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禍從口出的故事作文（通用15篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的禍從口出的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
禍從口出的故事作文 1
今天在上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師有些事情，讓我們先安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)。
可是，數(shù)學(xué)老師剛剛走出教室，班里就哇啦哇啦說(shuō)了起來(lái)，整個(gè)教室亂成了一鍋粥。幾乎所有同學(xué)都扭過(guò)身子說(shuō)了起來(lái)，幾個(gè)說(shuō)得興奮地索性站起來(lái)。我終于抵擋不住誘惑，一邊想著翟老師肯定不回來(lái)，一邊和前排的同學(xué)說(shuō)了起來(lái)。我們?cè)搅脑脚d奮，都快忘了現(xiàn)在在上課。周?chē)?同學(xué)也在說(shuō)話(huà)，有的甚至大喊大叫。一點(diǎn)兒沒(méi)有上課的樣子，到像是開(kāi)大會(huì)。
沒(méi)想到，數(shù)學(xué)老師在這時(shí)走了過(guò)來(lái)，我們都呆住了。數(shù)學(xué)老師很生氣，臉都漲紅了，嚴(yán)厲地斥責(zé)我們。語(yǔ)文老師也聞聲趕來(lái)，翟老師神情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣嚴(yán)厲，語(yǔ)文老師也很生氣。她眼睛盯著我們，我心里既后悔又害怕。后悔自己不該在上課時(shí)候說(shuō)話(huà)。害怕老師懲罰我們抄課文。語(yǔ)文老師果然罰我們?cè)谇迕餍￠L(zhǎng)假?gòu)牡谝徽n抄到第十八課。我很懊悔自己為什么沒(méi)管住嘴，沒(méi)有抵擋住說(shuō)話(huà)的誘惑。
通過(guò)這件事，更讓我認(rèn)識(shí)到什么禍從口出，更認(rèn)識(shí)到亂說(shuō)話(huà)的可怕性。我今后一定要管住自己的嘴，深刻認(rèn)識(shí)到什么是紀(jì)律。
哎！禍從口出。
禍從口出的故事作文 2
嘴這個(gè)東西，要說(shuō)最重要的就是它，最不重要的也是它。
無(wú)論是扁嘴、厚嘴、大嘴、小嘴、名嘴、利嘴，總能說(shuō)出一些極為重要或極為普通的話(huà)出來(lái)，自從看了公交車(chē)墜江案以后，讓我得知了嘴的重要性。
現(xiàn)在想想，這句“病從口入禍從口出”，真是太對(duì)了。無(wú)論是哪一次打架和吵架，總是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事做鋪墊，嘴做主，生成一些驚天動(dòng)地的大事來(lái)。無(wú)論人活一張嘴，人總是為了填飽自己的肚子，說(shuō)出一些隨意的話(huà)出來(lái)，欺騙人的總是必不可少的。他們并說(shuō)出一些并非人之所愿的話(huà)，為此，嘴總是會(huì)背上一些壞名聲。說(shuō)錯(cuò)話(huà)了打嘴，吃太多了打嘴，人想不說(shuō)話(huà)的嘴不好嗎？不就不會(huì)招起這么多事了嗎？
但事情并不是這樣的，不說(shuō)話(huà)的嘴是可怕的，不說(shuō)話(huà)的嘴是冷漠的，不說(shuō)話(huà)的嘴是孤獨(dú)的，不說(shuō)話(huà)的嘴是不負(fù)責(zé)的。
既然不說(shuō)話(huà)，嘴為何如此，說(shuō)代表著這個(gè)人，代表著這個(gè)人的主觀，反映著這個(gè)人的性格、情緒與觀點(diǎn)。不說(shuō)的事不關(guān)己，高高掛起。不說(shuō)，別人就對(duì)這個(gè)人一無(wú)所知，完全不懂。
既然說(shuō)是無(wú)可逃脫的，那么嘴應(yīng)說(shuō)什么話(huà)呢？說(shuō)文明話(huà)，說(shuō)文明話(huà)是最好的'，做個(gè)文明人。
好話(huà)是最能溫暖人的，告別時(shí)的一句再見(jiàn)。見(jiàn)面時(shí)的一句你好。即將行走時(shí)的一句叮囑，總是能讓你感到這世間的美好，而無(wú)心去看那些傷人心的話(huà)語(yǔ)，得到這世間上的一絲絲美好。
一張嘴，可以說(shuō)出無(wú)說(shuō)句美好與罪惡的話(huà)來(lái)。無(wú)數(shù)張嘴，可以代表著社會(huì)的聲音。上天給了我們一張嘴，讓它可以傳達(dá)我們的意思，嘴不是用來(lái)傷人的。
早知禍從口出，不如儆從口出呢？我們可以多說(shuō)一句“請(qǐng)”。“你好”何樂(lè)而不為呢？
禍從口出的故事作文 3
方圓五十里的范圍之內(nèi)，無(wú)論是嬉耍蹦跳的小孩子，還是一天天為工作忙碌的大孩子，或者是臉上長(zhǎng)了許許多多白胡子的老孩子，但凡認(rèn)識(shí)我的人都知道，我有一張閑不住整天說(shuō)個(gè)不停的嘴巴。有人也許認(rèn)為我會(huì)為這張能說(shuō)會(huì)道的`嘴巴高興，并引以為自豪，以它為驕傲，可殊不知我卻為這嘴巴煩惱憂(yōu)愁了好一陣子。
說(shuō)起來(lái)，那是20xx年的第一場(chǎng)雪時(shí)，在寒假時(shí)的課外班里。我嘴尖皮厚嘛！一次下課，我向某某借了一個(gè)悠悠球，想和我的那個(gè)合體，增加一下好玩的氣氛，可怎么擰也擰不上，正在煩惱，奧數(shù)老師緩緩踱步過(guò)來(lái)，不怕浪費(fèi)口水地說(shuō)：“不是軸對(duì)稱(chēng)的物體、兩邊形狀大小不一樣的物體不能合上。”一句話(huà)解開(kāi)我心中謎團(tuán)。沒(méi)成想悠悠球剛送回去，奧數(shù)老師便把我叫了過(guò)去，問(wèn)：“軸對(duì)稱(chēng)的圖形什么樣子？怎么畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形？對(duì)稱(chēng)軸一般在圖形的什么地方？哪種圖形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸……”聽(tīng)得我渾身不自在，在那里扭來(lái)扭去，好像渾身上下起了蕁麻疹。唉，誰(shuí)叫我死纏爛打借別人悠悠球玩，還非要擰上去合體呢？這臭嘴，干嘛要開(kāi)口？看我不抽你！
又是一節(jié)下課，我有一個(gè)英語(yǔ)單詞不理解，找到英語(yǔ)老師三下五除二知曉了其中的玄機(jī)，正當(dāng)我慷慨陳詞向別人解釋單詞的時(shí)候，英語(yǔ)老師突然說(shuō)：“你，就是你過(guò)來(lái)一下�！边@命令又如晴空霹靂一樣把我擊中，我忐忑不安地走了過(guò)去，老師發(fā)問(wèn)了，“這個(gè)單詞怎么拼寫(xiě)？音標(biāo)會(huì)標(biāo)嗎？用這個(gè)單詞造一個(gè)句子。這個(gè)單詞跟什么冠詞？……”唉，我嘴巴怎么這么欠收拾，單詞不會(huì)查查字典嘛！問(wèn)問(wèn)同學(xué)也行��！怎么就偏要去問(wèn)老師！“啪！”
又是個(gè)日光燦爛的正午，我在籌備下午作文課的東西，忍不住又和作文老師嘮扯起來(lái)，說(shuō)遍了東西南北中，卻仍未整頓軍隊(duì)休息一下，談到我的眼睛散光一事，老師突然兩眼放光，運(yùn)口如流：“這事可寫(xiě)呀，名曰《風(fēng)云突變》，大概寫(xiě)出散光從初發(fā)現(xiàn)、具體癥狀，再詳寫(xiě)父母的種種禁令，通過(guò)事例描寫(xiě)散光帶來(lái)的諸多不便與痛苦……”滿(mǎn)天飛沫之后，我臉部呈痛苦狀，“老師，你怎么可以這樣！太小看未成年人保護(hù)法了，怎么說(shuō)啥就寫(xiě)啥呢？太殘忍了！我受不了了！”邊說(shuō)我邊“噼里啪啦”扇自己大嘴巴子，那架勢(shì)老狠了，就是不太痛。
我的這張爛嘴呀！怎么這么不聽(tīng)話(huà)呀！一不小心就闖下這么多禍呀！此時(shí)此刻，我可真正領(lǐng)悟到什么叫貨真價(jià)實(shí)的、假一賠十的“禍”從口出了！我的媽呀！
禍從口出的故事作文 4
清晨，太陽(yáng)猶猶豫豫的露出了頭，一縷陽(yáng)光照進(jìn)屋內(nèi)，讓人感到暖洋洋的。
我跳下床，像一頭豹子洗臉?biāo)⒀罌_出家門(mén)，以最快的速度趕往學(xué)校，因?yàn)槲覀円谶@里參加表演，我早早地來(lái)到了學(xué)校門(mén)口，可是放眼望去，一個(gè)人也沒(méi)有，我看了看了手表，才7：10分，我頓時(shí)懵了，還有30分鐘呢。
我躺在禮堂旁邊椅子上，聽(tīng)著音樂(lè)，不知不覺(jué)我睡了過(guò)去，當(dāng)我再次起來(lái)時(shí)，是被同學(xué)們叫醒的，大廳基本上人都到齊了，我做到了第一排，拿出了我的寶貝兒-----二胡。
這時(shí)我又碰到了我初一的`好朋友，于是我們倆開(kāi)始侃侃而談，不一會(huì)兒?jiǎn)顓汝?duì)上了臺(tái)，開(kāi)始了他們的表演，嗩吶那悠揚(yáng)高亢的聲音響起，我仿佛看到了幾條金蛇在瘋狂的舞動(dòng)，又如幾個(gè)婀娜多姿的少女，又像金龍一樣上下飛舞。
他們的演奏完了，可是我們的心中還是久久不能平靜。很快，他們的第二首開(kāi)始演奏了，我似乎又感受到了人民們豐收的喜悅。
“表演到此結(jié)束，謝謝大家！”演奏結(jié)束后，指揮轉(zhuǎn)身向觀眾謝幕，此時(shí)，我旁邊的朋友突然興奮地大喊了一聲：“好，牛逼！”頓時(shí)，全場(chǎng)的目光像聚光燈一樣聚焦在他的身上，老師站在旁邊用“殺人”一般的眼神瞪著他，他嚇得趕緊低下頭，用雙手捂住了嘴巴。
古語(yǔ)有云：“禍從口出”，看來(lái)真是這樣呀！
禍從口出的故事作文 5
今天下午《思想品德》課上，老師讓小星同學(xué)講《愛(ài)護(hù)公共財(cái)物》一課。
我懷疑他有毛病，反來(lái)復(fù)去老是提問(wèn)我，提問(wèn)了不下四次。等到最后一個(gè)問(wèn)題，我想提問(wèn)了我那么多次，這次不會(huì)再提問(wèn)我了，也就沒(méi)做思想準(zhǔn)備。不料這家伙又提問(wèn)我，我猝不及防，沒(méi)來(lái)得及多想，就把同學(xué)們?cè)谡n桌上擲子（即把直徑1.5cm—2cm的石頭子拋到空中，再用各種手勢(shì)接住的`一種游戲，石子能把桌面擊出小坑）的事抖了出來(lái)。此話(huà)一出，語(yǔ)驚四座，同學(xué)們交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，我這才想起全班82個(gè)同學(xué)，只有我和另一個(gè)同學(xué)不擲子，霎那間，我成了“全民公敵”，老師正愁沒(méi)人說(shuō)這事，碰上我提出這個(gè)問(wèn)題，立即宣布今后嚴(yán)禁在教室里擲子，并讓最?lèi)?ài)擲子的一名同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
我這才體會(huì)到什么是：“禍從口出”。
禍從口出的故事作文 6
那天，海風(fēng)微微地?fù)崦业哪�。這一天，我第一次經(jīng)歷與友人的冰釋前嫌，我本是無(wú)心，卻險(xiǎn)些釀成“大禍”。
我是個(gè)心直口快、相貌平平的人，是放在人海中最不起眼的那一個(gè)。但是我有一個(gè)非常要好的朋友，我慣稱(chēng)她“玉兒”。與我不同的是她相貌十分出眾，但為人也有些高傲，班級(jí)人稱(chēng)“冰美人”。但也免不了人羨慕她、想和她做朋友，但她還是選了有些“直腦筋”的我做朋友，因?yàn)樗溃何艺f(shuō)話(huà)雖直，卻是個(gè)熱心腸。
當(dāng)一切也不總是那么歲月靜好。有的時(shí)候會(huì)有人背地里向她偷偷說(shuō)我的壞話(huà)。我們脆弱而精致的友誼，在渡過(guò)了甜蜜的窗口期后，似乎駛?cè)肓孙L(fēng)險(xiǎn)未知的暗礁港……
風(fēng)煙驟起的那個(gè)下午，我記得很清楚，一個(gè)下著大雨的陰沉星期五。滂沱大雨在細(xì)支的樹(shù)葉上、在成片的瓦屋檐上、在學(xué)校的石板路上，濺得到處都是。“幸好帶傘了”，關(guān)好窗戶(hù)，我心里暗想。嘈雜的雨聲擂了一天鼓點(diǎn)，終于等到放學(xué)，大家蜂擁著趕往放傘點(diǎn)取傘，蜂擁著離去，我也是人海中的一員。但當(dāng)我回到家、舒服躺在沙發(fā)里時(shí)，媽媽的一句：“這不是咱家傘啊，囡囡？”有如驚雷，我竄過(guò)去一看，居然拿了別人的傘？！于是，馬上打電話(huà)給老師，直到聽(tīng)到同學(xué)們都回家了，我才從惴惴不安的心情里緩過(guò)來(lái)。
第二天一早，我?guī)е蛱斓膫銇?lái)到教室，忽然發(fā)現(xiàn)今天玉兒沒(méi)來(lái)上學(xué)。剛落座，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)暗戳戳地對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，還跑到玉兒同桌旁邊，一會(huì)看看我，一會(huì)和她同桌竊竊私語(yǔ)。正在胡思亂想之際，玉兒同桌竟徑直向我走來(lái)。禮貌性的寒暄之后，我這才知道昨天玉兒自己回家找不到自己的傘，冒著雨跑回去了，得了重感冒�？纯词掷锏膫�，那個(gè)冒失鬼竟就是我自己。我懵了，這時(shí)有位圍觀的.“熱心男同學(xué)”直接指責(zé)起我的不是。我一時(shí)不知火從哪起，直接和他吵了起來(lái)。大意是也不能全怪我，確實(shí)那天人都擠一處了。爭(zhēng)吵還在繼續(xù)，“沒(méi)有傘她也可以找老師啊，是她要跑回去的，又不是我偷了她的傘！她生病和我有什么關(guān)系咯”此話(huà)一出全場(chǎng)剎那安靜下來(lái)，我一扭頭竟發(fā)現(xiàn)玉兒不知什么時(shí)候來(lái)了教室，對(duì)視幾秒鐘，她就筆直地?fù)荛_(kāi)人群，走向自己的座位，一句話(huà)也沒(méi)和我說(shuō)。
崩了崩了，接下來(lái)她也不理我，我沒(méi)法和她搭話(huà)。圍觀的同學(xué)也散去了，只留下令人窒息的沉默，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，必須和她解釋?zhuān)腔苍倥腔�，放學(xué)我去了她家，她不見(jiàn)我，我只好在門(mén)前放下傘和的帶著我歉意便簽的牛奶，而后悻悻逃走。
雨霽的那天下午，是重新編排過(guò)座位的一場(chǎng)考試之后，煩悶的心情不止來(lái)源于考試，還來(lái)源于我坐得離玉兒更遠(yuǎn)了，更煩的是之前和我吵架的男生居然在考試時(shí)傳紙條給我，要我給他作弊，說(shuō)要不然還會(huì)在玉兒目前煽風(fēng)點(diǎn)火，我直接給撕了。孤零零地坐在教室一角，我難過(guò)得想哭。沒(méi)讓我想到的是，下考一會(huì)，那個(gè)男生居然和玉兒一起來(lái)了我這，一番解釋我才明白，原來(lái)作弊只是一場(chǎng)考驗(yàn)我的烏龍，玉兒收到我道歉便簽時(shí)就心里原諒了我了。只是經(jīng)此一事，也如玉兒想的那般，我長(zhǎng)了很重的記性，開(kāi)始慢慢改變，不再口無(wú)遮攔、不顧他人感受，那刻我仿佛看見(jiàn)了無(wú)形的彩虹，一頭系著我，一頭照向玉兒。我們終于攜手登上了友誼的巨輪。
俗語(yǔ)云：禍從口出。有的時(shí)候在憤怒之余，我想不妨去忍那么一時(shí)的沖動(dòng)，多顧及一些別人的感受，少一點(diǎn)自我考慮，說(shuō)不定會(huì)收獲更好的一片“海闊天空”。
禍從口出的故事作文 7
春秋時(shí)期的晉國(guó)是北方的一個(gè)大國(guó)，東周故事之禍從口出。在晉景公在位時(shí)期，有一年，晉景公得了重病。找了一個(gè)善于占卜的人算了一卦，占卜的人說(shuō)了：“國(guó)君，情況不妙啊，您大概吃不上今年的新麥子！”，當(dāng)時(shí)麥子已經(jīng)收割上場(chǎng)，大家都把占卜者的話(huà)當(dāng)成笑話(huà)。
那天晚上，晉景公有一個(gè)叫江忠的貼身侍從，做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)自己背著晉景公，飛騰上了天空。第二天醒來(lái)，江忠便把自己做的夢(mèng)講給人聽(tīng)。不多久，這件事傳遍了王宮，大家認(rèn)為晉景公很快會(huì)好的'。
晉景公那天也感覺(jué)精神特別的好。剛好有人進(jìn)貢碾曬好新麥子，晉景公感覺(jué)餓了，也想嘗嘗新麥子，就命人用新麥子作粥吃。
忽然，晉景公想到了占卜者，就命人傳他上殿，戲謔著問(wèn)：“新麥在這里，難道我吃不上嗎？”
占卜者：“不一定！”
晉景公勃然大怒，命人立刻將占卜者推出去斬首。
此時(shí)，新麥粥也做好了，被端了上來(lái)。晉景公剛要吃，忽然覺(jué)得肚子痛的厲害，就叫上貼身侍從江忠上廁所。正上廁所，突然感到一陣心痛，一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)就掉下去了。等貼身侍從江忠把晉景公救上來(lái)，背出廁所時(shí)，發(fā)現(xiàn)晉景公已經(jīng)死了。
最后，大臣們?cè)谝黄鹱h論，江忠把晉景公背出茅坑，正應(yīng)了背著晉景公上天的夢(mèng)，因此就用他給晉景公殉葬。
占卜者和江忠所說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，但他們的話(huà)要了自己的命，不是很可悲嗎？正所謂：“口舌害身”，“禍從口出”，也就是這個(gè)道理！因此，說(shuō)話(huà)謹(jǐn)慎小心，有時(shí)也未嘗不是什么壞事！
禍從口出的故事作文 8
在我國(guó)歷史上，結(jié)局最出人意料的就是東晉武帝司馬曜了。一個(gè)皇帝只是因?yàn)榫坪蟮囊痪鋺蜓跃谷槐粣?ài)妃的婢女活活?lèi)炈馈?/p>
公元396年的一天，司馬曜跟平日一樣，與自己最為寵愛(ài)的妃子張貴人飲酒取樂(lè)。他狂飲不止，并硬要張貴人再陪他對(duì)飲。張貴人已經(jīng)酒足，難以再飲，極力辭謝。
司馬曜面露慍色，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你今天如敢違抗君命，拒不陪飲，我可要定你的罪！”
張貴人一時(shí)火起，恃寵起身頂撞說(shuō)：“妾偏偏不飲，看陛下定我什么罪！”
司馬曜醉眼朦朧，起身冷笑一聲說(shuō)：“用不著你嘴硬。你已經(jīng)年近三十，應(yīng)該廢黜了。我有的`是年輕貌美的佳人，難道少了你一人就不成？”說(shuō)到這里，又大口嘔吐，噴得張貴人滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是。
當(dāng)晚，張貴人思來(lái)想去，一直想著司馬曜的這句話(huà)。她想到：司馬曜的前兩個(gè)寵妃都因失寵而被打入冷宮，自己失寵是不是也要在冷宮里渡過(guò)余生？她越想越感到害怕，越想越心不甘。不知從哪里來(lái)的膽量和決心，張貴人讓侍女拿來(lái)一條厚厚的被子，將司馬曜緊緊地蒙在了下面。幾個(gè)侍女重重地壓在上面，任憑司馬曜拼命掙扎也無(wú)濟(jì)于事，就這樣，司馬曜竟被活活憋死了。
病從口入，禍從口出。一個(gè)口不擇言的人，往往會(huì)引來(lái)災(zāi)禍。對(duì)此，古人早就有過(guò)先見(jiàn)之明，對(duì)后人也是一再警示。
禍從口出的故事作文 9
在繁華喧鬧的校園中，有一名名叫小明的學(xué)生，他以口齒伶俐、思維敏捷而聞名。然而，他也有一個(gè)不為人知的缺點(diǎn)——說(shuō)話(huà)過(guò)于直接，常常因“禍從口出”而陷入困境。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，學(xué)校正在舉行一場(chǎng)主題為“尊重與包容”的演講比賽。小明憑借其出色的口才，順利進(jìn)入決賽。當(dāng)他走上講臺(tái)，目光掃過(guò)臺(tái)下密密麻麻的觀眾，心中充滿(mǎn)了自信。然而，當(dāng)他開(kāi)始演講時(shí)，卻因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，將原本準(zhǔn)備好的.關(guān)于尊重和包容的演講稿拋之腦后，轉(zhuǎn)而對(duì)近期學(xué)校發(fā)生的一起同學(xué)糾紛發(fā)表犀利的評(píng)論。
他直言不諱地指出糾紛雙方的錯(cuò)誤，甚至用了一些尖酸刻薄的語(yǔ)言去形容他們。雖然他的言辭激昂，贏得了一部分聽(tīng)眾的掌聲，但更多的卻是震驚與不滿(mǎn)。那些被他批評(píng)的同學(xué)及其親友團(tuán)更是面色鐵青，現(xiàn)場(chǎng)氣氛瞬間降至冰點(diǎn)。更糟糕的是，他的言論被現(xiàn)場(chǎng)直播到學(xué)校網(wǎng)站上，引起了更大的風(fēng)波。
比賽結(jié)束后，小明的言行迅速在學(xué)校內(nèi)引發(fā)軒然大波。被他批評(píng)的同學(xué)感到極度委屈，紛紛向校方投訴。老師們也對(duì)他的行為表示失望，認(rèn)為他的言論不僅違背了演講比賽的主題，也破壞了校園和諧。小明因此受到了嚴(yán)厲的處分，不僅失去了比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，還被要求公開(kāi)道歉。
這次事件讓小明深刻體會(huì)到“禍從口出”的沉重代價(jià)。他意識(shí)到，盡管直言不諱是一種勇氣，但在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，必須考慮到言語(yǔ)可能帶來(lái)的影響，尤其是對(duì)他人的尊重。他開(kāi)始反思自己的言行，努力學(xué)習(xí)如何以更加理性和包容的態(tài)度去看待問(wèn)題，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。
最終，小明選擇在全校師生面前誠(chéng)懇道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并承諾以后會(huì)更加謹(jǐn)慎發(fā)言，尊重他人。他的道歉贏得了大家的理解和原諒，也讓校園重新恢復(fù)了平靜。這次經(jīng)歷讓小明深刻理解到，“口舌之快”往往伴隨著“禍端之始”，真正的智者懂得在表達(dá)自己同時(shí)，兼顧他人感受，做到言之有物，言之有度。
禍從口出的故事作文 10
小紅，一個(gè)活潑開(kāi)朗、口齒伶俐的小女孩，總是能在課堂討論中引人注目。然而，她也有一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題——說(shuō)話(huà)不過(guò)大腦，常常因?yàn)椤暗湉目诔觥倍莵?lái)麻煩。
一天，班級(jí)組織了一場(chǎng)關(guān)于“環(huán)保與生活”的主題班會(huì)。小紅被選為代表發(fā)言，她精心準(zhǔn)備，希望能借此機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。然而，當(dāng)她站在講臺(tái)上，面對(duì)全班同學(xué)期待的目光，突然想起了前一天看到的一則關(guān)于某知名企業(yè)的污染新聞。她熱血沸騰，決定臨時(shí)改變發(fā)言?xún)?nèi)容，揭露這個(gè)企業(yè)的'“罪行”。
她口若懸河，慷慨陳詞，用激烈的言辭痛斥該企業(yè)對(duì)環(huán)境的破壞，甚至呼吁同學(xué)們抵制其產(chǎn)品。她的發(fā)言引起了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。然而，她沒(méi)有注意到，坐在后排的班主任臉色越來(lái)越難看。
班會(huì)結(jié)束后，班主任找小紅進(jìn)行談話(huà)。原來(lái)，該企業(yè)的負(fù)責(zé)人正是班主任的朋友，而且該企業(yè)已經(jīng)在積極整改，環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)得到了有效控制。小紅的發(fā)言，不僅傷害了班主任的感情，也對(duì)企業(yè)的聲譽(yù)造成了不必要的損害。班主任嚴(yán)肅地告訴小紅：“你的初衷是好的，但你的話(huà)語(yǔ)過(guò)于偏激，沒(méi)有核實(shí)信息的準(zhǔn)確性，這就是典型的‘禍從口出’�！�
小紅聽(tīng)后，羞愧不已。她意識(shí)到，自己只顧追求一時(shí)的口舌之快，卻沒(méi)有考慮到言語(yǔ)可能帶來(lái)的后果。她深深地向班主任道歉，并承諾以后在發(fā)表觀點(diǎn)前，一定會(huì)充分思考，確保信息的準(zhǔn)確無(wú)誤，避免再次因?yàn)椤暗湉目诔觥倍斐刹槐匾募姞?zhēng)。
這次教訓(xùn)讓小紅深刻理解到，“言之有物”雖然重要，但“言之有據(jù)”同樣不可或缺。只有在確保信息準(zhǔn)確、全面的基礎(chǔ)上，才能真正做到理性、公正地表達(dá)觀點(diǎn)，避免“禍從口出”。從此，小紅在發(fā)言時(shí)更加謹(jǐn)慎，不僅贏得了同學(xué)們的尊重，也收獲了真正的成長(zhǎng)。
禍從口出的故事作文 11
在人生的舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都是演員，而語(yǔ)言，就是我們手中最鋒利的道具。它可以是溫暖人心的春風(fēng)，也可以是刺痛人心的寒冰。我曾親身經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)“禍從口出”的故事，它猶如一面鏡子，映射出言辭的力量以及其可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，給我留下了深刻的印象。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，學(xué)校組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。作為班級(jí)代表隊(duì)的一員，我自認(rèn)為口才出眾，對(duì)論題有獨(dú)到見(jiàn)解，因此自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站在了辯論臺(tái)前。然而，過(guò)于自信往往會(huì)使人忽視掉言語(yǔ)的分寸感。
比賽進(jìn)行得如火如荼，對(duì)方辯手的觀點(diǎn)在我看來(lái)顯得漏洞百出，我急于展現(xiàn)自己的才華，便在反駁時(shí)使用了尖銳甚至帶有攻擊性的言辭。我諷刺對(duì)方邏輯混亂，嘲笑他們的觀點(diǎn)荒謬，并且在情緒的驅(qū)使下，還對(duì)對(duì)方辯手的個(gè)人能力進(jìn)行了貶低。雖然這一系列激烈的言辭贏得了現(xiàn)場(chǎng)部分觀眾的喝彩，但也明顯讓對(duì)方辯手感到難堪和憤怒。
比賽結(jié)束后，我沉浸在短暫的勝利喜悅中，絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)觸碰到了“禍從口出”的雷區(qū)。第二天，我被班主任叫到辦公室，她面色嚴(yán)肅地告訴我，我的言行已經(jīng)引發(fā)了對(duì)方班級(jí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，甚至有同學(xué)因?yàn)槲以谵q論中的不當(dāng)言論產(chǎn)生了心理壓力。我愕然，從未想過(guò)自己的言辭會(huì)帶來(lái)如此嚴(yán)重的`后果。
班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“辯論的目的在于交流思想，探討問(wèn)題，而非以言語(yǔ)傷人。你的言辭犀利固然可以展示思維敏捷，但過(guò)度的攻擊性卻違背了辯論的初衷，也傷害了他人的尊嚴(yán)。‘禍從口出’，你今天的行為就是一個(gè)鮮活的例子�！蔽衣�(tīng)著老師的教誨，心中充滿(mǎn)了懊悔與愧疚。
我立即向?qū)Ψ睫q手及班級(jí)道歉，誠(chéng)懇地表達(dá)了我對(duì)他們?cè)斐傻睦_和傷害的深深歉意。他們接受了我的道歉，但那場(chǎng)辯論賽留下的傷痕，恐怕需要更長(zhǎng)時(shí)間去撫平。這次經(jīng)歷讓我深刻理解到，“口”雖小，但其能量巨大，一句無(wú)心之言可能就會(huì)成為傷人的利器，甚至引發(fā)意想不到的禍端。
從此以后，我時(shí)刻提醒自己，無(wú)論何時(shí)何地，都要以尊重為前提，以理性為引導(dǎo)，用語(yǔ)言傳遞智慧與善意，而非沖突與傷害。這場(chǎng)“禍從口出”的故事，成為了我人生中的一堂重要課程，教會(huì)我要用心衡量每一句話(huà)的重量，用智慧駕馭語(yǔ)言的力量，真正做到“言之有物，言之有度”。
總結(jié)起來(lái)，這個(gè)故事以一種直觀而深刻的方式詮釋了“禍從口出”的道理。它警示我們，語(yǔ)言的力量既可成就和諧，亦能釀造紛爭(zhēng)；既能激發(fā)思考，也能引發(fā)痛苦。在生活中，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎言辭，尊重他人，避免因一時(shí)沖動(dòng)或不當(dāng)言論給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩與傷害，讓語(yǔ)言真正成為溝通、理解與共情的橋梁，而非矛盾與沖突的導(dǎo)火索。
禍從口出的故事作文 12
在浩渺的歷史長(zhǎng)河中，人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與文明的積淀，離不開(kāi)語(yǔ)言這一至關(guān)重要的工具。然而，古語(yǔ)有云：“病從口入，禍從口出�！边@句話(huà)深刻揭示了言談舉止對(duì)個(gè)人乃至社會(huì)可能產(chǎn)生的巨大影響。有時(shí)，一句無(wú)心之言，或許就會(huì)引發(fā)一場(chǎng)軒然大波；一段不加思考的言論，或許就會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂，甚至釀成無(wú)法挽回的災(zāi)禍。因此，我們應(yīng)當(dāng)深入理解“禍從口出”的.警示，以謹(jǐn)慎、理智的態(tài)度對(duì)待言談，讓其成為推動(dòng)和諧、促進(jìn)進(jìn)步的力量，而非滋生矛盾、引發(fā)禍端的源頭。
首先，言談是思想的外化，它反映出一個(gè)人的價(jià)值觀念、知識(shí)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。一句不當(dāng)?shù)难哉摚赡鼙┞冻稣f(shuō)話(huà)者的無(wú)知、偏見(jiàn)甚至是惡意，從而引發(fā)他人的反感，導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張。例如，對(duì)于敏感的社會(huì)問(wèn)題或他人隱私，如果不加審慎地發(fā)表意見(jiàn)，不僅可能侵犯他人權(quán)益，還可能挑起群體對(duì)立，引發(fā)社會(huì)矛盾。又如，在職場(chǎng)或?qū)W習(xí)環(huán)境中，隨意批評(píng)他人工作或成績(jī)，不僅可能挫傷對(duì)方積極性，還可能破壞團(tuán)隊(duì)和諧，影響整體效率。這些都充分印證了“禍從口出”的道理。
其次，言談具有強(qiáng)大的傳播力和影響力。在信息爆炸的時(shí)代，一句話(huà)、一段視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瞬間就能傳遍全球，其影響力遠(yuǎn)超我們的想象。一旦言辭失當(dāng)，其負(fù)面影響將如野火般蔓延，造成難以估量的后果。近年來(lái)，諸多公眾人物因不當(dāng)言論陷入輿論漩渦，甚至付出職業(yè)生涯的代價(jià)，就是鮮活的例證。這警示我們，無(wú)論身處何種位置，都應(yīng)意識(shí)到言談的公共屬性，謹(jǐn)言慎行，避免因一時(shí)沖動(dòng)或疏忽，給自身和社會(huì)帶來(lái)不必要的困擾。
那么，如何做到“言之有物，言之有序，言之有禮”，避免“禍從口出”呢？首要的是提升自身的修養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做到心中有尺，口中有序。其次，要培養(yǎng)同理心，設(shè)身處地為他人著想，尊重他人的感受和權(quán)益。再者，要學(xué)會(huì)理性思考，對(duì)事物有深入全面的認(rèn)識(shí)，避免片面、情緒化的表達(dá)。最后，要善于運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤记�，如傾聽(tīng)、提問(wèn)、反饋等，確保信息的有效傳遞，避免誤解和沖突。
總的來(lái)說(shuō)，“禍從口出”并非危言聳聽(tīng)，而是對(duì)人們言談行為的一種深刻警醒。只有深刻理解并踐行言談的力量與責(zé)任，我們才能在交流中增進(jìn)理解，化解矛盾，推動(dòng)社會(huì)和諧進(jìn)步，真正做到“口吐蓮花，言傳智慧”。
禍從口出的故事作文 13
“禍從口出”，這四個(gè)字如同一面鏡子，映照出言語(yǔ)行為與人生際遇之間的微妙關(guān)聯(lián)。在人際交往、社會(huì)生活中，我們的每一句話(huà)、每一個(gè)觀點(diǎn)，都可能如同一顆種子，播下和諧或紛爭(zhēng)，收獲理解或誤解。因此，面對(duì)這個(gè)“言值”日益被重視的時(shí)代，我們更應(yīng)深刻理解“禍從口出”的內(nèi)涵，以慎思明辨的態(tài)度駕馭言語(yǔ)之力，使之成為增進(jìn)共識(shí)、推動(dòng)進(jìn)步的橋梁，而非引發(fā)矛盾、釀造災(zāi)禍的導(dǎo)火索。
“禍從口出”，首在“不慎思”。言語(yǔ)是思維的直接體現(xiàn)，未經(jīng)深思熟慮的話(huà)語(yǔ)往往缺乏深度與精準(zhǔn)性，容易引發(fā)誤解與爭(zhēng)議。在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題或敏感議題時(shí)，如果我們僅憑一知半解、道聽(tīng)途說(shuō)就妄下斷言，或者在情緒的驅(qū)使下口不擇言，那么，這樣的言論極有可能偏離事實(shí)，觸碰他人底線(xiàn)，甚至觸犯法律。輕則傷及個(gè)人聲譽(yù)，重則引發(fā)社會(huì)輿情，造成難以挽回的損失。因此，我們?cè)诎l(fā)言前應(yīng)養(yǎng)成深度思考的習(xí)慣，力求對(duì)事物有全面、深入的理解，用理性、客觀的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，避免因草率發(fā)言而自食其果。
“禍從口出”，次在“不明辨”。在信息爆炸的時(shí)代，各種觀點(diǎn)、資訊紛至沓來(lái)，真?zhèn)坞y辨。如果我們?nèi)狈ε行运季S，盲目跟風(fēng)，人云亦云，就可能成為謠言的傳播者，無(wú)意間傷害他人，甚至擾亂社會(huì)秩序。此外，對(duì)他人的言論，我們也應(yīng)保持清醒的判斷，不被偏激、極端的觀點(diǎn)所裹挾，避免在群體壓力下失去獨(dú)立思考的能力，淪為“鍵盤(pán)俠”中的一員。明辨，要求我們既要善于辨別信息的真實(shí)性，又要能理性分析觀點(diǎn)的合理與否，以冷靜、理智的態(tài)度參與公共討論，讓言談成為傳播真理、啟迪智慧的工具，而非混淆視聽(tīng)、煽動(dòng)情緒的利器。
避免“禍從口出”，還需要我們修煉“口德”�？诘�，即言語(yǔ)的道德修養(yǎng)，體現(xiàn)在對(duì)他人的尊重、對(duì)事實(shí)的敬畏、對(duì)公共利益的關(guān)注等方面。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己，言談不僅關(guān)乎個(gè)人形象，更關(guān)乎社會(huì)和諧。在表達(dá)自己觀點(diǎn)的`同時(shí)，應(yīng)尊重他人的不同看法，避免言語(yǔ)攻擊和人身侮辱；在涉及公共事務(wù)的討論中，應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，避免信口開(kāi)河、誤導(dǎo)公眾；在面對(duì)爭(zhēng)議和沖突時(shí)，應(yīng)倡導(dǎo)理性對(duì)話(huà)，拒絕謾罵與挑釁，以期通過(guò)溝通達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。
總之，“禍從口出”并非空穴來(lái)風(fēng)，而是對(duì)言語(yǔ)行為潛在風(fēng)險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。在信息化社會(huì)，我們更應(yīng)以慎思明辨的態(tài)度駕馭言語(yǔ)之力，修煉口德，讓言談成為構(gòu)筑和諧、傳播智慧的正能量，而非引發(fā)矛盾、釀造災(zāi)禍的負(fù)能量。如此，方能在人生的舞臺(tái)上，用言語(yǔ)點(diǎn)亮智慧之光，書(shū)寫(xiě)和諧之美。
禍從口出的故事作文 14
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！边@句古訓(xùn)如警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)刻提醒我們：言談舉止需謹(jǐn)慎，切莫讓“禍”從口出。
記得那是我初中時(shí)期的一段經(jīng)歷。班級(jí)里有一位同學(xué)，因其身材肥胖，時(shí)常成為一些同學(xué)取笑的對(duì)象。一次課間，我與幾位好友聊天，話(huà)題無(wú)意間轉(zhuǎn)到了這位同學(xué)身上。我一時(shí)興起，模仿他的走路姿勢(shì)，言語(yǔ)中帶著戲謔和嘲笑。恰巧，這些話(huà)被那位同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，他滿(mǎn)臉通紅，眼神中充滿(mǎn)了羞憤與痛苦。那一刻，我才意識(shí)到自己的言行對(duì)他造成了多么深重的傷害。盡管我立即道歉，但傷害已然造成，無(wú)法抹去。這次事件讓我深刻體會(huì)到，“禍從口出”的威力何其巨大，一句無(wú)心之言，可能如同利劍般刺傷他人的心靈。
此后，我開(kāi)始反思并調(diào)整自己的言行。首先，我明白了尊重他人的重要性。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和尊嚴(yán)，不應(yīng)因外貌、能力等差異而受到歧視或嘲笑。其次，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的力量。它可以是溫暖人心的陽(yáng)光，也可以是刺骨寒冷的冰霜。我們應(yīng)該用善良和理解的話(huà)語(yǔ)去滋養(yǎng)他人的心田，而非以尖酸刻薄的語(yǔ)言去刺痛他們。最后，我養(yǎng)成了謹(jǐn)言慎行的習(xí)慣，每句話(huà)出口前都會(huì)在心中反復(fù)掂量，確保它不會(huì)對(duì)他人造成傷害。
生活中，類(lèi)似的例子比比皆是。有的人在公共場(chǎng)合發(fā)表不當(dāng)言論，引發(fā)社會(huì)輿論的譴責(zé)；有的人隨意泄露他人隱私，導(dǎo)致人際關(guān)系破裂；還有的人因一時(shí)沖動(dòng)說(shuō)出傷人的話(huà)，造成難以挽回的局面。這些都印證了“禍從口出”的'道理。因此，我們應(yīng)時(shí)刻保持警惕，修煉自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和包容，讓我們的言語(yǔ)成為傳遞善意、增進(jìn)理解的橋梁，而非滋生矛盾、引發(fā)沖突的源頭。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，禍從口出，警示我們要謹(jǐn)言慎行，尊重他人，善用語(yǔ)言的力量。唯有如此，我們才能在生活中避免無(wú)謂的紛爭(zhēng)，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，讓言語(yǔ)真正成為點(diǎn)亮心靈、溫暖人生的燭火。
禍從口出的故事作文 15
“病從口入，禍從口出”，這是老祖宗留下的智慧箴言。它告誡我們，無(wú)論是飲食還是言談，都應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，否則將可能帶來(lái)意想不到的災(zāi)禍。在這里，我想分享兩個(gè)關(guān)于“禍從口出”的故事，并以此探討如何避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。
故事一發(fā)生在職場(chǎng)上。一位年輕的職員，因?yàn)閷?duì)公司的某些制度不滿(mǎn)，在同事間抱怨連連，甚至在社交媒體上公開(kāi)批評(píng)公司。他自以為這只是發(fā)泄情緒，卻沒(méi)想到這些言論迅速傳播開(kāi)來(lái)，對(duì)公司形象造成了負(fù)面影響。最終，他因?yàn)椤皳p害公司利益”被解雇，職業(yè)生涯遭受重創(chuàng)。這個(gè)案例警示我們，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)妥善處理個(gè)人與集體的關(guān)系，對(duì)于涉及工作單位的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)合理渠道提出建議，而不是隨意發(fā)表負(fù)面言論，以免招致不必要的麻煩。
故事二發(fā)生在一個(gè)家庭中。父親在飯桌上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大發(fā)雷霆，脫口而出：“你這么笨，以后肯定沒(méi)出息！”這句話(huà)像一把利劍，深深地刺痛了孩子的心。此后，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非但沒(méi)有提升，反而一落千丈，親子關(guān)系也變得緊張。這個(gè)例子讓我們看到，即使是親人之間，也不應(yīng)忽視言語(yǔ)的'力量。一句無(wú)心之言，可能摧毀一個(gè)人的自尊，影響其成長(zhǎng)道路。
這兩個(gè)故事告訴我們，“禍從口出”并非危言聳聽(tīng)，而是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的現(xiàn)象。那么，如何避免“禍從口出”呢？
首先，我們需要培養(yǎng)良好的情緒管理能力。遇到問(wèn)題時(shí)，不急于表達(dá)情緒，而是冷靜思考，理性分析，用平和、理性的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，避免因情緒失控而導(dǎo)致言語(yǔ)失當(dāng)。
其次，提升自身的言語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，尊重他人，避免使用貶低、侮辱性詞語(yǔ)。同時(shí)，注重言之有物，言之有據(jù)，避免信口開(kāi)河，胡言亂語(yǔ)。
再次，樹(shù)立法律意識(shí)和道德觀念。了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)，不在網(wǎng)絡(luò)等公共平臺(tái)上發(fā)布違法、違規(guī)言論。同時(shí)，遵循社會(huì)公德，尊重他人隱私，不隨意散布他人信息。
總的來(lái)說(shuō)，避免“禍從口出”，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龅缴魉济鞅�，管好自己的嘴巴，讓語(yǔ)言成為傳遞愛(ài)、理解與和諧的工具，而非制造矛盾、引發(fā)爭(zhēng)端的導(dǎo)火索。只有這樣，我們才能在人際交往中游刃有余，為自己和他人營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的社會(huì)環(huán)境。
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