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漫游語文世界作文
漫游語文世界作文1
我一直在苦苦追求你,我心中的語文。
你給了我清風(fēng)與明月,你給了我山光與水色,你給了我碧海與晴空,你讓我走進你的世界,讓我陶醉其中。
語文能讓安靜奔流成壯闊,使寂寞綻開成芬芳,將孤獨演繹成一排鴻雁,把快樂幻化為滿天繁星。我感謝語文,感謝她在我陶醉時,給予我聆聽音樂的耳朵、欣賞繪畫的頭腦與眼睛。天空中一絲云飄過,淡淡的,感覺真好,這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈,生機蓬勃,這就是語文;如血的殘陽映紅半邊天,讓人無限留戀,別忘了,這還是語文。語文讓陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山,語文讓龔自珍的片片落紅幻化為點點春泥,語文將徐志摩對康橋的'熱愛輕輕地沉淀成一首柔情的歌,語文讓我聆聽海子的聲音:“面朝大海,春暖花開……”
我懷著“東籬采菊”、“南山飲酒”的心境,去“坐看云起時,行至水窮處”,賞“村邊綠樹,郭外青山”,品“把酒臨風(fēng),寵辱偕忘”,憶“黃梅時節(jié),棋子燈花”。語文領(lǐng)我登上山頂俯瞰碧波萬頃,感受“會當凌絕頂,一覽眾山小”的豪情;帶我踏上農(nóng)家田埂,領(lǐng)悟“阡陌交通,雞犬相聞”的幽淡意境。黃昏遠眺湖面,粼粼江水,上一秒還泛著金箔般的光澤,下一分鐘已是“半江瑟瑟半江紅”。是什么讓這一切如此美好,如此精彩?還是語文。
語文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯滴落的露珠,是那古城舊都里國色天香的牡丹。語文是無聲的冷月,是靜謐的荷塘,是秦皇島外滔天白浪里的帆船,是那青天里的一行白鷺,是沉舟側(cè)畔的千點白帆,是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
語文的魅力,使我深深陶醉。
漫游語文世界作文2
語文,這兩個字對于我來說并不陌生,從我進入小學(xué)一年級開始,我就開始上語文課,這一上就上了快六年了。
語文剛接觸時就是寫日記,每天就把自己發(fā)生的一切寫在一個小本子上面,然后交給老師,當老師給我的評價是優(yōu)時,我就會非常的開心,老師就會說某某同學(xué)的日記寫得很好,他用的某個詞語很生動,語文的世界里就是我們對某個詞語用得很到位,很生動。小的時候懂禮貌的小孩子見著了大人都會有禮貌的叫聲叔叔阿姨好,這也是語文的`魅力。在我們的生活中無處不在,每說一個字都與語文有關(guān)。等著我們上學(xué)年級高了后,就每天都會寫一篇作文,當我們的語文詞匯越來越豐富后,我們寫的作文寫就越來越好,一人溝通起來就越來越順暢。記得有一次學(xué)校舉行作文比賽,因為我詞匯用得多,用得體貼到位,拿到第一名,可開心了,從那以后我就越來越喜歡語文了。就想漫游語方世界,喜歡上了看書,喜歡上了寫作文,寫文章。
語文是中國的文化,也是我們每個人必須不斷積累的,只有這樣我們的溝通與生活才能通暢。
漫游語文世界作文3
“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望斷天涯路!
那潤萬物的小雨,可曾撫淡了錦官城的濃艷?那滿皇都的煙柳,牽來了一片撩起閑緒的朦朧?墒悄秋h逸的太白,為我拉來了九天的銀河,三千尺的飛流?把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭,靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的,可是瀟灑的楊萬里?更讓我醉心啊,乘上落霞,與孤鶩齊飛;泛舟秋水,共長天一色。
那語文奇麗的仙境,何時飄至我的眼前?是誰把我?guī)细邩,卻又獨自遠去,鋪就天涯路?
“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!
多美的語文啊!讓我沉醉不知歸路!
從王維眼中,我讀出了大漠孤煙、長河落日的悲壯;從太白酒里,我懂得了斷水更流、消愁更愁的悵惘;從易安居士消瘦如黃花的容顏里,我讀出了相思;從柳三變臨風(fēng)嘆息的身影里,我明白了什么叫多愁;從東坡的少年狂里,我通曉了豪放的內(nèi)涵;從稼軒醉里的劍上夢回的角聲中,我徹悟了什么叫可憐白發(fā)生的憂傷。
讓我沉醉,讓我溺迷,語文啊!
“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!
更高的境界,艱難地攀登,我會當凌絕頂。
我感慨,為了岳飛的精忠報國,也為了他的盲目愚忠;我喝彩,為了陶潛的“不為五斗米折腰”,也為了屈大夫的獨清獨醒;我嘆息,為了辛稼軒的'“壯聲英慨,圣天子一唱三嘆息”,也為了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我吶喊,為了慰藉余光中老先生“是一灣淺淺的海峽”的鄉(xiāng)愁,為了頌揚黨益民同志《一路格;ā泛竽切┲繁钠椒埠蛡ゴ螅
歷史之門正悄悄關(guān)閉,生活之路正靜靜敞開。我抓一把塵土,它始終屬于過去,我捋一縷陽光,它說現(xiàn)在的美好值得同行;我追一束清風(fēng),它說我們都屬于將來。于是——我吸收著歷史的精華,感悟著現(xiàn)在的生活,追逐著未來的腳步。猛然在這一瞬間,我聽到語文從我身邊輕輕走過的聲音。
漫游語文世界作文4
如果生活是一道風(fēng)味絕妙的大餐,那么,語文完全是其間必不可少的調(diào)味品了。
當你漫步在公園的林蔭小道上,定會發(fā)現(xiàn)兩旁修剪整齊,顏色青蔥的草地上,立著一塊與周圍環(huán)境有那么一點不協(xié)調(diào)的'警示牌,仔細看時,上面是用隸書寫的幾句標語,這時你定會對它刮目相看了。它上面雖是警示語,但又不是客套,如”請勿踐踏草坪。"這樣一來你可能會突然發(fā)現(xiàn)這里多了一份莊重。這里有幾個較富有詩意的,就更讓我深有感觸。如“請不要驚擾小草的美夢,”這對于小孩子來說不是更讓他們熱愛自然了嗎?
廣告是反映社會的一扇窗口,同自然景物一樣,它的存在是否引起你的注意呢?答案相信是肯定的,你之所以會留意它恰恰是因為你討厭他,它會擾亂你喜愛的節(jié)目,太吊人胃口,但是,如果換個角度來看問題,你也許會開始欣賞它了。另外廣告語中為增強氣勢,往往會用各種各樣的修辭手法,諸如排比、反復(fù)、對偶、還有不少頗具藝術(shù)感的擬人、擬物、通感、比喻、使廣告語更加精彩。
由此可見,在廣告中亦不乏語文的存在。
如今,不少人還陶醉于新年的喜慶之中,期間總能發(fā)現(xiàn)中華民族的文化珍寶之一—————對聯(lián)藝術(shù)。
春節(jié)時有'"春日春風(fēng)春光美,燕飛燕舞燕新語“下了雪可用”殘云隨雪逝,美景應(yīng)春來,“恭喜祝福可用”家福、國富、天下福,福福同享;笑聲,歌聲鞭炮聲,聲聲齊鳴“等等。鼠年可用”壯志凌云振鵬翼,揚鞭催馬奔征程。對聯(lián)的存在使春節(jié)平添了幾分辭舊迎新的喜慶。它暨擴大了我們的知識面,又增加了我們的知識儲備。
許多哲人都在人生中尋覓動人心弦的主題,我相信語文會是其中一個,因為生活中到處都是語文,也許你現(xiàn)在所見所聞的正是。
漫游語文世界作文5
有位睿智的老人,用智慧的金鑰匙,為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目,瑰寶珍奇應(yīng)有盡有;這里峰回路轉(zhuǎn),秀美的風(fēng)光美不勝收。語文,我愛你!——題記
開學(xué)時,捧著一本散發(fā)出墨香的書,內(nèi)心不在惆悵,不在茫然,因為有書為我標準人生的航向。汲取書之精華,怡我之心,曠我之神,有誰不陶醉?
幽幽游子,四海為家,月亮是唯一的風(fēng)景,星星是唯一的語言,月亮夜影,寂寞而蕭條。于是,便悟出了“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨;便感出了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的不舍與家的著落;便品出了“遙知兄弟登高處,便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,“但愿人長久,千里共嬋娟”啊!語文,讓我懂得家之溫馨,家之美好
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山,沉迷于那氣勢雄渾的大河,常常被磅礴事物之美所折服。于是,便向往那“會當臨絕頂,一覽眾山小”的黃山壯美;便向往那《桂林山水》中桂林之秀美;便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美;便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰,遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好,氣勢磅礴!語文,帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動哲理,生活中的.語文更是不拘一格。
秋,帶著朦朧,混著蕭肅。只身一人,站在江水旁,一眼望去,都是哀哀的枯黃,一群南飛的歸鳥,略過空中,與輝煌落日交相暉映,枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼,一股肅壓。這時,你或許會不禁長嘆:“唉……”擦亮你的眼睛吧!另一邊,則是一番喜人的景象,農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗,那紅紅的蘋果,那小燈籠似的番茄……!多么美麗的秋意圖!生活中的語文,又讓我知曉了“甘瓜苦蒂,天下物無全美!
漸漸的,醉了,醉在美好的大自然中,醉在風(fēng)景獨好的墨香里,任心中無限瑕想……
漫游語文世界作文6
【作文目的】
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好,養(yǎng)成在生活中時時處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會搜集和運用生活中的鮮活的語言。
4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
【訓(xùn)練要求】
1、多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞臺中,語文無處不在,表達出個人對此的獨特感受。
3、學(xué)會搜集材料、篩選材料和運用材料。
【思路提示】
文題1:我在學(xué)到了語文
提示一:將題目補充完整,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他,補充內(nèi)容自己確定。
提示二:語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說來,提示中的都是我們熟悉的,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識的學(xué)生,則會從一般人不易注意到的,如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識,培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想,謹防寫成如何運用語文知識,也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性,更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2:“生活處處有語文”給我的啟示
提示一:審好題是寫好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點!吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源!皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形,通過走進生活,走進社會,親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語文,感悟語文,發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二:從表達方式上來看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達方式,而“給我的.啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。
提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學(xué)習(xí)語文,要把學(xué)到的知識積累起來,作為今后寫作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文,也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂,語文無處不在,生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會,把“生活”引進課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。
漫游語文世界作文7
游語文世界,我收獲很多。
小時候,牙牙學(xué)語的我含糊不清地吐出“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。”時,姐姐告訴我,這是一句古詩;當我學(xué)著磁帶說“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!睍r,媽媽夸我:“真棒,會念詩了。”當我背起書包向老師學(xué)知識時,語文,便成了我最好的'朋友。漫游語文世界,我體會到曹操“東臨碣石,以觀滄!钡暮狼。想當年,他率軍北征烏桓,得勝而歸的那份喜悅!皶斄杞^頂,一覽眾山小!笔刮殷w會到杜甫慷慨闊大的胸襟與積極進取的精神。漫游語文世界,我體會到陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山!钡哪欠萦崎e與自在;沉浸在“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的閑適與愜意中。漫游語文世界,我認識了魯迅,他是中華人民的驕傲,他向中國人民大喊:“沉默啊,沉默,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡!”。漫游語文世界,我認識了林清玄,他告訴我要和時間賽跑,讓我懂得珍惜時間。漫游語文世界,我收獲很多,很多……
漫游語文世界作文8
語文給我打開了另一扇窗戶,呈現(xiàn)一個讓我癡狂的精彩世界。
看啊,詩意的生命被開墾出最豐美的田園,放白鹿于青崖的旅者,豪酒入胸,七分釀成月色,剩下三分,秀口一吐,就是半個盛唐;揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉,手持青青芒杖,在“疏月掛蕭桐”之夜,嘆大江東去,不為“蠅頭微利,蝸角虛名”所動,只愿滄海濟余生;落日樓頭,斷鴻聲里的浪子,一邊是“枯藤老樹”,“古道西風(fēng)”,一邊是“寶馬雕車香滿路”,可他只愿做燈火闌珊處的伊人。
看啊,蝶兒翩翩,琴聲獨悲,天長地久的諾言,萬世千生的相伴,青冢煢煢孑立,磐石訇然中開,為愛化蝶何徘徊?離恨似春草,愁緒滿胸腔,生不逢時本無錯,意不在國性使然,山河破碎,悲慟欲絕,花間詞主豈無憾?顏色憔悴,形容枯槁,舉世皆濁我定清,眾人皆醉我獨醒,忠君不移,懷瑾握瑜,葬乎江魚腹中又何妨!
別樣的語文世界,千奇百怪,異彩紛呈,讓我大飽眼福的同時,還給我心靈以洗禮,讓我精神振奮,伴著癡狂昂首走在人生的康莊大道上。
猶記得,曾為一次失敗,坐想行思,輾轉(zhuǎn)反側(cè);曾為一次得失,愁腸百結(jié),蹙眉千度;曾為一次邂逅,殫精竭慮,苦苦哀傷。于是乎,讀一讀劉墉,品一品林清玄,幾篇雋永優(yōu)雅的短文,字字珠璣,禪意飄香,讓我執(zhí)著一顆平和的心淡看苦短人生。
你讓我懷著“東籬采菊,南山飲酒”的心境,去“坐看云起時,行至水窮處”,賞“禪房花木,曲徑通幽”,品“荷笠斜陽,青山歸遠”,憶”黃梅時節(jié),棋子燈花”。
是你,讓我幻化成莊周夢中的彩蝶,云淡風(fēng)輕地怡然輕舞;是你,讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴,天馬行空地?zé)o所羈絆。是你,讓我的生命化繁為簡,思想過濾雜質(zhì),心境歸于平和,回歸到“屋上春鳩鳴,村邊杏花白”的田園生活,只覺人淡如花,一身寵辱偕忘!
精彩的語文,如細雨過后的梧桐,吸取了浮華,透出了新綠。精彩的語文,給我心靈的享受,在我的'心田撒下美好純潔的種子。那淡淡的書香墨氣,那濃濃的禪意哲理,那雋永秀美的方塊字,那線編刀刻的竹簡……無一不讓我癡,讓我狂。
在清閑午后,在落日黃昏,泡一杯清茗,獨坐亭下,用眼睛讀你,用心靈讀你,讓我在讀不盡賞不完品不夠的精彩語文中恣肆徜徉,為之癡狂!
漫游語文世界作文9
在4月最后一周的美術(shù)課外興趣活動中,吳老師給我們布置了一道特別的作業(yè)。
那天,吳老師說:下周就是母親節(jié)了,你們給媽媽準備了什么禮物呢?一個電話,一個親吻,還是一束鮮花……沒創(chuàng)意,太俗!太俗!今天你們的作業(yè)是“制作一張送給媽媽的節(jié)日賀卡”,要求是學(xué)學(xué)王摩詰,做到“詩中有畫,畫中有詩”。
嗨!說到寫詩,這難不倒我,好歹我在班上還是一個語文“高手”, 寫詩不就是對媽媽說感激的話、說祝愿的話、說希望的話嗎?不就是采用比喻、排比、對偶、對比的修辭手法嗎?你看我隨便胡謅幾句,就能讓語文老師在班上拿來當范例:
媽媽,你的腰,彎成了一張弓。那是為了把我只箭,射得更遠!媽媽,謝謝您!
媽媽,我就是鐘表的中心,您和爸爸就是時針和分針,時刻不停地圍繞我旋轉(zhuǎn)!
媽媽,我點滴的進步,卻有著您千心萬苦的付出。謝謝您,媽媽!
媽媽,黑暗中,您為我點亮了一盞燈;風(fēng)雨中,您為我撐起了一把傘,溝谷中您為我搭建了一座橋。您是世界上最無私的媽媽。
……
哎!說到畫畫,我心中可沒一點底,以前都是在畫室按部就班的進行靜物素描練習(xí),可從來沒有嘗試過自己創(chuàng)作!
媽媽是一個典型的農(nóng)村婦女,勤儉、善良。爸爸在外打工,家中一直由媽媽一人操勞。畫什么呢?畫媽媽拿著鐮刀在地里割麥子,畫媽媽在昏黃的燈下織毛衣,畫媽媽送我上學(xué)時費力的蹬著自行車……對,只有這些最能體現(xiàn)媽媽的辛勞了,我在稿紙上迅速打上草稿。
吳老師在畫室內(nèi)邊走邊看邊指點。走到我桌旁,歪著腦袋盯著我的畫稿,抿著的嘴沒有一絲笑意,微皺著眉,隨即輕擺了兩下頭。
“你們聽說過《踏花歸來馬蹄香》嗎?”他接著說,“那幅畫上不直接畫觀花,而是通過飛奔的馬蹄邊有幾只飛舞的蝴蝶來表現(xiàn)賞花這一主題,這是一種從側(cè)面著筆的手法。這樣就顯得非常含蓄典雅,中國畫是這樣,其它的'好多藝術(shù)也是這樣!
呀!我這驢腦筋,怎么就沒想到呢?以前我不是讀過的小小說《你丈夫真好》嗎?文中通篇沒有一句寫到主人公奇奇丈夫出場,而是借助旁人多次的贊美和羨慕,來表現(xiàn)主人公的細心、體貼嗎?那不就是從側(cè)面著筆的手法嗎?虧當時我還為自己的閱讀欣賞得意不已呢!
藝術(shù)是相通的,知識是相融的。今天在繪畫中我又加深了語文知識的學(xué)習(xí)。
這時,我腦海里浮現(xiàn)出好多美好的畫面:
一頭老牛和一頭小牛犢,牛媽媽正在用自己的舌頭添著小牛身上的毛發(fā)。
家中的燕巢,一只燕子正在把嘴里的蟲子喂給巢里的小燕子吃。
一棵枯枝,上面有青藤在攀爬著,媽媽是枯枝,我們就是那藤!
一只被線牽著飛舞的風(fēng)箏,線的另一端是媽媽手中織的毛衣。
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