關(guān)于諸葛亮的作文（通用15篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的關(guān)于諸葛亮的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　諸葛亮的作文 1

　　“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)雨樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中�！泵慨�(dāng)我捧起三國(guó)演義，它的開(kāi)頭臨江仙便浮現(xiàn)在了我的腦海之中。在這本名著中，我最喜歡的人物還是他。

　　他受劉備三顧茅廬之恩，出山幫助劉備;他在后來(lái)大大小小的戰(zhàn)役中，總是能利用敵人的弱點(diǎn)出奇制勝;他三氣周瑜，六出祁山，七擒孟獲，司馬面前擺空城，威震八方;他知恩圖報(bào)，鞠躬盡瘁，足智多謀，神機(jī)妙算，料事如神�？吹竭@兒，你應(yīng)該知道他是誰(shuí)了吧?沒(méi)錯(cuò)!他就是家喻戶曉，大名鼎鼎——諸葛亮!

　　在三國(guó)演義眾多的故事中，最令我驚嘆的還是草船借箭了。

　　那是，曹操在公元208年秋天率兵30萬(wàn)席卷江東，直逼東吳，孫權(quán)與劉備便聯(lián)合起來(lái)，組成了孫劉聯(lián)軍。周瑜在與劉備派遣的諸葛亮多次接觸下，自知比不過(guò)諸葛亮，轉(zhuǎn)而起來(lái)嫉妒之心，便想設(shè)計(jì)陷害諸葛亮。

　　周瑜在一次軍事會(huì)議上，想用造箭的借口來(lái)除掉諸葛亮這個(gè)心頭之患。本想讓諸葛亮立下軍令狀，并在材料不齊全的情況下十天內(nèi)造出十萬(wàn)只箭，不料諸葛亮卻說(shuō)：“曹軍隨時(shí)都有進(jìn)攻的可能，如果用十天的時(shí)間來(lái)造箭，恐怕會(huì)誤我軍大事，我只需三天時(shí)間，就能為都督獻(xiàn)上十萬(wàn)只箭!”周瑜聽(tīng)了諸葛亮這出人意料的回答，心中暗喜，自認(rèn)為這次殺害諸葛亮是十拿九穩(wěn)了，可令人意想不到的是，諸葛亮頭兩天竟然沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。直到底三天諸葛亮才和魯肅私自撥動(dòng)快船20艘，每船30余人，并插上許許多多的草人，前往曹營(yíng)“取”

　　諸葛亮利用曹操多疑的性格特點(diǎn)，料定曹操在大霧之中必然不敢輕出。果不奇然，曹操真的沒(méi)有出兵，而是在岸邊向這些“不速之客”放箭，結(jié)果可想而知，諸葛亮成功的向曹操“借”到了十萬(wàn)多只箭，不僅挫敗了周瑜的'陰謀，而且還為孫劉聯(lián)軍提供了大量的裝備，鞏固了后方的軍事力量，這就是歷史上最著名的草船借箭。著實(shí)讓人欽佩啊!

　　在生活中，我們不也可以像諸葛亮靈活多變嗎?

　　記得在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我正在做一道“雞兔同籠”的奧數(shù)題，怎么做也做不出來(lái)，沒(méi)辦法，我只能去請(qǐng)教老師了。老師看了看題目對(duì)我說(shuō)“做題不能從單方面去想，要從多個(gè)角度去看。”回到教室，仔細(xì)地讀題，換另外一種思維方式，終于做出來(lái)了!

　　再看諸葛亮，他靈活多變，足智多謀，總能找到對(duì)方的弱點(diǎn)，全歸功于他不拘一格，善于思考的好品質(zhì)!無(wú)論是學(xué)習(xí)還是在生活中，只要我們不停地思考和尋找，就一定能找到那扇開(kāi)啟大門的金鑰匙!

　　諸葛亮的作文 2

　　人們對(duì)諸葛亮都有著自己的看法，我也不例外，我也有著自己不同的看法。

　　《三國(guó)演義》中令我最感興趣的章節(jié)是――諸葛亮七擒孟獲。它講述了后主讓諸葛亮親自南征孟獲。諸葛亮用激將法激發(fā)了趙云與魏延的銳氣，第一次捉住了孟獲。孟獲被放后召集十萬(wàn)人馬，有意再站。而董荼那為感激孔明的不殺之恩，加上許多酋長(zhǎng)都敬佩孔明的神機(jī)妙算，于是他們一起活捉了孟獲，并送給了孔明。就這樣，諸葛亮一次又一次地捉住了孟獲，孟獲最終被感動(dòng)了。

　　諸葛亮七擒孟獲的故事后來(lái)成為了一段佳話。這里不僅體現(xiàn)出了諸葛亮的足智多謀，也可以告訴我們雖然捉住一個(gè)人如同囊中取物，但要降服一個(gè)人的心卻很不簡(jiǎn)單。在董荼那和眾多酋長(zhǎng)活捉孟獲，孟獲雖是遭遇到自己手下的叛變，但自己的手下能對(duì)自己的敵人作出這些舉動(dòng)和評(píng)價(jià)，可以知道諸葛亮的確是神機(jī)妙算。諸葛亮具有濟(jì)世救民，再造太平的雄心壯志，卻因病最終沒(méi)能去實(shí)現(xiàn)，這位英雄的'一生真是可悲可嘆�。�

　　我們也要學(xué)習(xí)諸葛亮的足智多謀，勤于動(dòng)腦，做一個(gè)胸懷大志的正義少年。

　　公元207年在徐庶的舉薦下，劉備三顧草廬，請(qǐng)計(jì)于諸葛亮。諸葛亮精辟地分析了天下的形勢(shì)，提出了統(tǒng)一天下，應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)孫抗曹的道路。這就是著名的“隆中對(duì)策”。

　　公元208年，曹操大舉南下，敗劉備于長(zhǎng)阪。諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，出使江東，聯(lián)結(jié)孫權(quán)。諸葛亮以隆中路線的堅(jiān)定原則與孫權(quán)談判，訂立雙邊同盟，而不是附庸順從。孫權(quán)認(rèn)識(shí)到“非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者”，不得不作出讓步，同意鼎足三分，發(fā)兵拒操。赤壁戰(zhàn)后，孫權(quán)履行諾言，將荊州借給劉備。佐定益州，使蜀與魏、吳成鼎足之勢(shì)。曹丕代漢為帝后，劉備也稱帝，諸葛亮出任丞相，總理國(guó)家大事，關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。

　　他鞠躬盡瘁的為劉備效力無(wú)疑是讓漢室統(tǒng)一天下，劉備死后，劉禪即位，由于劉禪不與劉備不同，諸葛亮也以為劉禪是個(gè)弱智所以諸葛亮很累。又要打天下，又要哄小孩，又怕老的起疑心，又怕小的不高興，能不累嗎？事實(shí)上，諸葛亮不像軍師，倒像管家。大大小小的事情，他都要親自過(guò)問(wèn)，親自操持，即所謂“事必躬親”。這固然是生性謹(jǐn)慎，也是勢(shì)之所然。

　　不這么做，他怎么能大權(quán)獨(dú)攬而國(guó)人不疑呢？他實(shí)在是害怕出差錯(cuò)��！哎！然而諸葛亮也很假，原來(lái)三顧茅廬也不是三顧而是一顧。諸葛亮原來(lái)是在劉備下工作的但是諸葛亮受不到重用，才回老家去耕地。當(dāng)劉備知道諸葛亮是人才的時(shí)候才去找到。諸葛亮也事先想到這一點(diǎn)，為了顯示他的高深，回唱歌的牧童，背詩(shī)的牧民，當(dāng)劉備找到諸葛亮后也愿意隨劉備出山。所以諸葛亮是一個(gè)人才啊！

　　諸葛亮的作文 3

　　這條路，充滿著荊棘和險(xiǎn)阻……

　　年少喪父亡母的他自小跟著叔父漂泊，無(wú)奈在叔父離世后，隱居隆中。不枉他才高八斗，苦吟詩(shī)書(shū)。終在好友的引薦之下，識(shí)得以仁義著稱的皇叔明君，卻意外而注定地開(kāi)啟這艱難而名垂千古的征程。

　　當(dāng)初，關(guān)將軍失荊州，不顧一切企圖奪回南郡，卻被詐降的吳軍兵不血刃得了二城，反而責(zé)備呂蒙違背同盟，使軍心不定，無(wú)心戰(zhàn)事。殊不知遠(yuǎn)離荊州的他因此殫精竭慮。望著軍營(yíng)的手冊(cè)，他不禁潸然淚下。為未能固守荊州，悲傷而自責(zé)。

　　這條光復(fù)漢室的`路，崎嶇而漫長(zhǎng)，主仆二人攜手共進(jìn)，也算順利前行。不料卻在白帝城受到重創(chuàng)。先主喚他來(lái)到床榻，千叮萬(wàn)囑，將未盡的事業(yè)盡數(shù)相托。他含淚起誓，竭盡股肱之力，報(bào)效忠誠(chéng)氣節(jié)而至死不渝。眼眸里閃過(guò)的，不知是不甘還是無(wú)望，但他仍抑制于心決定放手一搏。

　　那一年，他帶領(lǐng)部下深入不毛之地平定南方，而后積累資源、養(yǎng)精蓄銳，再次揮師北伐。他率軍出斜谷道，在渭濱屯田，聯(lián)合東吳攻打魏軍。不料事不如意，魏軍背水筑營(yíng)，消耗蜀軍糧食，令他無(wú)奈撤兵。

　　北伐的接連失利，挫敗他的士兵，似乎成了這條路上最艱難的關(guān)道。他臨著渭水河畔，輕舞手中的羽扇，微風(fēng)掀起他花白的須發(fā)，任它凌亂地飄搖。他忽然想起臨別時(shí)對(duì)先帝的誓言，愧疚之意不覺(jué)涌上心頭，而眼前魏軍的營(yíng)帳對(duì)于他似乎那么遙不可及。

　　舟車勞頓，道路顛簸，這條路書(shū)寫(xiě)了他一生的榮辱，卻道不盡這數(shù)載的忠心，也說(shuō)不破這一世的辛勞。但給后世留下了“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的悲情。

　　在這條路上，他鞠躬盡瘁，死而后已。于他而言，這條路沒(méi)有盡頭……

　　諸葛亮的作文 4

　　你被三顧茅廬感動(dòng)，你把天下讀書(shū)人的排場(chǎng)做到了極致。

　　那時(shí)胸中已有三分天下，年輕的你意氣風(fēng)發(fā)，告別瑤琴三尺，毅然走出隆中。那一刻就已注定，一個(gè)時(shí)代為你折腰。

　　如魚(yú)得水的稀世君臣，你樂(lè)章的開(kāi)端，已然是不同凡響：博望燒屯，白河用水，令夏侯悖、曹仁之輩心驚膽裂�？v有孟德親率八十萬(wàn)親征，劉琮舉荊州以降，仍可從容翻樊城、轉(zhuǎn)當(dāng)陽(yáng)、棄江陵、奔夏口，從容不迫。危亡之間孤身使吳，難張溫、問(wèn)駱統(tǒng)、詰虞翻、羞陸績(jī)、愧薛綜，舌戰(zhàn)江東群儒。張昭啞口無(wú)言，周瑜暗自稱奇，魯肅驚為天人，孫仲謀躬身下拜，遂�；适鍩o(wú)恙。

　　赤壁一場(chǎng)大火，燒出三國(guó)鼎立之勢(shì)，只不過(guò)是你小計(jì)略施。借荊州、取南郡、攻武陵、收桂陽(yáng)、定葭萌、圍成都，逼降劉璋，再奪興復(fù)漢室之地；敗俊又、殺妙才、兵臨漢水、虎視中原．助玄德成一番霸業(yè)！

　　殊不知世事難料，云長(zhǎng)驕而自矜，強(qiáng)攻襄陽(yáng)，士仁、糜芳叛而歸吳，呂蒙、陸遜白衣渡江，終致軍敗身死；更有翼德暴而無(wú)恩，酗烈酒，鞭士卒，身首別處。玄德興兵攻吳，未料一敗，白帝托孤，一時(shí)唏噓，前功盡棄。

　　后主昏庸無(wú)能，你身上擔(dān)一天重于一天。撫南蠻、拒西戎、聯(lián)東吳、抗北魏，身心俱疲；守潼關(guān)孟起殞身，征祁山子龍病歿，元?dú)獯髠�，仍能擺下空城之計(jì)，詐逃司馬懿。

　　五丈原的秋風(fēng)，吹皺了嬋娟的.眉頭，月色暗淡，油盡燈枯。終于，你的智謀未能挽留你的生命，你的傳奇毫無(wú)征兆地到此為止。

　　上天��！難道你嫉妒臥龍的才智？

　　出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。你的英魂飛揚(yáng)在歷史的風(fēng)煙里。

　　后生小子仰望你那羽扇綸巾，讓我走近你，看看你的民族魂，熏陶于你的智慧氣。

　　諸葛亮的作文 5

　　諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)軍師。千百年來(lái)，他深受后人愛(ài)戴，集超人智慧與謀略于一身。今天我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》，我又領(lǐng)略了一回知天文、懂地理、識(shí)人心、神機(jī)妙算的諸葛亮。

　　在我心中諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算，料事如神的人。在《草船借箭》中，諸葛亮知道周瑜要算計(jì)他，要他出洋相，下不了臺(tái)。所以他利用魯肅為人忠厚守信，不會(huì)告密的特點(diǎn)，和曹操謹(jǐn)慎多疑的性格，在大霧天氣向曹操順利“借到了箭”。讓周瑜長(zhǎng)嘆自愧不如，我由衷地敬佩他，在古代科技不發(fā)達(dá)的年代，他居然能把天氣預(yù)測(cè)的如此精確，不得不令人敬佩！

　　在我心中諸葛亮是一個(gè)淡泊名利，“滴水之恩必將涌泉相報(bào)”的人。因?yàn)槭艿絼�備三顧茅廬之恩，他為了報(bào)答劉備的知遇之恩，為了漢室江山，他用心輔佐劉備，嘔心瀝血。在劉備去世后仍受托輔佐劉禪。直到臨死之前還念念不忘漢室江山社稷大業(yè)�！熬瞎�盡瘁死而后已”是他的真實(shí)寫(xiě)照，是我們后人學(xué)習(xí)的.榜樣。

　　在我心中諸葛亮是一個(gè)疼愛(ài)兒子的慈父。諸葛亮的兒子出生時(shí)，他正在外領(lǐng)兵打仗，由于常年在外幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)和兒子接觸，但他對(duì)兒子充滿期待和關(guān)懷。在最后一次北伐期間，諸葛亮寫(xiě)信給哥哥，“瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為重器耳。”說(shuō)明他作為父親心中還是牽掛疼愛(ài)兒子。臨終前又給諸葛瞻作《誡子書(shū)》，勸告他好好做人，時(shí)時(shí)勤讀，和無(wú)數(shù)的父親一樣希望兒子能做一個(gè)正直、勤學(xué)的人。

　　諸葛亮短暫的一生卻在中國(guó)歷史上留下了光輝的一頁(yè)，淡泊名利、充滿智慧、知恩圖報(bào)，這就是我心中的諸葛亮。

　　諸葛亮的作文 6

　　大概所有人看了《三國(guó)演義》之后，有都不禁為諸葛亮誤派關(guān)羽據(jù)守華容道而放走曹操深感遺憾。認(rèn)為如不是他一遭失算，會(huì)省去后來(lái)的許多麻煩，真是聰明一世，糊涂一時(shí)。但以我之見(jiàn)，華容道放曹卻是諸葛亮有意為之，實(shí)屬英明之舉。

　　這并非“天方夜談”，諸葛亮一生謹(jǐn)慎，別的不說(shuō)，后來(lái)一伐中原時(shí)，怕遭埋伏而不采納魏延兵出子午谷由小路取長(zhǎng)安之計(jì)，寧愿兵出祁山，穩(wěn)中求進(jìn)就是最好的例子。要知道諸葛亮極會(huì)用人，深知亮極會(huì)用人，深知屬下性格，當(dāng)然更清楚云長(zhǎng)義氣深重知恩必報(bào)的脾性，經(jīng)去華容道貌岸然是絕不會(huì)殺了曹操的。如果諸葛亮存必要?dú)⒉懿�，只需另派趙云或張飛前去，曹操便插翅難飛。他學(xué)有那樣做，可見(jiàn)別有用意。

　　有人會(huì)問(wèn)，孫劉兩家聯(lián)合拒曹，赤壁交戰(zhàn)之際，作為冤家對(duì)頭，諸葛亮何以要放掉曹操呢？讓我們冷靜地分析一下當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，劉備兵不滿千，盡占有江夏彈丸之地，就算華容道上殺了曹操，也根本無(wú)力一統(tǒng)天下，倒反而給江東孫權(quán)以極好的`機(jī)會(huì)，借赤壁之勝，乘勝追擊，大占便宜。加之曹操一死，群龍無(wú)首，北方已被曹操平定了諸候以及益州劉璋、漢中張魯、江南孫權(quán)等便可乘火打劫，天下必亂！諸候紛紛混戰(zhàn)，互相兼并，戰(zhàn)事不休，到時(shí)候，不僅導(dǎo)致生靈涂炭，諸葛亮也必將成為千古罪人。

　　而且，如此弱肉強(qiáng)食之爭(zhēng)，對(duì)實(shí)力虛弱的劉備也絲毫無(wú)益。如果放其生還，他由于赤壁新敗，元?dú)獯髠�，定要好好修整，伺機(jī)報(bào)仇；孫權(quán)雖勝也因忌憚，必然加緊防范，不敢妄動(dòng)。這樣兩大諸候互相牽制，諸葛亮便能大展其才，虎距荊襄，進(jìn)兵西川，取益州，奪漢中，得三分天下，謀得魏、蜀、吳三足鼎力的局面�！罢\(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！笔聦�(shí)上，諸葛亮確實(shí)這樣做了，可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)就高瞻遠(yuǎn)矚，早有圖謀，可謂成竹在胸了。

　　除了戰(zhàn)略上的需求之外，諸葛亮之所以要借關(guān)羽之手放曹還另有用意。一則可讓云長(zhǎng)報(bào)曹操許昌的知遇之恩，成全其義；二則可使驕傲的關(guān)羽心悅誠(chéng)服，從而提高自己的威望，此真是“一箭雙雕，巧計(jì)連環(huán)”��！ 由此可見(jiàn)，諸葛亮讓關(guān)羽守華容道就是意在放曹，這不僅不失策，而恰恰是運(yùn)籌帷幄的神機(jī)妙算。

　　早在三國(guó)時(shí)期，諸葛亮就有如此遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，作為一名杰出的軍事家、政治家，他可真是當(dāng)之無(wú)愧啊！

　　諸葛亮的作文 7

　　你讀過(guò)《出師表》嗎？你聽(tīng)過(guò)草船借箭這個(gè)故事嗎？你領(lǐng)略過(guò)“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的氣魄嗎？那你一定認(rèn)識(shí)諸葛亮吧！他上知天文，下曉地理的才學(xué)，夠讓你羨慕的吧！

　　我趴在做桌上，幻想著我與諸葛先生交往的情節(jié)。突然，書(shū)桌上的鏡子發(fā)出一陣金光，我便暈了過(guò)去。

　　“小姑娘，小姑娘！”一個(gè)男人，搖著羽毛扇輕輕的叫我。我睜開(kāi)眼睛。羽毛扇？莫非此人是諸葛亮？“不知先生大名是？”我小心翼翼的問(wèn)道�！芭�，吾冒失了，竟忘了自我介紹，本人姓諸葛，名亮，汝可喚吾孔明�！闭媸侵T葛亮！我大驚，不禁咽了咽口水。諸葛先生也沒(méi)理會(huì)我，徑直走向書(shū)桌，皺著眉頭，苦苦思考起來(lái)�！跋壬�，您正為何事愁心呢？”我冒昧的問(wèn)道�！斑@幾日，不知誰(shuí)走漏了風(fēng)聲，周瑜正想法子要滅了我呢！”諸葛亮抬抬頭，似乎在觀察星象。這不會(huì)就是草船借箭的原因吧，周瑜這個(gè)小人，嫉妒別人的才能竟能做出這種事來(lái)。我恨的牙癢癢，便把周瑜會(huì)怎么做先告訴了他。哈，這都在現(xiàn)實(shí)生活中是我愛(ài)看《三國(guó)演義》的好處哇。

　　果不其然，諸葛先生真的被周瑜喚去了，他讓諸葛先生十日內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，還偷偷讓下面的人不要供應(yīng)材料給他�？芍T葛先生便言三日便夠。還立下軍令狀�？磥�(lái)，先生對(duì)此事早就成竹在胸了。怪不得他這幾日總望著星空，手也不停的計(jì)算著什么。

　　三日后，周瑜來(lái)“收貨”，你可以想象，他的嘴張得，下巴都要掉下來(lái)了，塞個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋興許都沒(méi)問(wèn)題。周瑜也只好自嘆不如了。

　　我深深地為先生的才智所折服，睿智，興許一輩子我們都學(xué)不來(lái)。我望著他的.背影，由生一種敬慕之情。

　　我想，我該回去了，諸葛先生握著我的手，反復(fù)囑咐著要我好好學(xué)習(xí)。然后感覺(jué)臉上火辣辣的疼，我揉揉眼，發(fā)現(xiàn)媽媽正揚(yáng)著巴掌站在桌邊：“寫(xiě)作業(yè)都能睡著，瞧瞧你那懶蟲(chóng)樣，活像你爸！”我咧嘴笑，這架勢(shì)把媽嚇了一跳，我也沒(méi)多理會(huì)，捧起書(shū)，回味著諸葛先生的話。滿懷欣喜投入在學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　諸葛亮，真希望你做我的朋友。你的事跡，深深地影響著我。激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。

　　諸葛亮的作文 8

　　每個(gè)人都有偶像，偶像猶如心中的明燈，激發(fā)人們前進(jìn)的動(dòng)力，點(diǎn)燃生命的熱情和勇氣，正因?yàn)橛辛伺枷瘢�我們才�?huì)積極向上，擁有人生追求與目標(biāo)，明白世間真理，學(xué)會(huì)為人處事，偶像使我們的生活充滿色彩，給予我們無(wú)限動(dòng)力。

　　我的偶像就是聞明世界的智慧化身——諸葛亮。諸葛亮的聰明才智空前絕后，無(wú)人能及；諸葛亮的忠誠(chéng)跨越世間，跨越生命，忠心與劉備二十年，撼動(dòng)天地；諸葛亮的執(zhí)著猶如精衛(wèi)填海，誓不罷休。

　　諸葛亮十分聰明，在周瑜陷害諸葛亮?xí)r，他依然接下三天內(nèi)造十萬(wàn)箭的任務(wù)，并立下軍令狀。有人認(rèn)為諸葛亮狂妄自大，草船借箭只是巧合，其實(shí)不然。諸葛亮最擅長(zhǎng)的就是計(jì)算，他早就料到周瑜會(huì)陷害于他，他也早就算好三天后有雨所以草船借箭是諸葛亮精心計(jì)劃好的'，他上知天文，下知地理，可謂是無(wú)所不知。在司馬懿設(shè)計(jì)兵分五路攻打西蜀時(shí)，劉禪嚇得一屁股坐在了地上，而諸葛亮臉上卻不起一絲波浪。不慌不忙地為大家講解破敵之策，同樣讓不下兵分五路，抓住各路敵人的弱點(diǎn)一一擊破。真是“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外�！敝T葛亮這種隨機(jī)應(yīng)變，不驕不餒的精神影響著一代又一代。臥龍先生，你真機(jī)智！

　　諸葛亮十分忠誠(chéng)，他不去跟隨強(qiáng)大而富裕的曹操，而選擇了只有二千多兵馬的劉備，不怕苦與累，為劉備盡心盡力。在二十年的時(shí)間里，為劉備出謀劃策，幫劉備打下川蜀，最后是劉備實(shí)力趕上了曹操。這種執(zhí)著與堅(jiān)定，又有誰(shuí)可以與之相比。在劉備死后，諸葛亮繼續(xù)完成劉備的心愿，統(tǒng)一漢朝，諸葛亮二十八歲跟隨劉備，五十三離去，一生為劉備盡忠。真可“謂鞠躬盡瘁，死而后已。”臥龍先生，你的忠，刻在了每個(gè)人的心中。

　　諸葛亮執(zhí)著堅(jiān)持，鍥而不舍。為了完成劉備的心愿七次北進(jìn)，與司馬懿苦斗數(shù)年。在北伐中諸葛亮吃了不少苦，也瘦了不少。患著病卻依然與司馬懿斗智斗勇，在最后一次北伐中，眼看就要把司馬懿燒死了，可是上天助曹不助劉，下起了大雨。諸葛亮嘔心瀝血數(shù)年，竟被這一場(chǎng)雨毀了�；貋�(lái)諸葛亮病情惡化，走了。我不禁感嘆道這是多么執(zhí)著的心呀！這種執(zhí)著好比精衛(wèi)填海。臥龍先生，你為我們留下太多太多了！

　　諸葛亮，是你鼓勵(lì)著我，使我不斷進(jìn)步，你的精神永遠(yuǎn)流傳！

　　諸葛亮的作文 9

　　“諸葛亮”這個(gè)名字，幾乎整個(gè)中國(guó)都知道，甚至連外國(guó)人都對(duì)他略知一二。那他到底有什么能力，讓知道他的人都對(duì)他如此欽佩呢？那也只能歸結(jié)于他“上知天文，下知地理”對(duì)能力了。

　　他“草船借箭”，是在和周瑜聯(lián)手時(shí)，三天內(nèi)要造出十萬(wàn)支箭的情況下發(fā)明的。“三天造十萬(wàn)支箭”這在我看來(lái)是不可能的，因?yàn)樵旒�需要大量的人力�?lái)完成，而在當(dāng)時(shí)的蜀、吳兩國(guó)，加起來(lái)也沒(méi)有這個(gè)實(shí)力。周瑜深知這點(diǎn)，所以故意用三天造十萬(wàn)支箭來(lái)刁難諸葛亮。一旦諸葛亮造不出箭，他便可以在大眾面前批評(píng)諸葛亮了。結(jié)果卻出人意料，諸葛亮并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在造箭，而是通過(guò)排兵布陣，利用曹操多疑的特點(diǎn)，虛張聲勢(shì)，用二十只船就借到了曹操十幾萬(wàn)支箭。這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适码m然是出自于小說(shuō)《三國(guó)演義》中，里面不排除有作者的渲染，但足以說(shuō)明諸葛亮的足智多謀。在這個(gè)故事中，周瑜的心胸狹窄和諸葛亮的寬宏大量形成了鮮明對(duì)比。問(wèn)題出現(xiàn)了，諸葛亮并沒(méi)有責(zé)怪周瑜，而是自省，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，通過(guò)想辦法最終解決了問(wèn)題，凸顯了諸葛亮強(qiáng)大的責(zé)任感。在大多數(shù)人心中，諸葛亮就是一個(gè)“神奇”，是一個(gè)真正的“臥龍”。

　　他的“前后出師表”使無(wú)數(shù)人為之心動(dòng)，為這一份對(duì)君主的忠心而心動(dòng)。當(dāng)劉備去世后，諸葛亮也步入晚年，他一心扶持劉備的“傻兒子”劉禪。雖然他有足夠的能力和勢(shì)力可以廢除劉禪自立為王，但是他卻從來(lái)沒(méi)有動(dòng)過(guò)這個(gè)念頭。諸葛亮牢牢的守住和先王劉備的這份君臣之情，“鞠躬盡瘁，死而后已”也不放棄對(duì)劉禪的.輔佐，對(duì)蜀國(guó)的堅(jiān)守，可見(jiàn)他的這份忠誠(chéng)。

　　陸游曾說(shuō)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”，有誰(shuí)能像諸葛亮率三軍復(fù)漢室北定中原！唐代的詩(shī)人也感嘆“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。諸葛亮的精神令古人都感動(dòng)萬(wàn)分，傳頌至今。同樣，現(xiàn)在的我們也紀(jì)念他、學(xué)習(xí)他，學(xué)習(xí)他勤奮學(xué)習(xí)廣聞博識(shí)，學(xué)習(xí)他寬廣的胸懷，學(xué)習(xí)他胸懷大志敢于為理想奉獻(xiàn)終生，學(xué)習(xí)他為了國(guó)家鞠躬盡瘁死而后已，這些精神都將永遠(yuǎn)記在我們心中，繼續(xù)傳承下去。

　　諸葛亮的作文 10

　　滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……在長(zhǎng)遠(yuǎn)而偉大的歷史寶庫(kù)中，有著無(wú)數(shù)的英雄人物，從炎黃到李世民，從趙匡胤到努爾哈赤，一個(gè)又一個(gè)英雄的故事在歷史寶庫(kù)的舞臺(tái)上上演，他們憑借著智慧與武功，惜才與豪爽成為一代天驕。

　　在歷史寶庫(kù)的畫(huà)卷中，一個(gè)人使我永生難忘，，一代英雄，智者，發(fā)明家，政治家、戰(zhàn)略家、軍事家。身處一個(gè)三國(guó)亂世，他為劉氏集團(tuán)的統(tǒng)治立下了不可磨滅的'汗馬功勞，他身為宰相，但卻沒(méi)有一點(diǎn)私心；他身為一位偉大的學(xué)者，詩(shī)人，他又有《出師表》、《誡子書(shū)》等著作，他就是婦孺皆知的三國(guó)風(fēng)流人物諸葛亮，一個(gè)能言會(huì)道，而又才華橫溢的人，他被譽(yù)為是智慧的化身，它能夠深居隆中而知天下大勢(shì)，了解軍閥勢(shì)力并作出合理的推測(cè)。最后，他終于在荊州遇見(jiàn)了一位明公，一個(gè)重義氣而又屢戰(zhàn)屢敗的劉備，被他的誠(chéng)意和惜才所折服。從此以后，他與劉備同榻相睡，整天在一起，情同手足。

　　在劉備逃到東吳之地后，諸葛亮又巧妙的草船借箭，一夜間借走了曹操十萬(wàn)多枝箭，使周瑜大驚，在赤壁之戰(zhàn)中陸地作戰(zhàn)他又?jǐn)[出了八卦陣，可謂是十分玄妙。曹軍的十萬(wàn)鐵騎瞬間倒在了此陣之下。諸葛亮不僅精通地利，也對(duì)天時(shí)十分熟悉，早早算出有東風(fēng)，使周瑜指揮的水軍有了順風(fēng)，從而大敗曹軍。赤壁之戰(zhàn)之后，他又策劃奪荊州，進(jìn)益州，攻漢中，平南蠻，形成一個(gè)三國(guó)鼎立的新時(shí)代。

　　在劉備稱帝之后，諸葛亮當(dāng)上了丞相，他安心治國(guó)，主張伐魏，趁魏國(guó)赤壁之戰(zhàn)大敗后元?dú)馕椿謴?fù)，進(jìn)行了歷史上有名的九伐中原，對(duì)魏國(guó)產(chǎn)生了重大的打擊。要不是有司馬懿的幫助，我估計(jì)歷史將會(huì)改變，最后魏國(guó)可能就是一的戰(zhàn)敗之國(guó)，統(tǒng)一天下的最后還不一定是誰(shuí)呢！但是，諸葛亮由于日日操勞，身體孱弱，司馬懿得知以后，整天閉門不戰(zhàn)，最終把諸葛亮拖垮了，諸葛亮在伐魏的道路上永遠(yuǎn)的失去了生命，因病去世，正可謂是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟�！�

　　在諸葛亮這個(gè)三國(guó)人物身上，幾乎集中了忠臣賢相的所有美德，凝聚著中華民族傳統(tǒng)中的全部膽識(shí)才略，在三國(guó)鼎力的政治舞臺(tái)，軍事疆場(chǎng)上，他那運(yùn)籌帷幄，決勝千里的雄才大略，導(dǎo)演了一幕幕威武雄壯的活話劇。

　　諸葛亮的作文 11

　　笑看桑田，何等的驚才絕艷。

　　想那諸葛孔明，一聲戎馬，天降奇才。他面對(duì)千軍萬(wàn)馬。淡然而胸有成竹，仙風(fēng)道骨�？粘侵�計(jì)退司馬，錦囊其中藏玄機(jī)，火燒赤壁借東風(fēng)，臨終木雕或千軍···········滿腹經(jīng)綸，飄飄然有天神之概。

　　只可惜天妒英才。

　　孔明留給后人的，比起敬贊，更多的是遺憾、劉備病故，其子劉禪繼位。幼帝無(wú)知懵懂，漢之重任降于孔明之肩。年過(guò)半百而鞠躬盡瘁，孔明自然任重道遠(yuǎn)。吞盡千般苦楚，孔明吃力地扶持著這個(gè)劉備打下來(lái)的江山，扶持著搖搖欲墜的蜀漢。終于是不得不離開(kāi)幼帝，孔明揮軍南下，只剩下一首著名的《出師表》。此后，孔明在與司馬懿一役積勞成疾，駕鶴西去·······

　　出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

　　諸葛孔明是百年難得一見(jiàn)的奇才。他一生只追隨過(guò)劉備，可謂死而后已，致力于助劉備奪得天下。劉備敬賢，孔明因此得其青睞。而劉備一去世，劉禪，不過(guò)是留給后人一個(gè)“樂(lè)不思蜀”的笑話�？酌髋R死前想的都是如何保住漢朝主力軍隊(duì)回朝，其忠誠(chéng)可見(jiàn)一斑。英雄無(wú)用武之地，我恨劉禪的無(wú)知愚昧。自孔明之后，蜀漢漸漸衰敗，終于滅亡。

　　悲哀，一代軍師就此隕落的悲哀。

　　戰(zhàn)場(chǎng)上，再不見(jiàn)那運(yùn)籌帷幄的`身影；朝堂上，再不見(jiàn)那淡然智慧的白衣；草廬中，再不見(jiàn)那側(cè)臥品茶的綸巾········

　　凄凄慘慘戚戚。

　　劉備三顧茅廬請(qǐng)得孔明出山，不鳴則已，一鳴驚人。我著實(shí)驚訝于孔明的智慧，妙計(jì)頻出使人防不勝防。即便是以《三國(guó)演義》縱觀天下的角度來(lái)看，哪怕是三足鼎立，孔明依舊是世之巔峰人物，列于金字塔塔尖�？梢哉f(shuō)，蜀漢的江山，三分之一歸劉備，三分之一歸眾臣，三分之一歸孔明。

　　諸葛孔明，天之所驕，亦為天之所妒。

　　劉禪究竟是何想法？孔明已是暮年，強(qiáng)弩之末，如何在硬扛下大風(fēng)大浪？可換一角度，劉禪空白純潔的思維應(yīng)該只知道玩耍。與你我一般的年紀(jì)，本應(yīng)玩樂(lè)悠悠，無(wú)牽無(wú)掛，卻意外地政務(wù)纏身，難以放飛自由。困惑不解混沌不愿中，驀然冒出來(lái)個(gè)能替自己擺平一切的諸葛孔明，自然是將所有政權(quán)都交到其手中。只是苦了孔明。

　　孔明悲，孔明悲！

　　諸葛亮的作文 12

　　相信大家對(duì)諸葛亮這個(gè)名字已經(jīng)不陌生，因?yàn)樗�的英雄事跡到現(xiàn)在都廣為流傳。

　　諸葛亮原本是隆中人，雖然親自在田中耕地，但是他心中(也)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，想輔佐一位有道明君。諸葛亮是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家，字孔明，瑯琊陽(yáng)都（今臨沂市沂南縣）人。

　　諸葛亮三歲喪母，五歲喪父，由叔叔諸葛玄撫養(yǎng)。15歲時(shí)，諸葛玄被袁術(shù)任為豫章太守，諸葛亮隨叔叔到任，后又隨之（上）投奔劉表。建安二年（197年）諸葛玄病故，諸葛亮隱居鄧縣隆中（今湖北襄陽(yáng)西），留心世事，被稱為"臥龍"。漢建安十二年（公元207年），劉備三顧茅廬，（他向劉備提出）因此有了著名（的）的"隆中對(duì)"，從此成為劉備的主要謀士。后劉備根據(jù)其策略聯(lián)合孫權(quán)共抗曹操，取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，并占領(lǐng)荊、益兩地，建立蜀漢政權(quán)。曹丕廢漢獻(xiàn)帝自己稱帝建立魏國(guó)后，諸葛亮勸說(shuō)劉備稱帝，建立蜀漢政權(quán)，他任（臣）丞相。建興元年（公元223年）劉禪繼位，他被封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧并主理政事。當(dāng)政期間，勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

　　諸葛亮曾五次出兵伐魏，爭(zhēng)奪中原。建興十二年，與魏國(guó)的大將軍司馬懿相據(jù)于渭南，因積勞成疾死于五丈原的軍中，遺體葬于定軍山（今陜西勉縣東南）

　　有些人言孔明不具有將略之才，那么試問(wèn)一下，孔明沒(méi)有軍事才能，如何助劉備入川，如何北伐中原？還有甚者居然批評(píng)《出師表》是垃圾。首先《出師表》中文字慷慨激昂，激勵(lì)后輩子孫，其次它反映了當(dāng)時(shí)蜀中人們的思想，假如說(shuō)它是封建時(shí)期的`垃圾，這只能說(shuō)現(xiàn)在與當(dāng)時(shí)時(shí)代不同，人們的思想也不同，因此我們要評(píng)價(jià)事物時(shí)，主要考慮的是當(dāng)時(shí)人們普遍的期望。諸葛亮當(dāng)時(shí)提出北伐中原，與人們統(tǒng)一中國(guó)的思想相符合，因此孔明的行動(dòng)深受人們表?yè)P(yáng)。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)歷史人物時(shí)要從不同角度正確分析，不能就一些錯(cuò)誤而全面否決他在當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)才能。曹操不是曾經(jīng)大敗于赤壁，大敗于漢中嗎？但人們還是認(rèn)為他是亂世之英杰。那人們也不能為孔明的一點(diǎn)錯(cuò)誤而說(shuō)他不足以言智。

　　諸葛亮的作文 13

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。歷史的洪荒沒(méi)有將你埋沒(méi)，智慧超群，一代忠臣，你以獨(dú)特的光芒照耀在歷史長(zhǎng)河中，引無(wú)數(shù)英雄人物競(jìng)折腰。你就是諸葛孔明。

　　憶往昔，運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外，是你；智慧卓絕，一夜巧籌十萬(wàn)件，是你；巧借東風(fēng)，火燒赤壁大敗曹操，是你；鞠躬盡瘁，死而后已酬三顧，是你。千百年來(lái)，史書(shū)工筆，民間故事，戲文說(shuō)書(shū)，早已將你塑造為智慧的化身，忠心的楷模，你的故事婦孺皆知。

　　讀罷三國(guó)，我對(duì)你的結(jié)局萬(wàn)分感慨。燈滅星落五丈原時(shí)，你可曾后悔過(guò)？為了劉氏江山，你凡事親力親為，盡心籌謀，以自籌弄成一副病軀，最終換來(lái)的，卻是劉備臨終前禪若不才汝可自立為王。的假意試探和那昏庸無(wú)能，扶不起的阿斗劉禪，你可曾抱怨過(guò)？多少人在讀到樂(lè)不思蜀一節(jié)時(shí)，憤恨痛心，替你惋惜，為你不值，而你，卻從來(lái)沒(méi)有一句怨言，我為你喝彩！

　　猶記當(dāng)年那個(gè)面如冠玉的少年，大夢(mèng)覺(jué)醒詩(shī)一首，倚鋤歌《梁甫呤》，管仲，樂(lè)毅不堪比你的才華滿腹，子牙，子房亦不可逾越你的武略文韜�？v得賢妻摯友，劉備的.三顧茅廬，到底打破了你的清高自傲。將軍既不相棄，愿效犬馬之勞。究竟是何事打動(dòng)了你的心，又是何時(shí)讓你決定追隨與他？我想，必使你心懷天下，心憂黎民的雄心壯志。剛看到天下大亂，群雄紛爭(zhēng)，你不忍生靈涂炭，決定出山力挽狂瀾。當(dāng)一位求賢若渴，禮賢下士的君主出現(xiàn)時(shí)，你甘愿追隨其一生，盡忠職守，死而后已。

　　汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當(dāng)歸隱。方出出便思退步，當(dāng)真是淡泊寧?kù)o之人。但功成之日，應(yīng)憶去時(shí)之言，何又為劉氏守那飄搖之江山？星落秋風(fēng)后，遙遙田畝，終荒蕪了人煙。

　　滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。一段歷史，一個(gè)偉人，千百年來(lái)不停地傳唱著。你的心志情思已無(wú)從考證，后人也只能從三國(guó)文字中略識(shí)你的能言善變，足智多謀。古今多少事，都付笑談中，往事如愿，隨風(fēng)盡消散。

　　但是，歷史不會(huì)磨滅你的印記，后人不會(huì)忘記你鞠躬盡瘁，死而后已的精神。諸葛孔明，你永遠(yuǎn)活在我們心中。

　　諸葛亮的作文 14

　　是誰(shuí)讓劉皇叔，三次屈尊拜訪？是誰(shuí)讓周瑜仰天長(zhǎng)喝“既生瑜何生亮”？是誰(shuí)讓曹操猶豫躊躇進(jìn)攻蜀國(guó)？是誰(shuí)“收二川、排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧，取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木，爻神卦，水面偏能用火攻�！�？他就是智慧超群的諸葛孔明，也是我心中一個(gè)完美的歷史人物，若說(shuō)孔子為顏回“轉(zhuǎn)身”，那千百年后讓我為諸葛孔明“轉(zhuǎn)一次身”。

　　記得在幼兒園時(shí)，媽媽就經(jīng)常對(duì)我說(shuō)諸葛孔明的故事，也許媽媽也是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹爸T葛迷”，“從前，有一個(gè)人叫諸葛亮，十分聰明，他幫助劉備建立了蜀國(guó)，而吳國(guó)的都督周瑜妒忌他的才能，借軍事之由，讓諸葛亮十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破計(jì)謀，淡定地說(shuō)：“只要三天。”他讓魯肅幫他一起籌備計(jì)謀，第三天四更時(shí)，借著大霧他成功用草船借箭的妙計(jì)向曹軍借到了十萬(wàn)支箭……”于是從這時(shí)起，我“迷”上了諸葛亮，智慧的身影牢牢地扎在了我心中。

　　“羽扇綸巾談笑間，千軍萬(wàn)馬我無(wú)懈”，諸葛亮淡定自若地指揮大小戰(zhàn)役，“未出茅廬，而知天下三分”，他擁有的大智慧無(wú)人能敵，環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼，狼煙起，金戈鐵馬梟雄聚，逐鹿天下，諸葛亮以身犯險(xiǎn)，舌戰(zhàn)群儒，孫劉聯(lián)軍大破八十萬(wàn)曹軍，借天時(shí)地利人和，以少勝多。

　　他的聰明無(wú)人能比，他的計(jì)謀無(wú)人料到，他的知識(shí)無(wú)人超越。他總會(huì)用別人意想不到的辦法獲得成功，他走了，帶著未完成的心愿遺憾地走了，他耗盡了大半生的精力和心血去匡扶漢室，可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，他在我的生活中，帶給我不一樣的啟發(fā)。

　　在數(shù)學(xué)題經(jīng)常碰壁的.我，總是會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)放棄的理由，當(dāng)自己意志消磨之時(shí)，忽然瞧見(jiàn)了旁邊書(shū)上諸葛亮的畫(huà)像，他不就是經(jīng)常用出人意料的方法獲得勝利的嗎？我就會(huì)靜下心來(lái)又換了一種思維方式去解題，“2×98=196……”，耶！我成功了！后來(lái)書(shū)房里就多了一幅諸葛亮的畫(huà)像，也許是媽媽別有用心，但我真的改變了！

　　我欣賞諸葛亮的神機(jī)妙算、料事如神，他讓我明白，條條道路通羅馬，有時(shí)候換一種方法就能成功，哪怕孔明燈滅了，在我心中依然長(zhǎng)燃他的智慧之火！

　　諸葛亮的作文 15

　　假如我是諸葛亮，我一定要讓不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都瘋狂地愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　首先，我會(huì)去到學(xué)校，申請(qǐng)當(dāng)那里的老師。我的教學(xué)方式與眾不同，我所弘揚(yáng)的是“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。我絕不會(huì)給我的孩子布置那么多完成到半夜的作業(yè)，我不會(huì)給我的孩子施加任何的壓力，因?yàn)槲疑钌蠲靼祝�一個(gè)只會(huì)按部就班的老師，是得不到孩子的愛(ài)的。

　　我會(huì)給孩子們學(xué)習(xí)的教室布置得五顏六色的，扎上氣球，畫(huà)上花朵，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)如同花叢般的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不會(huì)感到壓抑。我的課堂很開(kāi)放，我給孩子們布置的規(guī)矩也很簡(jiǎn)單：“每個(gè)寶貝都可以自動(dòng)選擇座位，想坐哪里就坐哪里，不用規(guī)規(guī)矩矩地舉手回答問(wèn)題，有什么意見(jiàn)大家都可以自由發(fā)言�！�

　　我會(huì)教他們古詩(shī)。古詩(shī)是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化珍寶，我要將我所寫(xiě)下的所有的古詩(shī)都毫無(wú)保留地教給我的孩子們�！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川�！薄安桓腋呗曊Z(yǔ)，恐驚天上人。”我要用自己的微笑灌輸給孩子們知識(shí)。

　　課后，我還會(huì)和我的孩子們一起玩游戲，扔沙包，捉迷藏，在玩樂(lè)中我會(huì)積極地鼓勵(lì)他們寫(xiě)詩(shī)：“孩子們，如果玩得開(kāi)心的話，就要答應(yīng)老師，用詩(shī)歌將這些美好的畫(huà)面記錄下來(lái)！”

　　第一天，我給我的孩子們留的作業(yè)很簡(jiǎn)單：回家自己自創(chuàng)一首詩(shī)。大家都?xì)g呼起來(lái)。第二天，我還別開(kāi)生面地舉行了一個(gè)比賽，比比誰(shuí)的詩(shī)歌創(chuàng)作最好。我會(huì)選出寫(xiě)得特別好的'學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，狠狠地夸獎(jiǎng)他們一番，增強(qiáng)他們的自信心，沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，我會(huì)給予他們無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助。

　　我還別出心裁地開(kāi)設(shè)了野外課堂。在萬(wàn)里無(wú)云的日子里，我?guī)�上我的同學(xué)們，一起到公園去，讓他們盡情地玩，沒(méi)有任何限制�？吹揭豢勉y杏，我會(huì)啟發(fā)他們：“這顆小銀杏你們喜愛(ài)嗎？如果喜愛(ài)的的話，就拿出你們的筆將他們描它們繪一下吧！試試看，用五言聯(lián)句將它們記錄在你的本子上！”當(dāng)看著大家都專心致志地寫(xiě)詩(shī)時(shí)，我就感到久違的幸福。

　　我會(huì)將孩子們的作品，不論好壞，優(yōu)劣，我都會(huì)將它們裝訂成一本冊(cè)子，讓他們感到自己也是一顆閃光的金子。

　　我要做一個(gè)只會(huì)微笑的諸葛亮，一個(gè)最特別的諸葛老師！

　　假如我是諸葛亮，我要讓我的孩子們度過(guò)一個(gè)最美麗的童年！

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