學(xué)習(xí)作文【精】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的學(xué)習(xí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老�！比说囊簧锌偸窃诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，那我們到底為什么要學(xué)習(xí)呢？因?yàn)槿瞬⒉皇巧聛?lái)什么都會(huì)的，我們雖然是高級(jí)動(dòng)物，也只是在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力上高其它動(dòng)物一等�？蓜e忘了，我們都是從一加一開(kāi)始的。
幼時(shí)的我們，也許還未意識(shí)到，學(xué)習(xí)之船已經(jīng)啟航。還是在門前的沙地里玩的'不亦樂(lè)乎，在學(xué)校里也一樣，你追我趕。因?yàn)樾r(shí)候?qū)W的知識(shí)簡(jiǎn)單又易懂，所以，剛啟航的學(xué)習(xí)之船是一路順風(fēng)的。
到了青年，學(xué)習(xí)壓力開(kāi)始大起來(lái)，學(xué)的知識(shí)也越來(lái)越廣泛。在追求理想的道路上，學(xué)習(xí)是首要前提。“少壯不努力，老大徒傷悲�！迸ευ倥�，為自己打造一片天地，為自己的未來(lái)開(kāi)辟一條新航線。年輕氣盛，這時(shí)不努力，何時(shí)去努力。每個(gè)人都有自己的理想，但我們學(xué)習(xí)不單單是為了理想的。長(zhǎng)大的我們，終究是要離開(kāi)父母，獨(dú)立生活的，有時(shí)學(xué)習(xí)也是為了生存。
到了老年，可能沒(méi)有多少人仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。其實(shí)只要想學(xué)習(xí)，不論年齡，不論國(guó)家都可以學(xué)習(xí)。抱著初心永不變，沒(méi)有什么是不行的。
最后，學(xué)習(xí)方法也是要有的�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”這些都是古代賢士們所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，從我的觀點(diǎn)來(lái)看，只要勤奮只要堅(jiān)持，一切皆有可能。
那你到底有沒(méi)有明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？世界總是在不斷的更新?lián)Q代，我們也不斷的在學(xué)習(xí)，去跟上前進(jìn)的步伐。好好品味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的果實(shí)，人們都：“活到老，學(xué)到老！”
學(xué)習(xí)作文 篇2
午飯過(guò)后，辦公室里來(lái)了幾位老師的孩子。小郭、丁丁、津津，當(dāng)然還有我們辦公室里幾位老師。
小郭在為下午的語(yǔ)文免試生考試做著精心的準(zhǔn)備。她在背誦古詩(shī)。丁丁和津津在寫(xiě)晚上的作業(yè)�！俺顷I輔三秦……”聲音不大，但大家都能聽(tīng)到。李老師不自覺(jué)地跟著哼起了這首歌，郭老師小聲地和著。我特別注意了丁丁和津津，原以為他們會(huì)受到干擾，忘記自己的任務(wù)，誰(shuí)知人家倆根本不受絲毫干擾。
細(xì)想想這件事，受到干擾，給以回應(yīng)的.是兩位老師，因?yàn)樗麄儗?duì)這首詩(shī)各有各的感受：李老師會(huì)唱這首歌，郭老師會(huì)背這首詩(shī)。這時(shí)他們就會(huì)不自覺(jué)地跟上來(lái)。而比小郭低一個(gè)年級(jí)、兩個(gè)年級(jí)的丁丁、津津，他們倆對(duì)這首詩(shī)一無(wú)所知，所以不會(huì)做任何回應(yīng)，各自做著自己的事。
再想下去，我們的課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì)做兩種反應(yīng)。一種就像李老師、郭老師一樣，積極地回應(yīng)老師，與老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，自己又會(huì)有新的收獲；另一種則像丁丁和津津，對(duì)老師的話題一無(wú)所知，聽(tīng)到就像沒(méi)聽(tīng)到，不入耳，更不入心，所以就會(huì)沉浸在自己的小世界里，做小動(dòng)作或是發(fā)呆。學(xué)習(xí)就是這樣，當(dāng)你有對(duì)這個(gè)知識(shí)的一點(diǎn)預(yù)備時(shí)，老師在課堂上提供給你的話題，就會(huì)讓你產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，想要把它弄清楚，想明白；當(dāng)你對(duì)這個(gè)知識(shí)一無(wú)所知時(shí)，老師提供的話題對(duì)你沒(méi)有吸引力，你就會(huì)跑神。預(yù)習(xí)，就顯得很重要。下學(xué)期，要盡量安排一些預(yù)習(xí)，尤其是新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作文 篇3
最樸素的筆墨描繪最美麗、最有色彩的圖畫(huà)；最平凡的筆墨透出最感人、最耐人尋味的意境；這便是學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的絕妙的享受。
我們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)，與知識(shí)結(jié)下了不解之緣，久而久之便覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)成了一種享受。知識(shí)的海洋無(wú)際無(wú)涯，異常廣闊，知識(shí)的海洋里藏有奇珍異寶。于是，我們努力地探索著，在學(xué)海中遨游漫步，在茫茫大海中尋找前進(jìn)的方向。書(shū)中那看似平淡無(wú)奇的文字，學(xué)起來(lái)便透露出令人無(wú)法抗拒的魔力，慢慢地感染著我們，把美滲透進(jìn)我們的靈魂。每當(dāng)讀書(shū)時(shí)，我仿佛走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界，聽(tīng)到了他的思想慰藉，捕捉到他智慧的火花，深深地陶醉于書(shū)中優(yōu)美的情境。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我感受到別樣的'美好。在語(yǔ)文的世界中，充滿著詩(shī)情畫(huà)意，洋溢著喜怒哀樂(lè)。在這里，我看到了“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁，我觸到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的惆悵，我聽(tīng)到了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的吶喊。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文常識(shí)，感慨《紅樓夢(mèng)》中黛玉葬花的無(wú)限悲涼；感受《三國(guó)演義》中“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪淘盡千古英雄” 豪放；欽佩劉備“三顧茅廬”的求賢若渴。學(xué)習(xí)使人明志，它不僅是一種精神上的享受與滿足，還教會(huì)了我們?cè)S多哲理，使我們的生活變得絢麗多彩而又充實(shí)。
在一篇篇清醒博大的文字里，我讀懂了余秋雨的哲理；在一篇篇充滿惆悵的語(yǔ)句中，我讀懂了張愛(ài)玲的無(wú)奈；在一篇篇純真雋永的詩(shī)句間，我讀懂了謝婉瑩的真愛(ài)……一本本文化典籍，一句句警世哲理，匯成了浩瀚無(wú)垠的書(shū)海，暢游其間，我們更能博覽群書(shū)、學(xué)貫中西，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
學(xué)校，能讓我們的學(xué)習(xí)能力萌芽；書(shū)籍，能讓我們學(xué)到更多知識(shí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)享受，你的生活將會(huì)更加美好！
學(xué)習(xí)作文 篇4
現(xiàn)代社會(huì)把終身學(xué)習(xí)的口號(hào)提到了前所未有的高度，曾見(jiàn)有驚人語(yǔ)：活到死，學(xué)到死，似乎在表達(dá)愛(ài)學(xué)之外有種咬牙切齒的味道。“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的德魯克，是這個(gè)時(shí)代最出色的管理學(xué)者�！暗卖斂讼壬臏Y博知識(shí)、深刻思想不僅影響了學(xué)術(shù)界，也影響了企業(yè)界�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一個(gè)著名學(xué)者和成功的商界領(lǐng)袖不從他那里汲取養(yǎng)分�！� 他一生踐行終身學(xué)習(xí)觀，他的一生是不斷追求卓越，學(xué)習(xí)的一生，筆耕不輟的一生，是我們的典范。
真正善于學(xué)習(xí)的人是不會(huì)受限制的，隨時(shí)隨地都可以，三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。重要的是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，準(zhǔn)確地是要有好學(xué)善思的頭腦支配的.敏銳眼光，能夠?qū)皶r(shí)準(zhǔn)確地把握，提煉出你所接觸的人或事物的特點(diǎn)，本質(zhì)，真誠(chéng)地欣賞并學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。
我愛(ài)兒子，自覺(jué)自己是個(gè)平等尊重謙虛的媽媽，尤其愛(ài)向他學(xué)習(xí)。說(shuō)真的，排除“孩子都是自己的好”的嫌疑，作為成人，有些地方相對(duì)于孩子我們真是自嘆弗如。比如說(shuō)敏銳細(xì)致的觀察力，充沛不竭的生命活力，天馬行空的想象力，源源不斷的創(chuàng)造力，對(duì)新事物的好奇心，探究欲，對(duì)無(wú)聊的天然免疫力—— 那樣的靈氣在讓你欣喜的同時(shí)，就遺憾我們也有過(guò)童年，為什么我們與生俱來(lái)的這些靈性消失殆盡了呢？
爸爸把自行車推去修，我?guī)ト�，我不知道哪里出�?wèn)題了，問(wèn)修車人多少錢，修了什么。后來(lái)，兒子告訴我：媽媽，我上上下下一看，就發(fā)現(xiàn)那個(gè)前輪子換掉了，比其他地方要光亮，就知道那里被修了。我贊嘆：不簡(jiǎn)單，眼睛真亮。兒子自豪：我就是愛(ài)觀察這個(gè)世界。
下午我?guī)е丶�，走到行政服�?wù)中心前，他手高舉，指著行政大樓的頂上急切地說(shuō)：媽媽，看那里的黑煙滾滾，可能是失火了，要打119，我抬頭看，果然，旋即，他又說(shuō)，不可能是失火，雖然那上面的情況看不清楚，但我看到了兩個(gè)人還在那里，沒(méi)有任何驚慌逃跑的跡象，肯定是在施工，不會(huì)是失火的。小家伙分析得頭頭是道。
他的選擇，對(duì)于那些沒(méi)有閱讀興趣的孩子，一看書(shū)眼睛就游移就哈欠連連的孩子，我可能會(huì)發(fā)揮自己講故事的優(yōu)勢(shì)，挑個(gè)一兩本，與他共讀，引導(dǎo)他愛(ài)上閱讀，體驗(yàn)閱讀的美妙。
可惜，我終究還是挑了三本書(shū)，離開(kāi)了。我不是管理員。
學(xué)習(xí)作文 篇5
從古到今，有人前途莫測(cè)，但胸懷大志；有人常遇艱險(xiǎn)，卻決不后退；有人刻苦鉆研，便有所成就。這就是成大事必有的三境界，即立志，堅(jiān)持、創(chuàng)新。
立志—胸懷大志，毅然上路。
學(xué)習(xí)時(shí)，我們要立志，并且要立長(zhǎng)志。也就是說(shuō)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣，才會(huì)朝著目標(biāo)不斷努力，也就不會(huì)感到前途渺茫。有了目標(biāo)，我們的人生路便有了方向，才會(huì)駕著駛向目標(biāo)的船駛向成功的彼岸。
王安石通過(guò)游褒禪山，感悟到要想看到“世之奇?zhèn)ス骞郑浅Ｖ^”，先要有志，有了志，再加上努力以及外力，便可到達(dá)險(xiǎn)遠(yuǎn)而有非常之觀的地方。學(xué)習(xí)亦是如此，只有有了志向，才會(huì)為之努力，才能在一些外因的促使下取得成功。
在學(xué)習(xí)中，我們要立志。要想實(shí)現(xiàn)理想，堅(jiān)持也不可或缺。
堅(jiān)持——艱苦奮斗，決不后退。
玫瑰是美麗的，但它有刺，可我們從沒(méi)因它的刺而嫌棄它，反而更喜歡它。失敗是可怕的，但許多人并沒(méi)有因失敗而放棄追求，相反在不斷地品味失敗，在品味中獲得靈感。
貝多芬雖雙耳失聰，卻為世人譜出了最美妙的曲調(diào)，成為舉世聞名的人物。他的成功正是因?yàn)樗兄鞠颍⑶覟橹畧?jiān)持，忍受常人不能忍受的痛苦，為了自己酷愛(ài)的音樂(lè)事業(yè)，努力拼搏，最終走向成功。在學(xué)習(xí)中，我們要確定目標(biāo)，不懈努力，勇敢地和苦難作斗爭(zhēng)，雕塑堅(jiān)強(qiáng)的自我，大步跨向成功的殿堂。
確立了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，在堅(jiān)持不懈的'同時(shí)，還要大膽創(chuàng)新。
創(chuàng)新——勇于探索，敢于創(chuàng)新。
飛翔是一種動(dòng)作，飛翔是一個(gè)過(guò)程，我們要展開(kāi)自己創(chuàng)新的翅膀勇敢飛翔，我們的勇敢將是一種對(duì)歷史的超越，對(duì)未來(lái)的追求，是心靈與智慧的升華。
古代的許多名人，正是因?yàn)橛掠趧?chuàng)新，才有卓越成就�？鬃咏�(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和鉆研，才有了《論語(yǔ)》的問(wèn)世。在學(xué)習(xí)中，我們要做到“溫故而知新”，勇于探索，敢于創(chuàng)新，這樣才有可能超越前人的成就。
生命總是美好的，不是成功太遙遠(yuǎn)，而是我們找不到成功的路子。立志、堅(jiān)持、創(chuàng)新，就像是一首歌，歌詞和樂(lè)譜完美結(jié)合，才能譜出一段優(yōu)美的音樂(lè)，那便是人生成功的暢想曲。
總之，在學(xué)習(xí)中我們要切實(shí)把握學(xué)習(xí)的三境界——立志、堅(jiān)持、創(chuàng)新。我們要胸懷大志，毅然上路；艱苦奮斗，決不后退；勇于探索，敢于創(chuàng)新。
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