中學生作文9篇[精選]
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的中學生作文10篇，歡迎大家分享。
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中學生作文 篇1
“自古逢秋悲寂寥”已入深秋，天氣越發(fā)寒冷了。我自幼不喜秋冬，認為秋冬時節(jié)的寒冷是無可忍受的。對于秋天，我總是半喜半憂，如今已逢深秋之日，心中便有些許沉重。但朋友告訴我，秋天也是很美的。
“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。秋天，天高氣爽，月亮也分外明朗，仿佛天上的`一盞明燈。今天又到十五，“月似弓”變成了“月如玉盤”。每天下自習回家，月亮準時陪伴我回家，用月光照亮昏暗的小路。這時，我心中變多了幾分歡愉，抬頭看看月亮，她好像在對我笑呢！
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。我家后面又一遍楓樹林。秋天一到，滿山的紅葉像燃燒的火把，那樣旺，那樣盛，溫暖了人們的心田。真是紅過了“二月花”。誰說楓紅不是秋的盛裝呢？
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。大雁南飛，西湖之水與那蔚藍的天空相接，只能看見水天相吻的弧線。碧波蕩漾的水，一塵不染的天，仿佛一顆水晶球，能將整個世界包容。傍晚時候，天邊出現(xiàn)了絢爛的晚霞，映紅了半邊天，染紅了西湖水。
這就是秋，也許悲涼，也許滄桑。我漸漸愛上了這個季節(jié)，愛上了她的純，她的柔，她的樸實無華。我愛秋！
中學生作文 篇2
在學校生活中，我上過很多堂課，在記憶中卻都不是很深刻，可這一節(jié)課卻使我非常難忘。
記得那一天，我們班的同學懷著激動的心情，排著整齊的隊伍走進了階梯教室。教師說了一聲“上課” 后，科學課終于開始了。老師說：“這節(jié)課我們主要是說一些關于力的知識，學完還會有一個小游戲讓大家玩喔！”聽了老師的話后，我們就更興奮了，個個都坐得端端正正的。老師說：“球是個可以滾動的'物體，我來請一個同學和我做一個小實驗。”說罷，同學們就爭先恐后地舉起了手，我也毫不猶豫地把手舉了起來。老師請了我上來。老師說：“下面你要把它穩(wěn)定住�！闭f著，老師把球推了起來，我把球按住了。老師又說：“這們同學做得很對。同時，他是靠力把球穩(wěn)定住的，力是無處不在的，像我們國家的臺球王子丁俊暉，小巨人姚明，他們就是能很好地運用力，他們才能把球打得那么好。那么，同學們你們還知道生活中什么時候要用到力嗎？”教室里立刻炸開了鍋，有人說是推門的時候，有人說是寫字的時候，還有人說是彈彈珠的時候．老師說：“對，我們下面就給大家做一個關于彈珠的小游戲吧！首先，你是和坐在你旁邊的同學比賽，每人輪流把彈珠彈到洞里，最后比誰進洞的球多�！遍_始比賽了，我每彈一次都要瞄準一下洞，生怕彈到洞外。比賽漸漸進入了白熱外，同學們們打得很小心，周圍不停地發(fā)出彈珠進洞的聲音�！白詈笠磺颉M了！”我打敗了對手，獲得了冠軍。老師又給我們每個勝利者一個彈珠作為獎勵。我拿著它時，心里總是甜甜的。
這一節(jié)課我不僅學到了很多知識，還玩了有趣的游戲，這一節(jié)課可真難忘�。�
中學生作文 篇3
8月20日，媽媽帶我到杭州去游玩。
我們首先到了杭州樂園，那兒可好玩啦！有過山車、極地沖浪、套環(huán)、旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪……我們玩到接近關園才離開，然后住進了一家五星級賓館。房間里有可以直接喝的自來水、有旋轉(zhuǎn)式浴缸……可高級啦！
第二天，我們?nèi)チ擞袢抢镉泻芏圄~，大的比我的.身體還大，小的比我的手指還小，真的很神奇！
接著我們?nèi)チ死追逅�。從外面看雷峰塔只有二三層，但是走進去才發(fā)現(xiàn)里面有八層！每一層都有精美的木雕。媽媽告訴我：“《白蛇傳》這部片子就是在杭州拍攝的。 ”我們登上雷峰塔，從上面往下看西湖，西湖由五個大小不等的湖泊組成，每個都像“饅頭”那么大。最后，我和媽媽還在斷橋上走了一回。夕陽的光照在西湖上，就像一面面發(fā)光的小鏡子，非常美麗。
中學生作文 篇4
1.探究的內(nèi)容
“自主式”創(chuàng)新寫作教學與語文教師的創(chuàng)新意識；鼓勵學生有創(chuàng)意地表達；寫作教學中興趣的培養(yǎng)；課程寫作資源的開發(fā)；利用網(wǎng)絡寫作；寫作英才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)等。
2.探究實施策略
本課題以自主探究為作文理念，以學生生活感悟為基點，以課堂作文教學為中心，以課外閱讀和練筆為兩翼，努力提高學生的寫作水平。
�。�1）放飛學生的心靈世界
《義務教育語文課程標準》在寫作目標中提出了“寫自己想說的話”，“樂于書面表達，增強習作自信心�！闭缛~圣陶所說：“要我手寫我心�！币虼耍瑧摪盐蘸米鳛閷懽髦黧w的不同心理，以及在不同狀態(tài)下的心理特征�！白灾魇健眲�(chuàng)新作文追求學生寫作的最好心理狀態(tài)，盡力尋找學生寫作的最佳興奮點，并努力使學生在有興趣寫作的時候?qū)懽�，盡可能讓他們有自由寫作的空間，激活寫作才思，發(fā)揚他們的寫作激情，培養(yǎng)寫作興趣。
�。�2）實現(xiàn)作文教學的開放
寫作是最具開放性的，但傳統(tǒng)的作文教學拘泥于書本，往往先傳授作文“套路”給學生定規(guī)矩，使學生失去“自主性”，開放的作文教學，教師不預設刻板的教學目標，不勾畫教學流程的運行軌跡，而是積極創(chuàng)造條件，引導學生走進多彩的`生活空間，積極指導學生上圖書館或上網(wǎng)閱覽，開闊視野，不但開放空間，還注意拓展學生的思維，創(chuàng)設民主化、立體化的思維場景和和諧的思辨氛圍，放開學生手腳，張揚學生個性，拓寬寫作空間，寫出新意作文。
�。�3）提創(chuàng)作文的全程指導
“自主式”創(chuàng)新教學作文就要將寫作指導貫穿于寫作的全過程，包括寫前、寫時和寫后，寫前指導可以通過各種方式幫助學生準備寫作的材料和培養(yǎng)構(gòu)思能力，寫中指導主要是指教師在作文過程中指導學生自行修改和相互修改，它能發(fā)現(xiàn)學生作文的不足，比寫后寫前更具有實際意義和價值。另外，提倡教師寫下水作文，給學生提供鮮活的經(jīng)驗，提高作文指導的生動性、趣味性和實效性，寫后指導一般是指批改和講評，教師認真組織講評，師生共同參與，以學生為主，并對每篇作文給予熱情的鼓勵，保護學生的寫作積極性。
�。�4）建立新的作文批改模式
傳統(tǒng)的批改方法存在兩個問題：一是不能突出學生的主體地位，基本都是老師批改，二是寫作周期長，作文數(shù)量不足。作為“自主式”創(chuàng)新作文教學，強調(diào)學生作文的主動研究精神，采用多種批改方式。除教師有選擇地重點批改外，讓學生自批或互批，更多地是讓學生把文章發(fā)到校園網(wǎng)或中學生網(wǎng)站上，大家一起來評論，提高作文水平。
另外，還應自主開展深入廣泛的文學閱讀，在閱讀中積累寫作素材，在閱讀中提升文學素養(yǎng)，在閱讀中仿寫經(jīng)典文本。創(chuàng)造多元開放的文學對話，引導學生與學生、老師、周邊環(huán)境、生活對話，培養(yǎng)學生關注他人，關注生活。創(chuàng)建真實的文學活動，成立班級文學興趣小組，學生自主作文，自編刊物，引導學生積極參加各種文學專題活動，參加各種正式的作文比賽，在報刊發(fā)表文章，培養(yǎng)文學英才。
中學生作文 篇5
夢想是我們心中的一顆閃閃發(fā)亮的星星或是一盞明燈，它可以為我們指出進步的方向，然而，夢想也是被需要的一個奮斗的目標，但他需要讓我的努力來當做代價實現(xiàn)，世界萬物都有自己的.目標……
“夢想”顧名思義，就是幻想自己長大以后的職業(yè)或是工作，但有時也有另外的意思，夢想是人的目標，為了實現(xiàn)這個目標，就必須付出代價，付出自己的辛勤，人們說百衣天使是安琪兒，但安琪兒如果沒有夢想，有怎么會無所畏懼地與病魔做斗爭呢？偉大的科學家—居里夫人也不是因為她的夢想而奮斗嗎？如果不是那她有為什么會獻身于科學呢？那她有怎么會成為一位偉大的科學家？這一切的一切不都是因為夢想嗎？夢想它可以讓人從疲憊不堪是立刻充滿活力。夢想可以讓人堅持不懈得奮斗的目標；它可以幫助你沖破許多的障礙物。人生的道路是十分的漫長，因此也會有障礙，但如果你有了夢想，那么你就會為了它而“不怕困難而一直走下去”你的人生該是多么的多姿多彩��！但，與此相反，如果你沒有夢想，那你的人生是多么的沒有意義啊……
夢想是人精神世界里的支柱，當你失敗了，感到灰心喪氣時，只要你一想到你的夢想，你便會打起精神來，當你成功時，你就會向另外一個目標前進，每個人都會有一個夢想作為你的奮斗目標，但你可不可以實現(xiàn)這個夢想，那就得看你能不能堅持到底了，俗話說的好“沒有目標，哪兒來的勁頭”朋友，看了這篇文章，你會不會也立下一個夢想為它而奮斗呢？你能不能實現(xiàn)它呢？記住，你只要堅持不懈，你的夢想終有一天會實現(xiàn)的。
中學生作文 篇6
我的爸爸是一個釣魚迷。這不，今天，他的釣魚癮又上來了。本來我對釣魚是不怎么感興趣的，但由于今天沒什么事干，也就跟著爸爸一起去魚塘釣魚了。
來到魚塘，走到一個寬闊的水邊，我們拿出魚竿、蚯蚓。爸爸畢竟是釣魚老手，他很熟練地拋下魚食打窩，引誘水里面那些貪吃的魚。接著，爸爸又利索地穿好魚線，把蚯蚓掛到鉤子上，把線甩進水里，給我魚竿后，他告訴我：“只要浮漂輕輕一動，就說明有魚在試探魚餌，如果浮漂沉了下去，說明魚咬鉤了，要趕快提竿。”說完，爸爸換了根魚竿到旁邊釣去了。
我雙手握好竿子，眼睛直盯著浮漂一動不動，似乎只要一眨眼，魚就跑了一樣。不知怎么的，可能因為我是個新手吧，魚就是不咬我的鉤，再看看爸爸，只見他一會兒來條小鯉魚，一會兒來條大鯽魚，可羨慕死我了！過了一會兒，魚還是沒上我的'鉤，我可急壞了，干脆把魚竿往地下一扔，跑去看爸爸釣了。
爸爸看見了，笑著對我說：“釣魚就是考驗你的耐心和毅力的。象你這樣釣，魚即使上鉤了，你也不知道。其實，沒有耐心和毅力，就什么事情也辦不成！”聽了爸爸的話，我想來想去覺得也有道理，便又拿起魚竿，坐下來耐心地等待魚上鉤。這時，爸爸對我說：“釣魚要握住幾個要點，才容易釣到魚。第一，要穿好魚餌。第二，是根據(jù)水的深淺調(diào)好浮漂。第三是把魚鉤甩到打窩的地方去，注意了這幾點，魚就容易上鉤，好了，你再試試！”聽完爸爸的話，我按著他說的一步步做好，然后耐心地目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮漂，5分鐘過去了，10分鐘過去了，我又有點忍不住的時候，浮漂忽然一沉，我心里一緊，魚上鉤了，連忙提竿，只見一條小鯉魚活蹦亂跳出了水面。我高興地又唱又跳。爸爸把魚鉤從魚嘴里掏出來，對我說：“你這次釣的就很好，再來一次！”我又把竿線甩入水中，靜靜地等待魚咬鉤。時間一分一秒地走啊走，也不知過了多長時間，浮漂輕輕一動，我趕緊揉了揉眼睛，再一看，浮漂沉下去了，我又一提竿，還是一條小鯉魚，這可讓我興奮不已。
不知不覺中，已經(jīng)到了吃午飯的時間。我和爸爸收起魚竿，提著沉甸甸的魚網(wǎng)去秤，嘿，有9斤4兩呢，收獲真不小！
這次釣魚，使我感到了其中的樂趣，并且也把我變成了一個愛好者。
中學生作文 篇7
傍晚，夕陽安詳?shù)刈谖髅娴囊黄樵浦�，純粹的天空藍如綢緞，奪目的晚霞絢麗燦爛。夕陽在靜謐的傍晚深深淺淺地散發(fā)著光芒。
我背著書包，走在回家的路上。視線一轉(zhuǎn)，咦，又是她。她坐在離家不遠的一個臺階上，望著夕陽，時不時露出一抹微笑。
她孤獨得像這夕陽，默默裝點著偌大的天空。
她怎么天天坐在這里？她的老伴呢？她……
“奶奶！”清脆的聲音打斷了我的思緒。一個小男孩蹦蹦跳跳地走過來，看樣子，也就四、五歲大。長得挺可愛：大大的雙眼，肉嘟嘟的臉，胖乎乎的手。雖然人小，臉上卻沒有同齡人有的稚氣�！霸趺蠢�？”她慈祥地笑著，朝他揮了揮手�！澳棠�，要喝水嗎？”他把礦泉水瓶舉到她的面前�！昂冒 ！彼舆^水瓶，在他的臉蛋上輕輕地親了幾下�！拔业墓詫O子！”小男孩笑了笑，眼睛瞇成了月牙。
他站在她的身旁。突然，他盯著她的背沉默良久，半晌，才開口道：“奶奶，我?guī)湍愦反繁嘲��！薄昂�。”兩人相視一笑，她的眼里充滿了欣慰。
他的小手不輕不重地捶著老人的肩上，富有節(jié)奏，好似一曲歌兒奏響。他們的笑容融在一起，溫暖你我他，交織成一首妙不可言的敬老樂章�！拔覀冏咦甙伞！薄昂��！毙∧泻⒂弥赡鄣男∈�，牽著老人枯老瘦黃的大手，一步一步慢慢地走著。他的臉上紅撲撲的，微笑著，看著他的奶奶，橘黃色的霞光披在他的身上，映襯著他的快樂。
老人微笑著，蒼老的面孔映著霞光，因他的存在，孤獨的她不再孤獨。她現(xiàn)在的.時光里，一定擠滿跳躍的陽光。小手拉著大手，在余暉中慢慢走著。稚嫩的小手拉著蒼老的大手，雖然拉得不是很緊，卻顯得那么有力；蒼老的大手拉著胖乎乎的小手，充滿親情和愛。
這一切，在落日余暉的映照下，顯得格外美麗……
回到家，我躺在床上，心中久久不能平靜：想到了小男孩和老人。我毅然起身，把爺爺吃的藥放在紙巾上，再把藥和溫開水一起放在餐桌上。心中突然有一種莫名的開心……
敬老，其實就是這么的簡單。
中學生作文 篇8
從人生下來那一天起，便是人生的第一頁，自己新生的第一滴眼淚譜下了人生的目錄；在人生的最后一頁，別人的淚為你寫下了結(jié)尾。
有的人一輩子也無聊過了，那么轉(zhuǎn)眼看看，他的一生又有什么值得回味的呢，一本枯燥乏味的書罷了。日子就是書中的一頁，一日一頁，要從這一日中慢慢地完成一生，別讓他像夢一般過去了，虛度光陰是一種巨大的浪費。
寫一本好的`“書”吧，讓自己的一生更有意義，讓自己的每日更有意義，不是更好嗎？用自己的力量掌控命運不正是件有趣的事嗎？腳踏實地，認認真真地譜寫自己有意義的每日，完成有意義的一生，自己不就是那支筆嗎？
很多人的步伐過于緊張，常忘了去回味、去品嘗，寫下一本書就只是給別人看嗎？我要自己去回味它，有些東西可能忘了，但有些記憶深刻，在書中早已折了幾折。
我喜歡這樣，記錄下自己的生活，畫下那藍天與大地，將那意義深深地銘刻在心底，回過頭來，在那字字句句間品嘗過去，我總會找到那些美麗的足跡與生機。
把日子一頁一頁翻開來看看吧，認清自己的一生，看看每一次歡呼，聽聽每一回嘆息，品味著每一處美麗，擦干每一片污泥。勿為錯事嘆息，反省吧，勿因好事驕傲，繼續(xù)吧。
翻開日子，一本一頁，一字一句，認真的讀完，在幽靜的暗夜，我靜靜深思。
我便讀懂一生。
中學生作文 篇9
它們在哪里呀，它們還在開嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出初中的大門。
——題記
我們的摩天輪己停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何仍留戀格子里的春天？
啊，再在校園里走一走吧……
木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著“友誼長存”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈，曾經(jīng)手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。
操場靜下來了，往日與同學們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少個公式還來不及默寫？有多少個面孔還來不及銘記？隨著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上了并不完滿的句號。
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網(wǎng)纏繞著心扉。教室講臺上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的“惡作劇”偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書墻，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎？當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？
罵了三年的飯菜如此成了習慣的`美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節(jié)目總在最高潮時被關掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫陌⒁淌宀�是那么粗魯?shù)貙Υ乱粚脤W生嗎？為什么我現(xiàn)在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢？
……
過去了，結(jié)束了，該散場了吧？
風箏總會飛遠，但它的線頭留在了地上；炊煙總會飛遠，但它的源頭留在了屋里。我們總會飛遠，但腳印留在了母校的劇場……
不該悲傷，因為我們在成長。
那一刻，我們真的畢業(yè)了。
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