關于練字的作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的關于練字的作文，歡迎閱讀與收藏。
關于練字的作文1
我愛書法，曾經花過十多年的時間練過隸、楷、行、草。毛筆書法和硬筆書法都在省里拿過獎，硬筆書法還出過字帖。我練字，主要受到三個人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經是個油漆工，畫得一手好畫、寫得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花床面上用油彩畫出花鳥草蟲、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書寫得特別棒，我后來才知道他學得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛上了書畫。第二位是我初中的語文老師丁紀先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節(jié)語文課時，什么都沒說，先在黑板上認認真真得寫下了“工欲善其事，必先利其器”這十個大字。那個字呀，真叫娟秀。從此，每上語文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書。第三位是我讀師范時的語教法老師石如鑫先生。我那時專攻柳公權的《神策軍碑》，已經臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，說我楷書的功底比較扎實了，建議我練練行書，并把他最喜愛的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時起，我就開始了行書的臨寫。師范畢業(yè)參加工作后，我還堅持了五年的時間不間斷的練習書法。
十多年的練字經歷，給我最大的體會是：我在練字的過程中，字也在煉我這個人。這話怎么說呢？比如說，練字要認真，尤其是練楷書，橫是橫、豎是豎、點是點、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，自己不光是寫字認真了，做其它事也變得認真起來；又比如說，練字要持之以恒、鍥而不舍，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個日子從不間斷，而且決不旁騖。以后我研究學問，也逐漸養(yǎng)成了這么個習慣。一個課題一旦確定以后，不出成果決不罷休；再比如說，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因為光顧著寫好一個字、一列字而破壞了整體的和諧，以后自己做了校長，也很注意學校管理的整體協(xié)調。我意識到中國的.書法之道與現(xiàn)代的管理之道有著許多內在的相似和一致。這就是老一輩人常說的“人寫字、字寫人”。
練字不一定人人都要練成書法家，但練字能讓我們變得更細膩、更嚴謹、更執(zhí)著、更勤奮，也許，那才是最有意義的收獲吧！
關于練字的作文2
考試結束了，漫長的暑假開始了，我的暑假練字班也開始了。第一次練字，我有些緊張。
老師給我們每人一個米字格練字本，然后教我們十個筆畫，分別是橫、豎、撇、捺、點、提、橫撇、豎鉤、彎鉤，讓我們每個寫一行。第一次寫嘛，有很多漏洞，老師示范一下我們沒寫好的筆畫，然后讓我們再每個寫兩行，這一次寫的好多了，漏洞少了很多，只有一兩個，我認真地看了一下寫得不好的筆畫，保證下一次會寫好，休息后，開始正式作業(yè)，每個寫一行，這一次我完成了我的愿望，我寫好了，老師沒有再說我寫的不好，只是圈一下很好的字，“耶！”我成功了。哎，不但課堂上有作業(yè)，夜里也有作業(yè)，每個字寫一行。
第二次來，熟悉了很多，我找了一個靠前的位置，然后交作業(yè)，老師看了看，然后給我寫今天寫的內容，今天開始練字了，練了五個字，分別是上、個、少、小、二，老師先讓我們觀察一下寫在什么地方，觀察五分鐘再寫。開始寫了，這次比上次進步很多，但是還是寫的有點不好，第二次每個字寫三行，這一次我好像把握住了絕竅，尤其是個字，我掌握了它的位置，連我自己都說好，老師也點點頭，又到休息的時間了，但我更期待休息后的'時間。這次是五個字，寫的翻倍了，終極作業(yè)每個寫兩行，我認認真真地寫，我按照我的訣竅寫，寫在適合的位置，寫得橫平豎直，果然，老師說我進步了，我在心里暗暗地給自己鼓掌。
和平常一樣，先交作業(yè)，老師看了作業(yè)后在本子上寫需要寫的內容，咦，這次怎么是四個字，是丁、火、左、右，這些字雖然少，但可不簡單呢，老師還專門講了講重點。這次可把我難住了，丁字我寫的不像樣，左右寫的大大的，火字底下岔開太大，都是毛病，幸好第二次寫的時候糾正過來，我還掌握住了寫好左右的絕竅，終極作業(yè)才寫得不錯，這一次，我只能給自己打８５分。
書法班終于放假了，我已經錯過了很多個下午了，但是我度過了很多個有意義的下午，在這幾節(jié)課中，我學會寫好了許多字和筆畫，掌握了寫好個、左、右的絕竅，我一點也不后悔，倒覺得很有意思，明天又要上學了，一起加油吧！
關于練字的作文3
夕陽西下，月亮高升，有一個屋子燈火通明，里面是一排排桌子，桌子右上端都有一個裝得滿滿的墨盒。其間有一個十來歲的少年，眉頭緊皺，手握一根毛筆，小心翼翼地把毛筆放在紙上，寫下了一生中寫的第一個毛筆字。
這便是我第一次練寫毛筆字時的情景。我一打小就與毛筆有了親密的接觸。剛學會走路時，在屋中亂跑，那天，舅舅拿回家一套毛筆。我一見那新奇玩意兒，就迫不及待地想得到它。沒想到，剛走出幾步就倒下了。逗得全家人哄堂大笑，舅舅卻還不斷鼓勵，我第一次摸到了毛筆。以后，我每天都拿著毛筆，直到把它弄壞。
我上五年級時，報了書法班。我學習的熱情和進度超出了老師、家長們的想象。我也為此感到無比驕傲。但是，好景不長，隨著進度的提高，我也該練鋼筆字了。起初還好，但隨著頁數一頁一頁地增加，我煩躁的'心情也隨之增加。起初興味盎然的心情轉眼間變?yōu)榱似降�，枯燥無味又勞累的練習讓我體會到無論學什么都要付出很多艱辛，開始向媽媽提出抗議。每當去書法班練字時，我學會了漫不經心，只練幾行就開始敷衍了事。雖然這種抗議是隱形的，但我知道媽媽可以感覺到。媽媽覺察到我的變化并不發(fā)火，只是默不作聲。老師不知為何，也不提此事。直到有一次鋼筆字比賽，我沒被選上，考試時作文字體大扣分……這類事頻頻發(fā)生，我才意識到鋼筆字有多重要，但我還是下不了決心，不想強迫自己沉下心來，去吃苦。老師看此情景，準備用一次“激將法”：“可鑒，下次寫作品啊，寫好給你掛到外面去。這作品可是給別人看的啊！”這話引起了我的注意。這一星期我刻苦練習，再也不叫苦叫累，時間真是度日如年。終于，寫作品的時候到了。
我咬著牙，屏著氣，發(fā)揮著自己的最高水平。終于寫完了，那副完美的作品掛在了門外，使過往者駐足觀看。是這一次作品展又激發(fā)了我的興趣，我會好好把書法學下去。我知道，僅僅靠外界的督促是不能走長遠的，我必須讓自己沉下心來去發(fā)現(xiàn)深層次的快樂，這樣才能真正地有所學，有所悟。
練書法，像一爐火，煉就了我的毅力與信心。我相信自己會越走越好……
關于練字的作文4
“橫┄豎┄唉！寫好了！老爸你看我這字！跟你一比如何呀！”我信心滿滿地拿著剛寫好的字向父親展示，“不錯，有進步！”得到父親夸獎后，我轉手就將自己的字發(fā)往了朋友圈。
記得決定要練硬筆字的時候還是初一上，當時因為字丑可讓語文拖了不少后腿。字丑總不能憑空好看起來吧，能有什么辦法，練唄！于是乎，我開啟了三年的漫漫練字路。
剛開始很難，我的筆總是能準確無誤地將我的手帶跑，然后再連著字一塊兒飛到九宵云外去。三天之后，煩悶交加�！熬毷裁囱竭@是！根本練不好！”我重重的把筆砸在桌上，連一個眼神也不給它留。
父親見我朋友圈不發(fā)字了，倍感疑惑，想是這孩子又練出什么東西了？便來找我談話。
談話中，我一個勁兒向父親倒苦水，什么寫也寫不出啊，練又練不好啊，筆還一勁兒亂抖啊┄反正，總結，不是我的錯，哭愣是還沒哭出來，父親的三連發(fā)問給我問到怔住了�！澳銥槭裁匆氉�？”“你羨慕那些展出來的字嗎？”“你語文再多個幾分是不是就能達到自己的預期了？”我一下差點沒回過神，于是只有點頭道是。
后來再想，不羨慕？怎么可能不羨慕？我要讓他們羨慕，我要證明我的字也是好看的！不知是沖著小孩子爭強好勝的心理，還是真的有練好字的想法，整理后我還是堅持著把字練了。
我的字一天天好轉，但是問題也漸漸浮出。
又一次，我垂頭喪氣地回家，講著我在展板邊看的，聽的。一些不認識的同學指著我的字說道：“這字不錯就是方正了點，它邊上那個更大氣！”我跑去問媽媽什么是大氣的`字，她只是笑著指了父親，“讓你爸寫給你看�！�
看完后，我頓悟了，想著這大氣的字確實好，別人的建議并非不可取，連著點頭便臨摹著去練了。
這一練，已是初三了。而這一墨也是染盡了我的三年。初一的我定下理想，初三的我還在練字，而且已是有了不小的進步。
回想著這三年的練字，再對比三年的學習生活，真是收獲頗豐。我想，短期努力后長期堅持也許是一種享受吧。雖然堅持之路上定有坎坷，但想想那些想要的，想證明的，也能堅持下來，不論是他人的批評與建議還是身邊人的幫助都讓我更想做到，也愈想堅持。其實堅持就是在不斷的受挫，不斷的整理，不斷的出發(fā)。你想，你在意，其實一滴墨也能渲染三載華年。
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