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學(xué)習(xí)作文

時(shí)間:2024-01-03 17:04:20 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

學(xué)習(xí)作文(精品3篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文4篇,希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)作文(精品3篇)

學(xué)習(xí)作文 篇1

  說(shuō)到學(xué)習(xí),許多人都認(rèn)為是一件痛苦的事情。語(yǔ)文枯燥的文章,數(shù)學(xué)繁瑣的公式……但是,其中也有不少樂(lè)趣。

  星期二下午的自習(xí),通常是數(shù)學(xué)老師的'考試時(shí)間。試卷一發(fā)下來(lái),我們就爭(zhēng)先恐后地寫(xiě)上名字、班級(jí),就開(kāi)始答題了。秒針飛快地轉(zhuǎn)著,不一會(huì)兒,就快交卷了。而我還差最后一道題,旁邊的紙上滿是演草。我飛快地在紙上寫(xiě)著,應(yīng)該先這樣,再這樣……不對(duì)不對(duì),我趕緊劃掉,又算了一遍。這個(gè)時(shí)候,我的額頭上已經(jīng)有了些汗珠,手也有些發(fā)抖。算對(duì)了!我立刻往卷子上寫(xiě),當(dāng)下課鈴毫不留情地敲響的時(shí)候,我剛好寫(xiě)完了。心里有一種說(shuō)不出的釋然與成就感。這,讓我感受到了樂(lè)趣。

  緊張的期末考試過(guò)去了,我們等待著返校領(lǐng)成績(jī)。經(jīng)過(guò)四天半的等待,我們回到了學(xué)校。老師按照排名念著成績(jī)!耙σ嗳弧R碩……”過(guò)了一會(huì)兒,輪到我了。我豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)著,生怕漏了什么。這次,我感覺(jué)考得不太好,但與上次的成績(jī)一對(duì)比,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步了幾名。讓我充滿了信心。這,讓我感受到了樂(lè)趣。

  英語(yǔ)課上,我們正在讀單詞,感覺(jué)很無(wú)聊。這時(shí)候,李老師看我們沒(méi)有什么興趣,就讓大家站起來(lái),教我們一首英文歌,是有關(guān)身體器官的。我們一邊唱,一邊指著眼睛、鼻子等部位,我們感覺(jué)好玩,又學(xué)了幾個(gè)單詞。這,讓我感受到了樂(lè)趣。

  看,看起來(lái)枯燥的學(xué)習(xí),不也充滿著樂(lè)趣么?

學(xué)習(xí)作文 篇2

  對(duì)孩子來(lái)說(shuō),在弄明白新事物的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)的,也會(huì)遇到挫折,并因此感到失望、羞愧、甚至?xí)纳鷳嵟榫w或產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)。所以讀書(shū)、學(xué)習(xí)需要舒適的環(huán)境,陪伴讀書(shū)的人需要讓孩子感到安全,感到有自信。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)只需要明白,給孩子需要的精神上的支持和幫助,其他事情毫無(wú)助益而言。幫助并培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀只需要三十小時(shí),孩子就可以完全掌握這項(xiàng)技能,讓我們一起努力管住自己的嘴巴,關(guān)注于孩子自身的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  孩子的感覺(jué)好,才能做得好。引導(dǎo)孩子,使他們覺(jué)得自己很強(qiáng)壯,有能耐,與成人世界更接近而不是感覺(jué)到大人世界的居高臨下。我們需要懷著濃厚的`興趣等待孩子學(xué)習(xí)新東西的成果展示。孩子學(xué)習(xí)需要樂(lè)趣,需要自己摸索方法才更容易掌握。做好讀書(shū)的準(zhǔn)備,其實(shí)就是讓他們接觸大量的印刷品,不是圖畫(huà),而是文字。需要讓他們的眼睛沐浴在文字的海洋中,就像嬰兒時(shí)期,讓耳朵沐浴在話語(yǔ)的海洋中一樣。而強(qiáng)化孩子學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),有效的步驟是當(dāng)他們閱讀后,又從別人的嘴巴聽(tīng)到這個(gè)詞,就會(huì)去理解詞義,記住這個(gè)詞。

  孩子不做重復(fù)的學(xué)習(xí)而是自發(fā)的學(xué)習(xí)更加難的知識(shí),他們的進(jìn)步會(huì)非?斓.但是學(xué)校卻經(jīng)常毀滅孩子的這種挑戰(zhàn)心理。因?yàn)?一旦出錯(cuò)會(huì)帶來(lái)懲罰和屈辱。提高閱讀能力需要堅(jiān)持讀各類(lèi)書(shū)籍,而不是做練習(xí)和查字典。如果學(xué)習(xí)者沒(méi)有主動(dòng)要求,任何教授都有可能妨礙他們學(xué)習(xí)。寫(xiě)字是說(shuō)的延伸,記單詞更有效的方法是寫(xiě)字和畫(huà)面的聯(lián)系。我們要成為書(shū)籍世界的公民。

  我們要清楚孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,他們是在創(chuàng)造知識(shí),而不是獲得知識(shí)。孩子要先觀察、再推測(cè)、由此創(chuàng)建起理論,然后檢驗(yàn)和修正這些理論,最終創(chuàng)造出知識(shí)。根據(jù)孩子的特點(diǎn),才能更好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

  “對(duì)智者進(jìn)言,只會(huì)激怒他們”。不管什么時(shí)候,只要沒(méi)有受到邀請(qǐng),我們主動(dòng)去指教孩子們,都是不受到歡迎的。身教勝于言傳,孩子的學(xué)習(xí)需要花時(shí)間、努力、專(zhuān)注、有時(shí)他們也需要家人的引導(dǎo)才能完成。而家長(zhǎng)就是最好的榜樣。當(dāng)家長(zhǎng)專(zhuān)注于完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),孩子伴隨其中,通過(guò)觀察就會(huì)得到自己想要學(xué)會(huì)的技能。如何教孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)就是一門(mén)科學(xué)。家長(zhǎng)就像科學(xué)家一樣需要敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的描述能力,加上我們的耐心,可以幫助我們?yōu)楹⒆犹峁┣‘?dāng)?shù)慕ㄗh和合適的經(jīng)驗(yàn)。贊揚(yáng)是毫無(wú)意義的,多鼓勵(lì)才會(huì)使孩子感覺(jué)到自己的內(nèi)在力量。既要對(duì)孩子的要求做出反應(yīng),又不能干預(yù)孩子學(xué)習(xí)的界限是依據(jù)每個(gè)孩子自身的理解來(lái)判斷的。但是家長(zhǎng)給的建議是孩子可以拒絕的,我們需要明白,任何的情緒反應(yīng)都會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響。

  我們是終生的學(xué)員。在生活中,任何我們感興趣的事情,不論在什么年齡,我們都愿意隨時(shí)準(zhǔn)備著開(kāi)始學(xué)習(xí)。孩子們的學(xué)習(xí)能力則比我們更強(qiáng)。孩子的好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力;冒險(xiǎn)精神會(huì)使他們張開(kāi)雙臂迎接生活的挑戰(zhàn),不斷前行;成功的學(xué)生能夠隨機(jī)應(yīng)變,富有耐心。他們會(huì)一種接一種的找尋方法去解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事,要靠學(xué)習(xí)者自己!敖滩荒苤聦W(xué)”!

學(xué)習(xí)作文 篇3

  “學(xué)習(xí),我所欲也,娛樂(lè),亦我所欲也;二者不可兼得,舍娛樂(lè)而取學(xué)習(xí)者也。”這句仿照孟子的話是所有家長(zhǎng)對(duì)自己孩子期望的真實(shí)寫(xiě)照。但是絕大部分的同學(xué)可不這樣想。下面我們來(lái)看兩種類(lèi)型的同學(xué)對(duì)比。

  王曉峰從小就十分貪玩。上小學(xué)時(shí)因?yàn)閷W(xué)業(yè)輕松,成績(jī)還算過(guò)得去。但是到了初中,隨著的學(xué)科增加,肩上的擔(dān)子越來(lái)越重,但是他依舊貪玩,并且迷上了電腦游戲,沉迷于其中不能自拔。經(jīng)常不完成作業(yè),找各種理由欺騙老師,逃學(xué)曠課也是家常便飯。學(xué)習(xí)成績(jī)自然是一落千丈。

  大家看了王曉峰的例子是否覺(jué)得娛樂(lè)會(huì)毀了一個(gè)孩子呢?那我們就來(lái)看下一個(gè)例子。

  李俊的媽媽小時(shí)候家里家徒四壁,有時(shí)連鍋也揭不開(kāi),所以她不希望這種情況也發(fā)生在自己孩子身上,特別想讓李俊出人頭地,過(guò)上幸福的生活。于是,李俊自五歲起就告別了電視、電腦和自己心愛(ài)的足球,天天被關(guān)在家里“閉關(guān)修煉”。這也造就了他內(nèi)向的性格。確實(shí),在一次次的各種考試中,他都勇奪第一。但是那又怎樣呢,他一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。下課時(shí),同學(xué)們?nèi)宄扇壕墼谝黄馃峄鸪斓赜懻撟约合矚g的電視節(jié)目和電腦游戲,他卻聞所未聞。體育課時(shí),大家都在操場(chǎng)上各顯英姿,而李俊呢,只能在一旁呆呆的發(fā)愣。他被大家戲稱(chēng)為“書(shū)呆子”,被大家所排斥。

  那現(xiàn)在我們又能說(shuō)學(xué)習(xí)害人嗎?答案是否定的'。其實(shí)以上兩個(gè)孩子都走了兩個(gè)極端,一個(gè)是一味地貪玩,根本無(wú)心學(xué)習(xí),另一個(gè)呢,封閉在學(xué)習(xí)的世界里,失去了應(yīng)有的快樂(lè)和童真。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和娛樂(lè)需要并存的,但是我們一定要把握好一個(gè)度,該學(xué)習(xí)的時(shí)候我們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),該娛樂(lè)的時(shí)候呢,我們就痛痛快快的玩。在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后,適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身心有極大的好處,而且個(gè)人認(rèn)為有的電腦游戲能開(kāi)發(fā)我們的智力,有沒(méi)有贊同的同學(xué)呢?其實(shí)只要你心中那桿衡量學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的稱(chēng)保持平衡,就能真正做到在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。

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