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清楚作文
初中時(shí)，教我們的那一位數(shù)學(xué)張老師，普通話不太好，倒是有著一口流利的“地方語(yǔ)言”，可惜咱們都聽(tīng)不懂。
初中四年的時(shí)光，都是在張老師那不清不楚的口音中度過(guò)的。其實(shí)，說(shuō)話不清楚的老師還有很多，比如：把“人要臉樹(shù)要皮”說(shuō)成“人要有睡覺(jué)癖”的歷史老師；把“折線傳播”說(shuō)成“窄線傳播”的物理胡老師。但是張老師是他們的代表，是他們的領(lǐng)袖。于是，上課找張老師的茬成了我們一大樂(lè)趣。
比如上次張老師讓我們報(bào)數(shù)學(xué)選擇答案，小經(jīng)同學(xué)模仿張老師的口音，發(fā)出地道的怪音：“唉（A），塞（C），八（B），的（D）�！蔽瓘埨蠋熎鸪踹�美滋滋地聽(tīng)著，一分鐘后終于發(fā)現(xiàn)大家在學(xué)她，臉紅得像個(gè)西紅柿似的，“同學(xué)們�！睆埨蠋熣f(shuō)：“大家一定要學(xué)好普通話！”“張老師，胡老師有向您發(fā)展的傾向！”“��？”張老師作驚慌狀，“那可不行！”隨后便是以和往常一樣的哄堂大笑收?qǐng)觥?/p>
一次，張老師在課堂上突然鄭重地宣布：“從今往后，我要你們幫我學(xué)普通話，我說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)字你們就糾正我！”這以后，張老師的數(shù)學(xué)課就成了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)相結(jié)合的課堂。嘿嘿……幸好我們有一位這么逗的數(shù)學(xué)老師，我們才熬過(guò)了艱難的初三生活。
不過(guò)張老師也有其他的特色，其中第一大特色就是其搶課的功能之強(qiáng)大，只要不是主課，管他什么美術(shù)音樂(lè)，只要他一到，立刻改課！哈！看到張老師和英語(yǔ)老師為搶一節(jié)體育課在辦公室“對(duì)打”的場(chǎng)景，真是有趣啊。
但有一件事，讓我一直不大理解。張老師，這樣一位說(shuō)話都不太清楚的老師，竟能把她教的兩個(gè)班一共79位同學(xué)的字跡和性格都摸得清清楚楚。尤其對(duì)我，張老師似乎是我肚中的蛔蟲(chóng)，對(duì)我的情況了解得一清二楚，每次一張張寫(xiě)得亂七八糟的數(shù)學(xué)測(cè)試試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我都能看見(jiàn)張老師勾出準(zhǔn)確的答案，并標(biāo)注：“寫(xiě)整齊一點(diǎn)更好!”
好吧，好吧，看來(lái)張老師天生就是研究甲骨文的料。
記得前幾天，老師在畢業(yè)典禮上給我們講話時(shí)，我哭了，張老師也哭了，她拋棄了之前精心設(shè)計(jì)的什么“人生就像拋物線”之類的臺(tái)詞，只說(shuō)了三個(gè)字：“考好吧！”
現(xiàn)在，終于離開(kāi)了生活四年的母校，我開(kāi)始懷念張老師那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話以及她那些鮮為人知的糗事，我一直記得她在我們班說(shuō)的最多的一句話：“五班雖然不是我當(dāng)班主任，但一樣是我的班！你們都是我的兵！”
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