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關于寫好作文的方法
這是個老生常談的話題，許多專家、名師和普通老師都談過這個問題，再來談這個問題，自然也談不出新意。但是，我愿意結(jié)合教學實踐來談談自己的看法。
大量的課外閱讀是寫好作文的根本基礎
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這名垂千古的有關讀寫關系的詩句已成俗語，便充分論證了讀書于作文的意義。讓一個不讀書的人寫作文，即便其天賦再好，也是“巧婦難為無米之炊”。
尤其重要的是，讀書是從根本上改變現(xiàn)在作文教學的尷尬處境，進而讓學生寫好作文的唯一途徑。今天，為了指導孩子“寫好”作文，我們的作文教學已進入了模式化、套路化的類工業(yè)生產(chǎn)的流水線操作中。這使學生作文有了模式化、套路化的“工業(yè)產(chǎn)品”特征，缺了人文的思想特征。而缺失的，卻正是作文的靈魂。沒了靈魂的作文，便如沒了靈魂的人，僅具“人”的軀殼而已。
從本質(zhì)上講，作文不是技術(shù)勞動，它沒有技巧，沒有套路。寫作成為專門的學科，只是近代的事。在漫長的古代教育中，并無專門的作文教學課。但這并沒影響古人寫好作文，寫出許多不朽的華章。原因無它，讀書而已。技術(shù)層面與理論層面的東西,在許多領域內(nèi),并不適合教給入門者，否則便會適得其反，束縛入門者的手腳、靈性與創(chuàng)造力——作文便是如此。寫作理論課是供寫作研究者和有寫作基礎且有志于寫作者學習提高的，不是作文入門的鑰匙。對作文入門者而言，技術(shù)指導甚至是一種災難。要想學會寫作文，唯一的途徑是讀書。對讀書積累甚少的孩子而言，作文確實是一件難事�；y為易，唯有讀書。從這種意義上講，有人尖銳地提出,取消義務教育階段內(nèi)的作文課。此說不無道理。高投入低收益的作文教學，取消了也未嘗不可;將此時間設成專門的讀書課，從閱讀積累入手，間接而根本地為作文奠基，是我的態(tài)度。跑題了，打祝
有了一定量的課外閱讀積累的基礎和一定的語文學習時間后，從以下幾方面對學生進行適當?shù)淖魑募夹g(shù)層面的指導，學生的作文就能寫好，至少是作文水平會有所提高。
一、作文內(nèi)容要真實
真實是世間許多事物的生命，小學生作文也如此。離開了真實，沒有自己的感受，僅為完成作業(yè)而編假寫出的作文，肯定漏洞百出，自然不是好作文。從技術(shù)層面來講，寫好作文的第一要務便是真實。
真實從哪里來?當然源自生活。做個有心人，留心觀察生活，并養(yǎng)成善于動腦思考的習慣，便會有源源不斷的身邊事成為作文的內(nèi)容。
二、要有合適的聯(lián)想和想象
一是一，二是二，就事論事，枯燥干巴，不能由此及彼由近及遠，沒有靈活自如的聯(lián)想和靈動豐富的想象，肯定寫不出好作文。但是，聯(lián)想和想象一定要有生活基礎，要真實正常，即要合適。沒有生活基儲不真實的聯(lián)想與想象是荒謬畸形的。什么樣的聯(lián)想和想象是荒謬畸形的?奧特曼之類的動畫內(nèi)容便是，因為現(xiàn)實生活中根本沒有此類內(nèi)容的事情。什么樣的聯(lián)想和想象是真實正常的即合適的?以一句我的學生寫的話為例�！拔沂且恢挥兄鹕岚虻暮�，我飛到花園里，所有的花兒看見我，都紅著臉害羞地低下了頭;我去跟月宮中的嫦娥仙子比美，嚇得她躲在云層中不敢出來了!”“花兒”當然不會因為“我”的美麗而“紅著臉害羞地低下了頭”，但這卻是真實正常的想象和聯(lián)想，因為紅色的花朵肯定會下垂。子虛烏有的“嫦娥仙子”當然不會因為漂亮的“我”要跟她“比美”而“嚇得”“躲在云層中不敢出來”，但這同樣是真實正常的想象和聯(lián)想，因為這同樣有現(xiàn)實生活的基礎：生活中有比美的現(xiàn)象，有自慚形穢的情景，更有云層遮蔽太陽的時候。
作文中，實在沒有真實正常的想象與聯(lián)想，也不要荒謬畸形的，因為后者除了比枯燥乏味更等而下之，還有害學生的健康成長。這實際上又回到了上面的第一點意思：作文要真實。
三、有恰當?shù)男揶o手法
聯(lián)想和想象怎樣才能用文字表達出來?很多時候需要借助修辭手法。比如上面例子中的那句話，就是通過擬人把自己想象和聯(lián)想到的“比美”內(nèi)容表達出來的。有了修辭手法的運用，這句話就生動、活潑起來，要表達的內(nèi)容就形象、具體起來，作文自然就避免了枯燥干巴的毛玻
但是，修辭手法的運用必須是恰當?shù)�，不恰當�(shù)剡\用修辭手法，就又會使作文失真，當然也就談不上讓作文生動活潑、形象具體了。魯迅先生有個著名的例子：說燕山雪花大如席是好的，說廣州雪花大如席就可笑了。這就再一次回到了“真實”的問題上：運用修辭手法也要真實，有生活基礎，讓人能看明白，而不是相反。
四、力爭形式新穎
文似看山不喜平。要使作文形式新穎，一般可以從題目、開頭、整篇作文的內(nèi)容用什么樣的形式來寫等幾方面動腦筋。寫事作文不能開頭總是時間地點，寫人作文不能起筆總是姓名相貌。作文開頭新鮮別致，便能一下吸引人。比如，把事情的結(jié)果或過程中的某一處放在作文開頭，把人物的言行放在開頭，就比“時間地點”“姓名相貌”的開頭能吸引人。作文本身的形式新穎，就比平常的形式好。比如，要介紹班級中幾個特點鮮明的同學，如果用一般的形式寫，就是一個一個地先介紹某個人的特點，再用具體事例來說明其特點;或者先寫事情再概括特點。但是，有個同學是怎樣來寫這種內(nèi)容的作文呢?他的作文題目是《“班”獎》(這篇作文見《作文閱讀個性化平臺》五、六年級版2009年第12期)，然后，用“頒獎會”的形式，按照一般頒獎會的方法、過程，逐一介紹班中最有奉獻精神(作文中叫“最佳奉獻獎”)、模仿能力最強(作文中叫“最佳模仿獎”)、最深沉(作文中叫“最佳深沉獎”)的同學。這種作文，當然給人新鮮的感覺。又如，學完《米芾學書》一課后，我給學生布置了一個作業(yè)：想象一下，米芾成了書法家后，又和當年苦心孤詣地教他寫字的秀才相遇了，他們各會說些什么呢?以此為內(nèi)容寫篇作文。因為當時我剛講過寫作文要力爭形式新這個問題，就有一名同學用劇本的形式來寫了這篇作文。再加上這個同學有較好的課外閱讀積累，人物的語言又寫得比較符合人物的身份，這當然就是一篇非常好的作文。給作文取個別致的好題目，也是使作文形式新的一種方法。比如《“班”獎》這個題目，就比《我們班的同學》好。
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