與眾不同的課作文

作者：胡圣愛(ài)今天是馮老師來(lái)給我們上作文課，我們非常高興！

上課一開(kāi)始，班級(jí)里的學(xué)習(xí)氣氛就非常高，舉非常濃。在上課前，馮老師已經(jīng)在黑板上面寫著四個(gè)問(wèn)題：禾字旁的橋、福、眾、和日字。我看到這幾個(gè)字還真不明白到底馮老師的葫蘆里面賣的是什么藥呢？這是一節(jié)寫作課呀？怎么寫著那四個(gè)字？我有一串串的疑問(wèn)從腦子里面跳了出來(lái)。馮老師指著禾字旁的橋字微笑著說(shuō)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)字寫錯(cuò)了嗎？”我們仔細(xì)看了看后說(shuō)：“橋字應(yīng)該是木字旁的，你寫在黑板上的這個(gè)字卻是禾字旁的，這是錯(cuò)了呀！”“那你們知道這個(gè)字為什么會(huì)錯(cuò)了？”我們動(dòng)了一下腦筋才回答：“以前造橋是用木頭，因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)有水泥鋼筋。”……老師說(shuō)：“這不夠正確！首先從字形來(lái)說(shuō)禾字偏旁代表什么？”馮老師故意延長(zhǎng)了時(shí)間，讓我們思考。然后，他接著說(shuō)：“禾字偏旁指的是莊稼，是高粱、玉米等作物。你們想用這一些莊稼稈子造橋。人能夠在上面走嗎？人在上面走會(huì)發(fā)生什么情況？”“對(duì)呀，這種橋，人一走上去肯定要塌下來(lái)�！蔽覀兌荚陧樦�老師的話頭想著。有的還點(diǎn)起了頭。時(shí)間迅速過(guò)去，討論還在熱烈地進(jìn)行著。

等到回答好問(wèn)題以后，我還在想：真后悔呀！我今后一定要博覽群書，做一個(gè)知識(shí)豐富的人！作者：胡圣愛(ài)

關(guān)鍵字：與眾不同一堂課與眾不同的一堂課五鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)402班應(yīng)宇佳星期四上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下正興致勃勃地寫一篇作文。突然有人叫道：“老師，王路平嘔吐了�！贝蠹野言�本放在本子上的目光都投射在了王路平的身上，那一個(gè)個(gè)關(guān)切的目光看得王路平不知所措�！昂脨盒陌�！”丁基楓這句刺耳的話打破了原本和諧的氣氛。同學(xué)們惡狠狠地望著丁基楓，仿佛在說(shuō)：“王路平已經(jīng)很難過(guò)了，你還這樣讓他傷心……”任琦威看到了這樣的情形，二話不說(shuō)連忙走到衛(wèi)生角，拿起畚斗就跑去沙坑弄沙，接著把沙倒在王路平吐的地方，再拿掃帚把沙和王路平吐的東西掃進(jìn)畚斗，又跑去倒畚斗去了。老師關(guān)切地王路平：“早飯吃了嗎？”“吃了�！薄耙苍S是吃了冷的食物，喝杯熱開(kāi)水吧�！闭媸菧惽桑�這句話剛好被倒完畚斗回來(lái)的任琦威聽(tīng)見(jiàn)了，他趕緊放下畚斗，跑到辦公室給王路平倒熱水去了。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)任琦威搖搖晃晃地走進(jìn)教室，手里還端著一杯熱茶。王路平喝完熱茶后感覺(jué)好像舒服多了，于是任琦威就回到了座位上，誰(shuí)知他屁股還沒(méi)坐熱，王路平又吐了。別的同學(xué)想去幫忙，可還是被任琦威搶了先，他又來(lái)到王路平的座位旁，去清理王路平吐的東西了。這一切的一切，他做的是多么自然，多么瀟灑，讓同學(xué)們不得不投來(lái)佩服的目光……過(guò)了大約十分鐘，王路平的媽媽來(lái)接王路平了，王路平剛想走出教室，可是他又吐了。任琦威拿東西又去清理，這次被王路平的媽媽阻止了，“我去，孩子�！薄安挥茫�您還是趕快帶王路平去看醫(yī)生吧。”任琦威用無(wú)私的愛(ài)教育了我們，他用行動(dòng)給我們上了一堂與眾不同的課。指導(dǎo)老師（郭小玲）

作者：孔青青今天，馮老師為我們上了一堂寫作課，這堂寫作課與眾不同。

那堂課開(kāi)始，我們先做眼保健操。做好眼保健操，我睜開(kāi)眼睛，黑板上的一些字立刻映入了我的眼簾。禾字偏旁的橋是錯(cuò)的，原因？眾字的來(lái)歷；福字造字的理由；日字加一劃可以組成哪些字？

咦，這是干什么？馮老師要給我們上什么課？難道馮老師想考考我們嗎？同學(xué)們用詫異的目光看著黑板。馮老師似乎看透了我們的心，耐心地解釋：“同學(xué)們，今天我們上的是寫作課�！编蓿瑳](méi)有變。接著，馮老師又說(shuō)：“只是與以往不同，先請(qǐng)你們回答黑板上的四個(gè)問(wèn)題，同時(shí)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，要用心……然后，根據(jù)我們上課的情況來(lái)寫一篇作文。”聽(tīng)到這里，同學(xué)們才恍然大悟。

然后，馮教師讓我們用五分鐘時(shí)間思考討論，尋找答案。同學(xué)們立刻前后左右地討論起來(lái)，有的甚至跑出座位找同學(xué)去商量了。我們商量了一道題目又一道題目。

五分鐘到了，馮老師就叫我們回答第一道問(wèn)題。這時(shí)，同學(xué)們的小手高高舉起。老師就請(qǐng)他們一一說(shuō)說(shuō)。后來(lái)，馮老師補(bǔ)充著說(shuō)：“禾字旁代表莊稼，如果用莊稼造橋你們想會(huì)怎么樣？人一走到橋上，橋就會(huì)被踩塌，人也就掉到河里了。”“噢，原來(lái)是這樣啊！”

最后一道題目，許多人寫出了九個(gè)字。馮老師為了鼓勵(lì)我們，因此發(fā)給他們每一個(gè)人一張紅星卡，真好！

之后，我們就動(dòng)手寫起了作文。很快，我就寫好交出了。等到上課結(jié)束，大家都交出了作文。

這是一節(jié)多么與眾不同的寫作課呀！作者：孔青青

《作文:一堂與眾不同的作文指導(dǎo)課》

在星期四的語(yǔ)文課上，陸老師給我們上了一堂與眾不同的作文課。陸老師神秘兮兮地說(shuō)：“做題目一定要看清楚！”我突然覺(jué)得這次題目是老師設(shè)下的什么“陷阱”，就讓我這個(gè)“孫悟空”用火眼睛睛去辨認(rèn)一下……

他說(shuō)：“一共有20道題，做得好就可以在期中測(cè)試中加分；但如果做得不好，就要在平時(shí)的分?jǐn)?shù)上倒扣，而且要在三分鐘內(nèi)做完�！崩蠋熞徽f(shuō)完，同學(xué)們神態(tài)都有：有的緊張，有的激動(dòng)，有的好奇……甚至還有害怕的呢！

我既高興，又有些害怕，高興的是我如果做得好就可以在期中測(cè)試中加分，害怕的是做20道題，只能用三分鐘，會(huì)不會(huì)考不好？

“開(kāi)始！”老師一聲令下，同學(xué)們就急忙翻開(kāi)卷子，開(kāi)始做題……1分鐘后，同學(xué)們就有三種完全不同的態(tài)度：有的埋頭奮筆疾書，有的早已做完，滿面笑容地坐在位子上，還有的想：這是老師出的嗎？怎么考這種“破題目”？

哦！只要在右上角寫上名字就行了，因?yàn)樵嚲淼淖詈笠活}寫著“題目都看完了，請(qǐng)你只做第二題。”，第二題寫著“請(qǐng)?jiān)谠嚲淼挠疑辖菍懮献约旱男彰��！?/p>

“停！”老師話音剛落，班中的大多數(shù)同學(xué)都不情愿地放下了手中的筆，有的嘟囔著：“時(shí)間過(guò)得太快了，我只做了4題！”有的還想寫幾個(gè)字，卻被老師制止了……

等老師說(shuō)出答案后，大多數(shù)同學(xué)才如夢(mèng)初醒、恍然大悟：“哦！原來(lái)只要做第二題題目！”我班只有6位同學(xué)得了100分只做完了第二題！

老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：“科學(xué)家如果不細(xì)心，點(diǎn)錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn)，火箭飛上太空，就會(huì)爆炸；司機(jī)如果不細(xì)心，開(kāi)在馬路上，就會(huì)發(fā)生車禍，對(duì)社會(huì)造成影響……”

我想：今天的作文課真有趣，讓我們明白了一種道理：做任何事都要認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)習(xí)上不能目空一切，自鳴得意，而應(yīng)該孜孜不倦，像《禮記·中庸》所述：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。讓我們從實(shí)踐中寫作文，從而學(xué)會(huì)這種道理。我真希望以后可以能給我們多上一些這類的課程！《一堂與眾不同的作文指導(dǎo)課》

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。

在小豆豆看來(lái)，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。

“巴學(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹(shù)組成的，窗邊的小豆豆插圖樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。

“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的�。　睕](méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。

“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門課開(kāi)始吧�！�，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

五

關(guān)鍵字：老師老師作文老師小學(xué)文章馬老師是我們的語(yǔ)文老師，她可是有一些與眾不同的哦，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。首先馬老師喜歡拖課。有時(shí)下一節(jié)課已經(jīng)上課了，而馬老師還沒(méi)有宣布下課，甚至還陶醉在美妙的語(yǔ)文世界中，在同學(xué)提醒了N次之后，她才慌慌張張地趕回自己班級(jí)（她是六一班的班主任）。星期一下午最后一節(jié)課是語(yǔ)文輔導(dǎo)課，健忘的馬老師總是忘記了下課的時(shí)間，害得我和王靖文總被校車?yán)蠋熡?xùn)一頓，因?yàn)榇蠹胰�到了，就差我們倆。馬老師還有一個(gè)特點(diǎn)――愛(ài)搶課。所謂的“搶”其實(shí)就是常將其它一些像科學(xué)、社會(huì)的課用來(lái)上語(yǔ)文課，特別是最近考試要到了，馬老師更是搶得厲害了，昨天已經(jīng)搶了科學(xué)課，聽(tīng)說(shuō)明天還要搶我們喜歡的電腦課呢。馬老師是我見(jiàn)過(guò)的第一個(gè)“搶課”老師，因?yàn)槠渌�老師最多只是“借”課，早晚會(huì)“還”課的，偶爾也會(huì)“串課”一下（調(diào)整一下順序）。唉，馬老師真是個(gè)“拖”課大王，“搶”課高手�。∧銈兿矚g她嗎？馬老師是我們的語(yǔ)文老師，她可是有一些與眾不同的哦，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。首先馬老師喜歡拖課。有時(shí)下一節(jié)課已經(jīng)上課了，而馬老師還沒(méi)有宣布下課，甚至還陶醉在美妙的語(yǔ)文世界中，在同學(xué)提醒了N次之后，她才慌慌張張地趕回自己班級(jí)（她是六一班的班主任）。星期一下午最后一節(jié)課是語(yǔ)文輔導(dǎo)課，健忘的馬老師總是忘記了下課的時(shí)間，害得我和王靖文總被校車?yán)蠋熡?xùn)一頓，因?yàn)榇蠹胰�到了，就差我們倆。馬老師還有一個(gè)特點(diǎn)――愛(ài)搶課。所謂的“搶”其實(shí)就是常將其它一些像科學(xué)、社會(huì)的課用來(lái)上語(yǔ)文課，特別是最近考試要到了，馬老師更是搶得厲害了，昨天已經(jīng)搶了科學(xué)課，聽(tīng)說(shuō)明天還要搶我們喜歡的電腦課呢。馬老師是我見(jiàn)過(guò)的第一個(gè)“搶課”老師，因?yàn)槠渌�老師最多只是“借”課，早晚會(huì)“還”課的，偶爾也會(huì)“串課”一下（調(diào)整一下順序）。唉，馬老師真是個(gè)“拖”課大王，“搶”課高手��！你們喜歡她嗎？

h5>作者：王丹陽(yáng)今天是星期三，我們正在盼望著語(yǔ)文課的到來(lái)。

開(kāi)始上課了，于老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著，我們也仔細(xì)的聽(tīng)著。

正講到有趣的地方，一只馬蜂從窗外非了進(jìn)來(lái)，我們剛開(kāi)始并沒(méi)有在意，可是馬蜂竟然飛到了同學(xué)的頭上，女同學(xué)躲在了男同學(xué)的身后尖叫著，我也不例外。馬蜂已經(jīng)引起了同學(xué)們的注意力，調(diào)皮的同學(xué)還站到了桌子上拿書去打，好端端的一節(jié)課竟然亂了套。我心想：真犯人！剛講到一半馬蜂就飛了進(jìn)來(lái)。我有點(diǎn)垂頭喪氣了。這時(shí)，馬蜂好像看懂了我的心思，覺(jué)得我想的不對(duì)，就向我這邊飛來(lái)，我叫了起來(lái)，那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕，可馬蜂好像粘住了我們班一樣，不出去了。在講臺(tái)上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)陳澤銘左手拿了一本書，準(zhǔn)備去打馬蜂。等馬蜂飛到他的頭上時(shí)，他目不轉(zhuǎn)睛的看著馬蜂，“砰”的一下，陳澤銘打到了馬蜂的身上，馬蜂死了，他深深的吸了一口氣。那驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)一下子不見(jiàn)了，我心里的石頭落了下來(lái)，于老師也變的輕松多了，同學(xué)們也不再調(diào)皮了。

“鈴”的一聲鈴響嚇了同學(xué)們一跳。同學(xué)們議論紛紛的走出了教室。這真是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課。

作者：王丹陽(yáng)

作者：王旖婕這節(jié)課真是上得與眾不同。

上課后，馮老師讓我們回答四道對(duì)我來(lái)說(shuō)有一定難度的題目。他還告訴我們可以查找資料，可以找同學(xué)商量討論，可以前后組織，還可以走出去和同學(xué)結(jié)合，只要能夠回答問(wèn)題就可以。只是在準(zhǔn)備的時(shí)候，還要留心周圍的一切，因?yàn)槟銈冏詈筮�要寫一篇作文。老師的話剛結(jié)束，教室里立刻熱火朝天，人聲鼎沸。有的在東張西望，好像在尋找志同道合的人一起來(lái)研究老師出的那些問(wèn)題。有的同學(xué)轉(zhuǎn)到了后面與同學(xué)討論起來(lái)，有的一個(gè)人在桌子上面寫著什么，有的同學(xué)跑出去來(lái)到他的好朋友那里一起商量討論……同學(xué)們討論的問(wèn)題可不相同，有的討論第一個(gè)問(wèn)題，有的在討論第二個(gè)問(wèn)題，有的在討論第三個(gè)問(wèn)題或者是第四個(gè)問(wèn)題，還有的在討論了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，甚至把四個(gè)問(wèn)題都討論了一遍。教室里嘰嘰喳喳的，聲音不斷。

時(shí)間到了，同學(xué)們停止了討論回到了自己的座位上。我專心地聽(tīng)著，生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)著聽(tīng)著，我知道了禾是代表莊稼，用禾來(lái)造橋那是不能夠在上面走人的。否則，橋剛造好，人一走上去就要塌掉掉入河中，那是會(huì)死人的呀！老師說(shuō)的非常幽默，同學(xué)們聽(tīng)了全都哈哈大笑。第二個(gè)問(wèn)題，只有兩位小勇士舉起了手來(lái)回答老師提出的問(wèn)題�？墒牵�老師等他們說(shuō)完就說(shuō)他們都答錯(cuò)了。我想他們講的都非常有道理怎么會(huì)錯(cuò)了。這真讓我百思不得其解。還是老師來(lái)給我們講明了道理，我才知道了這一道題目的正確答案。第四個(gè)問(wèn)題并不難。馮老師請(qǐng)了能夠組字最多中的兩個(gè)同學(xué)到黑板前去公布。他們寫好了以后，老師還發(fā)給他們紅星卡。同學(xué)們都用羨慕的眼光看著他們。

這一節(jié)課真是與眾不同，讓我們每一個(gè)同學(xué)都學(xué)到了新的知識(shí)。這節(jié)課收獲真不小，還真有趣呀！作者：王旖婕

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