫,大家哭的變笑,笑的變哭,哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)琢磨怎么回事,會(huì)場(chǎng)里忽然亂了起來(lái),只見一人仰面朝天,口中鮮血如柱噴出,然后慢慢地倒了下去。

  “李老師!”“李老師!”是我們班主任老師!我也連忙趕了過(guò)去。只見老師面色慘白,雙目緊閉,不省人事!笆撬λ懒死罾蠋煟 薄笆撬!”“是他!”唰!唰!唰!唰!唰唰唰唰唰。!一束束憤怒的目光利箭一樣向我射來(lái)。我的眼前一片空白,耳邊回響起一個(gè)聲音:“多!關(guān)門!放狗!閑雜人等一律后退!”

  后來(lái)?yè)?jù)說(shuō)李老師并沒(méi)有死,只是大病一場(chǎng),病好出院以后,看破紅塵,在五臺(tái)山削發(fā)為僧,從此不再教書!

中學(xué)生作文 篇3

  無(wú)意之中我邂逅了這樣一朵花。

  它安靜地佇立在花盆里,墨綠色的莖細(xì)細(xì)的卻十分有力,沒(méi)有任何多余的葉片,只是在頂端分出岔來(lái),結(jié)了兩個(gè)小小的花骨朵。

  我十分欣喜,它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩,實(shí)在惹人憐愛(ài)。我給它們澆水,看著它們微微抬起頭,爭(zhēng)先恐后地吮吸著這般甘露,繼而涌動(dòng)著自己的身體,像是要掙脫花苞的束縛,完全地綻放開來(lái)。我默默地等待著,定時(shí)澆水,想看這場(chǎng)無(wú)聲的比賽究竟誰(shuí)會(huì)獲勝。

  過(guò)了一段時(shí)日,它們竟同時(shí)盛開了。

  蛻去了當(dāng)初嬰兒的模樣,仿佛兩個(gè)朗朗大方的姑娘,挺胸抬頭,隨這拂來(lái)的輕風(fēng)搖曳,舞動(dòng)著自己曼妙的身姿。那層次分明的粉紅色是它們的衣衫;ò赀吘壧幍牡鄣街虚g的粉紅,一直延續(xù)到底端的桃紅色,像一道布滿玄奧的謎語(yǔ),層層揭曉的模樣,使我更加沉醉于其中。

  之后的每一次澆水我都更加用心,害怕這樣的美麗太短暫,一天夜里出奇的安靜,沒(méi)有風(fēng)吹沒(méi)有鳥鳴,我走到陽(yáng)臺(tái)上,竟聽到了她們的竊竊私語(yǔ)。

  “我舍不得你……”

  “你一定要好好的生活,帶著我的生命,一起活下去!”

  我十分驚訝,把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。她們只是沒(méi)有思想沒(méi)有能力的花而已,我告訴自己。

  第二天,她們開始出現(xiàn)異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱,一多卻有些無(wú)力了,像是在告訴別人,父母在養(yǎng)育她們的過(guò)程中偏了心。直到后來(lái),一朵越來(lái)越漂亮,張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿,另一朵卻越發(fā)沒(méi)有精神,變得枯黃無(wú)力,卻向著那朵嬌艷的.花,像是在認(rèn)輸,又像在飽含深情地寄托著什么。

  “有一種花叫雙生花,一株二艷,竟相綻放。但隨著時(shí)間的推移,其中的一朵就會(huì)不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華。到了最后,一朵嬌艷奪人,一朵枯敗凋零!

  我驚異于這樣的偉大,犧牲自己來(lái)成全他人,那朵花是用怎樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力在等待和煎熬,直至把自己的養(yǎng)分全部奉獻(xiàn)給她的姐妹,黯然于世間。

  那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)。

  她最終垂下腦袋沉沉地睡去,我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來(lái)。

  點(diǎn)評(píng):從自然生命中感悟出深刻的哲理,這是一般考生難以企及的。文章開頭引用英國(guó)浪漫主義詩(shī)人華茲華斯的詩(shī)句,非常巧妙地點(diǎn)題,又點(diǎn)出了文章的主旨?忌鷮(duì)雙生花的刻畫及生命感悟是深邃的,文章采用了擬人的手法,賦予花以人的情感和思維。的確,“那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)”,在面對(duì)艱難困苦的抉擇時(shí),我們或許應(yīng)該像花一樣,用堅(jiān)強(qiáng)毅力等待,甚至是煎熬,成全他人的輝煌。

中學(xué)生作文 篇4

  母愛(ài)像純潔的荷花,母愛(ài)像濃郁的桂花,母愛(ài)像熱烈的玫瑰,母愛(ài)像花。

  荷花是雪白的,白中透紅,它是多么的純潔,具有一種出污泥而不染的精神。母愛(ài)也一樣,不管這種愛(ài)的給予者是低賤還是高貴,她們付出的母愛(ài)都是真摯而純潔的。我的母親并沒(méi)有一個(gè)好的工作,身份也不高,但她同樣用母愛(ài)的甘露澆灌著我――常常提醒我安排好學(xué)習(xí)時(shí)間、注意鍛煉身體……這些關(guān)心的話語(yǔ),這些真心的鼓勵(lì),這些誠(chéng)心的教導(dǎo),不就是母愛(ài)的體現(xiàn)嗎?還有一次,我到同學(xué)家里玩,那同學(xué)的母親是工程師。我到了他家,發(fā)現(xiàn)他們母子倆正討論著數(shù)學(xué)問(wèn)題,那學(xué)富五車的母親還時(shí)不時(shí)引導(dǎo)兒子思考難題――這不又是另一種母愛(ài)嗎?母愛(ài)就像荷花那樣純、那樣真。

  桂花很小,但它點(diǎn)綴了每個(gè)角落,其香味更是影響了整個(gè)花園,甚至城市!在大街上,媽媽們陪子女挑選著喜愛(ài)的商品;在家里,母親可能在照顧生病的孩子或在與孩子談?wù)勑闹械臒⿶溃晃壹以鹤永,也偶爾?huì)看到母親們?cè)诮毯⒆幼呗贰⑴c孩子玩耍,只要留心發(fā)現(xiàn),我們就會(huì)知道母愛(ài)是無(wú)處不在的,那濃郁的氣息在社會(huì)里醞釀,使人間充滿愛(ài)的香濃。這種香濃讓我們感受到“桂花”的濃、鮮和無(wú)處不在。

  玫瑰那火焰般的紅似乎是燃燒著的,它的熱烈,就好像那溫暖,那紅火的母愛(ài);玫瑰上還帶著些刺兒,讓別人無(wú)法折斷,表示母愛(ài)是不可摧毀的,它始終有一層堅(jiān)硬的外殼。正如屠格涅夫的`《麻雀》一文所描述,麻雀媽媽為保護(hù)自己孩子的安全,擋在獵狗面前,那永不示弱的母愛(ài)終于把獵狗“擊退”。畢淑敏筆下的母狼也有一種熱烈的母愛(ài)。母狼犧牲自己保住了孩子,她心中的愛(ài)是熱烈的,是燃燒的,它燃燒了自己的生存希望照亮了孩子生命的前程!母愛(ài)——一朵熱烈的玫瑰。

中學(xué)生作文 篇5

  有一種愛(ài),叫父愛(ài),他沒(méi)有母愛(ài)那么溫柔、那么無(wú)微不至——但是,他是沉默的愛(ài)、堅(jiān)韌的愛(ài);有一種愛(ài),叫父愛(ài),他沒(méi)有師愛(ài)那教書育人、桃李滿天下的體貼——但是,他教會(huì)了全天下所有子女該如何堅(jiān)強(qiáng)。

  我的父親,一個(gè)平凡的父親,平凡到走進(jìn)人群,便無(wú)法辨認(rèn)。但是,父親在我眼里,是一個(gè)永遠(yuǎn)值得敬佩的人。

  曾經(jīng)烏黑亮麗的頭發(fā),到現(xiàn)在已經(jīng)夾雜著樹根滄桑的銀絲;曾經(jīng)光滑的臉,到現(xiàn)在已經(jīng)布滿深刻的皺紋。唯有不變的,是他那高大的身材和那結(jié)實(shí)的臂膀,就像那巍峨的`山峰和挺拔的黃松。

  記得那是一個(gè)寒冷的冬天,大雪漫天飄飛,空氣中摻著寒氣。由于我不注意,手上長(zhǎng)了凍瘡,當(dāng)時(shí)疼得要命。父親見后十分焦急,不顧寒冷,四處奔波。買碘酒,買凍瘡膏,然后為我精心護(hù)理,從他那沉默卻又焦急的臉上,我看到了父愛(ài)的淚水,這是我第一次見到父親流淚,是那么焦急,但又是無(wú)聲的抽泣,我不禁感到一陣心酸。原來(lái)父親是這樣愛(ài)我!我的眼眶濕潤(rùn)了,淚水模糊了我的眼睛,但是,我不能哭出來(lái),我不能讓父親為我傷心。父親的沉默在傷害中,變成了子女精神的安慰。

  父親沉默的愛(ài)不僅是傷心的,還是“傻傻”的,還是承受不起的。

  那是圣誕節(jié)的晚上,我和父親去吃晚餐。正當(dāng)我吃得高興時(shí),父親一把抓住我的手,仔細(xì)瞧了瞧,心疼的撫摸著,我湊過(guò)去一看,原來(lái)父親把我手上的番茄醬錯(cuò)看成血痕,我說(shuō):“這是番茄醬!”于是父親松開手,在松開收的一剎那,我感到一陣寒冷,原來(lái)父親的手是那么溫暖!抬頭,便看見父親在傻笑。父親這個(gè)傻傻的舉動(dòng)卻讓我感到無(wú)比溫暖,就像一股暖流流進(jìn)我的心田,融化了那片冷酷的殘雪。

  這便是我的父親,一個(gè)用沉默去愛(ài)子女的父親!

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