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描寫(xiě)老師講課的作文(通用23篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)老師講課的作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
描寫(xiě)老師講課的作文 1
今天陽(yáng)光明媚,下午,校園里靜悄悄的,同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)老師講課!岸b忊彙保抡n鈴響了,同學(xué)們都從教室里出來(lái)了,有的.跳繩、有的在玩游戲……可是302班的一個(gè)女同學(xué)卻在滑扶手,真是太危險(xiǎn)了!
突然她頭朝下,腳朝上地從三樓摔到了二樓,我們看到地上流了許多血,手摔破了。老師和同學(xué)都急急忙忙地把她抱向門衛(wèi),一邊跑一邊著急地喊著“快送醫(yī)院,快送醫(yī)院。”剛好爸爸準(zhǔn)備接我回家,他看見(jiàn)了,急忙開(kāi)車把那個(gè)小朋友送到了醫(yī)院。我爸爸不但車技高,而且良心也很好,經(jīng)常幫助別人做好事。
這件事情告訴了我們:小孩子不能滑扶手,玩游戲時(shí)一定要注意安全。同學(xué)之間要互相幫助,互相關(guān)心。而且我長(zhǎng)大了也要像爸爸一樣,樂(lè)于助人,要做好事,做好人……
描寫(xiě)老師講課的作文 2
我們的語(yǔ)文老師姓楊,從二年級(jí)就開(kāi)始接管我們班了。
他去講課非常有趣,我記得他有一次講了一個(gè)能讓人笑掉大牙、有趣的故事:從前一個(gè)小偷,他跑到一戶人家偷衣服見(jiàn)到那一戶人家的孩子便說(shuō):“我的名字叫逗你玩!闭f(shuō)完就偷偷摸摸地走到晾衣服的'支架旁手忙腳亂地偷衣服起來(lái)。小孩一見(jiàn)不好:“媽媽!有人偷衣服!”“誰(shuí)呀?”“逗你玩!”媽媽以為是個(gè)惡作劇,就沒(méi)在意。小偷越偷越有勁。小孩又一次地喊叫著:“媽媽!媽媽!這個(gè)人還在偷衣服呢!”“誰(shuí)呀?”“還是逗你玩!”媽媽還是沒(méi)在意。不一會(huì)兒小偷就走了。小孩大聲叫著:“媽媽!那個(gè)人要跑了!”小孩的媽媽實(shí)在受不了了。于是急忙地跑下來(lái)生氣地問(wèn):“誰(shuí)呀?”小孩被嚇到了哭著說(shuō):“逗你玩!”媽媽一轉(zhuǎn)頭,小偷早已無(wú)影無(wú)蹤了。
聽(tīng)了這個(gè)故事,我笑地合不攏嘴,只好哈哈大笑(笑到失態(tài)的程度了)。每當(dāng)楊老師講起古文、詩(shī)、詞。就會(huì)將它們翻譯成一個(gè)引人入勝的故事。聽(tīng)完后,會(huì)有一種身靈其境的感覺(jué)。
現(xiàn)在我聽(tīng)了數(shù)十個(gè)故事,學(xué)到了數(shù)不勝數(shù)的知識(shí)。楊老師在我心里刻下了一個(gè)深刻的印象。
描寫(xiě)老師講課的作文 3
這個(gè)暑假我參加了賈老師教作文的課,因?yàn)榘职值耐抡f(shuō)上海有一位名師叫賈志敏,他上的作文課同學(xué)們都很喜歡。爸爸也說(shuō),在他上小學(xué)的時(shí)候就知道賈老師教作文很有一套。
上第一節(jié)課的時(shí)候,賈老師就讓我們記住,學(xué)作文就是學(xué)做人,人也不像樣,怎么能寫(xiě)好作文?
和賈老師的其它特點(diǎn)比起來(lái),我更喜歡他的幽默風(fēng)趣。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不會(huì)寫(xiě)作文,所以常常鬧出一些笑話來(lái)。比如,賈老師說(shuō),有一個(gè)同學(xué)寫(xiě):“我喜歡的老鴨湯搬上來(lái)了,媽媽扯下兩條腿,一條給爸爸,一條給我!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑。這個(gè)同學(xué)多么有趣呀,老鴨湯居然那么重,要幾個(gè)人搬上桌來(lái)。還有多么恐怖啊,媽媽竟然把自己的.腿給別人吃!
又比如賈老師說(shuō),有個(gè)同學(xué)的作文這么寫(xiě)到:“我喜歡吃蜘蛛餐!”,這個(gè)同學(xué)喜歡吃蜘蛛餐?其實(shí)應(yīng)該是自助餐。
賈老師還有很多這樣的例子,都是那么風(fēng)趣幽默,讓同學(xué)們?cè)谛β曋袑W(xué)到了怎樣準(zhǔn)確用詞,怎樣寫(xiě)好作文。
你說(shuō)我能不喜歡上賈老師的作文課嗎?
描寫(xiě)老師講課的作文 4
第一節(jié)課后,郭老師對(duì)我們說(shuō):“你們的郝老師出去學(xué)習(xí)了,兩個(gè)星期后回來(lái),這一段時(shí)間一位新老師來(lái)代她的課!蔽覀兟(tīng)了后,有了一些小騷動(dòng)。同學(xué)們小聲議論著新老師長(zhǎng)什么樣,會(huì)不會(huì)是男老師?我也迷惑不解,想新老師上課是什么樣,會(huì)不會(huì)和郝老師一樣上課風(fēng)趣幽默呢。
我想等到第二節(jié)課一上完,我心中的疑問(wèn)就會(huì)消失了。
“叮鈴鈴”,隨著清脆悅耳的上課鈴聲,我們的新老師邁著穩(wěn)健的步伐來(lái)到了教室里,我險(xiǎn)些暈倒,我們的新老師竟然是個(gè)男老師。以前我們的正課老師可沒(méi)有男老師,今天來(lái)了個(gè)男老師,也算是個(gè)新鮮事了。
我著意地看了看新來(lái)的老師,他大約40歲左右,有一張黝黑的臉,中等身材,不胖也不瘦。他還有一頭蓬松的黑發(fā),竟然沒(méi)有一絲白發(fā)。天這么冷,他卻只穿著毛衣和夾克,我估計(jì)他是從體校來(lái)的,身體素質(zhì)好,居然不怕冷。
上課了,老師三步并做兩步地走上講臺(tái)。老師剛一上講臺(tái),我就有一種親切感,因?yàn)樗臀覀兊目茖W(xué)老師差不多,一樣的`黝黑臉龐,一樣的中等身材。開(kāi)始講課了,他說(shuō)了一聲;“大家好”,唉,好沒(méi)創(chuàng)意的一句話呀。然后他就在黑板上寫(xiě)下了自己的尊姓大名;李德全。我們以后就叫他李老師了。李老師告訴我們數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單,只要用心聽(tīng)講,多動(dòng)腦,多練習(xí)就會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)。李老師講課的時(shí)候,愛(ài)舉例子說(shuō)明,他一舉例子,我們就明白了。李老師寫(xiě)字一點(diǎn)也不潦草,很工整。而且,他和我們郝老師也不一樣,郝老師講課時(shí),在黑板上寫(xiě)字時(shí),是哪里有空寫(xiě)哪里,而李老師寫(xiě)字很有規(guī)律,一樣的問(wèn)題放在一起,一豎行一豎行地寫(xiě),很有順序。不知不覺(jué)中,一節(jié)課就上完了,我們也喜歡上了李老師。
我們喜歡上李老師的課,我們也期待郝老師快點(diǎn)回來(lái)!
描寫(xiě)老師講課的作文 5
“叮咚叮咚!”上課鈴響了。我們坐在班上,靜靜地等待著林老師的到來(lái)。沒(méi)想到,沒(méi)等來(lái)林老師,卻等來(lái)了教導(dǎo)主任——周老師!
有的同學(xué)心存懼意,有的同學(xué)滿臉疑惑,有的同學(xué)暗自欣喜:“周老師,你怎么來(lái)啦?嚇了我一大跳!敝芾蠋熡哪剞揶淼溃骸澳銈兯愫玫牧,(1)班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢!”全班同學(xué)一下子哄堂大笑,緊張的氣氛全都煙消云散了。
這節(jié)我們學(xué)的是新課《珍珠泉》,周老師用他那獨(dú)具幽默的話語(yǔ)帶領(lǐng)我們?nèi)ツ暇╊I(lǐng)略了珍珠泉的秀麗風(fēng)光。眨眼間,下課鈴響了,同學(xué)們意猶未盡,圍著周老師與他相約下節(jié)的語(yǔ)文課。
第二天,周老師如期而至!耙!”全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂(lè)的氣氛感染了,面容帶著微笑,給我們講解今天的.生字詞。忽然,黑板上出現(xiàn)了一個(gè)怪怪的“簿”字,我們?cè)娇丛絼e扭,眼尖的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:“周老師,這個(gè)字是錯(cuò)別字!”周老師嚴(yán)厲了起來(lái):“哪里有錯(cuò)!”全班立刻鴉雀無(wú)聲。忽然,周老師詭異地笑了:“對(duì)!這是個(gè)錯(cuò)別字,應(yīng)該要這樣寫(xiě)!闭f(shuō)著在黑板上行云流水般地寫(xiě)了一個(gè)正確的“薄”字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后,他又笑道:“這次班上來(lái)了個(gè)錯(cuò)別字老師,小心落入陷阱哦!”同學(xué)們?cè)俅伪l(fā)出驚天動(dòng)地的笑聲。
后來(lái),我們才知道林老師因?yàn)椴賱谶^(guò)度生病了,才換了周老師代課。我們很喜歡周老師,但也為我們的林老師擔(dān)心,希望林老師早日康復(fù),早日回到我們身邊,和我們一起感受風(fēng)趣的周老師帶來(lái)大家的歡樂(lè)。
描寫(xiě)老師講課的作文 6
這次負(fù)責(zé)我們小學(xué)組夏令營(yíng)的是一位長(zhǎng)得胖胖的老師他姓謝,他得肚子特別的胖,像套上了一個(gè)游泳圈一樣。還有就是謝老師的頭發(fā)很特別猛的一看像個(gè)“鳥(niǎo)巢”。什么“鳥(niǎo)巢”這不是北京奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)地嗎?我們都很驚訝怎么長(zhǎng)在老師頭上。后來(lái)老師告訴我們說(shuō)他這個(gè)頭發(fā)生下來(lái)就是這樣的無(wú)法改變,他也不想改變他的獨(dú)特發(fā)型。
在第一節(jié)課上,謝老師很認(rèn)真的給大家講了許多關(guān)于作文的`反面教材,還舉了一些例子來(lái)加深我們的印象,就是想讓我們知道寫(xiě)作文不能假、不能空、不能套。
比如說(shuō):一個(gè)小朋友在乘車的途中上來(lái)了一位年青人,他只是頭上長(zhǎng)了很多白發(fā),這時(shí)那位小朋友就走到年青人面前對(duì)他說(shuō)“老爺爺”坐我這里吧!弄得那位叔叔真是哭笑不得!
又比如說(shuō):我的媽媽生了一個(gè)小寶寶,臉上卻長(zhǎng)滿了皺紋、斑點(diǎn),手上青經(jīng)暴起!障
今天上課老師又告訴我們比如唱歌不要老是唱同一首歌,重點(diǎn)是讓我們要不斷去創(chuàng)新、不斷去提煉新事物等等。寫(xiě)作文更是要寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體,才會(huì)寫(xiě)出好的文章。
總之一句話,謝老師的課教會(huì)了我許許多多寫(xiě)作文的技巧和原理。我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)我的作文會(huì)有所提高,不會(huì)在像原來(lái)一樣不知道怎么提筆了。
描寫(xiě)老師講課的作文 7
前幾個(gè)星期,我們班的同學(xué)一直在教一(3)班的小朋友做操。剛開(kāi)始,老師把三個(gè)小朋友分給我的時(shí)候,我是滿懷信心的要讓他們做的最好?墒牵(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的教他們做操,我剛開(kāi)始那信心之火基本從難以撲滅到現(xiàn)在的一吹就滅。唉,小孩子怎么這么難教。
我叫的三個(gè)人都是女孩子,一個(gè)叫孫佳琪,一個(gè)叫王佳琪,還有一個(gè)不知道叫什么。孫佳琪特別容易走神,其他兩個(gè)還是很乖的。
我先讓他們?nèi)齻(gè)人立正,然后讓他們分開(kāi)。我先教預(yù)備節(jié):“先稍息,立正,121,這樣做完之后,后面的動(dòng)作我馬上一步步的教,你們?nèi)齻(gè)來(lái)做一遍!蔽议_(kāi)始喊口令:“預(yù)備齊,12345678.”三個(gè)人,有三種不同的動(dòng)作,有的先出左腳,有的先出右腳,最后踮腳的有的只踮了兩下,我對(duì)他們說(shuō):“看好了,我做一遍給你們看,”我一邊講一邊做“先出左腳,雙手放在后面,也就是體育老師教你做的稍息,稍息之后在立正,完了之后,雙手放在腿的兩側(cè),雙腳在地上踮腳,在地上踮三下,記好了,是三下,來(lái),你們做一遍!蔽医o他們喊口令,他們做,這次,他們做的比原來(lái)做的大有進(jìn)步。我說(shuō):“下面我們來(lái)!蔽覄倻(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)要教他們做后面的,就看見(jiàn)了孫佳琪的眼睛看著別的.地方出神了,我走到孫佳琪的面前,用雙手在她的眼前晃,還連喊了兩聲:“喂。”她才回過(guò)神來(lái),我對(duì)孫佳琪說(shuō):“眼見(jiàn)看好了我做。”我之后又站在三個(gè)人面前,教他們做其他的動(dòng)作。天哪!我要崩潰了,小孩子的腦子怎么轉(zhuǎn)的這么慢,有時(shí)候,我苦口婆心的對(duì)他們講,他們卻不聽(tīng) ,我真是用盡了我這一生的耐心啊,一邊又一遍地教他們,終于,我把廣播操的預(yù)備節(jié)和第一節(jié)教給了他們,累的是大汗淋漓,我讓他們?nèi)齻(gè)人單獨(dú)的做一遍,這不看不要緊,一看簡(jiǎn)直要吐血,啊,我之前的努力都白費(fèi)了,他們預(yù)備節(jié)是會(huì)做了,可第一節(jié)做的亂七八糟。當(dāng)我心急如焚的時(shí)候,老師讓整隊(duì)了,謝天謝地,終于不用教了,我開(kāi)開(kāi)心心的去排隊(duì)了。
媽呀,小孩太難教了,我長(zhǎng)大之后打死也不當(dāng)老師!
描寫(xiě)老師講課的作文 8
同學(xué)們看了這個(gè)題目一定會(huì)很奇怪:我們平常都是老師講課啊,難道這次不是嗎?答案是:正確!這次并不是我們的老師講課,而是由我這個(gè)小“老師”來(lái)講。
老師在前一天就讓我做好準(zhǔn)備,我回家趕緊做課件,我找來(lái)找去,終于找到了合適的資料,我便一個(gè)字一個(gè)字地打上去,在我做完最后一個(gè)幻燈片后,我看了看時(shí)間,耗時(shí)1小時(shí)15分32秒,我又趕緊做作業(yè)。那天,我一夜未眠,我在腦子里反復(fù)地想上去應(yīng)該先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,弄得我早上頂著個(gè)大大的、可愛(ài)的“熊貓眼”去上學(xué)。
我焦急地等待著第二節(jié)課,終于,第二節(jié)課的上課鈴響了,我的心在撲通撲通地跳著,腿也直發(fā)抖。老師讓我上臺(tái)時(shí),我更緊張了,我在心里想:別害怕!要勇敢!要給同學(xué)們留下好印象!我猛吸一口氣,又猛呼出來(lái),邁著大步大方地向前走去。
剛開(kāi)始是我說(shuō)話的聲音都是顫抖的',但過(guò)了一會(huì)兒心情慢慢平穩(wěn),也不太緊張了,聲音也慢慢地大了起來(lái),看起來(lái)真像是個(gè)老師在講課。
這節(jié)課講完了,老師簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)了一下,同學(xué)們也為我的付出而以熱烈地掌聲來(lái)回報(bào)。
我會(huì)永遠(yuǎn)記住它,我生平以來(lái)第一次講課!
描寫(xiě)老師講課的作文 9
周末上培訓(xùn)班,對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常自然、平常的事。但是在清荷,我們總是做各種有趣的游戲,這次課上,老師又玩出了新花樣,一個(gè)令人爆笑的游戲騰空出世。
當(dāng)結(jié)束了“成語(yǔ)泡泡堂”的環(huán)節(jié),激動(dòng)人心的游戲環(huán)節(jié)即將開(kāi)始,我們都很期待這個(gè)環(huán)節(jié)。
“好,今天玩的.游戲就是用who、when、where、what來(lái)發(fā)揮你們的想象,拼湊而成一個(gè)完整的句子,看哪個(gè)組組成的句子更有創(chuàng)意!贝蠹衣(tīng)完就“啊”了一聲,對(duì)這個(gè)游戲充滿了好奇,乖乖的等待老師布置任務(wù),“你寫(xiě)what,你寫(xiě)who……”擁有了任務(wù)的同學(xué)都安安靜靜的苦思冥想,我也在抓耳撓腮,想寫(xiě)出一個(gè)與眾不同的內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)幾分鐘的思考,搞笑的句子新鮮出爐了:“笛子老師在公元2075年的墓地里掏糞!、“吸血鬼在陳彥穎的肚子里打架!、“胖子在恐龍時(shí)代的恐龍嘴里上廁所!薄瑢W(xué)們都捧腹大笑,樂(lè)得不能自已,眉毛上揚(yáng),眼睛瞇成了一條縫,嘴巴張得大大的,發(fā)出了歡快的精靈般的笑聲。不過(guò)有一句我覺(jué)得最搞笑:“豬八戒在昨天的荒原草地上背媳婦。”我腦洞大開(kāi)地回答了這一句!肮比嘁黄笮Γ瑢W(xué)們臉上開(kāi)出了鮮艷的花朵,好一片和諧。
這次上課不僅上出的歡樂(lè),上出了趣味,還讓我們體會(huì)到了上培訓(xùn)班的快樂(lè),體會(huì)到了同學(xué)古靈精怪的一面,看到了同學(xué)們可愛(ài)的笑容。
描寫(xiě)老師講課的作文 10
今天是周五,期中考試結(jié)束后,聽(tīng)說(shuō)曹文軒老師要來(lái)我們學(xué)校,給我們講怎樣寫(xiě)好文章。我的心情很激動(dòng),真想快點(diǎn)見(jiàn)到曹文軒老師。我還讀過(guò)曹老師的《青銅葵花》呢!
曹老師終于來(lái)了,我們坐在教室里,通過(guò)視頻看到了曹文軒老師,他有50歲左右,烏黑的頭發(fā),正用一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛凝視著我們,他說(shuō):“有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句話:今天早上我看見(jiàn)五只麻雀飛過(guò)去。大家肯定想這個(gè)句子很平凡,但這說(shuō)明這個(gè)孩子認(rèn)真觀察了,他認(rèn)真數(shù)了有幾只麻雀,不像有的孩子寫(xiě):今天早上我看見(jiàn)一群麻雀飛過(guò)去…….” 曹老師接著還給我們講了很多認(rèn)真觀察的故事。他說(shuō):“未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的。” 告訴我們寫(xiě)文章一定要認(rèn)真觀察,才能寫(xiě)好。
曹老師還說(shuō)“好文章離不開(kāi)折騰”,意思是說(shuō),一件事情,要反復(fù)地說(shuō),把它講完整。
曹老師還說(shuō):“一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。”意思是說(shuō),我們多讀些好書(shū),每讀一本好書(shū),人生就會(huì)多一輪太陽(yáng),書(shū)讀的多了,人生里的光明就多了。
曹老師還說(shuō):“創(chuàng)造的自由是無(wú)邊無(wú)際的!币馑际钦f(shuō)寫(xiě)文章要多些想像,才能寫(xiě)好!
曹老師還給我們講了《大王書(shū)》第二部的內(nèi)容,比第一部還要精彩。我們都聽(tīng)入迷了,真想早日看到這本書(shū)。
曹老師最后還教我們一個(gè)繞口令:“我有一分錢,說(shuō)給老大哥,讓大哥給我買一根筆,什么筆?毛筆。什么毛?羊毛。一九五八年,吃飯不要錢!惫嬗腥!
在一陣熱烈的'掌聲中,曹老師的講話結(jié)束了。
通過(guò)這次聽(tīng)曹老師的講課,我明白了,以后我要多讀書(shū),讀好書(shū),還要多寫(xiě)文章,寫(xiě)好文章。
描寫(xiě)老師講課的作文 11
正月初五,我和奶奶來(lái)到了石家莊,來(lái)到了姑姑、姑父的住所。一進(jìn)門,我就看到了自己日思夜想的小弟弟,由于長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面,我先抱住他轉(zhuǎn)了幾圈,又親他幾口,真是有說(shuō)不出的快樂(lè)。
小弟弟不滿兩歲,可卻十分聰明。我便想對(duì)他實(shí)行“早教”的教育。我讓他坐在小椅子上,把小黑板拿過(guò)來(lái),就開(kāi)始當(dāng)老師講課。
我先用筆在黑板上寫(xiě)下1~20的數(shù)字,一一教小弟弟念。開(kāi)始,我說(shuō)一個(gè),他說(shuō)一個(gè),我們配合得還很默契。第二遍,我就讓小弟弟自己念?墒钦l(shuí)知,他卻一二三三二一地亂唱起來(lái),還離開(kāi)了小椅子。我有點(diǎn)兒生氣了,好不容易才讓他坐在了小椅子上。“開(kāi)始念!”我命令道。沒(méi)想到,弟弟把嘴一撅嚷道:“我渴了,要喝水。”我趕緊給他倒水喝。滿心以為他喝過(guò)水可以繼續(xù)學(xué)習(xí),沒(méi)想到,他竟然將眼睛一閉,說(shuō)自己困了,要睡會(huì)兒覺(jué),我只好把他抱到床上去,可是他的兩個(gè)大眼睛骨碌骨碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停,哪像困了的.孩子啊?粗臉幼,我是哭笑不得。
為小弟弟當(dāng)了半天的老師,讓我感到又氣又累。通過(guò)這件事,我想:老師每天給我們上課,一個(gè)班有幾十個(gè)孩子,每個(gè)人有每個(gè)人的性格,學(xué)習(xí)方法,老師卻能夠不厭其煩讓我們每個(gè)人都學(xué)到知識(shí),真是太了不起了。我以后要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,也做一名真正的老師。
描寫(xiě)老師講課的作文 12
我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)很多秘密,冰棍點(diǎn)鞭炮的秘密,燕子低飛的秘密,日暈的秘密……,但是今天我發(fā)現(xiàn)了最令我感興趣的秘密,那就是“老師”的秘密。
看,在那寬敞明亮的教室里,一位老師正在津津有味的給我們講課,他就是我們的老師——海林老師。他大約五十來(lái)歲的年紀(jì),腰圓背厚、體壯如牛,總是穿著一件深藍(lán)色的帶有條紋的襯衫,一張娃娃臉,鬢角斑白,一雙布滿血絲的眼睛,正神采飛揚(yáng)地給我們講課。
忽然,老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“如果現(xiàn)在我上火箭誰(shuí)和我去?”一大半兒同學(xué)舉手,老師又問(wèn):“誰(shuí)要回家告父母的請(qǐng)舉手!币淮蟀雰褐械囊恍“雰和瑢W(xué)舉手。老師又問(wèn)我們一個(gè)最后的問(wèn)題:“現(xiàn)在就去的請(qǐng)舉手!币淮蟀胫惺O碌囊恍〔糠滞瑢W(xué)舉起手來(lái)!老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“你們這些孩子是最聰明的孩子,你們那些沒(méi)有舉手的.,或者準(zhǔn)備回家告訴父母的同學(xué),都浪費(fèi)了人生最寶貴的機(jī)會(huì)。天下哪有這種好事,邀請(qǐng)你坐火箭我們會(huì)遇到嗎?”聽(tīng)著老師的講解,我們每一個(gè)人都陷入深深地沉思之中……
機(jī)不可失,失不再來(lái)!把握機(jī)會(huì)者,輕者咸魚(yú)翻身;中者魚(yú)躍龍門;大者飛龍?jiān)谔欤駝t即使你才高八斗,懷才不遇也是皆落風(fēng)塵之中!
今天,我發(fā)現(xiàn)了老師的講課秘密,他始終是一個(gè)不斷善于學(xué)習(xí)的人,教會(huì)了我們?cè)S多人生的道理,對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的!
描寫(xiě)老師講課的作文 13
上課了,教室里是她清晰和藹的啟發(fā)語(yǔ),是同學(xué)們充滿自信的回答聲;下課了,是她對(duì)同學(xué)帶著摯愛(ài)的教誨聲,是她關(guān)心體貼學(xué)生的溫情話;夜深十二點(diǎn)了,她的窗前還亮著燈光,她還在認(rèn)真地鉆研教材,研究教法,分析學(xué)生現(xiàn)狀,滲透思想教育,寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的詳細(xì)教案。
她就是這樣,抱著“認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,不甘落后,永遠(yuǎn)向前”的人生態(tài)度,以教書(shū)育人為天職,甘做一名好園。话炎约荷囊饬x同教育事業(yè)緊緊地連接在一起,并為之不倦地學(xué)習(xí),勇敢地創(chuàng)新,為之傾注熱情,揮灑熱血。
講到這里,我不得不提起我的小學(xué)四年級(jí)黃老師。她在那兒已工作整整28年了,二十八年來(lái),從沒(méi)遲到、早退過(guò),總是默默地發(fā)自己的光,放射出自己的熱。今年暑假,我又回到母校,看望我的老師。宿舍還是我上小學(xué)時(shí)的那間宿舍,辦公桌依然是那塊辦公桌,看到這我感到一陣心酸?赡阏f(shuō)你習(xí)慣了,也甘愿這樣,因?yàn)檫@樣人的一生很值得。你還說(shuō),當(dāng)這樣的教師,十分艱辛?墒,當(dāng)你在節(jié)假日里收到學(xué)生的一句句問(wèn)候時(shí),當(dāng)你看到你的學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才時(shí),就感到莫大的欣慰!臨別時(shí),你對(duì)我說(shuō)了一句話,人的一生如果碰到一個(gè)好老師,就是一生的財(cái)富,希望你能給許許多多的人帶來(lái)永不湮沒(méi)的財(cái)富。
朋友,難道她們不是忠于人民教育事業(yè)的好園丁嗎?難道她們不是尋找一切機(jī)會(huì),利用每一分鐘為人民服務(wù)的好教師嗎?是的,她們是我們?nèi)嗣窠處煹?驕傲,是我們婦女同胞的驕傲。而且,像她們這樣的人,在我們身邊,在我們?nèi)∮趾沃惯@些呢?當(dāng)然,實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,深化教育改革,全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,需要千萬(wàn)個(gè)這樣的園丁,需要千萬(wàn)個(gè)這樣的接班人。則振興中華是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。朋友們,來(lái)吧,加入“講師德,講奉獻(xiàn)”隊(duì)伍吧!加入“科學(xué)育人”隊(duì)伍,使你、使我、使我們每一個(gè)人都乘上這信息萬(wàn)變的時(shí)代列車,繼承師德標(biāo)兵的拼搏奉獻(xiàn)精神,去開(kāi)拓祖國(guó)美好的未來(lái)。中華民族的希望在于孩子,孩子的希望在于教育,教育的希望在于教師,為了祖國(guó)的花朵,為了二十一世紀(jì)的輝煌,年輕的朋友們,讓我們奮斗吧!用我們的青春去寫(xiě)世紀(jì)的凱歌,共同為欣欣向榮的教育事業(yè)盡一份心,寫(xiě)一片真情!
描寫(xiě)老師講課的作文 14
今天到了教室后,我先打開(kāi)我的大書(shū)包,拿出昨天的作業(yè),趕緊走到我們組的組長(zhǎng)那邊,將作業(yè)整整齊齊的交給了他。然后,我又回到了我的`座位上,拿出了語(yǔ)文書(shū)和相關(guān)的書(shū)籍。
放在了一旁,最后我打開(kāi)了語(yǔ)文書(shū),大聲的朗讀起我們學(xué)過(guò)的課文。“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了,我趕緊做端正,兩腳放平,雙手交叉著放在了桌上,安安靜靜的等著老師來(lái)講課。老師開(kāi)始上課了,我專心的聽(tīng)著老師講課。
老師講完了內(nèi)容開(kāi)始提問(wèn)了,我趕緊舉起了我的小手,老師讓我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,我很開(kāi)心,大聲說(shuō)出了答案,老師也非常的高興,表?xiàng)盍宋,說(shuō)我有進(jìn)步了!老師又開(kāi)始講新的內(nèi)容,我又開(kāi)始專心的聽(tīng)老師講課,我相信,只要我改掉上課老是開(kāi)小差的毛病,我就能夠回答出老師的每一個(gè)問(wèn)題。不知不覺(jué)下課的鈴聲響了。這節(jié)課我上的非常開(kāi)心,因?yàn)槲覍P穆?tīng)講,所以才會(huì)學(xué)到那么多的知識(shí),讓我勇敢的舉起了小手。下課后,我暗暗的告訴自己,以后一定要好好聽(tīng)老師講課!
描寫(xiě)老師講課的作文 15
我們的語(yǔ)文老師姓楊,從二年級(jí)就開(kāi)始接管我們六班了。
他講課時(shí)非常有趣,我記得有一次他講過(guò)一個(gè)故事:有一個(gè)小偷,他到一戶人家偷衣服,正好遇上這家的小孩對(duì)他說(shuō):“我的名字叫逗你玩。”話音剛落,他就急匆匆地去拉扯衣架上的衣服。小孩一見(jiàn)不好連忙叫媽媽:“媽媽!有人偷衣服!”“誰(shuí)呀?”“逗你玩!”媽媽以為是孩子在開(kāi)玩笑,就沒(méi)當(dāng)一回事。又過(guò)了一會(huì)小孩又叫:“他還在偷!”“何人?”“逗你玩!”媽媽還是沒(méi)在意。不久小孩大叫起來(lái),媽媽走了出來(lái)說(shuō):“誰(shuí)?”“逗你玩!”小孩哭著說(shuō)。媽媽趕緊一回頭衣服早就和小偷跑得無(wú)影無(wú)蹤了。
聽(tīng)了這個(gè)故事,我笑得合不攏嘴,只好哈哈大笑。每當(dāng)楊老師講故事時(shí)歡笑聲就充滿了整個(gè)教室。講古文時(shí)就會(huì)將它翻譯講出一個(gè)小故事。聽(tīng)了后,你會(huì)感到有一種身臨其境的感覺(jué)。
現(xiàn)在我聽(tīng)了上百個(gè)故事,得到的'知識(shí)數(shù)不勝數(shù),楊老師在我心中留下了一個(gè)美好、深刻的印象。
描寫(xiě)老師講課的作文 16
在幼稚圓時(shí),我們會(huì)遇到和藹可親的幼師;在小學(xué)時(shí),我們會(huì)遇到對(duì)我們有點(diǎn)嚴(yán)厲但又不缺乏關(guān)愛(ài)的導(dǎo)師。而到了初中我們便會(huì)遇到許多既嚴(yán)厲又呆板,同時(shí)又加點(diǎn)無(wú)聊的任課老師。而我的物理老師既不像語(yǔ)文老師講課時(shí)的乏味,也不像數(shù)學(xué)老師講課時(shí)的呆板,無(wú)趣。
在大城市里的孩子或許不會(huì)這樣覺(jué)得,但是你們可曾體驗(yàn)過(guò)被一摞又一摞的書(shū)本壓在身上的滋味?
在上課時(shí),有的'老師一味的講課本中的內(nèi)容,本不知道學(xué)生要的是什么,只是把知識(shí)教給學(xué)生,逼著學(xué)生買資料,做題,考試。她們認(rèn)為學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí),根本不需要學(xué)習(xí)其他的娛樂(lè)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)吧就要開(kāi)除,可是自以為是的教師們你們知道嗎?學(xué)生上網(wǎng)或許只是調(diào)劑學(xué)習(xí)壓力的一個(gè)行為呢?不,你們不知道!所以就有學(xué)生編出了這樣的順口溜:分分分,學(xué)生的命根;考考考,老師的法寶;問(wèn)問(wèn)問(wèn),家長(zhǎng)的常事。一件件真實(shí)的事件,一幕幕學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大而自殺,離家出走的悲劇,這些難道不足以說(shuō)服你們這些家長(zhǎng)和老師們嗎?記得有這樣一篇報(bào)道:20年前,一家美國(guó)的報(bào)社對(duì)中國(guó)和美國(guó)的教育方法做了實(shí)地采訪,得到的結(jié)論是這樣的:美國(guó)的孩子在上課時(shí)干什么的都有,老師根本管不。恢袊(guó)的孩子上課幾乎沒(méi)有人說(shuō)話,老師根本不用管,中國(guó)的孩子是上學(xué)最早的。
美國(guó)報(bào)社語(yǔ)預(yù)言20年后的中國(guó)將無(wú)懈可擊。結(jié)果事實(shí)出乎意料,20年后的美國(guó)培養(yǎng)了445位獲諾貝爾獎(jiǎng)的人才,而中國(guó)培養(yǎng)的只是些書(shū)呆子。這鮮明的對(duì)比,更突出了中國(guó)教育的失敗性。
描寫(xiě)老師講課的作文 17
我最喜歡的老師是周老師,他大約30多歲了,頭發(fā)很有型,每天吹得像浪花似的。他的身材不胖不瘦,不高不矮,他的拿手戲可牛了,那就是花樣跳繩,因?yàn)樗褪俏覀兓犹K的老師。
周老師風(fēng)趣幽默,記得他第一次上我們課時(shí)的場(chǎng)景,我就忍不住想笑,那一天,上花樣跳繩課時(shí),我們左等右等不見(jiàn)老師來(lái),便自作主張,一窩蜂似地跑到了樓梯口,沒(méi)想到在樓梯口遇見(jiàn)了周老師的助手,葉老師。葉老師見(jiàn)到我們先是一驚,之后才帶領(lǐng)我們到架空?qǐng)龅亍R坏郊芸請(qǐng)龅,葉老師便喊起來(lái):“立正站好!”可不管葉老師怎么喊,我們就是不把葉老師放在眼里,有的在議論葉老師,有的在到處亂跑,還有的在自顧自的跳繩,兩分鐘后“主角”周老師終于來(lái)了,他見(jiàn)我們這么亂,便深吸一口氣,鼓起腮幫子,用力吹口哨。我們立刻被口哨聲吸引了,紛紛回過(guò)頭來(lái)看,只聽(tīng)老師說(shuō):“同學(xué)們,如果你們能排好隊(duì),站好,我就跳一個(gè)后三搖給你們看!蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)來(lái)勁了,立刻站好,等待著老師表演。誰(shuí)知老師話鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)到:“同學(xué)們,你們知道壓軸戲是什么嗎?”班理幾個(gè)最聰明的同學(xué)一聽(tīng)立刻說(shuō)道:“那就是最后一場(chǎng)精彩的表演!敝芾蠋熉(tīng)了一拍大腿,說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),所以我要下課才表演,這樣你們才能看到最精彩的`部分。”同學(xué)們一聽(tīng),頓時(shí)有種竹籃子打水一場(chǎng)空的心情,心里別提有多失望了。但又轉(zhuǎn)念一想,反正下課也可以看。便乖乖跟著老師學(xué)雙搖。等呀等呀,終于下課了,可老師卻說(shuō):“下次再跳!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了心里很不是滋味,便異口同聲的說(shuō):“三搖、三搖……!敝芾蠋熞(jiàn)自己下不了臺(tái),便跳了一個(gè)三搖,我們這才解散。
你瞧,這就是風(fēng)趣幽默,教學(xué)有方的周老師。
描寫(xiě)老師講課的作文 18
今天,我又來(lái)上汪老師的語(yǔ)文課。
汪老師是一位難得的語(yǔ)文老師?,他推開(kāi)門,夾著水杯大步流星地對(duì)我們說(shuō):“大家好,‘汪氏課堂’正式開(kāi)始!”我們一聽(tīng),立刻就精神抖擻。
他上課很風(fēng)趣,就說(shuō)《楚王好細(xì)腰》吧,講到楚靈王喜歡苗條的人時(shí),他就到我們面前,自豪的說(shuō):“你們看我多苗條,你看我……”這時(shí)全班就“嘻嘻嘻”、“哈哈哈”、“嘿嘿嘿”地一陣哄笑。有的人說(shuō):“汪老師,你真搞笑。”還有的說(shuō):“汪老師,你好自戀。”“汪老師……”
汪老師雖然有風(fēng)趣的一面,但有時(shí)也很嚴(yán)厲,真可謂“兩面派”。上課的時(shí)候,你跟同桌聊得正歡,幾分鐘后你就完蛋了:只見(jiàn)汪老師“嗖”的`一下走到講臺(tái)前,拿起他的“隨身保鏢”——戒尺。在講臺(tái)上舞了舞,上面的寒氣呼呼地向我們吹來(lái),吹得我們心頭一緊。接著汪老師快步走到正在講話的同學(xué)面前,那同學(xué)似乎知道要“小命不保”了,就立刻坐正,可是反應(yīng)再快也來(lái)不及了,汪老師已經(jīng)走到了他邊上。只見(jiàn)老師用戒尺在那位同學(xué)的桌子上敲了三下,那聲音如同河?xùn)|獅吼,連隔壁班都聽(tīng)得見(jiàn)。最終,汪老師又對(duì)他使出了“奪命三連問(wèn)”:“你在干什么呀?為什么不好好聽(tīng)課?信不信我打死你?”而剛才在講話的同學(xué),也迅速被帶上正軌。
汪老師既風(fēng)趣,又嚴(yán)厲,讓我們?cè)跉g笑聲中學(xué)習(xí),上汪老師的課真好!
描寫(xiě)老師講課的作文 19
聚是緣起,散是緣滅,生命的旅程中,時(shí)而聚合,時(shí)而分離。天地間的神秘,人生在世,于茫茫人海中你我相逢,善緣、惡緣、孽緣……最后都像云海里的霧氣飛散而去,而山還是那山,水仍是那水,一切還得隨緣。
遇上閆老師,是我的幸運(yùn),也是我們之間的善緣。
聽(tīng)閆老師講課,你可以從多個(gè)方面去理解文章,品讀歷史人物。你還可以閉上眼睛聽(tīng),從老師的語(yǔ)氣中,你便可以看到那些相應(yīng)的`場(chǎng)景。
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,老師講了那篇《荊軻刺秦王》,那堂課上我學(xué)到了許多。且不說(shuō)那古文中常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn),單是那語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的把握,就值得回味幾番了。還有那對(duì)易水河畔訣別而去的荊軻、對(duì)秦廷被荊軻追逐繞柱倉(cāng)皇踉蹌的秦王形象的評(píng)價(jià),無(wú)一不讓你感覺(jué)到他們的氣息,甚至可以看見(jiàn)他們。
講至荊軻易水訣別,閆老師用用沉重的語(yǔ)氣、悲涼的語(yǔ)調(diào)讀那段文字,我猶如身臨其境,油然而生一種悲壯之感,幾近涕下。
說(shuō)至荊軻刺秦失敗,秦王怒斬荊軻時(shí),我竟從閆老師那哀傷的語(yǔ)調(diào)中讀出了一絲憐憫,我以為是對(duì)荊軻這樣的勇士的憐憫,其實(shí)那是對(duì)一個(gè)英雄離開(kāi)的憐惜。
再說(shuō)那古文的知識(shí)點(diǎn),其繁多、零碎,讓人不知如何是好。但閆老師,有一種神奇的力量,她能將零碎的知識(shí)點(diǎn)連在一起,讓人記起來(lái)容易又時(shí)間久,我想我所有的語(yǔ)文老師當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人能把古文講解的這般透徹。一篇文言文會(huì)涉及到許多文化常識(shí),以往,文言文中的文化常識(shí)需要在課下了解、收集,課堂上老師只是蜻蜓點(diǎn)水而過(guò),閆老師卻不是,她會(huì)把每個(gè)文化常識(shí)講清楚,課上我便能明白通透。
遇上閆老師是我的幸運(yùn)。“聽(tīng)閆之課,隨閆之思,吾志可凝!遍Z老師的講課,詳之細(xì)之,情之深之,常使吾有感而發(fā)。
遇閆師,幸甚至哉。
描寫(xiě)老師講課的作文 20
我們數(shù)學(xué)老師姓孔。提到孔,很多人都會(huì)想到孔夫子以及一副文弱的書(shū)生形象。但咱孔老師跟這形象還真沒(méi)沾多少邊。
除了臉上的黑框眼鏡,清秀的面龐與含蓄的語(yǔ)言外,光看那壯實(shí)的身材與氣勢(shì),就很難與書(shū)生二字劃上等號(hào)?桌蠋熎綍r(shí)不茍言笑,以致于初見(jiàn)他時(shí),我竟料想他是一位極正派嚴(yán)肅的人。雖然之后更正了看法,但在那次講課后,我才真正更深入地了解孔老師。
還記得那是個(gè)午后,雖然最酷熱的七八月份已經(jīng)過(guò)去,但悶熱的九月著實(shí)令人心情煩悶。一看課表,下節(jié)課便是數(shù)學(xué)。一想到在與難題搏斗時(shí)還要忍受炎熱的折磨,心里就叫苦不迭,但溫度并未為此減弱半分,上課鈴也不曾放緩一秒。孔老師不緊不慢地走入教室。
待到講完一道題后,孔老師的“迷之字體”早已遍布了大半塊黑板。似乎是覺(jué)察到自己書(shū)寫(xiě)的特殊性,臨末還不忘補(bǔ)充一句“多看我的字有助于鍛煉你們的思維”不知戳中了同學(xué)們哪處笑點(diǎn),由最初的幾聲傻笑轉(zhuǎn)變?yōu)楹逄么笮Α?/p>
孔老師似乎也察覺(jué)到了同學(xué)們的疲態(tài),干脆放下粉筆,朝向我們,用手撐在講臺(tái)上繼續(xù)說(shuō)到:“剛剛解這道題所用的`極限思想,在很多方面都能應(yīng)用到!蓖nD了一下,他思索著摸出粉筆,“假若有甲乙兩人,在一張圓桌上輪流擲硬幣,先擲滿者為勝!闭f(shuō)罷又畫(huà)了個(gè)圓,又在其中添了幾個(gè)小圓當(dāng)做硬幣,“請(qǐng)問(wèn),是先手占優(yōu)還是后手占優(yōu)?”說(shuō)完,轉(zhuǎn)身面向我們,嘴角上翹,還帶著一副微笑。氣氛一下被引爆,同學(xué)們爭(zhēng)先討論,有人說(shuō)用函數(shù),又有人搬出圓形面積計(jì)算……苦思無(wú)果后,大家的目光不約而同鎖定在孔老師身上!捌鋵(shí)很簡(jiǎn)單,運(yùn)用極限思想,如果這個(gè)桌子只有硬幣大小呢?”“哦——”教室傳出了起哄般的怪叫,也充滿了樂(lè)的氣氛。
孔老師還與我們探討了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,像三階四階魔方,數(shù)學(xué)家提出的悖論,海盜分贓問(wèn)題等。每次都讓我們樂(lè)在其中,受益匪淺。
總之,有這樣一位負(fù)責(zé)任,幽默博學(xué)的數(shù)學(xué)老師,不僅是我的幸運(yùn),更是我們九班的福氣。
描寫(xiě)老師講課的作文 21
高中生活已經(jīng)快過(guò)去了兩個(gè)月了,老師們給我的印象都很深,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)恩高的老師比清外還奇葩。印象最深的還是我的班主任,即化學(xué)老師吳老師。
他是有包公一樣的膚色,張飛一樣的氣質(zhì),李白一樣的豪放。土家人嘛,自然有著濃厚的土家氣息,比如:粗獷、豪放。
聽(tīng)吳老師講課自然也就有了土家人返璞歸真的味道。
那是一次有關(guān)物質(zhì)分離的方法的`課。只見(jiàn)他提著一籃子實(shí)驗(yàn)器材,聳著肩,兩臂微曲,又帶著“蒙娜麗莎”的微笑,神秘感頓時(shí)上升了,同學(xué)們的注意力也集中在那籃子里了。再看看吳老師,這時(shí)又是微挑的眉毛,嘴角上揚(yáng),那就像魔鬼的蔑笑。可是,畫(huà)風(fēng)突然一轉(zhuǎn),“同學(xué)們先自行預(yù)習(xí)一下!比缓,只見(jiàn)他將粉筆盒挪到桌子邊,又從籃子中拿出一根長(zhǎng)管子,輕放在抹布上,然后又拿出一個(gè)漏斗狀的帶活塞的儀器,輕放在長(zhǎng)管子旁邊,接著,用濕抹布擦了一遍桌子,將課本和教案整齊的擺放在一邊,當(dāng)然還少不了一杯潤(rùn)喉茶。整個(gè)過(guò)程一氣呵成。
過(guò)了一會(huì)兒,正式上課了。他先簡(jiǎn)單地?cái)⑹隽艘槐閷?shí)驗(yàn)原理及內(nèi)容,又詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)步驟以及各種這樣的細(xì)節(jié)。整個(gè)過(guò)程都十分順暢,仿佛這堂課昨天也上過(guò)一樣。可是部分同學(xué)仍是覺(jué)得較乏味,然后思緒就快要去到周公那里了。當(dāng)然,吳老師是不會(huì)放走學(xué)生去見(jiàn)周公的。于是,他開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)的重頭戲。他拿起了講臺(tái)上的那根長(zhǎng)管子,笑瞇瞇地問(wèn)到:“大家知道它的名稱嗎?”熟悉了實(shí)驗(yàn)步驟的我們異口同聲地答到:“冷凝管!”正當(dāng)我們得意之時(shí),他突然拉下臉來(lái),表情十分嚴(yán)肅,大喝一聲:“錯(cuò)!這是一根破了的冷凝管!”一頭霧水的我們又給逗笑了。然后,他搞怪地眨了眨小眼睛,微微吐下舌頭。搞怪歸搞怪,活躍氣氛后,我們的精力高度集中,于是吳老師趁熱打鐵一股勁兒地將實(shí)驗(yàn)給我們做了一遍,又不停地強(qiáng)調(diào)了各個(gè)細(xì)節(jié)。
課堂活躍了,同學(xué)們興趣就上來(lái)了;興趣有了,課堂效率自然就高了。也許,幽默是吳老師的秘笈吧!
描寫(xiě)老師講課的作文 22
我特別喜歡聽(tīng)黃保余老師講閱讀課,我還買了一本與他講課同步的課本。
上午我打開(kāi)電腦,點(diǎn)擊黃保余閱讀講課,進(jìn)入課程后,我迅速拿來(lái)新買的課本,和他一起模擬上課,今天學(xué)的是概括文章的主要內(nèi)容,首先要找中心句,老師先講了一件他小時(shí)候發(fā)生的一件事。然后讓我們概括。當(dāng)時(shí)的同學(xué)都覺(jué)得在文章的中間,可我的思路和他們就是不一樣,中心句在什么地方,黃保余老師和他編寫(xiě)的課本上印證了我的想法,中心句有時(shí)在段的開(kāi)頭,有時(shí)在段的`末尾,還有時(shí)就是在段的中間。于是我開(kāi)始在這篇文章的末尾先找了起來(lái),可末尾只是說(shuō)這件事可真有趣啊!再找中間,中間是說(shuō)這件事的過(guò)程。再看看開(kāi)頭,嗯!一定是 ,只見(jiàn)前面寫(xiě)道:今天我們做了一件有趣的事,這件事讓我和小伙伴久久不能忘懷。既然后面都是圍繞著它來(lái)具體描寫(xiě)與介紹的,那這就是這篇文章的中心句。過(guò)了一會(huì),黃老師說(shuō)實(shí)際中心句就是在這篇文章的開(kāi)頭。我欣喜若狂,雖然我不能親自當(dāng)時(shí)在黃老師的課堂內(nèi),無(wú)法與老師真實(shí)的互動(dòng),但我不僅受到了爸爸的表?yè)P(yáng),自己的內(nèi)心也受到了極大的滿足。爸爸夸道:“不錯(cuò)剛剛接觸黃老師的課就能回答正確,不錯(cuò)嘛!蔽蚁矚g黃保余老師的講課,因?yàn)樗锩娴膯?wèn)題特別難答,例子也特別的生動(dòng)、精彩引人入勝,不僅然大家感受到了快樂(lè),還受到了名人所傳授的知識(shí)。
我喜歡黃保余老師的講課,以后我一定要每天看一集掌握閱讀要點(diǎn),和技巧!
描寫(xiě)老師講課的作文 23
張老師,是我高中語(yǔ)文科目的第一位老師,記張老師的一次講課,那想記的可就多了。
首先咱來(lái)說(shuō)張老師這個(gè)人吧,在班主任的介紹中,他是一個(gè)完美的男人。“張老師的個(gè)人魅力是我的十倍,教學(xué)質(zhì)量好,每年都是年級(jí)組的干部,和我,那是黃金搭檔。”班主任自豪地向我們說(shuō)著。
我記得清清楚楚,他第一次來(lái)我們班時(shí),是一個(gè)天色陰沉的下午,是要沖飯的那節(jié)課,教室里的同學(xué)安靜地坐在位子上,翹首以待,隨后走進(jìn)了一位身材高大的人物。他的鼻梁上架著一副看起來(lái)鏡片超厚的眼鏡,一頭的短發(fā)平頭,皮膚稍黑,這么看也無(wú)太大的特點(diǎn)。但唯獨(dú)不同的是那鼻子上的一顆“黑豆”。他來(lái)的時(shí)候雖然談不上英姿颯爽,卻也氣質(zhì)不凡。這可能就是所謂的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”吧!
在一陣熱烈的`掌聲之后,他開(kāi)始了簡(jiǎn)煉的自我介紹!氨救四,姓張,是你們的語(yǔ)文老師!比缓,沒(méi)有了。這么簡(jiǎn)單地自我介紹,有高度,有內(nèi)涵!他講課的時(shí)候聲音很洪亮,說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。他盡自己的全力去避免恩施方言對(duì)他講課時(shí)口音的影響,一聲一調(diào)、一揚(yáng)一挫、一句一言中飽含著對(duì)文學(xué)的理解與熱愛(ài)。
張老師講課的時(shí)候很豪放,不拘泥于小節(jié)之處,在講各種我們聽(tīng)不懂的文言文時(shí),他會(huì)用極“粗獷”易懂的恩施語(yǔ)官話向我們解釋,那時(shí),也就不管什么語(yǔ)句優(yōu)美、規(guī)范了。不論用什么“搞笑”的方法,只要我們聽(tīng)懂了就好。有時(shí)講到情緒激動(dòng)處的時(shí)候會(huì)突然走動(dòng),聲音也跟著提起來(lái)了,甚至一邊講,一邊點(diǎn)同學(xué)來(lái)跟他一起暢游文學(xué)。
張老師,講課的時(shí)候并不喜歡在黑板上寫(xiě)下十分規(guī)矩的板書(shū),只總給一些要點(diǎn),再仔細(xì)去看,條理自在一字一行之中。
張老師講課也很風(fēng)趣,常見(jiàn)的是他與劉可明的“愛(ài)恨情結(jié)”,那就是每當(dāng)沒(méi)人舉手回答問(wèn)題時(shí),“劉可明,你來(lái)答!币贿呅χf(shuō),“我最喜歡你了!泵慨(dāng)這時(shí),引得一陣大笑。
張老師,也許并不如吳老師所說(shuō)的那么完美,但他的人格魅力一定是巨大的。我相信,在張老師的幫助下,我的語(yǔ)文一定會(huì)更上一層樓。最后,感謝張老師對(duì)九班的付出。
謝謝!
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