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中學(xué)生作文

時(shí)間:2024-10-14 08:53:08 中學(xué)生作文 我要投稿

實(shí)用的中學(xué)生作文(優(yōu)選3篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編整理的中學(xué)生作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的中學(xué)生作文(優(yōu)選3篇)

中學(xué)生作文 篇1

  隨著交通事業(yè)的發(fā)展,在現(xiàn)代交通日益發(fā)達(dá)的今天。我國(guó)道路交通事業(yè)日新月異,人們?nèi)粘5某鲂校渤蔀樯鐣?huì)生活中的重要組成部分,同時(shí)也給道路交通安全到來了新的課題。 對(duì)于我們這些祖國(guó)未來的接班人來說文明遵守交通規(guī)則,更是尤為重要。

  道路行車是一種社會(huì)行為,是否遵守交通規(guī)則,它直接反映了一個(gè)國(guó)家的公民素質(zhì)。許多人認(rèn)識(shí)不足,不理解,總認(rèn)為是個(gè)人的事。缺少法制觀念和社會(huì)責(zé)任感,有的甚至只圖個(gè)人的方便,想怎么走就怎么走。違反交通秩序,直至釀成交通事故,造成不必要的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。所以目前一個(gè)首要問題就應(yīng)該加強(qiáng)交通管理法制化,科學(xué)化,文明化,形成良好的習(xí)慣和道德風(fēng)尚。

  有時(shí)我在放學(xué)回家的路上,看見中學(xué)生冒著寒風(fēng),在路口體驗(yàn)“交通協(xié)管員”的工作,在紅燈亮?xí)r,有一小伙子置協(xié)管員呼聲不顧,仍要往前沖,被協(xié)管員強(qiáng)行攔住,小伙子對(duì)協(xié)管員破口大罵,甚至拳腳相加,對(duì)協(xié)管員不尊重,不服管的`現(xiàn)象屢見不鮮。一些騎車人和行人只有在交警面前,才會(huì)自覺些,而很少把協(xié)管員當(dāng)回事,甚至惡語相加,其實(shí),從某種以上來說,這是不尊重自己的生命,換句話說是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)任。學(xué)生們站到了十字路口,當(dāng)?shù)牟皇强纯停墙煌▍f(xié)管員。雖然紅燈停,綠燈行的道理誰都懂,但是當(dāng)真正在路邊指揮交通,才發(fā)現(xiàn)平時(shí)這些基本的交通法規(guī)正在逐漸被有些人忽略。所以交通文明大家就不給予重視。

  我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事:一個(gè)12歲的中學(xué)生,平時(shí)很喜歡逞強(qiáng),無論是在哪,都不遵守規(guī)定,當(dāng)然對(duì)于交通規(guī)則更是不屑一顧。他經(jīng)常闖紅燈,不走斑馬線。但從小到大一直沒有出過事,所以他更是囂張。一次,他要和同學(xué)過一條很寬很危險(xiǎn)的國(guó)道。此時(shí),供行人走的提示燈已經(jīng)亮了。本來,他要是走斑馬線就不會(huì)有事。但他偏要在同學(xué)面前逞強(qiáng),于是就走到離斑馬線比較遠(yuǎn)的公路上,結(jié)果一輛飛馳地卡車結(jié)束了他美好的生命。

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,人們的出行,直接具體地反應(yīng)人的思想素質(zhì)和道德水平,眾多的個(gè)體交通行為構(gòu)成一種社會(huì)形態(tài),決定交通文明的好與壞和道路的安全暢 通。當(dāng)今,交通事故多發(fā),雖然與目前我國(guó)道路建設(shè)滯后,管理水平不適應(yīng)等客觀條件有關(guān),但應(yīng)該看到的是大量不文明不到的交通行為,也許有人會(huì)認(rèn)為行車走路時(shí)無關(guān)大局的小事,不值得一提。他們更沒有意識(shí)到交通文明是對(duì)自身文明水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)之一。更有甚者,無視交通法規(guī),更不要說交通文明。他們隨意穿行馬路,跨越隔離柵欄,酒后駕車,違章超速,闖紅燈,逆向行駛等等。這些一定程度上助長(zhǎng)了不明交通行為的滋生和蔓延。

  因此,精神文明重在建設(shè),規(guī)范人們的交通行為,社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,光有物質(zhì)文明是不夠的,我作為一名中學(xué)生,就要從自身做起,自覺遵守國(guó)家的交通法規(guī),爭(zhēng)做交通文明的好市民。也希望,在一盞盞紅綠燈下不會(huì)再有無辜的亡魂。

中學(xué)生作文 篇2

  整片藍(lán)都沉浸在陽光里,分不清哪是天,哪是光。流年會(huì)隨年月流去,隨白發(fā)老去,隨往事淡去,隨夢(mèng)境睡去。但刻下的痕,一直會(huì)是僅所擁有的。

  氤氳著陽光的少年,坐在教室里,映著粉筆黑板,拓印成絕世的畫。

  這一周特殊得倔強(qiáng)。

  李老師的暫時(shí)離開貌似給同學(xué)們一個(gè)大大的relaxing tie.雖然老師一而再再而三地叮囑我們要好好表現(xiàn),可是事實(shí)卻并非如此。

  時(shí)間還得追溯到那節(jié)初夢(mèng)般的體育課。

  被文化課壓迫的快要累趴的同學(xué)們得知下節(jié)是體育課的時(shí)候,完全忘了文化課作死的節(jié)奏,如夢(mèng)初醒般地復(fù)活。

  可能是過分活躍的原因,每個(gè)人都像服了興奮劑一般,隊(duì)伍排了個(gè)半整,就搖頭擺尾地下了樓,毫無紀(jì)律可言。

  班長(zhǎng)大人怒吼一聲,幾乎同時(shí),隊(duì)伍從四分五裂還原到了整整齊齊。

  我們規(guī)規(guī)矩矩地排著近乎完美的'隊(duì)伍走到操場(chǎng),目光呆滯地看著體育老師。

  湊活著把位置站好,體育老師正想說話的時(shí)候,同學(xué)們又沸騰起來。講話,大笑,八卦。同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課看來特別的鬧。你一言,我一語。

  時(shí)光在飛逝。

  體育老師已經(jīng)坐在看臺(tái)上十多分鐘了,她拿著一根木棒敲打著臺(tái)階,斜著眼睛挑釁地看著我們。

  聲音消失了。

  過了幾秒鐘,又亂成一片。肆無忌憚的笑聲劃破天空,張揚(yáng)了個(gè)性。

  猛然間同學(xué)們的咒罵聲在耳邊爆炸。體委才意識(shí)到自己的職務(wù)存在。

  立正——向右看——報(bào)數(shù)——

  “你們自己看看,上課都要二十分鐘了,體育委員才開始整隊(duì)!”體育老師發(fā)話。

  全班人都呆呆地站著,沐浴著老師的批評(píng)。

  如此無趣的體育課,莫名其妙地被罰站二十分鐘,這不是哭的節(jié)奏啊。

  此時(shí)的我們才發(fā)現(xiàn),李老師的好。

  國(guó)民男神,李老師我們想你!

中學(xué)生作文 篇3

  “飛雪送春歸,風(fēng)雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑!泵慨(dāng)吟道這首詞,我就會(huì)想起那朵朵冷艷,縷縷幽芳的梅花。

  每年冬天,沒有了玫瑰的芳香,百合的高節(jié),月季的嫵媚……這個(gè)看似不沒得季節(jié),卻有了梅花。她,有著艷麗的面容;亭亭玉立的身姿,嫩綠的葉子,卻綻放在寒泠的冬天,是誰——-是梅花。是誰,在風(fēng)欺雪壓中綻放?又是誰,在百花沉睡時(shí)開放?是她,全都是她——梅花。

  一天晚上,狂風(fēng)與大雪共同“出擊,襲擊了大地”。不一會(huì)兒,鵝毛般的大雪便“飛流直下三千尺”了。我倚著窗戶看著窗外如此強(qiáng)烈的“攻擊”,我不禁為梅花捏了一把汗,心想:她們會(huì)不會(huì)“感冒”,甚至是……夭折?整個(gè)晚上,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),毫無睡意,一直在膽戰(zhàn)心驚中度過……第二天一早,我換好衣服后一溜煙跑到花園里。我又一次看到了那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花。晶瑩剔透的.水珠點(diǎn)綴在她的面龐上,她身邊的小花小草“嘩嘩”地“叫著”,仿佛在為她昨天夜晚的勇敢鼓掌。從這“掌聲”中,我好像看到了,在只有黑暗,恐懼的夜晚,她們昂首挺胸,經(jīng)受雪的洗禮!這小小的身體里竟有如此強(qiáng)大的力量!是什么讓她們有這種無畏?是不屈不饒的意志力!這是梅花的精神,也是中華民族的精神——-不管受到怎樣的欺凌,無論經(jīng)歷多少磨難,從來都是頂天立地的,不會(huì)低頭折節(jié)!她。雖然沒有玫瑰的艷麗;沒有百合的高節(jié);沒有牡丹的絢麗;更沒有月季的嫵媚,卻有著不屈不饒的意志力!

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