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英雄作文

時(shí)間:2024-01-05 10:14:53 寫(xiě)人的作文 我要投稿

英雄作文精選10篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的英雄作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

英雄作文精選10篇

英雄作文 篇1

  每個(gè)人心中都有一個(gè)英雄。而我心中的英雄確實(shí)難,默默無(wú)聞、不怕苦、不怕累的“清潔工” 。

  我之所以崇拜清潔工,是因?yàn)樗悄瑹o(wú)聞的`精神,令我十分敬佩。下雪時(shí),是誰(shuí)在為我們清理垃圾,是他們,不怕冷,不怕累。就是為了保護(hù)地球,保護(hù)我們共同的家園。記得有一次,下了一場(chǎng)很大的雪。公路上堆滿了垃圾、積雪。在這寒冷的日子里,清潔工正在打掃垃圾。我看著清潔工,覺(jué)得他很可憐,就想給他一個(gè)饅頭?晌艺郎(zhǔn)備把饅頭送過(guò)去時(shí),他看見(jiàn)那里有很多積雪,就走了。呀,我看到他的掃把壞了,我真想送給他一把?伤麤](méi)有向人索要。而是用他那雙被凍紅的手,在路上撿了很久,不知他彎了多少次腰,公路上已被他打掃得干干凈凈。當(dāng)他拿著爛掉的掃把,走了。我才意識(shí)到,我已晚了一步。

  又是一個(gè)冬日的早晨,我正在街上溜達(dá)。我又看見(jiàn)了他。好多有錢人故意在清潔工面前,顯示自己的財(cái)富、自己的地位。清潔工沒(méi)有半句怨言,我跑過(guò)去,幫他一起撿垃圾。他只是笑了笑......

  我懂得了“彎腰也是一種美!”從今以后,我要做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子!正是這清潔工,讓我懂得克服困難,為世界增添一種美。

英雄作文 篇2

  敬愛(ài)的楊利偉叔叔:

  您好!

  自從您那次乘坐中華人民共和國(guó)自行研制的神舟五號(hào)載人飛船,登天成功后,我就一直把您視為我的偶像,對(duì)您懷以深深的敬佩之情。

  叔叔,我清楚地記得:20xx年10月15日上午9點(diǎn)多鐘,飛船順利起飛。它載著您,載著全國(guó)人民的寄托,向浩瀚的宇宙飛去。那一刻,讓人緊張,讓人激動(dòng)。

  我們一家三口,坐在電視前,時(shí)刻關(guān)注著您。您在太空中,認(rèn)真地做著記錄,還不忘欣賞窗外太空的神奇景象在飛船失重的'情況下,訓(xùn)練有素的您,憑著勇敢和智慧,披荊斬棘,穩(wěn)如泰山,還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著。20個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)電視屏越來(lái)越黑,只聽(tīng)到播音員的話語(yǔ):飛船已進(jìn)入黑障區(qū)。黑障區(qū)!這可是最危險(xiǎn)的地方呀!整個(gè)指揮大廳寂靜無(wú)聲。坐在電視機(jī)的我,心快提到嗓子眼上了:美國(guó)的哥倫比亞號(hào)就是在這里發(fā)生爆炸性,我國(guó)的神舟五號(hào)會(huì)怎么樣呢?

  我屏住呼吸,十幾分鐘后,您駕駛的飛船終于沖過(guò)了黑障區(qū)。哇!總部的大屏幕亮了,工作人員欣喜若狂,我們一家三口也跟著歡呼,手拉著手繞著我們中國(guó)的地圖轉(zhuǎn)圈兒呢!

  16日早晨,神舟五號(hào)安全著陸,您滿面春風(fēng)地從艙里走出其來(lái)。這時(shí),舉國(guó)為之歡騰世界為之矚目。它標(biāo)志著我國(guó)將成為繼蘇美之后,第三個(gè)能成功把人送入太空的國(guó)家。20xx年10月16日,這是一個(gè)激動(dòng)人心的日子。就在這一天,我國(guó)自行研制的神舟五號(hào)載人飛船在太空飛行14圈后安全返回,實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年的飛天夢(mèng)。您是中國(guó)人民的驕傲,世界人民的驕傲。您的英名將載入史冊(cè)。

  叔叔,在您成功的背后不知流了多少汗水。您夜以繼日,刻苦鉆研,不辭勞苦地參加了無(wú)數(shù)次飛行訓(xùn)練,練就了一身過(guò)硬的本領(lǐng),您從6000多名選手中脫穎而出,成為我國(guó)航天第一人。

  叔叔,我有許多許多的話要想對(duì)您說(shuō),千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話:我敬佩您,您是一名真正的英雄!

  祝您再創(chuàng)輝煌!

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英雄作文 篇3

  大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。在唯物哲學(xué)中有一言“物質(zhì)決定意識(shí)”,與人生哲學(xué)中卻有另一言“英雄造時(shí)勢(shì)”,王心儀便是后者。貧窮是她的桎梏,而她為自己造了一個(gè)光輝未來(lái)。如她所言,貧窮狹窄了她的視野,刺傷了她的自尊,甚至間接奪走她至親的生命。但她并未因此而消沉!疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘,必先苦其心志,勞其筋骨!

  貧窮僅是天對(duì)她的考驗(yàn)。

  所謂英雄,即是如此。

  她于黑暗中,種了一棵樹(shù),朝向夜空,盛滿星辰。貧窮不曾如此,本是她執(zhí)意如此。貧窮不會(huì)使人成功,而是堅(jiān)強(qiáng)的人沒(méi)有向黑暗低下頭顱。正如汪涵,鄉(xiāng)音是多少人的魂?duì)繅?mèng)縈,然方言得以傳承延續(xù),卻離不開(kāi)如汪涵這般的方言守護(hù)者。在臨近不惑之年,毅然開(kāi)啟鄉(xiāng)音計(jì)劃,保護(hù)夢(mèng)中的鄉(xiāng)音,開(kāi)啟了鄉(xiāng)音傳承的下一個(gè)五千年。貧否?自然。工作者不超過(guò)三位數(shù),人員極度貧乏。窮否?無(wú)疑;緵](méi)有經(jīng)費(fèi),僅靠滿腔熱忱。這語(yǔ)言傳承的'困窘不也是貧窮,但如此高貴的頭顱是因黑暗而高貴嗎?不是。而是這些人本就高貴?v使夜幕深沉,縱使貧窮如泰山壓頂,那棵樹(shù)仍向往夜空,替英雄者造出漫天星辰,披上星輝萬(wàn)丈。

  她于暴雨中,種下一棵樹(shù),朝向大地,收集雨水。雨果有言“腳步不能到達(dá)的地方,眼光可以到達(dá);眼光不能到達(dá)的地方,精神可以飛到!闭仆跣膬x,她生于卑微處,又在塵埃中開(kāi)出花來(lái)。不信手掌的紋路,只信雙手的力量,是多少對(duì)命運(yùn)的不屑與反駁。貧窮生來(lái)如此,但命乃弱者借口,運(yùn)是強(qiáng)者謙詞。她在卑微處默默忍受,忍至親離去之痛,忍見(jiàn)識(shí)狹小之嘆,忍耐幾萬(wàn)個(gè)日日夜夜。她是自己的英雄,從貧窮處開(kāi)出花來(lái)。松浦彌太郎之言“迷失的時(shí)候,選擇更艱辛的那條路”,如是而已。

  是矣,從無(wú)貧窮造就成功,而是成功者高于貧窮;從無(wú)寒門出貴子,而是貴子無(wú)畏嚴(yán)寒;從無(wú)時(shí)勢(shì)造英雄,而是英雄造時(shí)勢(shì)。如王心儀,如保爾,如魯迅,如李長(zhǎng)吉……

  命乃弱者借口,運(yùn)乃強(qiáng)者謙詞。英雄造時(shí)勢(shì),天助自助者。非風(fēng)雨見(jiàn)彩虹,而是彩虹歷風(fēng)雨。人生如此,余生如是。

  愿你我都是自己的英雄,不困于時(shí),自成一勢(shì),仗劍天涯。

英雄作文 篇4

  據(jù)說(shuō)魏晉時(shí)期號(hào)稱“竹林七賢”之一的阮籍最喜歡坐上牛車,漫無(wú)目的得出行。任憑那牛車帶著他在大路小路,平路山路間晃悠,直到走至山窮水盡之地便失聲痛哭。有人說(shuō)那是因?yàn)樗拮约簺](méi)有生在英雄年代。只不知在他心中英雄的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  所謂英雄那自然是一種不同于凡人的種類,而要以平凡人的眼光去評(píng)價(jià)英雄的行為,那就真的只能靠心中的景仰和虛幻的猜測(cè)了。那么我們姑且就來(lái)猜測(cè)一下。在影片《英雄》中無(wú)名是不是英雄?我猜是的!試想,長(zhǎng)空,殘劍,飛雪被秦國(guó)通緝十年。真如片中秦王所說(shuō),有多少秦國(guó)壯士死于這三人之手。尤其是殘劍,飛雪更是視秦王宮三千禁軍鐵甲為無(wú)物,一度殺入大殿,刺傷秦王?上肭赝鯇(duì)此三人的憤慨和無(wú)奈。想那秦軍鐵騎,箭陣天下無(wú)敵,卻對(duì)三名趙人刺客束手無(wú)策,這簡(jiǎn)直夠得上是大秦的恥辱。如今,秦國(guó)的一名小小的亭長(zhǎng),居然一舉斬殺了(是騙局,但一開(kāi)始觀眾并不知道)這三名刺客,其想不成為英雄也難!

  再看這三大刺客。他們皆為趙人。秦趙之間可說(shuō)是仇深恨重。且不說(shuō)飛雪的私仇。想當(dāng)年秦國(guó)一舉坑殺四十萬(wàn)趙國(guó)降兵,這已是趙國(guó)人心中永遠(yuǎn)的痛。三大刺客以個(gè)人之力對(duì)抗秦國(guó)的虎狼之師。在十年間屢次刺秦,使秦王日日提心吊膽,夜不安寢。可以說(shuō)這三大刺客就是趙國(guó)剛烈文化的代表,也是趙國(guó)乃至六國(guó)反抗秦國(guó)暴政的精神濃縮。因此他們當(dāng)然是趙國(guó)的英雄,甚至是六國(guó)共同的英雄。

  最后是秦王,他位高權(quán)重,掌握著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鐵甲雄師,也掌握著千千萬(wàn)萬(wàn)子民的生殺大權(quán)。由于他的咄咄逼人,不斷攻擊侵蝕鄰國(guó),使其他六國(guó)甚至于他自己的文武百官都認(rèn)為他是一個(gè)暴君。然而事實(shí)是,人們似乎忘記了,在戰(zhàn)國(guó)七雄雄起以前,這片大地曾是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。所以在影片中秦王說(shuō),一個(gè)劍字有十九種寫(xiě)法并互不相認(rèn),即麻煩又不必要,我滅六國(guó)后,當(dāng)只取一種。也就是說(shuō)當(dāng)無(wú)名和飛雪還在惦記著殺父之仇,當(dāng)長(zhǎng)空和殘劍還在為趙國(guó)的命運(yùn)憂心忡忡時(shí)。秦王已經(jīng)在另一個(gè)高度,將這片中華大地看作是一個(gè)統(tǒng)一的大家庭,已經(jīng)在考慮如何排除阻礙這個(gè)大家庭大交流大融合的不利因素。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),殘劍是秦王的第一個(gè)學(xué)生,殘劍在不斷領(lǐng)悟書(shū)法和劍道之時(shí),終于領(lǐng)悟了天下大同的本質(zhì)。于是他不僅在自己可以得手之時(shí)放棄,而且還堅(jiān)持讓無(wú)名放棄刺秦。無(wú)名則是秦王的第二個(gè)學(xué)生,他在得到殘劍的勸阻之后本已有了點(diǎn)顧慮。在秦王宮與秦王的一席之談,更使他明了了秦皇的為人和他所作所為的意義,所以他也放棄了。于是影片中的秦皇便成為了最完美的英雄。

  其實(shí)從整體上來(lái)看,這部影片是把英雄分成了三層境界。第一層境界是威武不能屈。在秦國(guó)聲威如日中天,秦國(guó)鐵騎天下無(wú)敵之際,無(wú)名、長(zhǎng)空、殘劍、飛雪屢出奇謀,謀劃刺秦,哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)赜⑿酆脻h。特別是趙國(guó)陘城書(shū)館里那些手無(wú)縛雞之力的先生,學(xué)生,在秦國(guó)大軍兵臨城下,箭如飛蝗,隨時(shí)可能喪命之時(shí),依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)趙國(guó)文字,這當(dāng)真如無(wú)名所說(shuō),只有剛烈兩字方可形容。第二層境界是舍生取義,長(zhǎng)空、飛雪等刺秦的'行為除了私仇,更是出于對(duì)暴政的抗?fàn)幒蛯?duì)國(guó)家(趙國(guó))的忠誠(chéng)。刺秦在他們的心中是神圣的替天行道,是他們心中的大義所在。正因如此,在他們屢次失敗之后,才以莫大的信任,將自身的尊嚴(yán),榮譽(yù)乃至生命托付給無(wú)名。希望無(wú)名能夠代替他們完成刺秦大業(yè)。而最終無(wú)名在放棄刺秦之后還是以劍柄刺了秦王一劍,則正如他所說(shuō),這一下是他必須刺的。因?yàn)檫@是他向長(zhǎng)空,飛雪表達(dá)的敬意。第三層境界則是仁者無(wú)敵。要讓殘劍放棄刺秦是何等的困難。且不說(shuō)身為一個(gè)趙國(guó)人的大義所在。想想殘劍一生摯愛(ài)著飛雪,而飛雪給的承諾是刺秦成功后帶他回家。沒(méi)有劍,沒(méi)有劍客,只有一個(gè)男人和一個(gè)女人,在詩(shī)畫(huà)般的山清水秀里做一對(duì)山野村夫是殘劍向往和憧憬的未來(lái)。對(duì)殘劍來(lái)說(shuō),放棄刺秦就是放棄飛雪,放棄未來(lái)。但最終他還是選擇了放棄。同樣,無(wú)名是一名趙國(guó)孤兒。他十年練劍,練的就是復(fù)仇之劍;蛟S在他意識(shí)中生命中唯一的意義就在于刺秦。何況長(zhǎng)空,飛雪等人對(duì)他毫無(wú)保留的幫助和信任,更將他推到了有進(jìn)無(wú)退的地步。試想他如果放棄,要以何面目去面對(duì)慘死的親人和信任他的長(zhǎng)空,飛雪?但最終他也放棄了。因?yàn)樗麄兌碱I(lǐng)悟到,與其七國(guó)繼續(xù)各自為政,連年戰(zhàn)火,百姓苦不堪言,還不如讓強(qiáng)大的秦國(guó)和秦王一統(tǒng)天下,徹底斷絕連綿的戰(zhàn)火,這才是對(duì)百姓最大的“仁慈”。與天下百姓的福祉相比,個(gè)人的幸福和意愿又算得了什么?從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),殘劍,無(wú)名,秦王都堪稱“大仁大義”的英雄。

  其實(shí)在對(duì)影片中的英雄做了一番梳理之后,大家就會(huì)發(fā)現(xiàn),如果將影片看作是一篇文章的話,那么它就是一篇經(jīng)典的說(shuō)明文。全篇圍繞著“英雄”這個(gè)主題,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),舉例鮮明,語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,向觀眾介紹了種種的英雄類型。當(dāng)然其實(shí)無(wú)論是哪一種英雄,都是有血有肉,即可敬又可愛(ài)的。

英雄作文 篇5

  “5.12”四川大地震過(guò)后,全國(guó)人民都時(shí)刻關(guān)注著災(zāi)區(qū)。然而,在災(zāi)區(qū),有許多英雄少年靠自己的雙手勇敢地救出被埋在廢墟下的同學(xué)。今天,我看了《抗震救災(zāi)英雄少年頒獎(jiǎng)典禮》后,被那四川的二十多位英雄少年深深感動(dòng)了。給我留下最深印象的是兩位小英雄。一位是面容缺殘、雙手都只剩下兩個(gè)手指的少年張春玲。地震發(fā)生后,敏捷的她迅速跑出學(xué)校,當(dāng)她已經(jīng)跑出兩百多米的時(shí)候,她已經(jīng)快到了安全地帶。但她又馬上想起她還在學(xué)校休息的同學(xué)們,于是又跑了回去。跑回學(xué)校的張春玲發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已被廢墟壓住,她靠自己殘疾的`雙手,努力挖掘著同學(xué)身上的廢墟。過(guò)了一會(huì)兒,張春玲的雙手已經(jīng)是血肉模糊,但她堅(jiān)持著。她堅(jiān)持到了最后,把同學(xué)從廢墟下救了出來(lái)。張春玲用自己缺殘的雙手創(chuàng)造出了奇跡!

  另一位英雄少年是徐中正。在地震發(fā)生后,他沒(méi)有慌亂,而是平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“大家別慌,沒(méi)事的。救援隊(duì)一定會(huì)來(lái)救我們的!大家來(lái)唱國(guó)歌吧!”

  在他的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)大聲地唱起了國(guó)歌。在國(guó)歌聲中,大家忘了害怕,也忘了疲勞,完全投入到了歌聲中。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,國(guó)歌聲一遍遍響起。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,救援隊(duì)趕來(lái)了。徐中正一班的同學(xué)們用歌聲叫住了路過(guò)他們遇難的地方的救援隊(duì)。他們獲救了!

  這兩位小英雄,是我們中國(guó)的驕傲。他們用自己的行動(dòng),說(shuō)明了我們很團(tuán)結(jié)。這些英雄少年在災(zāi)難面前臨危不懼,救了自己也救了別人,與同學(xué)們一起共度難關(guān)。這正是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們學(xué)習(xí)災(zāi)區(qū)的英雄少年,學(xué)會(huì)做一個(gè)在災(zāi)難面前臨危不懼的人。

英雄作文 篇6

  幾經(jīng)磨難,幾經(jīng)滄桑,中華兒女在共產(chǎn)黨的率領(lǐng)下,最終趕走了倭寇,推翻了蔣家王朝,建立了新中國(guó),「開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。中國(guó)人民從此站起來(lái)了!在新中國(guó)成立之前有多少為國(guó)犧牲的民族英雄他們英勇頑強(qiáng),在我心中就有這樣一位:在湖北漢口江岸車站,坐落著一尊昂首挺立的紅色花崗巖雕像,雕像基座正面刻“林祥謙列烈士”五個(gè)金色的大字。

  他在修建京漢鐵路的時(shí)候,由于受到反動(dòng)軍閥吳佩孚。蕭耀南等人的搗亂,京漢鐵路總部秘密舉行總罷**,1200公里的鐵路頓時(shí)癱瘓了。在帝國(guó)主義支持下,吳配孚調(diào)動(dòng)兩萬(wàn)多軍警在京漢鐵路沿線鎮(zhèn)壓罷**人。2月7日下午,反動(dòng)軍閥帶著兩營(yíng)士兵,包圍了江岸分工會(huì)會(huì)所,開(kāi)始野蠻的屠殺,釀成了震驚中外的`“二七”慘案。林祥謙帶領(lǐng)工人同前來(lái)鎮(zhèn)壓的反動(dòng)軍隊(duì)進(jìn)行了英雄搏斗,終因寡不敵眾,十幾名工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人和工人代表一同被敵人逮捕。

  大罷**中,工人52人犧牲,300余人受傷。當(dāng)夜天降大雪,敵人把林祥謙綁在江岸車站站臺(tái)的木樁上。反動(dòng)軍閥以死威脅迫林祥謙下令復(fù)工,遭到林祥謙斷然拒絕。敵人惡狠狠地命令劊子手舉刀砍向林祥謙:“上不上工?”林祥謙斬釘截鐵地說(shuō):“上工要總工會(huì)下命令。我頭可斷,血可流,工不可復(fù)!”飲人惱羞成怒,殺害了林祥謙。

  中華民族的優(yōu)秀兒子林祥謙,我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們心中的英雄,為了工人階級(jí)和人民大眾的解放事業(yè),英勇地獻(xiàn)出了寶貴的生命,時(shí)年31歲。他英勇頑強(qiáng)的精神是我們中華民族的驕傲,是我們中華民族的英雄,他的精神將在我們中華兒女的身上發(fā)揚(yáng)光大,他的品質(zhì)將會(huì)永遠(yuǎn)被我們記住。我心中的英雄,我學(xué)習(xí)的榜樣,我永遠(yuǎn)為您而感到驕傲!自豪!

英雄作文 篇7

  翻開(kāi)一本書(shū),欣賞頁(yè)與頁(yè)之間淡雅的清香。掀開(kāi)一頁(yè)紙,品味字里行間濃郁的書(shū)香。

  ——題記

  《水滸傳》這本書(shū)的書(shū)名毫不起眼,因此剛開(kāi)始,我對(duì)它并不感興趣?僧(dāng)我聽(tīng)到別人說(shuō)起書(shū)里的故事時(shí),我卻動(dòng)搖了,確實(shí),它那豐富有趣的內(nèi)容,讓我曾一度愛(ài)不釋手。

  《水滸傳》的作者是施耐庵,他在書(shū)中塑造了一百零八個(gè)人物,其中,使我印象最深刻的是——武松。

  武松,是一個(gè)勇敢,善良,熱心的人;是一個(gè)愛(ài)打抱不平的英雄。而滲透在武松性格中的,有關(guān)古代英雄的力、智、勇,充分寄托著作者正戰(zhàn)勝邪,善戰(zhàn)勝惡的理想。

  而我最欣賞的,卻是他那份正直。同時(shí)我也認(rèn)為,現(xiàn)在的社會(huì)需要這樣的英雄。雖然,他只是一個(gè)虛構(gòu)的人物,但天真的我總希望在真實(shí)生活中存在著這種具備英雄氣概的人。因?yàn),無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中,我們都能夠看到黑白兩種勢(shì)力的對(duì)抗。但并不是每個(gè)人都有勇氣挺身而出,維護(hù)正義,走出對(duì)抗惡勢(shì)力的第一步。我們常說(shuō)建立和諧社會(huì),可如果我們都不把它付諸以行動(dòng),去維護(hù)正義,幫助人民警察加強(qiáng)治安的話,談何公平,哪來(lái)和諧呢?

  《水滸傳》表面上一本關(guān)于武打的長(zhǎng)篇小說(shuō),但它卻揭示了現(xiàn)在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系背后所存在的問(wèn)題,比如說(shuō),我覺(jué)得書(shū)中的“及時(shí)雨”宋公明為人善良,雖然他手無(wú)寸鐵,但卻樂(lè)于助人。與武松相比,他看上去十分文弱,但很多英雄都被他感化?勺詈筮是因?yàn)槌舐纳鐣?huì)風(fēng)氣,而把他逼上了梁山,從這里我們可以看出,很多時(shí)候,社會(huì)的正義需要的不是一個(gè)人的正直,而是許多人的正直,當(dāng)這種正直大到可以形成一種社會(huì)風(fēng)氣之時(shí),我們的'和諧社會(huì)才有希望。

  其實(shí),不管是武松的英勇善戰(zhàn),還是“及時(shí)雨”宋公明的與人為善,或是魯智深的大智大勇,林沖的忍辱負(fù)重……這些英雄都有著不同的性格特點(diǎn),如果那個(gè)社會(huì)可以給予他們更好機(jī)會(huì),我相信他們都能有一番成就。

  所以我想,時(shí)勢(shì)造英雄的意思是,只有良好的社會(huì)氛圍才能造就更多的英雄志士,更多的偉大人物。

英雄作文 篇8

  【教材分析】

  學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》后,不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義,了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對(duì)中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物,也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神,感受到了他們的情懷,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的功與過(guò)、情操和品格等評(píng)價(jià)還不夠客觀,擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊,因此,我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來(lái)寫(xiě)作。

  【學(xué)情分析】

  八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來(lái)看待世界、分析問(wèn)題,經(jīng)過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面,他們已經(jīng)能用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),所以本次寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫(xiě)方法寫(xiě)活人物,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。

  過(guò)程與方法:

  教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱,通過(guò)示范、交流確定寫(xiě)作素材和寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀:

  從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法表現(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫(xiě)真實(shí)感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】

  范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人,他們就像燈光一樣有著無(wú)數(shù)的光輝,時(shí)刻照耀著我們,是我們的信仰,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云,以天下為己任;或是樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn);或是意志剛強(qiáng),自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰(shuí)呢?他給你怎樣的力量呢?今天,我們就來(lái)寫(xiě)一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

  二、分析題目,例數(shù)英雄

 。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫(xiě)作要求

  請(qǐng)以“我心中的英雄”為話題,寫(xiě)一篇600字左右的文章,要寫(xiě)出真情實(shí)感。

 。ǘ┓治鲱}目,例數(shù)英雄

  1.這是一篇話題作文,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,你從這個(gè)話題中得到那些信息?

  2.學(xué)生交流。

  3.明確:“我”要求寫(xiě)出真實(shí)感受,“心中的'英雄”要寫(xiě)自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

  4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢?

  5.學(xué)生各抒己見(jiàn),教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。

  6.明確:君王或政治家,如漢武帝、周恩來(lái);文學(xué)泰斗,如李白,蘇軾,魯迅、莫言;名著中的英雄,如保爾、林沖;革命先驅(qū),如聞一多、黃繼光;科學(xué)巨人,如比爾蓋茨、居里夫人、愛(ài)因斯坦;體育名人,如劉翔、科比等。

  7.剛才大家所歸納的都是名人啊,我們把視角再延展些,還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎?“燦爛星空,誰(shuí)是真的英雄,平凡的人們給我最多感動(dòng)!蹦敲,平凡人就不能做英雄了嗎?平凡的人做出不平凡的事,也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫(xiě)那些人呢?

  8.學(xué)生交流明確:還可以寫(xiě)草根英雄,寫(xiě)自己身邊值得自己敬佩的人。

  9.教師再次歸納引導(dǎo):這些同學(xué)說(shuō)的真好,我們可以寫(xiě)那些不怕困難,不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭(zhēng)、奮不顧身的人物,也可以寫(xiě)在某個(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人,還可以寫(xiě)做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)要寫(xiě)自己身邊值得敬佩的人,這個(gè)想法老師覺(jué)得很好,大家知道為什么嗎?

  10.學(xué)生交流。

  11.教師總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,留心我們身邊的人,我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神,而且他們就在我們身邊,就在我們眼前,選擇寫(xiě)他們,在選材和抒情方面會(huì)真實(shí)的多感人的多。

  12.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

  三、精心擬題,展現(xiàn)英雄

  1.既然是話題作文,就要讓題目成為亮點(diǎn),我們以前學(xué)過(guò)擬題的原則是什么?(緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎)

  2.如何達(dá)到這個(gè)原則呢?我們一起來(lái)借鑒一下課文中寫(xiě)人物的文章的題目,說(shuō)說(shuō)你的想法。

  3.出示題目,學(xué)生交流。

  4.教師總結(jié):《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目,緊扣中心,簡(jiǎn)潔凝練;《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說(shuō)和做》--我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來(lái)做題目,緊扣中心,生動(dòng)新穎。

  5.你想怎樣擬題,你有什么更好的想法?請(qǐng)同學(xué)們互相交流,精心擬題,寫(xiě)在提綱上。

  四、合理選材,寫(xiě)實(shí)英雄

  1.你為什么敬佩你心中的英雄?他們身上有什么特點(diǎn)?

  2.學(xué)生交流,暢所欲言。

  3.教師明確總結(jié):所謂英雄者,敢為人之所不敢為,敢當(dāng)人之所不敢當(dāng);所謂英雄者,挽狂瀾于既倒,扶大廈于將傾;所謂英雄者,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人,方可稱為英雄!所以我們崇拜英雄,不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn),更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無(wú)法想象的艱辛。

  4.你覺(jué)得要寫(xiě)出人物的精神內(nèi)涵來(lái)要靠什么來(lái)表現(xiàn)?

  5.學(xué)生明確:要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。

  6.什么是典型事例呢?我們以《聞一多先生的說(shuō)和做》和《藤野先生》兩篇文章為例,這兩篇文章一個(gè)是寫(xiě)名人,一個(gè)是寫(xiě)生活中的平凡人,這兩篇文章通過(guò)那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)?

  7.學(xué)生交流明確:

  《聞一多先生的說(shuō)和做》――作為學(xué)者,通過(guò)“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦,潛心鉆研;作為革命家,通過(guò)起稿政治傳單,群眾大會(huì)演說(shuō),參加三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無(wú)畏、大義凜然。

  《藤野先生》――通過(guò)修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé);通過(guò)糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);通過(guò)關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠(chéng)懇;通過(guò)他了解中國(guó)婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來(lái)說(shuō),作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國(guó)學(xué)生,體現(xiàn)了他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的精神。

  8.這些事例都有什么共同點(diǎn)?(非常典型,體現(xiàn)人物的精神品質(zhì))

  9.教師總結(jié):所以,我們要寫(xiě)實(shí)人物,就要選取人物的典型事例來(lái)表現(xiàn),轟轟烈烈的大事是典型,看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。

  10.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來(lái)合理選材,確定你想選取的典型事例,互相交流,整理到提綱上。

  五、巧用描寫(xiě),寫(xiě)活英雄

 。.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來(lái)呢?(學(xué)生明確要用描寫(xiě)) 2.請(qǐng)把你想用的描寫(xiě)方法列到提綱上,標(biāo)注上這種描寫(xiě)要達(dá)到怎樣的效果?(學(xué)生自主完成,小組交流,個(gè)別同學(xué)展示)

 。.教師總結(jié):很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法,有神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等等,都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性,但是大家都忽視了另一種重要的描寫(xiě)方法,它更能有“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”的效果,這種描寫(xiě)方法是――細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

  4.我們來(lái)看幾個(gè)例子,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果:

  (1)“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙!薄堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》---細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

  (2)“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正!薄短僖跋壬----細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

  (3)“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。”《孔乙己》---外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

  (4)“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出閏土見(jiàn)到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

  (5)“可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再往上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”《背影》----動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出父親爬月臺(tái)的不易,更體現(xiàn)出父愛(ài)。

  5.那么在你們的描寫(xiě)方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢?請(qǐng)大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫(xiě),互相交流一下。

  六、聯(lián)系自身,抒寫(xiě)真情

  1. 我們?cè)賮?lái)回顧題目----“我心中的英雄”,寫(xiě)完英雄就完了嗎?還要寫(xiě)什么?

  2.學(xué)生交流明確:還要寫(xiě)英雄對(duì)自己的影響,抒寫(xiě)自己對(duì)英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。

  3.我們來(lái)看一下這位同學(xué)的文末感受:

  雷鋒的名字對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)陌生,雷鋒的精神對(duì)有些人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不可思議,可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻,生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界,需要富于開(kāi)拓,勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣,我們的社會(huì)更迫切地需要雷鋒精神不是嗎?我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神,好好學(xué)習(xí),熱心幫助別人,為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。

  4.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。

  5.學(xué)生交流明確:感覺(jué)有些假,情感不真實(shí),空喊口號(hào),沒(méi)有聯(lián)系自身體驗(yàn)。

  6.“世上最是情難抒”,難在不做作,不矯情,不浮夸,要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作,不浮夸呢?

  7.學(xué)生交流明確:要聯(lián)系自身,要真實(shí)。

  8.教師總結(jié):“情貴在真”, 只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無(wú)病呻吟,甚至是低級(jí)趣味,那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯,也只是表面華麗,沒(méi)有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語(yǔ)句,或有不健康的情調(diào),不但不能引起讀者共鳴,反而會(huì)使人反感。寫(xiě)作時(shí),我們要結(jié)合自身,抒發(fā)真摯的、高尚的感情。

  七、結(jié)合示例,完善提綱

英雄作文 篇9

  “什么,這么折磨人,學(xué)校竟然要軍訓(xùn)?!”我的內(nèi)心十分抗拒。沒(méi)有期待,只有無(wú)奈和絕望。哎,沒(méi)辦法呀!“什么時(shí)候才能結(jié)束軍訓(xùn),回到正常的生活軌道啊?”我輕輕嘆了口氣,慢慢的合上了眼,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  睜開(kāi)眼,黑夜中幾顆明亮的星星格外耀眼。等等,這是什么地方,我不是明天出發(fā)去軍訓(xùn)嗎?啊,腦袋好疼!記憶如潮水一般向我涌來(lái)。哦,眼前明明是一封軍帖啊。

  “昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征!蔽覐拇采掀饋(lái),聽(tīng)到了父親一聲接一聲的嘆息,我拿起書(shū)案上的征兵文書(shū)看了起來(lái)——是的,每一卷都赫然寫(xiě)著父親的名字。一個(gè)和藹的老人坐在我的床邊,握住了我的'雙手:“木蘭啊,為父一直很疼愛(ài)你,你要記住學(xué)點(diǎn)武功,保護(hù)好你的母親還有自己。為父可能……”說(shuō)完已然淚流滿面。一個(gè)想法在我心里像野草一樣瘋長(zhǎng)著:我要去參軍!我要替父從軍!晚上,披上了父親的戰(zhàn)袍,長(zhǎng)到腰部的青絲被我毫不留情的削掉,牽上馬,留了一封信,頭也不回地出發(fā)了。

  “記得多喝水,注意身體,晚上蓋好被子。加油!”看著母親日漸蒼老的臉,突然有點(diǎn)不舍。立刻答應(yīng)了一聲就出發(fā)了。多久沒(méi)有仔細(xì)的看母親了,雙鬢的白發(fā)只增不減,人也消瘦了許多。

  “旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾”,軍營(yíng)的生活對(duì)我一個(gè)弱女子來(lái)說(shuō)太殘忍了,我完全跟不上同伴們的步伐。翻過(guò)千山萬(wàn)水,看著將軍一次又一次凌厲中夾雜著些許失望的眼神,我暗下決心:我要超過(guò)他們!一天天的起早貪黑,不顧一切的操練,我一天天強(qiáng)大起來(lái)。

  “六點(diǎn)了,快點(diǎn)起來(lái)了!要去集合了!”同學(xué)用力搖著我。我無(wú)奈地從床上蠕動(dòng)了下來(lái),拿冷水潑到自己臉上,用極快的速度干完一切的事情。但沒(méi)想到,還是遲了。沒(méi)辦法,只能受罰了。怎么辦啊,時(shí)間過(guò)得飛快,我越來(lái)越跟不上了。不行,我必須要跟上!就算餓幾頓也要跟上。教官說(shuō)了,到時(shí)候匯報(bào)演出可不能出丑啊!

  其實(shí)我的內(nèi)心一直藏著一個(gè)英雄夢(mèng),一想到我便會(huì)熱血沸騰,只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)我的勇敢。時(shí)光飛逝,傳來(lái)了要上戰(zhàn)場(chǎng)的消息。突然內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的不舍,對(duì)戰(zhàn)友的,對(duì)家人的,甚至對(duì)這個(gè)曾經(jīng)流淌過(guò)汗水和淚水的地方的。那天晚上,我們圍著篝火坐成一個(gè)圈,每個(gè)人都把心里話所出來(lái)了,我們大碗喝酒,大塊吃肉。其實(shí)早就看出了同伴身上濃濃的不舍,還有牽掛。

  就在匯報(bào)演出的前一晚,給母親打了電話。跟她抱怨了一大堆,也分享了很多有趣的事。母親也沒(méi)說(shuō)太多,只叫我明天加油。不過(guò)這就足夠了,把手機(jī)放回去,安心地睡了過(guò)去。

  萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  清晨,陽(yáng)光微涼。我翻身上馬,內(nèi)心十分激動(dòng)和解脫。

  “兄弟們,上!殺一個(gè)不虧,殺兩個(gè)賺了!”

  沖向戰(zhàn)場(chǎng),熱血沸騰。一時(shí)間硝煙彌漫,血肉橫飛?粗鴶橙艘粋(gè)個(gè)倒下,我殺的越來(lái)越起勁。

  “小心!”

  一把利劍劃破了皮膚,鮮血汩汩流淘淌。我胡亂纏了一個(gè)傷口,緊咬牙關(guān)。慢慢的戰(zhàn)場(chǎng)上的人越來(lái)越少,我們最終取得了勝利。體力不支,我昏了過(guò)去。不知過(guò)了多久,朦朧中有一雙細(xì)嫩的雙手輕輕握住了我的手。

  “姐姐,你好好休息,家里的事交給我吧。”

  睜開(kāi)眼,看到了妹妹紅撲撲的臉。我已回到家中。

  “醒一醒,今天有你的匯報(bào)演出呢,可不能遲到了!”我的室友好心提醒著。

  “知道了,知道了!”

  馬上到了目的地,啊,匯演就要開(kāi)始了,趕快跑了進(jìn)去。

  “第三個(gè)節(jié)目……”

  我走到了舞臺(tái)的中央,此刻燈光閃耀,我拿著麥克風(fēng),輕輕地唱出來(lái)新學(xué)的軍歌。教官滿意的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。鞠躬謝幕,臺(tái)下一片沸騰,掌聲四起。就要上車了,我走到教官旁邊,很認(rèn)真的朝他鞠了一躬。

  從今天起,我要做自己的英雄!

英雄作文 篇10

  今天,我要給大家說(shuō)說(shuō)我心目中的大英雄——舍身炸碉堡的董存瑞,一位家喻戶曉的大英雄。

  犧牲那一年他還不滿19歲,卻榮立大功三次,小功四次,榮獲勇敢獎(jiǎng)?wù)乱幻,毛主席?jiǎng)?wù)乱幻叮瑸榻夥怕』h犧牲了寶貴的生命,他是真正的大英雄。

  那一天,他跟戰(zhàn)友們奉命攻打敵人的'暗堡。打了很久都沒(méi)有拿下來(lái),看著身邊的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)的倒下,他內(nèi)心充滿了悲憤。于是,他找到連長(zhǎng)請(qǐng)命,去解決前方的暗堡。連長(zhǎng)同意后,他帶了兩名戰(zhàn)士,背上炸藥包沖了出去。

  在戰(zhàn)友的掩護(hù)下,一步一步的接近敵人的暗堡。這時(shí),敵人發(fā)現(xiàn)了他們,瞬間一大半的火力都集中到了他們的面前,兩名戰(zhàn)友中彈犧牲了。只剩下了董存瑞自己,他堅(jiān)定信念繼續(xù)向前,在左腿負(fù)傷的情況下沖至橋下。眼看著光禿禿的橋下,根本無(wú)處安放炸藥包,看著戰(zhàn)友們陸續(xù)倒下,犧牲,怎么辦?危機(jī)時(shí)刻,他用身體當(dāng)支架,舉起了炸藥包,點(diǎn)燃了引線。敵人的暗堡沒(méi)了,英雄也犧牲了,為了取得勝利,為了保護(hù)戰(zhàn)友,他用生命換取了勝利。正是無(wú)數(shù)人這種犧牲的精神,才換來(lái)了新中國(guó)的和平,發(fā)展,強(qiáng)大。

  作為后輩,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先輩們不怕?tīng)奚木瘢瑸槲覀兊膰?guó)家貢獻(xiàn)自己的力量,使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大更加美好!

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