高中作文教師批改評(píng)語

　　1、大多數(shù)學(xué)生的評(píng)語極為詳細(xì)，又極有文采，親切感人，有較強(qiáng)的感染力。評(píng)語在寫作特點(diǎn)上評(píng)價(jià)與指導(dǎo)較多。但對(duì)本次作文要求學(xué)生是否達(dá)到，一般均未提及。作文沒有評(píng)分，優(yōu)等與中等水平的作文從評(píng)語上難以區(qū)別開來。全批。沒批分?jǐn)?shù)。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。

　　2、評(píng)語較詳，能從內(nèi)容和寫作技巧兩方面評(píng)價(jià)。字跡潦草，可能學(xué)生有看不懂之處。語言文字表現(xiàn)力強(qiáng)，詞匯豐富。分?jǐn)?shù)趨中者多。全批。百分制。

　　3、分?jǐn)?shù)趨高段者多，能從內(nèi)容寫作技巧上評(píng)，但主要從內(nèi)容上評(píng)以贊揚(yáng)者為多，且贊語大同小異，針對(duì)性顯得不強(qiáng)，有千人一面之感。能看出評(píng)語的時(shí)間段傾向（同一段時(shí)間批的評(píng)語大致相同）。全批。百分制。

　　4、評(píng)語較詳。有不少作文能列出條項(xiàng)來評(píng)，顯得很有條理性。還有的有旁批，也很細(xì)。能指出缺點(diǎn)，指出學(xué)生這樣寫為什么不好，還能同時(shí)指出如何改得更好，極其認(rèn)真負(fù)責(zé)。評(píng)價(jià)語匯較豐富。

　　5、批語簡(jiǎn)單，語言干巴巴的，無鼓勵(lì)之言，顯得較生硬。沒有旁批，不能改出錯(cuò)別字。評(píng)語和教學(xué)目標(biāo)無關(guān)。無日期，希望認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生盡到責(zé)任。

　　6、有一半以上的批語稍詳細(xì)些，另一小半則極簡(jiǎn)。評(píng)語多為對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，語言親切，富有鼓勵(lì)性，且多加贊許。但極少扣住訓(xùn)練目標(biāo)，有學(xué)生作文不符合本次要求的也未提及。好在本次作文走題不易。分值在優(yōu)秀者占數(shù)不少。全批。五十分制。希望按照學(xué)校要求改用百分制。

　　7、大多數(shù)學(xué)生的評(píng)語極為詳細(xì)，又極有文采，親切感人，有較強(qiáng)的感染力。評(píng)語在寫作特點(diǎn)上評(píng)價(jià)與指導(dǎo)較多。但對(duì)本次作文要求學(xué)生是否達(dá)到，一般均未提及。作文沒有評(píng)分，優(yōu)等與中等水平的作文從評(píng)語上難以區(qū)別開來。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。

　　8、評(píng)語極這詳細(xì)。文字親切并有感染力。在文章內(nèi)容和寫作技巧上都給予了評(píng)價(jià)。但以本次作文的目標(biāo)是否達(dá)到，一般沒有提及。作文沒有給分，從評(píng)語上基本無法區(qū)別學(xué)生作文的優(yōu)或更優(yōu)。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。

　　9、語言一般，無甚文采。題目要求空四格不大恰當(dāng),放在一行的中間,左右空格一樣多以求平衡才顯得恰當(dāng)美觀。有些錯(cuò)別字未能改出來。給分趨中上者多。評(píng)語較詳，內(nèi)容寫作技巧都有評(píng)判。

　　10、全批。采用的是40分制，給分趨于中上等者居多。評(píng)語大多詳細(xì)、認(rèn)真。語言親切并較有感染力。對(duì)內(nèi)容和寫作方法等方面都作了評(píng)價(jià)，評(píng)語基本上能扣住本次作文目標(biāo)進(jìn)行評(píng)判。希望按照學(xué)校要求改用百分制。

　　11、評(píng)語簡(jiǎn)略�；�本按本次作文目標(biāo)要求批評(píng)。評(píng)語內(nèi)容涉及的方面較狹窄，有千人一面之感。語言文字較直白，多喜指出學(xué)生作文的毛病所在，如何改得更好談得太少。分?jǐn)?shù)在中等的學(xué)生居多。

　　12、能扣住本次目標(biāo)下評(píng)語。但評(píng)語內(nèi)容涉及的方面較狹窄，顯得簡(jiǎn)短單調(diào)，有千人一面之感。有些評(píng)語似乎并不能切中作文中出現(xiàn)的問題。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言不夠。分?jǐn)?shù)在中上等者居多。

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