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我和作文的故事之我與作文有緣
從前，我總是覺(jué)得自己是一個(gè)一無(wú)是處的女孩，覺(jué)得自己十分平凡，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)一般般，談作文，無(wú)頭緒。平時(shí)總是抬不起頭。后來(lái)，我卻開(kāi)始敢于與人交流了，這是為什么呢？
那是讀四年級(jí)時(shí)，黃老師教我們班語(yǔ)文課，我從不敢主動(dòng)和她交流，也不敢回答問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我們都沒(méi)有互相認(rèn)識(shí)�？墒�，在一次作文課上，老師要求寫(xiě)一篇記敘文，要求寫(xiě)一件有趣的事。我聽(tīng)后，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)小女孩騎在公雞上大叫的情景，不禁大笑。我就寫(xiě)這個(gè)了！以《坐“飛雞”》為題。我趕緊拿起筆，在作文紙上寫(xiě)起來(lái)，思緒就像一只時(shí)光的蝴蝶，帶我回到過(guò)去，一個(gè)個(gè)畫(huà)面浮現(xiàn)在眼前，我寫(xiě)著寫(xiě)著，就被里邊的情節(jié)逗笑了：“哈哈哈哈�！蔽野炎魑慕唤o黃老師，心里卻沒(méi)了底兒。老師應(yīng)該不會(huì)注意這篇文章吧，我沒(méi)有多少優(yōu)秀。我好羨慕那些能發(fā)上網(wǎng)絡(luò)上的文章的作者��！想到這，我垂頭喪氣的走開(kāi)了。
第二天，黃老師在早讀節(jié)叫我讀了兩個(gè)詞語(yǔ)——“飛雞”、“飛機(jī)”。她半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你連‘飛雞’和‘飛機(jī)’都分不清，還怎么寫(xiě)作文�。俊蔽矣行┎恢�，只好低著頭絞著手指。黃老師笑著學(xué)著我的動(dòng)作，問(wèn)：“這個(gè)是什么意思��？”我知道，她是想緩解我緊張的心情。我無(wú)以言對(duì)。她大聲地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這次作文班宇熔同學(xué)寫(xiě)的很好，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人。她寫(xiě)的作文題目就是《坐“飛雞”》。老師改的時(shí)候都在辦公室偷笑了！”接著，黃老師就繪聲繪色地讀我的作文�？蓻](méi)有讀完，就捧腹大笑起來(lái)，全班同學(xué)也笑得前俯后仰，我紅著臉，低著頭。黃老師叫班長(zhǎng)鮑俐同學(xué)上來(lái)幫她讀，可沒(méi)想到，鮑俐同學(xué)的自制力比她還要差，沒(méi)讀多少，直接大笑起來(lái)。我的臉更紅了，紅到耳根子，簡(jiǎn)直是紅蘋(píng)果似的。
下課鈴響了，同學(xué)們都抗議，不愿下課。黃老師在休息時(shí)，我就開(kāi)始去打擾她，一起聊天，一起談作文，導(dǎo)致師生感情越來(lái)越濃厚，對(duì)作文有著不解之緣。我也通過(guò)那件事，開(kāi)始努力地學(xué)習(xí)作文，慢慢地愛(ài)上作文。現(xiàn)在，作文對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受。這都是《坐“飛雞”》和黃老師的激勵(lì)的結(jié)果。哈哈，《坐“飛雞”》，是最初把我和黃老師感情牽在一起的一條線��！我們倆的感情越來(lái)越深。黃老師發(fā)表的論文《信念總是成功者的指明燈》里，還提到：班宇熔同學(xué)寫(xiě)的《美麗的淥漢鵝壁》，實(shí)話說(shuō)，如果不是看了這位學(xué)生的寫(xiě)作，我還不知道當(dāng)?shù)厣窖律系氖谟羞@么一個(gè)美麗的傳說(shuō)。哇！我和黃老師都出名了，耶……。雖然黃老師不上我們班的語(yǔ)文課，但是，我們班的同學(xué)就是喜歡她，一下課，就箭一般的跑到她所教的班級(jí)，趴在窗口上聽(tīng)課。
現(xiàn)在，我通過(guò)黃老師的幫助，又在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了不少的作文，實(shí)現(xiàn)了我的愿望，我們緣分更濃了。
作文其實(shí)十分快樂(lè)，可以幫助你找到許多朋友，我就通過(guò)作文，博得了我和黃老師之間的深厚情誼，這來(lái)之不易的友情，使我永生難以忘懷。
指導(dǎo)教師：黃春芬
廣西百色田東縣油城學(xué)校五（3）班五年級(jí):班宇熔
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