科學(xué)老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的科學(xué)老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)老師作文1
陳老師是我們的科學(xué)老師，他是四年級(jí)開始教我們的，他很瘦很高，像一根細(xì)細(xì)的竹竿，他說(shuō)話有些不標(biāo)準(zhǔn)。每次上課時(shí)都有些調(diào)皮的男生偷偷學(xué)陳老師說(shuō)話，然后笑得稀里嘩啦。
陳老師很有趣，上課的時(shí)候總是用一些我們想不到的比喻，比如把電路比作校門口賣的`串在一起的炸土豆之類的。
我不喜歡科學(xué)，一上課就會(huì)發(fā)呆，有一次，我像往常一樣呆坐在那里，剛好，陳老師叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，大概是發(fā)現(xiàn)我在走神吧，他就叫了我，我哪里會(huì)做呀!這幾節(jié)課都沒(méi)認(rèn)真聽，講臺(tái)上擺著酒精燈、鹽水、過(guò)濾網(wǎng)之類的，我看了一下書，上面好像沒(méi)有，我只好走上講臺(tái)。我看著這些東西大腦一片空白，根本不知道該做些什么，于是陳老師就提示了一下，我做好了之后又不知道下一步是什么了，我感覺(jué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)幾乎有三分之二是陳老師幫我做的。
做完之后，我低下了頭，陳老師肯定是會(huì)批評(píng)我的，可陳老師只是擺擺手讓我回座位，沒(méi)想到陳老師竟然說(shuō)：“她做的很不錯(cuò)哦，雖然有些步驟忘記了，可是提示一下就做得非常好，你如果認(rèn)真聽課，做筆記，一定會(huì)做得更好。”我把頭埋在胸前，想起我上科學(xué)課時(shí)的不認(rèn)真和空白的，沒(méi)有一處筆記的科學(xué)書，真的很不好意思，從那時(shí)起我就下定決心一定要學(xué)好科學(xué)。
從那以后，我上科學(xué)課就再也沒(méi)有走神過(guò)，成績(jī)也從原來(lái)的五十多變成了九十五以上。
不過(guò)可惜的是陳老師五年級(jí)就再?zèng)]教我們班了，每每翻開我的科學(xué)書，便能在腦海中浮現(xiàn)出他瘦高瘦高，嘴角揚(yáng)起那一抹微笑的模樣。
科學(xué)老師作文2
我時(shí)常懷著深深的感激之情，感激我敬愛(ài)的老師——毛老師。我是迷途中的小船，他就是海上的燈塔；我是嬌小的樹苗，他就是廣闊的大地；我是懵懂的孩童，他就是指明真理的老師。
他就是我的科學(xué)老師。他是一個(gè)十分幽默的老師，他時(shí)常在上課的時(shí)候和我們開玩笑，有時(shí)說(shuō)的話出乎我們的意料。記得有一次上課，他給我們講的是“太陽(yáng)系”，在做課堂作業(yè)本的時(shí)候，有一道連線題十分古怪，我連完之后還剩兩個(gè)沒(méi)連。我仔細(xì)對(duì)照書本上的知識(shí)，沒(méi)錯(cuò)呀！這兩個(gè)項(xiàng)目確實(shí)不能對(duì)應(yīng)到另一邊去。但是連線題······我從來(lái)沒(méi)見過(guò)空著幾個(gè)項(xiàng)目不連的連線題啊！于是，在我猶豫不決后認(rèn)為這道連線題是每個(gè)都要連的。把剩下的兩個(gè)連上，我交了上去。許多同學(xué)也跟我一起交了上去，我坐在位置上靜靜等待著成績(jī)。
當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，那道連線題旁被打上了幾個(gè)醒目的紅叉叉，我看看別人的竟然也和我一樣，連線題旁也都被打上了紅叉叉。我疑惑極了，難道是我連多了？可是連線題都是要全部連完的.呀！
毛老師看我們個(gè)個(gè)都疑惑不解，他說(shuō)：“仔細(xì)看看書再做吧！而且，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)連線題不能有空的呀！”
我仔細(xì)思考起來(lái)，毛老師說(shuō)的話確實(shí)也是十分有道理。
毛老師又說(shuō)：“你們應(yīng)該自己多獨(dú)立思考，分辨自己做得是對(duì)是錯(cuò)，還要仔細(xì)讀題，題目并沒(méi)讓你們一定要全連完，你們干嘛要全把它連完，你們干嘛要把它全連上？不要相信古板的連線題，必須一一對(duì)應(yīng)，要敢于堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)。這次就當(dāng)一個(gè)教訓(xùn)吧！下次可不能再犯了！”
毛老師的話讓我受益匪淺，他讓我知道了在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，仔細(xì)看題！
科學(xué)老師作文3
到新世紀(jì)初中部初來(lái)乍到已有足足一個(gè)月的時(shí)間了。最令我感到快樂(lè)、新奇、溫暖的便是我們初中部的教師團(tuán)隊(duì)。
語(yǔ)文陳老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，時(shí)常將我們帶入作者筆下的意境中去。數(shù)學(xué)齊老師，責(zé)任心強(qiáng)，平易近人，我們私底下都親切地叫他“齊大大”。還有英語(yǔ)周老師，別看她平時(shí)嚴(yán)厲，可一到課間，和我們玩得可歡了！還有一位老師，她可能不會(huì)在眾老師堆中引人注目，可你只有慢慢走進(jìn)她，才會(huì)發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的科學(xué)朱老師。
都說(shuō)新世紀(jì)的老師美如畫�？刹皇锹铮∏魄莆覀兊闹炖蠋�，一頭及肩長(zhǎng)發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)的五官，微笑時(shí)眼睛瞇成一條縫，嘴角露出若隱若現(xiàn)的酒窩。她不高，和我差不多吧！可正是她那珍袖的.身材才顯出一種獨(dú)特的氣質(zhì)。
她不僅身形獨(dú)特而且她的課堂十分與眾不同。她的課堂里沒(méi)有半句廢話，因?yàn)樗?0分鐘的時(shí)間十分寶貴必須分分鐘高效率。也正是因?yàn)檫@樣，她不會(huì)向其他老師那樣愛(ài)拖堂。也許鈴聲還沒(méi)有響完，我們就已經(jīng)在教室外面休息了。
朱老師對(duì)工作的熱愛(ài)與盡職不是能用百分之一百來(lái)形容的。她是學(xué)校行政，周一早上監(jiān)督我們?cè)珏憻捰忠o我們上課，晚上還要值晚班，可她從不將疲倦寫在臉上，總是十分精神的。她對(duì)我們的要求也十分高，不僅是在學(xué)習(xí)方面，那是課間鍛煉，跑圈沒(méi)跑好，就要重跑，沒(méi)得商量。他明白，對(duì)我們負(fù)責(zé)就是對(duì)我們的未來(lái)負(fù)責(zé)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
就是這樣一位美麗、敬業(yè)、負(fù)責(zé)的科學(xué)老師，她沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，她只是用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們一切道理。相信在她的幫助與指導(dǎo)下，我們能走得更遠(yuǎn)。
科學(xué)老師作文4
我的科學(xué)老師姓崔，我們都叫她崔老師。
崔老師長(zhǎng)得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡(jiǎn)直是薄若蟬翼，好看極了。
崔老師上課很有個(gè)性。她上課時(shí)，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時(shí)幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時(shí)，又是細(xì)若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽得見。她聲音大小的變化對(duì)我們有十分好的提醒作用。有一次科學(xué)課上，崔老師的聲音持續(xù)好幾分鐘都好大，我漸漸適應(yīng)了，偷偷地在翻看書后面的內(nèi)容。過(guò)了一會(huì)兒，我突然聽不到崔老師的聲音了，感覺(jué)氣氛有點(diǎn)詭異，難道是崔老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在看書了？正在朝我走來(lái)？我一陣心虛，趕緊放下書坐好，結(jié)果又聽到了崔老師的聲音。
別看崔老師長(zhǎng)得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一個(gè)十足的女漢子。她平時(shí)說(shuō)話一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時(shí)遇到有同學(xué)回答問(wèn)題回答得好，她可不會(huì)像別的'老師那樣很是淑女的說(shuō)一句：“嗯，你真棒�！倍前涯_往旁邊凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“說(shuō)得好！”
崔老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次，有個(gè)同學(xué)把我的嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節(jié)剛好是崔老師的課。已經(jīng)中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著我的手去了醫(yī)務(wù)室，又帶我去找班主任處理事情。之后科學(xué)課，她都會(huì)來(lái)看一看我的傷口愈合了沒(méi)有，還不時(shí)提醒我不要用手去碰傷口之類的事兒。
這就是我的科學(xué)老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會(huì)永遠(yuǎn)記得她，記得她對(duì)我的諄諄教誨。
科學(xué)老師作文5
俗話說(shuō)：“師生如父子”這句話用在我們的科學(xué)老師身上再適合不過(guò)了！因?yàn)樗钦嫘陌盐覀儺?dāng)孩子一樣對(duì)待，而我們對(duì)他也是發(fā)自內(nèi)心的敬愛(ài)。
上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠(yuǎn)而近的傳來(lái)，一會(huì)兒，老師走進(jìn)了教室，揮手示意大家坐好。我仔細(xì)打量了他一番：老師個(gè)子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對(duì)會(huì)說(shuō)話眼睛，鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的`嘴巴。別看他年紀(jì)有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識(shí)。
記得上學(xué)期的一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們?cè)谛@里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢？老師好像看透了我們的心思，說(shuō)：“其實(shí)校園里也有巖石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開始在校園里找了起來(lái)。
還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會(huì)兒，老師被圍了起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)的問(wèn)來(lái)問(wèn)去：“老師，這是什么？”“這是石英石”“老師，這是——-？”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石？”“這是普通石頭”同學(xué)們問(wèn)完后，不一會(huì)兒，又把老師圍起來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)，這樣持續(xù)到下課，老師竟沒(méi)有喝過(guò)一口水。
還有一次，一位同學(xué)做錯(cuò)了事，我心想：他一定要遭殃了�？墒俏胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師只是稍稍地批評(píng)了幾句，又小聲的教育那個(gè)同學(xué)。其中沒(méi)有一句是責(zé)罵那個(gè)同學(xué)的。我不禁從內(nèi)心發(fā)起對(duì)黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠(yuǎn)的科學(xué)老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長(zhǎng)壽，每天開心，作出更好的成就！
科學(xué)老師作文6
從一年級(jí)開始，已經(jīng)有很多老師教過(guò)我。都說(shuō)“經(jīng)師易遇，人師難遇�！庇幸晃焕蠋熃o我留下了深刻的印象。他就是我四年級(jí)的科學(xué)老師——王飛老師。
王飛老師有著一雙小眼睛。可千萬(wàn)不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無(wú)論什么事都逃不過(guò)他的“法眼”。他還有著一張能言會(huì)道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會(huì)被曬黑。王老師一直很關(guān)心同學(xué)，總能讓同學(xué)們得到自信和鼓勵(lì)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)！所以，班里的同學(xué)都喜歡上王老師的'課。
王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔(dān)心，因?yàn)槲艺J(rèn)為科學(xué)很復(fù)雜很繁很難�？缮狭藥坠�(jié)課，我卻喜歡上了科學(xué)，把科學(xué)課當(dāng)成了我的一種主課。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)侯，老師讓我們把最后一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)全部分析到一張白紙上。在我聚精會(huì)神寫分析卷的時(shí)候，只聽見王老師一直在夸贊萬(wàn)皓然和時(shí)光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起啊，忽略了你。嗯，寫得很好！繼續(xù)加油！”我聽了，心里更加開心，更有自信。認(rèn)認(rèn)真真寫完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表?yè)P(yáng)了我。就是王老師的那句話，就是那股自信，使我更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，以致我得到了更優(yōu)異的期末成績(jī)。
雖然現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我了，但他教我們時(shí)的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學(xué)習(xí)，求知科學(xué)的道路！十年樹木，百年樹人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！
科學(xué)老師作文7
教我們六年（4）班的科學(xué)老師姓沈，平常都是樂(lè)呵呵的，就算我們?nèi)⌒λ仓恢恍σ恍�，從不生氣�?/p>
要說(shuō)我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事，那可真是三天三夜也說(shuō)不完。某一次，老師喊“起立”，我們齊刷刷地站起來(lái)。沈老師有些驚訝：“平時(shí)你們都沒(méi)這么積極呀？”
我估計(jì)，許多人都在心里暗笑：您老馬上就要遭殃啦！我們大聲喊道：“沈‘豬蹄’您好！”喊完，大家早已笑得東倒西歪。我們打賭：科學(xué)老師絕對(duì)十分尷尬。
但出乎我們意料的是，沈老師不但沒(méi)有掛不住臉或是大發(fā)雷霆，反而撫掌大笑：“好哇！這外號(hào)取得好呀！真好聽！聽說(shuō)，金鄉(xiāng)還有一家‘沈式豬蹄’，那我不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)大名鼎鼎的廚師啰！”雖令我驚訝，卻也不失雅趣，我們哄堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。
但也有一回，“我們?cè)俳小蜇i蹄’時(shí)”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個(gè)缺德的人，在一場(chǎng)校老師籃球中指名道姓為沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。
在籃球賽后我們班的科學(xué)課上，沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙，紛紛裝出無(wú)辜的樣子。
這也阻止不了什么。沈老師先宣布：“這節(jié)課我不上了，談?wù)劵@球賽上的.事�！边�未等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，沈老師又惡狠狠地丟下一句話：“是誰(shuí)喊的，站出來(lái)吧！”我們毛骨悚然。沈老師又說(shuō)：“你們暗地里說(shuō)還行，為什么在那時(shí)候說(shuō)啊……”在說(shuō)這句話時(shí)，沈老師竟顯得有些委屈。
我們這才發(fā)現(xiàn)，沈老師不只是一個(gè)和藹的老師，他還有另一面，是一個(gè)愛(ài)面子、會(huì)生氣、會(huì)委屈的人。
這些事給我留下了深刻的記憶，讓我永遠(yuǎn)記住我有一位科學(xué)老師，他姓沈，外號(hào)“沈豬蹄”。
科學(xué)老師作文8
有人說(shuō)老師就是我們的“第二任家長(zhǎng)“。我也非常認(rèn)同這個(gè)稱號(hào)，因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)章老師就是一個(gè)非常好的例子。
章老師的身高中等，長(zhǎng)著一副“英俊”的相貌。雖然平時(shí)在上課的時(shí)候會(huì)繃著一張嚴(yán)肅的臉，可他在私底下還是一位極其幽默和親切的老師噢！
為什么說(shuō)他是一個(gè)幽默的`人呢？瞧，期中考的時(shí)候，由于我考得好，于是老師便獎(jiǎng)勵(lì)我孵化小雞的科學(xué)任務(wù)。今天下午，我去看雞蛋時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一只小雞被“困”在蛋殼里了。為了讓小雞能快點(diǎn)鉆出來(lái)，老師便為它“加油”：“你怎么還不出來(lái)？真是一個(gè)‘笨’蛋！”小雞還是出不來(lái)，這可急壞了我們的章老師，他暗暗下定決心，想要幫它。于是老師用了一個(gè)方法——-“接生”。他小心地把蛋殼一點(diǎn)一點(diǎn)的撥開，終于聽到小雞在叫了，好像在為章老師加油呢！章老師對(duì)著小雞說(shuō)：“別叫了，我很快就幫你出來(lái)！”終于，在章老師的努力下，小雞順利的鉆出了蛋殼�？矗覀兊恼吕蠋熓遣皇呛苡哪蓯�(ài)呢？
那為什么說(shuō)章老師很親切呢？在一次作業(yè)里，我有一道不會(huì)做的題目，便在下課時(shí)想去請(qǐng)教老師，可是一直到老師辦公室門口，我躊躇著不敢進(jìn)門。正在這時(shí)，章老師看見了我，便親切的叫我進(jìn)去，并問(wèn)我什么事。當(dāng)?shù)弥侨?wèn)題目的，于是他拿過(guò)作業(yè)本仔細(xì)地為我講解，并找出同類型的題目讓我做。最后在我要離開辦公室時(shí)，他鼓勵(lì)我說(shuō)：“有不會(huì)做的題目就來(lái)找老師，老師可是很樂(lè)意為你們服務(wù)的噢！聽著這話，頓時(shí)一股暖流從我的心中漫延開來(lái)……
老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，為我們的學(xué)習(xí)指引方向。我們的章老師也是這樣一個(gè)人，他親切幽默，全心全意地幫助學(xué)生！
科學(xué)老師作文9
入學(xué)以來(lái)，我一直不怎么喜歡科學(xué)，上課雖然也認(rèn)真聽講，但從來(lái)不會(huì)去主動(dòng)思考，所以成績(jī)一直只在中旬徘徊。直到六年級(jí)時(shí)，我們的科學(xué)老師換成了袁老師，一切就這么發(fā)生了變化。
袁老師長(zhǎng)的非常漂亮，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛透露出無(wú)限的孩子氣，當(dāng)我第一眼見到她時(shí)，似乎是見到了一位非常有親和力的大姐姐。
袁老師上課十分有趣、認(rèn)真，甚至使一直對(duì)科學(xué)有抵觸情緒的我也漸漸愛(ài)上了這門學(xué)科。
當(dāng)我真正由喜歡袁老師而愛(ài)上科學(xué)課，是在她給我們上有關(guān)物體變化的那一課，蠟燭在日常生活中并不少見，但袁老師卻通過(guò)簡(jiǎn)單的蠟燭燃燒現(xiàn)象，使我們明白了物體的兩種變化情況：不產(chǎn)生新物質(zhì)、產(chǎn)生新物質(zhì)。
袁老師首先將蠟塊放在盤子上，然后將盤子放到正在燃燒的燒杯上，在高溫的烤制下，蠟塊融化了，但并沒(méi)有發(fā)生其他變化�！斑@就是第一種不產(chǎn)新物質(zhì)的現(xiàn)象�！边@沒(méi)有什么呀，我疑惑地?fù)u搖頭。袁老師接著說(shuō)“下面來(lái)看看另一種�！敝灰娝脕�(lái)一根蠟燭，小心地將它點(diǎn)燃，“大家看到產(chǎn)生的新物質(zhì)了嗎？”同學(xué)們有的搖頭，有的點(diǎn)頭，有的則象我一臉茫然，這時(shí)，只見袁老師神秘地笑了笑，拿起一個(gè)盤子，擋在熊熊燃燒的火苗上。不一會(huì)兒，盤子靠近火苗的地方黑乎乎的，這是怎么回事�。客瑢W(xué)們紛紛在底下竊竊私語(yǔ)，靜寂的教室里吵鬧起來(lái)。這時(shí)，袁老師解開了我們的疑惑：盤子底的黑色是蠟燭燃燒產(chǎn)生的碳。哦，原來(lái)相同的物質(zhì)，不同的方法就能產(chǎn)生不同的'結(jié)果。
真神奇啊！從來(lái)沒(méi)有感到，原來(lái)科學(xué)課也是這么的有趣和吸引人啊。
我喜歡上了科學(xué)課，更喜歡袁老師她的風(fēng)趣、她的幽默和她的豐富知識(shí)。袁老師感謝您，相信在您的感召下，一定會(huì)有更多的同學(xué)愛(ài)上科學(xué)、探索科學(xué)的。
科學(xué)老師作文10
說(shuō)起我們學(xué)校，有一位無(wú)人不知、無(wú)人不曉的老師，她的科學(xué)課使多少人向往，她就是我們的科學(xué)老師袁老師。
袁老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上時(shí)刻掛著笑容，但人不可貌相，海水不可斗量，她憑著幽默與豁達(dá)，使全年級(jí)的學(xué)生對(duì)她無(wú)不崇拜和信服。
記得初識(shí)袁老師，在五年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，那天她穿著一件搞笑的兔八哥T恤，她臉上的笑容比兔八哥還要燦爛。接著，她進(jìn)行了那令我們至今記憶猶新的自我介紹，她說(shuō)到她叫袁淼，同學(xué)們平時(shí)可以叫她外號(hào)，但上課一定要叫她老師，這時(shí)調(diào)皮的曲泰然站起來(lái)問(wèn)道：那么，可以叫您原子彈老師啰？袁老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，全班同學(xué)都驚呆了，這才是袁老師最平常的樣子。至于袁老師的幽默還不止于此，袁老師還特別喜歡給孩子起外號(hào)，對(duì)！你沒(méi)有聽錯(cuò)，就是給學(xué)生取外號(hào)。什么小蛐蛐，金科拉都來(lái)自于她的筆下。
最奇怪的還是袁老師的科學(xué)試卷，好好的試卷被袁老師出得令我們哈哈大笑。不僅有動(dòng)畫片上的內(nèi)容，還有袁老師QQ上的個(gè)性簽名，還有看圖猜同學(xué)姓名，使得我們非常期待考試。只要一考試，就能看到各式各樣搞笑的內(nèi)容，這可是老師史上從未有過(guò)的奇跡，袁老師就是這么另類。她還經(jīng)常帶我們走出教室觀察校園內(nèi)的片段，而且這些內(nèi)容都成了試卷上的一角。老師還用一個(gè)個(gè)幽默的故事，讓我們記住那些枯燥的`課本知識(shí)：如孟德爾在她口中就成了夢(mèng)中得到一只耳朵，如此等等，讓我們?cè)诖笮χ袑W(xué)到知識(shí)，使我們的科學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
袁老師與其他老師不同，她不會(huì)讓我們記太多的筆記，她自己主張：少寫一個(gè)字都是好的，用省略號(hào)表示重復(fù)的內(nèi)容，如此另類的老師怎能不令我們尊敬，怎能不令我們喜歡！
科學(xué)老師作文11
從三年級(jí)開始，我們就多了一門課程：科學(xué)。我猜想科學(xué)老師一定是一位溫柔善良、有著一頭烏黑長(zhǎng)發(fā)的女老師，就像英語(yǔ)中的格林老師一樣。
可是事實(shí)卻讓我大失所望，短而蓬松的頭發(fā)，鼻梁上架著一副厚厚的瓶底子，從那后面射出兩道嚴(yán)厲的.目光，讓我心里直打哆嗦。
得知老師姓“和”時(shí)，我原以為她說(shuō)話也一定會(huì)和藹可親的，但出乎我的預(yù)料之外，她講課時(shí)聲音很大，房頂都快被震塌了。有一次我實(shí)在受不了了，就用橡皮塞住了耳朵，在本子上畫起了畫。正畫得入神時(shí)，只聽：“馮瑾萱！”像晴天霹靂一樣，我猛地抬起了頭，只見老師那嚴(yán)厲的目光像箭一樣射向我，嚇得我毛骨悚然，渾身發(fā)抖。從此以后，我上課再也不敢開小差了。
她要求我們認(rèn)真完成作業(yè)。記得一個(gè)星期五老師布置了作業(yè)，我想還有六日兩天呢，先玩會(huì)兒再說(shuō)。我坐在沙發(fā)上邊看電視，邊吃著零食，過(guò)著神仙般的生活，星期六日兩天，我盡情地玩耍，完全不去想作業(yè)的事情。星期日晚上，我卻成了熱鍋上的螞蟻。這才意識(shí)到，作業(yè)是不可能按時(shí)完成了。第二天，我懷著忐忑的心情來(lái)到了學(xué)校。她把我叫到辦公室，摸了摸我的頭，溫和地說(shuō)：“瑾萱，你是個(gè)聰明的孩子，你應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有勤奮努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。老師相信你！”聽了老師的話，我心里暗暗下了決心，以后一定要認(rèn)真完成作業(yè)。
說(shuō)也真神，每次考試我的科學(xué)成績(jī)總是100分�？墒撬F(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。不知怎么的，那“雷鳴”般的聲音仍時(shí)時(shí)回響在我的耳邊，那嚴(yán)厲的目光也總閃現(xiàn)在我的眼前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著我奮力拼搏。她就是我三年級(jí)的科學(xué)老師——和老師。
科學(xué)老師作文12
我的科學(xué)老師身高一米八，長(zhǎng)著一張漢字臉。他可能學(xué)得太多了。他的頭發(fā)有點(diǎn)稀疏，戴著一副大眼鏡，就像一個(gè)學(xué)者。
劉先生的講座像洪鐘的一樣生動(dòng)，幾乎整棟樓都能聽到他的聲音。他總是喜歡雙手放在背后，頭偏向一邊。此外，他一邊飛行一邊寫作，發(fā)出嗖嗖的聲音。劉先生和藹可親，總是面帶微笑。無(wú)論是學(xué)生們?cè)谡n堂上舉手提問(wèn)，還是學(xué)生們課后在他身邊提問(wèn)，他都會(huì)不厭其煩地一一回答。我真的很佩服劉先生。他真的想要一本厚厚的百科全書！
劉不僅有耐心，而且很幽默。一進(jìn)教室，劉老師就在上面講，而余婧在下面做椅子。劉走到跟前，彎下腰，摸了摸的頭，皺著眉頭看著，鄭重地說(shuō)：你叫什么名字？余婧臉上露出不安的表情，害羞地說(shuō)：我叫余婧。哦，它叫靖宇。如果你不好，那就叫金魚。劉幽默地說(shuō)。劉又問(wèn)大家：你們知道不聽話的時(shí)候?yàn)槭裁唇兴痿~嗎？同學(xué)們，看著我，我看著你們，都說(shuō)我不知道。于是劉老師俏皮地說(shuō)："因?yàn)槿四苈牰说脑�，�?dòng)物就聽不懂人的話。"突然，大家哄堂大笑，連劉先生自己也笑了。
劉老師在班上總是那么特別。有一次他帶我們?nèi)ビ^察榕樹。結(jié)果，我們很快就下樓了。劉先生說(shuō)：“我們應(yīng)該仔細(xì)觀察，仔細(xì)觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奇跡。”我們看到植物在建筑上生長(zhǎng)，樹木在生長(zhǎng)。有些樹的.根像迷宮一樣復(fù)雜。我已經(jīng)在中山路小學(xué)讀書三年了，但是我還沒(méi)有找到這些東西。劉老師教我們觀察，讓我立刻覺(jué)得他是一個(gè)受過(guò)良好教育的老師。他還教我們?nèi)绾沃谱鳂淦ね仄�。劉先生首先向我們演示了。他拿出白紙，把紙壓在樹皮上，反�?fù)畫，然后取下拓片。我的拓片準(zhǔn)備好了。我?guī)麄內(nèi)ヒ妱⒗蠋�。老師豎起大拇指，開心地笑著說(shuō)：“做得好，但是有些地方印刷得不好�！蔽衣犃藙⑾壬脑挘业男暮孟窈攘朔涿�。我非常開心。此時(shí)，劉老師手把手地教我，當(dāng)樹皮上的拓片準(zhǔn)備好的時(shí)候，我有一種成就感。
這是我們的科學(xué)老師，但他更像我的朋友。
科學(xué)老師作文13
著名的作家列夫.托尓斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈。沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就失去前進(jìn)的力量。”因此，每個(gè)人心中都應(yīng)該有理想。我的理想是當(dāng)一位科學(xué)老師，教孩子們科學(xué)，培養(yǎng)祖國(guó)棟梁！
老師，是一個(gè)辛苦的工作。有許許多多老師一心為學(xué)生，想讓學(xué)生有一個(gè)好的前途，他們嘔心瀝血，用盡自己畢生所學(xué)傳授給學(xué)生。記得有一次，電視上播了一個(gè)非常感人的故事。講的是：一位老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，中途有學(xué)生不小心捅了馬蜂窩，馬蜂立刻向他們撲面而來(lái)。在這緊急關(guān)頭，這位老師奮不顧身，脫下衣服，蓋在學(xué)生們的頭上，為學(xué)生們掩護(hù)著，而他自己卻一人獨(dú)自承受被幾十只馬蜂蟄咬的痛苦。最后住進(jìn)了重癥病房�？赐赀@個(gè)故事，我忍不住淚流滿面。
老師就像辛勤的園丁養(yǎng)育著花朵，老師就像無(wú)私的蠟燭，照亮別人卻燃燒了自己。我十分敬佩那些無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，把愛(ài)都給了學(xué)生。所以我想成為一位人民教師，把我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出祖國(guó)的'棟梁。為祖國(guó)增光！
但我知道成功不是那么容易的，可我還是會(huì)努力堅(jiān)持的。因?yàn)槲抑莱晒?努力+堅(jiān)持，即使失敗了，我也會(huì)繼續(xù)努力，我相信功夫不負(fù)有心人，總有成功的那一天！
隨著年齡的變化，我的知識(shí)也在不斷增多。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我經(jīng)�？从嘘P(guān)科學(xué)的書，讓自己在科學(xué)的海洋里遨游，吸取里面的知識(shí)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成多觀察、多實(shí)踐、多思考的習(xí)慣。等我長(zhǎng)大了以后，我要把我學(xué)到的知識(shí)都教給學(xué)生，讓他們成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才！
有了理想，生活才會(huì)甜蜜；有了理想，生命才會(huì)寶貴。朋友，為了我們的理想，從現(xiàn)在開始奮斗吧！
科學(xué)老師作文14
我的科學(xué)老師有著一米八的大個(gè)，國(guó)字臉，可能學(xué)問(wèn)太多了，頭發(fā)略微稀疏，戴著一副大框眼鏡，就像一位學(xué)者。
劉老師講課繪聲繪色、聲如洪鐘，幾乎整棟樓都能聽見他講課的聲音。他寫字總是喜歡背著手，頭朝一面偏，而且他寫字龍飛鳳舞，還會(huì)發(fā)出唰唰的聲音呢。劉老師和藹可親，臉上總是帶著微笑，不管是上課時(shí)同學(xué)們舉手提問(wèn)，還是下課同學(xué)們圍著他問(wèn)問(wèn)題，他都不厭其煩地一一回答，我真佩服劉老師，他真想一本厚厚的百科全書呀！
劉老師不僅很有耐心，而且幽默風(fēng)趣。有一次上課時(shí)，劉老師在上面講，而景渝在下面弄椅子。劉老師就走到景渝跟前，彎下腰，摸了摸景渝的頭，皺著眉頭注視著景渝，嚴(yán)肅地說(shuō)：你叫什么名字？景渝臉上露出了不安的神情，羞答答地說(shuō)：我叫景渝。哦，叫景渝呀，你不乖就叫金魚。劉老師幽默地說(shuō)。劉老師又問(wèn)大家：你們知道為什么景渝不聽話就叫他金魚嗎？同學(xué)們你看看我，我看看你，都說(shuō)不知道。于是劉老師風(fēng)趣地說(shuō)：因?yàn)槿四苈牰嗽挘瑒?dòng)物不能聽懂人話。頓時(shí)，大家哄堂大笑，連劉老師自己也笑了。
劉老師上課總是那么特別。有一次他帶著我們觀察小葉榕。于是，我們飛快的地來(lái)到樓下，劉老師說(shuō)：大家要仔細(xì)觀察，認(rèn)真看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處。我們看見了長(zhǎng)在建筑物上的植物，樹上長(zhǎng)。樹的'樹，有些樹的根像迷宮一樣復(fù)雜。我都在中山路小學(xué)讀了三年的書了，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些東西，劉老師教會(huì)了我們觀察，讓我立刻感到他是一位教育有方的老師。他還教我們做樹皮拓印，劉老師先給我們做了示范，他拿出白紙把紙按在樹皮上，反復(fù)地涂，然后把拓片取了下來(lái)。我的拓片做好了，我把它拿給劉老師，老師豎起大拇指笑咪地說(shuō)：做的不錯(cuò)，但是有些地方還沒(méi)有印得很好。我聽了劉老師的話，心里像喝了蜜似的，甜滋滋的。說(shuō)著，劉老師手把手地教我，樹皮拓片做好了，我非常有成就感。
這就是我們的科學(xué)老師，但他更像我的朋友。
科學(xué)老師作文15
第一次見到我們的科學(xué)老師，除了年輕，沒(méi)感到有什么特別的，時(shí)間長(zhǎng)了，劉老師的親切、溫暖才一點(diǎn)一點(diǎn)的明朗起來(lái)，我們也漸漸喜歡上了她。
劉老師愛(ài)開玩笑，經(jīng)常給我們帶來(lái)意外的欣喜。前幾天，劉老師看著已經(jīng)亂成豬窩的班級(jí)，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，后天就要期中考試了，也不好好學(xué)習(xí)，我看你們班要海，再這樣下去，就等著考倒數(shù)第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著老師--哎，不對(duì)啊，我們學(xué)校五年級(jí)一共才三個(gè)班，倒數(shù)第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的同學(xué)趕緊接過(guò)話茬：“好，劉老師，請(qǐng)你放心，我們一定爭(zhēng)取考倒數(shù)第三！”
劉老師有時(shí)也會(huì)生氣，我們卻并不害怕，一個(gè)善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關(guān)愛(ài)。因?yàn)樵驴嫉某煽?jī)不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學(xué)課上走神，就罰誰(shuí)把科學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)抄寫10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的`節(jié)奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時(shí)竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的時(shí)候，劉老師猶豫了一會(huì)，卻說(shuō)了一句讓我們頗感意外的話：“每個(gè)同學(xué)都有兩次機(jī)會(huì)，楊青山這是第一次，再給他一次機(jī)會(huì)！”其實(shí)，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認(rèn)真聽課罷了。
這就是我們的科學(xué)劉老師，若干年以后，長(zhǎng)大的我如果在某個(gè)地方遇到了她，一定會(huì)恭恭敬敬地給她鞠個(gè)躬，說(shuō)一聲：“劉老師，您好！”
【科學(xué)老師作文】相關(guān)文章：
我的科學(xué)老師作文01-01
新來(lái)的科學(xué)老師作文03-07
我的科學(xué)老師作文03-06
我們的科學(xué)老師作文11-11
新來(lái)的科學(xué)老師作文11-12
科學(xué)老師的作文3篇05-02
【精選】我的科學(xué)老師作文三篇05-22
精選科學(xué)老師的作文三篇05-31