作文 說“代課教師”

　　這次我們學(xué)習(xí)了關(guān)于代課教師的事跡，令人感慨頗多。

　　代課教師是指在農(nóng)村學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時教師，又稱“教師里的‘農(nóng)民工’”。

　　代課教師沒有任何“名分”，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用，特別是在西部地區(qū)和偏遠農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。據(jù)報道，西部地區(qū)代課教師約占教師總數(shù)的20%。

　　他們之所以如此多主要原因有三個：

　　一是在學(xué)校教職工編制相對不足的情況下，聘用代課教師可緩解教學(xué)力量不足的矛盾；

　　二是學(xué)校拿出適當(dāng)比例的空編用于聘用代課教師，有利于搞活學(xué)校內(nèi)部的用人機制，還可避免今后因生源萎縮而帶來的教職工分流壓力。

　　三是政府為節(jié)約財政，逃避責(zé)任，甚至違反中華人民共和國1995年施行的《勞動法》（第四十六條明確規(guī)定：“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實行同工同酬�！碑�(dāng)時的勞動部還專門發(fā)文稱：《勞動法》實施后，所有用人單位與職工實行勞動合同制度，各類職工在用人單位平等的享有各種社會保險及有關(guān)福利待遇。）侵害代課教師。

　　1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉(zhuǎn)正或清退。1985年開始，教育部為提高基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量，在全國一刀切不允許再出現(xiàn)民辦教師。但不少偏遠貧困山區(qū)因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不愿去，這些空缺仍需臨時教師來填補，他們轉(zhuǎn)而被稱為“代課教師”。

　　目前，代課教師的`人員經(jīng)費由其聘用的學(xué)校自行籌集，而不是由市、區(qū)財政統(tǒng)一核撥。因此出現(xiàn)了代課教師同工不同酬、待遇不對等的問題。

　　但是若讓代課教師全部順利退出歷史舞臺，還必須考慮到清退后的安置工作。清退工作應(yīng)盡量避免“一刀切”，不少代課教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也有較高的教學(xué)水平，缺少的只是執(zhí)教的資質(zhì)，地方不妨加強培訓(xùn)工作，依法實施教師資格制度，推行農(nóng)村教師聘任制，以保證教育質(zhì)量，讓代課教師執(zhí)教“合法化”。這對于在代課教師退出的過程中維持教學(xué)穩(wěn)定尤為重要。

    天津西青區(qū)付村中學(xué)初二:初二。四 我是誰

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