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假如我是老師作文500字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的假如我是老師作文500字10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
假如我是老師作文500字 篇1
假如我是語(yǔ)文老師，我要教他們讀書(shū)的方法：邊讀書(shū)邊思考啦，摘抄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講會(huì)”。
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)講臺(tái)下面那么多求知的眼睛，我定會(huì)說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家一起走一條新路�！�
首先我要改革課堂教學(xué)，絕不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)童”。我要讓每個(gè)孩子帶著“？”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給老師和書(shū)挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有新意，我就帶頭為他鼓 掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和道理硬灌給他們好。
其次，我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游。用高爾基的話教育他們：“熱愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉�！弊屗麄�?cè)缭缛ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生······在書(shū)中，讓他們和小鳥(niǎo)一起 談心，到嫦娥姐姐家去做客，同徐霞客一起去游山玩水，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間生們帶到廣闊的`天地里去。春天，我和他們一起去尋覓春姑娘的蹤影，沐浴明媚的春光； 夏天去池塘邊賞花，到河里去暢游；秋天，我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉；冬天，去操場(chǎng)堆雪人、打雪仗。每逢課間，我會(huì)和他們談心，做游戲。指導(dǎo)他們每天寫(xiě)觀察日記。我還要在班里建立“小記者站”、“小 作家協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)他們向報(bào)刊投稿，學(xué)會(huì)自己修改文章……
我相信，在不遠(yuǎn)的某一天，這一切會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
假如我是老師作文500字 篇2
老師，一個(gè)多么富有詩(shī)意的名字，老師，一個(gè)多么充滿書(shū)香氣的名字，老師，一個(gè)多么偉大的名字，老師是教會(huì)我們知識(shí)的人，老師是辛苦的園丁，要給祖國(guó)的花朵們知識(shí)的肥料，有那么一句話：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”不正是老師品德的表現(xiàn)嗎如果有那么一天，我成為了一名老師，那我一定會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。
春天，正是百花盛開(kāi)的日子，大地到處生機(jī)勃勃，我會(huì)在萬(wàn)里無(wú)云的日子里帶著那幫活潑可愛(ài)的孩子們來(lái)到大自然里，帶他們觀察天上瞬息萬(wàn)變的白云，擁抱綠茵茵的.草地，然后叫他們用日記本記下這個(gè)美麗的大自然，那他們的日記就不會(huì)死氣沉沉了。
夏天，熱魔王把魔爪伸向了大地，知了在樹(shù)上不停地叫著，表示抗議，我會(huì)在他們很無(wú)聊時(shí)，帶他們玩“老鷹捉小雞”的游戲，玩得他們淋漓盡致，然后和他們坐在綠陰如蓋的大樹(shù)下，和他們一起講故事，然后叫他們用紙和筆寫(xiě)下這段快樂(lè)的時(shí)間。
秋天，萬(wàn)物豐收的季節(jié)，我會(huì)拉著他們?nèi)ス麍@勞動(dòng)，把一個(gè)個(gè)黃澄澄的橙子，一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果…收進(jìn)籃子里，體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯的辛苦，最后寫(xiě)下他們能這么無(wú)憂無(wú)慮的坐在教室學(xué)習(xí)是多么的來(lái)之不易。
冬天，大雪茫茫，在學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，利用課余時(shí)間打雪仗，堆雪人，玩得開(kāi)開(kāi)心心，上課時(shí)他們就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了。
當(dāng)他們畢業(yè)了，我會(huì)默默地鼓勵(lì)他們，和我以前的老師一樣，做一個(gè)默默無(wú)聞奉獻(xiàn)自己的光和熱的蠟燭。
這就是我的愿望—當(dāng)一位老師，但必須要努力學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)，所以我更加要加位努力，為實(shí)現(xiàn)自巳的夢(mèng)想而奮斗。
假如我是老師作文500字 篇3
期中考試已經(jīng)臨近，大家還在緊張的復(fù)習(xí)中，今天謝老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，這次我就以老師的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)一篇隨筆。
這個(gè)問(wèn)題是什么呢？我猜大家都想知道，這個(gè)問(wèn)題就是---假如自己是一位出題老師，在期中考試的卷子上要出《橋》這篇課文當(dāng)作閱讀短文來(lái)出題，你會(huì)出什么題？不能少于5題。
這句話讓我剛剛晴空萬(wàn)里的心情，一下子變得狂風(fēng)大作，很快就陰了下來(lái)，五道題？自己最多就能出三道題吧！我在苦思冥想后終于想出了五道題。
第一題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出這篇短文的意思。我出這道題是為了考驗(yàn)同學(xué)們的聽(tīng)課效率，老師在上課時(shí)一定會(huì)講這篇課文，在概括后怎樣寫(xiě)？如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)寫(xiě)，就會(huì)吃大虧。
第二題：請(qǐng)您說(shuō)一說(shuō)《橋》這篇短文題目的含義是什么？這一題主要是考驗(yàn)學(xué)生的`理解能力，如果你完全讀懂的話，那題目的意思你就自然也就知道了。
第三題：請(qǐng)寫(xiě)出老支書(shū)在你心中的形象是什么？這個(gè)是最容易的，只要讀懂課文并理解了就能答出來(lái)。
第四題：請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出幾個(gè)關(guān)于《橋》的別稱(chēng)。這一題目，主要是考驗(yàn)學(xué)生的課外積累，如果你在課外讀的書(shū)多，復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備豐富，那這道題應(yīng)該難不到你。
第五題：讀完這篇短文后，最打動(dòng)你的地方是什么？這一題目，主要是考驗(yàn)學(xué)生的理解深度。
上面是我自己想的考題，希望自己的考題能出現(xiàn)在考卷上。
假如我是老師作文500字 篇4
生活中，我就是一名小老師。我是妹妹的學(xué)習(xí)上的老師，也是同學(xué)們的詞典老師�？晌也⒉粷M意于這些，我希望，自己能真正的能當(dāng)一會(huì)老師，是那種能一下子教好幾個(gè)班的老師。而且，我說(shuō)的不是小學(xué)老師，是所有老師們的老師。
作為一名正常的小學(xué)生，我的學(xué)習(xí)生活中，最痛恨的就是撲出來(lái)的'作業(yè)。每天放學(xué)前，各科老師都會(huì)給我們布置各類(lèi)作業(yè)，同學(xué)們每天都被作業(yè)之山壓地喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)，毀了我們快樂(lè)的童年，讓我們每天下午可以玩的那么一小點(diǎn)兒的放學(xué)時(shí)間，全部像石子兒落入水中一樣打了水漂。老師們這么做，似乎是為了我們好，為了給我們留下一個(gè)十分“美好”的童年。讓我們對(duì)童年留下了深刻的印象，讓我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘記在黑夜里辛辛苦苦的趕制作業(yè)，只為了明天讓老師在上面畫(huà)上一個(gè)大叉叉。
假如我是老師的老師，我一定要以其人之道還其人之身！老師現(xiàn)在給我們布置多少作業(yè)，我一定雙倍奉還。不論路途多么辛苦，我也一定要想盡辦法，搜集世界上所有“雜難疑題”來(lái)報(bào)答這些給我們澆灌“健康的”作業(yè)之神水的老師們，讓他們也體驗(yàn)一下被作業(yè)圍擁著的感覺(jué)，和與作業(yè)一起狂歡到天亮的酸爽。
假如我是老師的老師，我一定要盡情的享受挑學(xué)生們刺兒的那種感覺(jué)，讓學(xué)生們錯(cuò)題多，對(duì)題少，到期末該復(fù)習(xí)的時(shí)候全部一起抄下來(lái)，抄得他們欲哭無(wú)淚為止，我還要讓他們努力的考試，刷試卷，做題，抄知識(shí)點(diǎn)，直到他們把三本書(shū)――語(yǔ)數(shù)英這三科的教科書(shū)全部背下來(lái)，隨意說(shuō)個(gè)頁(yè)碼就能把那一頁(yè)倒背如流。
哈哈哈――這是一個(gè)多么可怕的老師��！我的老師，你們都等著，有一天我會(huì)來(lái)找你們的。
假如我是老師作文500字 篇5
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多渴望求知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)�！�
我首先要要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生是“聽(tīng)書(shū)的”。讓每一個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑提問(wèn)，也可以給我和書(shū)挑刺、找茬，誰(shuí) 的見(jiàn)解有新意，我家?guī)ь^為他鼓掌。我想，這樣總比把知識(shí)和人生道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？這樣怎么能釀出芬芳香甜的佳蜜來(lái)？怎能做未來(lái)的主人？ 我還會(huì)讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的老師幫忙——字典、參考書(shū)幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
扭頭看到我旁邊的同學(xué)，總能看到他們寫(xiě)作文絞盡腦汁，十分費(fèi)勁。每逢作文他們就抓耳撓腮，不光他們，我也如此啊！怎么改變這種情況呢？假如我是語(yǔ)文老師，就要開(kāi)辟一條改革作文教學(xué)的路來(lái) 。
我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，讓學(xué)生懂得“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！北M早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、、李白、安徒生……在書(shū)中，讓他們?nèi)ジ▲B(niǎo)談心，和柳樹(shù)聊 聊家常，到嫦娥那賞圓月，同杜甫老先生見(jiàn)見(jiàn)面。每天，我一定會(huì)布置少量書(shū)本作業(yè)，保證他們會(huì)有半小時(shí)至一小時(shí)，我要教他們讀書(shū)的方法，例如邊度邊思考、摘記優(yōu)美的詞、句、段啦，在班里我會(huì) 定期開(kāi)“讀書(shū)會(huì)”、“讀后感分享會(huì)”……
寫(xiě)作文其實(shí)離不開(kāi)生活。假如我是語(yǔ)文老師，我要把學(xué)生們帶到廣闊的.天地中，春天，我和他們游覽綠草茵茵的田野；夏天，帶他們?nèi)A聽(tīng)小蟬的“音樂(lè)會(huì)”；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的 野花；冬天，和學(xué)生窩在教室里閱讀書(shū)籍。
假如我真得是語(yǔ)文老師……
假如我是老師作文500字 篇6
假如我是老師，我想當(dāng)一位嚴(yán)厲又和藹的老師。如果在我的課堂上，有同學(xué)分心或者作小動(dòng)作的話，我會(huì)上前拍拍他的頭，輕聲說(shuō)到：“不要把你的老師當(dāng)做玻璃人！好好聽(tīng)課！”如果這節(jié)課由我上，我一定會(huì)把課堂氣氛搞得活躍起來(lái)，當(dāng)然，我不會(huì)在大家笑得起勁的同時(shí)板起臉：“你怎么舉手這么不積極？”
假如我是老師，我要做一位充滿孩子氣的`老師。我要遵守的原則就是：課上玩中學(xué)，下課回憶學(xué)，學(xué)中玩，我會(huì)每天都穿運(yùn)動(dòng)鞋，因?yàn)檫@樣，可以與學(xué)生們一起蹦蹦跳跳，可以混進(jìn)“矮個(gè)幫”，可以與他談天說(shuō)地……，當(dāng)然，我絕對(duì)不會(huì)占用課下的一丁點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)講課。因?yàn)檫@樣，可以使學(xué)生們學(xué)得更好，也不至于累得下了課就上課，不至于上著課還在桌底下玩著游戲，更不至于“借用”中午和早晨的學(xué)習(xí)時(shí)光來(lái)玩游戲。
假如我是老師，我會(huì)作一名愛(ài)笑的老師，在學(xué)生心目中一個(gè)傻的可愛(ài)的老師。當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)、講笑話時(shí)、逗趣時(shí)，我都會(huì)笑，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師笑起來(lái)很漂亮！
假如我是老師，我會(huì)做一個(gè)與學(xué)生們溝通的老師。我會(huì)鼓勵(lì)他們把自己的想法通過(guò)各種形式告訴我，讓大家一起來(lái)解決。因?yàn)槲抑缹W(xué)生心目中，老師不僅令人尊敬，而且令人佩服，我還會(huì)天天用日記的形式記錄下來(lái)自己的這幫可愛(ài)的孩子們，并天天讀給大家聽(tīng)，因?yàn)閷W(xué)生哪怕得到了老師的一點(diǎn)重視，就會(huì)高興地不得了！
假如我是老師，我會(huì)與學(xué)生們共同寫(xiě)作業(yè)。雖然一個(gè)老師需要忙的事情有很多，但是如果在擠出一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生們共同做作業(yè)，我想一定會(huì)對(duì)班級(jí)紀(jì)律起到十分重要的作用，因?yàn)闊o(wú)論作業(yè)多么困難，學(xué)生們不想做時(shí)，總會(huì)想起老師，對(duì)中，老師也在寫(xiě)，也在思考�。�
假如我是老師，我一定會(huì)做一位大家心中的好老師……
假如我是老師作文500字 篇7
我的夢(mèng)，就像天上的白云千變?nèi)f化。有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)了自己考上了大學(xué)，在知識(shí)的海洋里吮吸知識(shí)的雨露；有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)了自己當(dāng)上了警察，為人民服務(wù)；有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)了自己成為了“白衣天使”救死扶傷，挽救一條又一條鮮活的生命……有一個(gè)夢(mèng)，在我的記憶里從未消失過(guò)，那就是人類(lèi)靈魂的`工程師——教師，而我的夢(mèng)想就是成為一名教師。
當(dāng)我初次踏入校園時(shí)，一個(gè)小同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，我害羞地躲在媽媽的身后，是老師，用她的手輕輕地?fù)崦�，把我�(guī)肓酥R(shí)的殿堂。
當(dāng)我做錯(cuò)事情低著頭不知所措的時(shí)候，是老師，用那溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我，讓我有了知錯(cuò)就改的勇氣，我難道不愿做這樣寬容學(xué)生的老師嗎？
當(dāng)我的作業(yè)本上都是紅色的鉤時(shí)，您的臉龐就像綻放的鮮花，在對(duì)著我微笑，您并沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，而是告訴我不要驕傲，要繼續(xù)努力，我難道不愿做這樣教導(dǎo)學(xué)生的老師嗎？
如果我是一名教師，我會(huì)給予學(xué)生們無(wú)盡的愛(ài)，用愛(ài)去叩響他們心靈的大門(mén)；如果我是一名教師，我會(huì)傳授給學(xué)生們豐富的知識(shí)；如果我是一名教師，我會(huì)與學(xué)生們溝通，給予他們生活和學(xué)習(xí)上的幫助；如果我是一名教師，我會(huì)跟學(xué)生們和睦相處，做他們的良師益友……
雖然離我的夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，但是我會(huì)努力成為一名和藹的老師，傳道、授業(yè)、解惑，讓學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)；讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由翱翔，相信在不久的將來(lái)，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)！
假如我是老師作文500字 篇8
假如我是老師，我會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來(lái)定作業(yè)，有的有，有的沒(méi)有。一定讓他們有時(shí)間放捉蝴蝶、逮蛐蛐、踢足球、放風(fēng)箏；還有充足的睡眠時(shí)間。我會(huì)和他們一起爬樹(shù)，看螞蟻如何搬家……不讓他們做一個(gè)個(gè)“小眼鏡”、書(shū)呆子。
假如我是老師，我不會(huì)占學(xué)生的體育課。我會(huì)和他們一起，在操場(chǎng)上奔跑、嬉戲、玩耍。
假如我是老師，我一定每個(gè)學(xué)期帶他們?nèi)ゴ河�，不�?huì)回來(lái)時(shí)還讓他們寫(xiě)一篇作文。
假如我是老師，我不會(huì)把寫(xiě)作文的方法不僅僅用文字一條一條地表達(dá)出來(lái)，而是讓他們自己去總結(jié)出來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)讓他們到大自然里去觀察，切身體會(huì)。
假如我是老師，我一定是一個(gè)遵守承諾的老師，答應(yīng)了學(xué)生的事情，一定不拖欠。
假如我是老師，我一定是一個(gè)溫柔的老師。我不會(huì)對(duì)著他們大吼“你怎么這樣？”，不會(huì)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作是第一位。寫(xiě)作文時(shí)，一定不會(huì)要求字?jǐn)?shù)。我想大家如果認(rèn)真的去寫(xiě)這個(gè)事情，字?jǐn)?shù)一定不用擔(dān)心，不知不覺(jué)的肯定能寫(xiě)的.好多字。
假如我是老師，我會(huì)和他們一起做可樂(lè)雞翅，蛋塔，披薩……不僅僅品味食物的美味，也讓大家體會(huì)到食物的來(lái)之不易；我不會(huì)僅僅口頭對(duì)他們說(shuō)“媽媽做家務(wù)很辛苦，我們應(yīng)該過(guò)去幫她�！边�會(huì)讓大家自己試一試，切身體會(huì)到媽媽的辛苦勞累，我相信，體會(huì)了以后，他們一定會(huì)自己主動(dòng)幫忙。
如果是老師，我會(huì)挖掘出孩童的天真，自信，還有他們本身帶有的真、善、美。
假如我是老師作文500字 篇9
如果我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)想辦法使學(xué)生們的成績(jī)很好，進(jìn)步非�？�。
我希望他們的字寫(xiě)得很正，有能力的學(xué)生可以讓他們寫(xiě)得漂亮，沒(méi)能力的就寫(xiě)正就可以了。不要讓他們因?yàn)橄氚炎謾C(jī)械地寫(xiě)好，而寫(xiě)歪了。
在閱讀方面，我會(huì)給他們更多的時(shí)間，可以讓他們多花點(diǎn)時(shí)間在課外閱讀。
放暑假寒假時(shí)，可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯�，讓他們多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
三年級(jí)了，要讓他們閱讀時(shí)注意好詞好句，加強(qiáng)他的寫(xiě)作能力。班里每人寫(xiě)完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽(tīng)，再讓大家點(diǎn)評(píng)。
上課的時(shí)候，我會(huì)自己先讀一遍課文給大家聽(tīng)，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫(xiě)課堂作業(yè)。
如果有學(xué)生不愿意寫(xiě)作業(yè)，我會(huì)親切地告訴他（她）：“人家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你不寫(xiě)，等人家寫(xiě)完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，是省不出時(shí)間的�！�
要是有誰(shuí)想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫(xiě)得很糟糕，我就會(huì)告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來(lái)訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫(xiě)好，可以放心地去玩呢！”
一個(gè)班的成績(jī)總會(huì)有好有差，為了不讓學(xué)生給班級(jí)拖后腿，那些成績(jī)差的同學(xué)下課時(shí)可以到我旁邊來(lái)，我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽(tīng)，我可以請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生講給他們聽(tīng)，我先講給成績(jī) 好的`學(xué)生聽(tīng)。這樣，成績(jī)好的學(xué)生也不會(huì)感到自己被忽略了。
但是，如果自己寫(xiě)的字沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)的字漂亮怎么辦？要是不會(huì)挑好的作文怎么辦？萬(wàn)一自己讀課文讀錯(cuò)了，又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦？要是自己連課文都沒(méi)理解怎么辦？要是自己講課時(shí)忘了怎么辦？要 是成績(jī)差的學(xué)生就是不聽(tīng)怎么辦？
看來(lái)，語(yǔ)文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>
假如我是老師作文500字 篇10
我的媽媽是個(gè)老師，我們一家住在學(xué)校的教師宿舍樓里，所以接觸的成年人大部分是老師。因?yàn)閶寢寣?duì)我很?chē)?yán)格，有時(shí)會(huì)兇我，所以我對(duì)老師有時(shí)候也是有點(diǎn)看法的.。但我還是打從心里佩服老師，因?yàn)闊o(wú)論我們做了什么錯(cuò)事，他們都會(huì)像孫悟空一樣，有一雙火眼金睛，一瞧，就明白。
假如我是老師，我會(huì)采用幽默的教學(xué)風(fēng)格。我可不希望在我上課時(shí)，還有人在下面竊竊私語(yǔ)，開(kāi)小會(huì)。我要學(xué)大記者張之杰那樣，講課毫不拘束，侃侃而談，學(xué)生聽(tīng)我講的課，能感到有趣，不犯困，從學(xué)生熱切關(guān)注的氣氛中，傳授知識(shí)。
假如我是老師，我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，作業(yè)都在下課前讓他們做完，回家重點(diǎn)作業(yè)是看課外書(shū)，拓展視野。為什么呢？我一定不會(huì)用“現(xiàn)在題目都考得很活”之類(lèi)古板的理由來(lái)變相要求學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)。放學(xué)就是為了消除學(xué)習(xí)的疲勞，看看書(shū)，不要一直在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，該放輕松也要放輕松。
假如我是老師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“玩”的方式學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)并不枯燥乏味，之所以有人會(huì)有這種感覺(jué)是沒(méi)有用對(duì)方法罷了！我會(huì)盡量帶他們?nèi)ァ巴妗�，在玩的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
假如我是老師，如果學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我盡量不會(huì)用老式的“叫家長(zhǎng)”法，而是私下與他們聊聊，談?wù)勑�，講道理。
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