初中作文[范例9篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的初中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中作文 篇1

　　中午大課間，我和同學(xué)正在看書，突然，“嗚——”一聲長鳴，打破了寧靜的長空。

　　看書的同學(xué)都坐不住了，紛紛起身來討論�！斑@是什么聲音？”“發(fā)生火災(zāi)還是地震了呢？”“不對(duì)呀，要是真的出事了，老師就讓咱們跑了�！薄�…同學(xué)們議論的議論聲，在上課鈴聲中戛然而止，我也帶著疑問上課了。

　　放學(xué)了，回到家里，我就迫不及待地問媽媽：“媽媽，為什么我們大課間的時(shí)候拉警報(bào)了？同學(xué)們都議論紛紛，不知道發(fā)生啥事了�！薄吧岛⒆�，今天是9月18日呀！918事件，你不知道嗎？”“什么918事件？是不是又是日本打中國了？”“是呀！1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)了918事變，強(qiáng)占了中國東北，東北徹底淪為日本的殖民地。所以才有了現(xiàn)在的防空警報(bào)。警示咱們不忘國恥，也讓咱們記住教訓(xùn)，不要讓這樣的事再一次發(fā)生……”

　　聽完媽媽的話，我陷入了了深思，我不禁想起了這樣一個(gè)故事：

　　有一位男孩參加軍隊(duì)，打鬼子時(shí)12歲。有一次，他中了一顆子彈，鮮血直流，被日本鬼子俘虜了。男孩等了兩年，終于找到機(jī)會(huì)，逃了出來。但他并沒有因此害怕而回家，卻又找到了部隊(duì)繼續(xù)驅(qū)趕日本鬼子，終于打了勝仗�，F(xiàn)在，男孩已經(jīng)由少年變?yōu)橐粋�(gè)白發(fā)蒼蒼的老爺爺了……

　　這些感人的事跡歷歷在目。這都是他們愛國的表現(xiàn)�。〉�是屬于和平時(shí)代的我們，怎么表達(dá)我們的熱愛和感激之情呢？我想到了前段時(shí)間媽媽讓我背的`梁啟超的《少年中國說》，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則囯自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則囯勝于歐洲，少年雄與地球，則國雄于地球。作為新時(shí)代的少年，我們要發(fā)憤圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，利用我們學(xué)到的知識(shí)，使祖國更加強(qiáng)大，這就是我們的愛國表現(xiàn)。

　　讓我們永遠(yuǎn)記住918事件，銘記這段歷史，同時(shí)也不忘我們的責(zé)任：把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大，更要記得我們現(xiàn)階段的任務(wù)：好好學(xué)習(xí)！

　　同學(xué)們，讓我們?yōu)榱俗鎳�的�?qiáng)大，努力學(xué)習(xí)吧！

初中作文 篇2

　　20xx年即將遠(yuǎn)去，停下那匆匆的腳步，放下那匆匆的鋼筆，但是，放不下的是哪匆匆的回憶。。。還記的那是一個(gè)不算很冷的夜晚，媽媽在我的房間為我講著那能讓我開心有感動(dòng)的故事。那時(shí)對(duì)我來講，媽媽是我心目中最厲害的人，我覺得她什么都知道，所以，每次遇到不知道的問題時(shí)，我總是不約而同的問媽媽，記憶里，媽媽總是毫不厭倦的為我解答。每次都讓我感到好奇的東西或事物，媽媽都會(huì)為我解釋。

　　在我上初一的時(shí)候，早晨起床，看見媽媽為我做的早餐，看著媽媽那眼角的皺紋，那枯燥的手背，有些發(fā)白的頭發(fā)，都是那樣的清晰，那一刻，我的心如被刀割了一刀，有痛，有傷心，有愧疚�？墒�，我能回報(bào)的有什么呢，長大后，好好的孝順?gòu)寢�，滿足媽媽的一切要求。這一刻，我定下了我的人生目標(biāo)。

　　后來，長大了，去了外地上學(xué)，上火車前，看著媽媽那滿是擔(dān)憂和不舍的眼光，還有那眼角的一絲閃悅，我不禁一股熱淚涌來，我憋了回去，我不想叫媽媽看到我哭的樣子，不想在讓她傷心。

　　大學(xué)畢業(yè)了，參加工作了，小時(shí)候立下的人生目標(biāo)也漸漸的'忘記，在外地工作很少有時(shí)間回家，還記得每次媽媽打電話過來時(shí)，那沙啞的聲音依舊掩蓋不住滿懷期待的心情，多想聽我說出‘我要回家了’，這五個(gè)字呀。有一天，下班回了自己的租房，自己草草的做了飯，打開了電視，看起了新聞，此時(shí)電視上正在播放廣告，隨意的瞟了一眼后，愣在了那里，只見電視上播放的是一對(duì)母子快快樂樂的走在馬路上，小孩背著書包，滿臉喜悅的望著自己的媽媽問；‘媽媽，今天吃什么呀！’。鏡頭轉(zhuǎn)變，小孩變成了青年，母親變成了滿臉滄桑的老奶奶，突然，我想起小時(shí)候的人生目標(biāo)，不就是長大多孝順?gòu)寢�，照顧媽媽嗎？可是，現(xiàn)在的我呢？想起剛剛在電話中媽媽那期待的聲音，我心中充滿了愧疚。馬上穿起來外套，去買開往家的車票。

　　走進(jìn)那熟悉的家門，看著小時(shí)候和媽媽一起坐在那吃飯的桌子，回過頭來，看見了媽媽，頓時(shí)眼眶紅了，扔下行李，跑向媽媽，這一刻，與小時(shí)候放學(xué)見到媽媽時(shí)一樣，媽媽抱住了我，抱的很緊，仿佛不再讓我離開似的，路邊的夕陽映托出這副美麗的畫。

初中作文 篇3

　　借了一本《史記》。這是一本能豐富頭腦的神奇的書。里面有殘暴的秦二世，崇武的漢武帝，還有臥薪嘗膽的.勾踐……

　　這本書中的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著鮮明的個(gè)性，優(yōu)美的文字讓我讀起來仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。其中我最喜歡《皇帝造車》這篇文章。

　　這篇文章講述一個(gè)叫公孫軒轅的人，一生下來便于眾不同，目光如電，閃爍著神靈之氣。三個(gè)月后就能呀呀學(xué)語，三歲時(shí)已能言善辨。那時(shí)沒有車子運(yùn)東西，要步行。他就發(fā)明了帶轱轆的車子，還發(fā)明了指南車。炎帝族和黃帝族世代通婚，不久便融成為華夏族，我們常把自己稱為炎黃子孫。

　　從這篇文章，我明白了，作為一個(gè)中國人，要像黃帝那樣為自己的國家做出貢獻(xiàn)。所以我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為祖國的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

初中作文 篇4

　　十三歲，正值青春最美好的時(shí)光，也許有人認(rèn)為這是該瘋玩的花季，可正是在這花季中，我多了一份拼搏的心。

　　隨著年齡的增長，我度過了稚嫩的孩童時(shí)期，跨過了童年的無知，走進(jìn)了初中校園的大門，我在新學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長…… 一年過去了，年齡又增長了一歲，七年級(jí)的生活被我畫上了快樂圓滿的句號(hào)。

　　告別了七年級(jí)，如今我已是一名十三歲的八年級(jí)學(xué)生。也許是對(duì)八年級(jí)的生活渾然不知，我突然在人生的航行中陷入一片迷茫，自己常常坐在書桌前不斷地唉聲嘆氣：“難道是自己的學(xué)習(xí)方法不行嗎，怎么學(xué)習(xí)成績總是上不去？看來七年級(jí)的學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在已經(jīng)不再適用了�！蓖高^窗戶，我驚異地發(fā)現(xiàn)被石頭壓平的.地面上長出了一棵小草。小草既然能用自己那弱小的身軀，在石頭縫隙間獲得生的希望，看到了外面精彩的世界，那么，為了我的夢想，我也一定可以。我從那時(shí)便知道，自己要學(xué)習(xí)這棵小草，面對(duì)困難永不言敗，要更堅(jiān)定地告訴自己：拼搏！拼搏！考上鄭州外國語高中一直是我的夢想，以我現(xiàn)在的成績，考上的幾率無疑是零， 但是我相信，只要自己敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏，有夢想就有希望！

　　孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”既然自己想要在人生中有所作為，就一定會(huì)有許許多多坎坷不平的磨難在前面等著你，即使在晚上挑燈復(fù)習(xí)比別人多做一些的時(shí)候很累，很想放棄，也一定要堅(jiān)持著，與這些坎坷磨難拼搏下去，相信自己，你就是贏者。

　　十三歲，我多了一份拼搏的心。正因?yàn)槿绱�，我的人生才開出了絢麗的花朵。

初中作文 篇5

　　誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，一件小事情就能看出一格人守不守信用，有一個(gè)故事就證明了這個(gè)道理。

　　東漢時(shí)，在京城洛陽讀書的張劭和范式是一對(duì)非常要好的朋友。畢業(yè)的.那天，張劭流著淚說：“今日一別，不知何時(shí)才能與你相見？”“這樣吧！”范式安慰道，“10年后的中秋節(jié)的中午我會(huì)趕到你家與你相見！”然后，他們哥倆喝酒聊天，一直到天明才依依送別。

　　時(shí)間過得可真快�。∫晦D(zhuǎn)眼，10年的時(shí)間就一晃過去了，中秋節(jié)那天的中午，張劭在里擺好酒席，還邀請(qǐng)了當(dāng)年的同窗好友來。中午就到了，可就是不見范式的影子！有的人勸張劭：“范式的家在遙遠(yuǎn)的江南，與這里遠(yuǎn)隔千里，他今天恐怕不會(huì)來了，我們現(xiàn)入席 吧！不要等他了！”另一個(gè)人也附和道：“是啊是啊，別等了！”可張劭不聽，說：“范式他是一個(gè)非常守信用的人！再等等吧！”

　　張劭的話音剛落，遠(yuǎn)處塵土飛揚(yáng)，一匹快馬飛奔而來，馬上的人正是范式。

　　這就是家喻戶曉的故事：〈千里赴約，言而有信〉�？鬃诱f的好，子曰：“人而無信，不知其可也。大車無 ，小車無 ，其何以行之在哉？”是�。∪瞬徽\信，和車沒有輪子有什么區(qū)別呢？

初中作文 篇6

　　有一種給予，是那樣的無私；有一種給予，是那樣的不求回報(bào)；有一種給予，是那樣的富有力量；有一種給予，是那樣的溫暖。這種給予，就是父母對(duì)孩子無私的奉獻(xiàn)。

　　感謝爸爸媽媽，讓我有了生命，是你們讓我有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)快樂的童年，爸爸媽媽我愛你！

　　感謝外婆，是您在我還小的'時(shí)候，耐心的教我走路，教會(huì)我一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)題。

　　感謝老師，感謝你們這么多年耐心傳授一個(gè)又一個(gè)知識(shí)，感謝你們讓我學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)！

　　在此感恩老媽：感恩老媽生我撫養(yǎng)我，感恩老媽理解寬容我；感恩老媽把好吃的留給我�？傊�一句話感恩老媽。

　　感謝父母教育我，讓我知道路遙曙光仍在前；感謝有你陪伴我，讓我明白幸福平淡卻珍貴；天晴了，雪化了，真好！

　　沒有太陽，花兒就不能開放；沒有愛情，生活就不能幸福；沒有父母，就沒有詩人和英雄，就沒有整個(gè)世界。你們是最偉大的！

　　夜很深，想念的心在空中游蕩，無論我們距離有多遠(yuǎn)，至少可以享受同一片的星光！感謝你在我生命中出現(xiàn)的每一刻！

初中作文 篇7

　　初三的我們，早已腿去了初一入校的憧憬與幼稚，初二厭學(xué)的叛逆與反抗�，F(xiàn)在的我們是什么樣子?有遠(yuǎn)大的理想，很棒的夢想，有過熬夜喝咖啡奮斗很累卻很有成就感的經(jīng)歷，有夜深人靜的時(shí)候音樂加可樂的感覺，有喜歡的書喜歡的歌手喜歡的音樂喜歡的電影，當(dāng)然，還要喜歡的人……

　　有個(gè)性，有主見，有相互嫌棄但不會(huì)走散的朋友，有喜歡但不會(huì)去表白的人。似乎……青春里的我們每一天都是一個(gè)新的開始。

　　時(shí)光從來不善待我們。

　　可是，青春在走，它在走向未來。未來，總在一個(gè)神秘而又美好的地方，青春在走的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槿魏稳硕�停下，它很有個(gè)性，不會(huì)善待誰。我們每一個(gè)人都會(huì)走向蒼老的，這世界的所有一切都會(huì)陳舊。

　　十四歲的我，的確不羞與承認(rèn)和面對(duì)這個(gè)時(shí)候的自己，現(xiàn)在的我，正值一個(gè)花一樣的.年紀(jì)�？晌乙廊粫�(huì)覺得自己孤獨(dú)，憂郁，活潑，透徹而清醒。我形單影只，我多愁善感，我青春活力。

　　初三的我不怕考不上一所好的學(xué)校，只怕父母老師眼神間流露出的期盼。不怕六月的畢業(yè)，只怕再也找不到青春中最真摯的情誼。不怕六月的考試，只怕六月的離別。不怕三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴奮斗，只怕一張卷子否定自己所有的努力。

　　時(shí)光從來不善待青春。

　　它們之間就是一場追逐，我們就是這場追逐上的主角。

　　時(shí)光您能否走慢點(diǎn)，我的青春行裝還沒裝滿呢!

　　青春是一場永恒的回憶，它讓人歡樂，讓人痛苦，它是一次歡快的旅行，沿途都是一輩子都難忘的風(fēng)景。

　　愿我們能青春無悔，愿我們能好好珍惜青春里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，青春不常在，抓緊好好感受吧!

初中作文 篇8

　　黃河，一個(gè)孕育了中華民族上下五千年歷史的母親河。我雖無緣領(lǐng)教它的峰回路轉(zhuǎn)，它的豪邁氣勢，和它的一瀉千里，但在我的心中卻一直沒有忘記勾勒它那經(jīng)久不衰，偉大雄渾的形象……

　　看啊！黃河波濤滾滾，浩浩蕩蕩，猶如一條巨龍橫在中原大地上。“黃河之水天上來”，你們瞧，那黃色的水霧，此水真是只應(yīng)天上有啊。再看看那茫茫水霧中遼闊的黃河又多么地像一卷巨幅畫軸伸向遠(yuǎn)方、連接藍(lán)天呢？浪花四濺，河水像沸騰了一般，無處不是泡沫和浪花。黃河的巨流從寬闊的河床緩緩地聚攏，驟然間水勢迅猛，墜入一道狹窄的深不可測的石壕，日復(fù)一日，年復(fù)一年，黃河就這樣一直不停地向各方奔涌著。它兩岸的蒼山夾峙，險(xiǎn)峻陡峭，堤坡上青草覆蓋，河堤兩側(cè)林帶蒼翠，多么另人神往啊……

　　讓我們再瞅瞅黃河的壺口周圍，小溪淙淙潺潺地流淌著，流淌著……而真正的壺口瀑布呢，如同仙人輕托著一壺黃水傾天而倒，那巨浪，擺動(dòng)著、翻滾著，并猛烈地沖擊著周圍的石壁；如同利劍震動(dòng)著黃色刀鋒劈開河床，那巨浪，狂跳著、顛動(dòng)著，并快速地掀起了遮目的黃塵。那擁有著泥土芳香的水霧，讓人感覺似乎置身于夢幻的境界……

　　聽�。↑S河日夜不停的咆哮著。它的隆隆轟鳴震耳欲聾，氣吞山河之勢暴露無遺，猶如千萬條巨龍纏繞廝咬，挾雷裹電，咆哮翻滾，齊刷刷地跌下萬丈深淵……有時(shí)又好比千萬根樁在振擊地面，發(fā)出排山倒海的巨響。它氣勢如虹，聲聲都顯示著自己氣勢磅礴……

　　夜闌人靜，再次勾勒曾經(jīng)想象的黃河，追尋我們在它那誕生的民族精神。我們作為一個(gè)華夏子孫難道不應(yīng)該隨著黃河那跳動(dòng)著的永恒的心律，唱出永不疲倦的民族之歌嗎？就讓黃河那亙古不竭的水流和萬載不息的波濤成為我們詮釋出中華民族不屈的精神的內(nèi)在動(dòng)力吧！讓我們以華夏子孫的身份對(duì)它說：“謝了，母親河”！

　　我們領(lǐng)先世界的.文明是因?yàn)橛兴�，我們東方古國的美稱是因?yàn)樗�，我們永不退縮的精神也是因?yàn)樗�！黃河沒有愧對(duì)文人墨客用精妙絕倫，豪邁壯觀的語句來形容它，因?yàn)樗�，一條偉大的河流，一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，不僅孕育出了一個(gè)不屈的民族，還造就了一群永不言棄的人們——中國人！我們將帶著它那雄姿和氣魄把中華民族的精神傳向四方！

　　3歌頌黃河

　　黃河是中華民族生存和發(fā)展的一個(gè)偉大搖籃。幾千年來，黃河流域是我們中華民族進(jìn)行文明創(chuàng)造的重要基地。黃河奔騰向前、百折不撓的氣勢，是我們民族自強(qiáng)不息、蓬勃向上精神的生動(dòng)寫照。

　　黃河流域，是世界上著名的四大文明古國的發(fā)祥地之一。遠(yuǎn)古時(shí)期，黃河流域氣候濕潤，水源豐富，土地肥沃，是我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展最早的一個(gè)地區(qū)。黃河流域作為歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中心地帶的時(shí)間，長達(dá)三千多年，全國七大古都中的四座，西安、洛陽、開封和安陽在黃河流域。

　　我們的先人在這里創(chuàng)造了燦爛的文化。從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞，從《史記》到《資治通鑒》，許多不朽的辭章典籍，是在黃河地區(qū)誕生的，為中華文化增添了不朽的光采。黃河引出了無數(shù)的優(yōu)美詩篇這些詩句千古流傳，至今仍洋溢著強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

　　黃河又是一條桀驁不馴、多災(zāi)多難的河流，曾被稱為“中國之憂患”。關(guān)于黃河洪水災(zāi)害，史不絕書。從先秦到國軍統(tǒng)治時(shí)期的兩千五百多年內(nèi)，黃河下游共決溢一千五百多次，大的改道二十六次。平均三年兩決口，百年一改道。元代詩人薩都剌在《過古黃河堤》中就寫道：“古來黃河流，而今作耕地。都道變通津，滄海化為塵。”頻繁的決口改道，給兩岸群眾帶來了深重的災(zāi)難。七朝古都開封，歷史上曾六次被黃河水淹沒�！肚迕魃虾訄D》描繪的那個(gè)繁華的東京汴梁，如今就湮埋在九米黃土之下。一九三八年，老蔣下令扒開花園口黃河大堤，是中國近代史上最嚴(yán)重的一次人為水患，洪水波及四十四個(gè)縣市，淹死八十九萬人，一千二百五十多萬人受災(zāi)，情景十分悲慘。

初中作文 篇9

　　從事語文教學(xué)，我深感初中作文教學(xué)存在諸多弊病，諸如：

　　1、隨意性大，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求，檢驗(yàn)手段等，整體目標(biāo)大都清楚，但各階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。往往是教師“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時(shí)布置一篇了事，既或是重視作文及練筆，布置學(xué)生寫周記之類，也是由著學(xué)生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓(xùn)練究竟要達(dá)到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。

　　2、效率低下。學(xué)生積極性差，常是完成任務(wù)了事；目的不明確，就文寫文，就文改文，沒有解決問題；重改不重寫前指導(dǎo)，寫后講評(píng)，改時(shí)不是就某個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)集中筆墨，講評(píng)也不是圍繞某個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)講評(píng)，常是胡子眉毛，芝麻綠豆一把抓，錯(cuò)字別字，標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思立意，開頭結(jié)尾，照應(yīng)銜接，語言表述，等等，無一不及，每次都是全方位批改，全方位講評(píng)，什么問題都涉及到，什么都沒解決。

　　3、效果不佳。由于訓(xùn)練程序僵化呆板，訓(xùn)練手段陳舊單調(diào)，訓(xùn)練周期長，且沒有檢驗(yàn)效果的階段性標(biāo)志，無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這又反過來加重了前兩個(gè)問題的嚴(yán)重性。

　　造成以上弊病的原因應(yīng)該是比較復(fù)雜的，但以下兩點(diǎn)不容忽視：

　　1、作文教學(xué)不受重視，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)作文教學(xué)常用數(shù)理化作業(yè)的要求來要求作文，只看是否“精批細(xì)改”滿紙紅，課程設(shè)置從沒有排過專門的作文課。在應(yīng)試教育的沖擊下，一些與提高作文能力有關(guān)的課外活動(dòng)如文學(xué)社團(tuán)等，也常無法開展。教師也往往滿足于寫一寫、改一改而視課文教學(xué)為當(dāng)然重心所在，甚而占用作文時(shí)間以彌補(bǔ)課文講讀課時(shí)的不足。

　　2、作文教學(xué)缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練體系，目前統(tǒng)編教材一直沒有專門的作文教材，大綱對(duì)作文教學(xué)有總的目標(biāo)要求，但訓(xùn)練的具體內(nèi)容，每項(xiàng)具體內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練的先后步驟等，在教學(xué)實(shí)踐中常常是并沒有得到認(rèn)真的.思考與研究。

　　筆者一直在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地摸索改進(jìn)以上通病的有效途徑。從20xx年下半年即開始在我校語文科組進(jìn)行了作文教學(xué)專項(xiàng)化訓(xùn)練的有益探索，從而選擇了作文教改的課題，提出了“構(gòu)筑完整的作文教學(xué)體系，開辟語文課外‘小天地’”這一專題教改實(shí)驗(yàn)。

　　自覺作文專題訓(xùn)練計(jì)劃性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，訓(xùn)練扎實(shí)，能較大發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。但是，由于種種原因，沒有全面展開，只在一1班、二1班、三8班三個(gè)快班進(jìn)行了作文教學(xué)專項(xiàng)化訓(xùn)練的有益探索，這種訓(xùn)練的基本構(gòu)想與基本的訓(xùn)練過程如下：

　　一、

　　制訂整體訓(xùn)練目標(biāo)計(jì)劃。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照文體制訂各年級(jí)作文訓(xùn)練的目標(biāo)計(jì)劃。初一階段以進(jìn)行記敘、描寫表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初二階段以抒情、說明表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初三階段以議論表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。

　　二、

　　進(jìn)行專題集中式訓(xùn)練。

　　1、劃分專題。

　　在以上計(jì)劃的指導(dǎo)下，有針對(duì)性的劃出詳細(xì)的訓(xùn)練點(diǎn)，如記敘文就可以劃分構(gòu)思、選材、描寫、線索、場面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點(diǎn)也就是專題化訓(xùn)練中的專題內(nèi)容。

　　2、訓(xùn)練步驟。

　　訓(xùn)練點(diǎn)亦即專題確定之后，具體訓(xùn)練分五步完成：

　　（1）知識(shí)示范：教師按訓(xùn)練點(diǎn)即專題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專題的知識(shí)要點(diǎn)，基本要求，基本技巧。并通過一定數(shù)量的范文分析，或者教師當(dāng)場作文圍繞該專題作比較具體的示范。講清系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)生作文有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練有“法”可依，避免了寫作的盲目性。學(xué)生的寫作實(shí)際上就是仿寫，因此知識(shí)示范就顯得尤為重要。

　�。�2）分層訓(xùn)練：與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是教師擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題，使能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同的題作文，充分考慮了學(xué)生的個(gè)別差異，避免全班“齊步走”以達(dá)到因材施教逐步提高的目的。

　�。�3）自評(píng)互評(píng)：傳統(tǒng)的作文“精批細(xì)改”的弊端已是有目共睹，教師深陷其中不能自拔且效率低下，學(xué)生并不領(lǐng)情常是一塞了之，正所謂“作文一筆糊涂帳，改與不改一個(gè)樣”。而把批改權(quán)交給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生互相借鑒間接增強(qiáng)學(xué)生作文能力。

　　當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，先教給學(xué)生評(píng)改方法，規(guī)定修改符號(hào)，明確修改程序。學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評(píng)改小組討論批改，可固定批改對(duì)象，也可經(jīng)常變換。

　�。�4）快速批閱：這一步主要由教師來完成。經(jīng)過學(xué)生的互批互評(píng)。一篇文章的格式、書寫、用語、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中精力圍繞目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時(shí)也酌情處理一下互批互評(píng)中的不當(dāng)之處。

　�。�5）講評(píng)再練：同批閱目標(biāo)的相對(duì)單純一樣，講評(píng)也集中在本專題訓(xùn)練的情況上。其它方面的內(nèi)容已無須羅嗦。最好是把優(yōu)秀的文章與代表傾向性問題的文章印發(fā)給學(xué)生，通過集體討論教師點(diǎn)撥以讓學(xué)生明確好在何處及問題出現(xiàn)的根本原因。

　　在專題化訓(xùn)練中，講評(píng)絕不是一次作文的結(jié)束，除一部分確實(shí)已掌握該專題的基本知識(shí)基本技能者外，余下的學(xué)生將再次認(rèn)真審視自己的作文，直到教師認(rèn)可自己滿意為止，這大大有別于傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練寫完改完講完一塞了事的簡單重復(fù)。

　　2、課程設(shè)置。

　　與訓(xùn)練步驟相應(yīng)，設(shè)置四種課型：示范課（即進(jìn)行第一步——知識(shí)示范），訓(xùn)練課（即第二步——分層訓(xùn)練），講評(píng)課（即進(jìn)行自評(píng)互評(píng)及教師重點(diǎn)講評(píng)），反芻課（即再寫再練）。

　　三、開展相應(yīng)的課外活動(dòng)。

　　（1）按專題要求寫周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫片段，以使專題訓(xùn)練的訓(xùn)練量有足夠的保障。

　�。�2）利用教室后的黑板辦黑板報(bào)，要求學(xué)生在報(bào)刊雜志上尋找摘錄與正在訓(xùn)練的專題有關(guān)的知識(shí)予以刊載，注重趣味性、實(shí)用性，以使學(xué)生專題知識(shí)的掌握得到強(qiáng)化。

　�。�3）開展每日一寫（每日至少寫300字的日記）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來）的課外活動(dòng)。

　�。�4）開展每課一講（每節(jié)課課前三分鐘演講）、每日一讀（每天讀1000字左右的文章）的課外活動(dòng)。這一階段主要增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。

　�。�5）開展每周一練（每周寫一篇不少于600字的作文），每月一改（每月對(duì)作文進(jìn)行一次自改、互改、集體改）的課外活動(dòng)。

　　通過一個(gè)學(xué)期的專題實(shí)驗(yàn)，大部分同學(xué)在寫作上有了較大的提高，更重要的是，這種訓(xùn)練程序改變了學(xué)生見作文即頭疼，視作文為畏途的現(xiàn)狀，使他們練得明白，練得高興，練得有收獲。計(jì)劃下學(xué)期將擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)班級(jí)，爭取此項(xiàng)專題明年能夠在全校得到推廣，以期望全面提高我校的學(xué)生寫作能力。

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