掌聲的魔力作文(精選6篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的掌聲的魔力作文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
掌聲的魔力作文1
掌聲能有什么魔力呢?我百思不得其解,怎么也想不出來(lái),便跟著老師的指引來(lái)探究答案吧!
今天老師和我們玩了一個(gè)游戲,讓我知道了掌聲的魔力之大,這個(gè)游戲的規(guī)則是:首先請(qǐng)一個(gè)人藏到門外,另外一個(gè)同學(xué)在教室將卡片藏在教室的某一個(gè)角落,那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來(lái)尋找卡片,掌聲越響說(shuō)明離物品越近,掌聲越輕,說(shuō)明離物品越遠(yuǎn)。
游戲開(kāi)始了,首先是由一組的小牛來(lái)找卡片,二組的小關(guān)來(lái)藏卡片。小牛躲在門外,我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的'同學(xué),更是苦惱了,到底藏在什么地方好呢?想來(lái)想去,小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面,而且很是得意。老師見(jiàn)藏好了,把門打開(kāi),小牛一進(jìn)門就去門后找卡片,先把掃把拿開(kāi),一看沒(méi)有,這時(shí)小牛聽(tīng)到同學(xué)們輕輕的掌聲,他意識(shí)到這里沒(méi)有卡片,就到別的地方找了。這時(shí)候我一手拿飲料,還邊笑,就像看搞笑動(dòng)畫片一樣,小牛走到后面,頓時(shí)聲音響亮起來(lái),小牛得意起來(lái),他便從暖氣片上找,沒(méi)找見(jiàn),又在窗臺(tái)上東翻翻西找找,他頓時(shí)都有些生氣了,我猜他可能想:怎么還沒(méi)有,難道我的腦子不行嗎?小關(guān)看沒(méi)找見(jiàn),偷偷笑起來(lái)。小牛又返回來(lái),挨著找書包里有沒(méi)有。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始了,小牛手忙腳亂起來(lái),最后還沒(méi)有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開(kāi)心。
當(dāng)我們迷茫時(shí),掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時(shí),掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時(shí),掌聲能夠給予我們勇氣,讓我們看到希望,直至克服困難。
掌聲的魔力作文2
魔力?世界上哪有什么魔力呀?更何況是如此普通的掌聲?剛上課我就拋出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
許老師笑瞇瞇地說(shuō):“今天,我們就來(lái)找尋掌聲的魔力。規(guī)則是:一位同學(xué)在門外等候,我和大家提前把糖果藏在一個(gè)隱蔽的地方。門外的同學(xué)根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來(lái)尋找糖果。如果他靠近了,大家的掌聲就熱烈一些;靠得遠(yuǎn)了,掌聲就弱一些。”說(shuō)到這兒,教室里早已豎起一片高高舉起的小手,大家都躍躍欲試。
我恨不得把手伸到房頂上,心想:這簡(jiǎn)直就是小菜一碟呀!“來(lái),小田,你來(lái)試試!崩蠋熅拖袷菚(huì)讀心術(shù)一樣然中了我。哈哈,我興奮地一路小跑到教室外面,靜靜地等候,攥著拳頭念叨著:我一定要把握好機(jī)會(huì),仔細(xì)觀察,把勝利的果實(shí)收入囊中!
老師剛開(kāi)門,我就一股腦兒地沖進(jìn)教室,瞪大眼睛觀察著教室里的變化——咦?我的書包去哪里啦?前一秒這樣想著,下一秒我就一個(gè)健步?jīng)_了過(guò)去,掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風(fēng)抖落葉一樣瘋狂地甩了甩,沒(méi)有糖果,但有書包!我眼睛一亮拎起書包把所有的東西都倒了出來(lái),這時(shí)掌聲一浪高過(guò)一浪,當(dāng)我把書包翻了個(gè)底朝天時(shí)——Yes!紅艷艷的糖果正笑瞇瞇地看著我呢。我高高地舉起糖果結(jié)束了這輪游戲,心里甜得如同吃了蜜一般,美滋滋的。
下一位是張同學(xué),老師竟然把糖果藏在自己的`衣兜里!他一進(jìn)門,教室里就響起了如雷的掌聲,面露困惑的他東看看,西瞧瞧,抬腿就往教室里面走,掌聲變得越來(lái)越小。正當(dāng)他丈二和尚摸不著頭腦時(shí),有同學(xué)實(shí)在是看不下去了,提醒他:“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰(shuí)?”張同學(xué)一時(shí)間恍然大悟,轉(zhuǎn)身向老師發(fā)射了一個(gè)燦爛的笑容,從老師兜里拿到了獎(jiǎng)品!他得意洋洋地?fù)]了揮手里的糖果,邁著“老爺步”回位了!
原來(lái)掌聲真的有魔力!有時(shí),掌聲是一種鼓勵(lì);有時(shí),掌聲是一種祝!瓱o(wú)論怎樣,當(dāng)別人獲得成功時(shí),當(dāng)別人遇到困難時(shí),請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲,因?yàn)樗心阆胂蟛坏降哪ЯΓ?/p>
掌聲的魔力作文3
“哈哈哈哈……”“找不到!”“哈哈,原來(lái)如此”。咦,什么游戲這么好玩呢?原來(lái),我們玩了一個(gè)游戲,叫做:掌聲找紅心。
老師說(shuō)明了游戲規(guī)則:一個(gè)人來(lái)找紅心,一個(gè)人來(lái)藏紅心。藏好后,那個(gè)人來(lái)根據(jù)我們的掌聲來(lái)找紅心。掌聲越大,那個(gè)人離紅心越近:掌聲越小,那個(gè)人離紅心越遠(yuǎn)。
游戲開(kāi)始了,老師讓凱雯先出去,關(guān)上門,讓林燁來(lái)藏。他是個(gè)想像力豐富的人,直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼,把紅心折在一起,拿掉電池,直接將紅心藏在手機(jī)里。可以開(kāi)始找了,凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái),班級(jí)拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著,試探著哪里的掌聲最大。只見(jiàn)她左顧右盼,探頭探腦,萬(wàn)分小心地向前走著,當(dāng)走到第二排時(shí),我們的掌聲震耳欲聾,她停下腳步,我的心也提到了嗓子眼。
她首先翻看了俊熙的文具,她拿起鉛筆,又翻開(kāi)本子,把本子抖了抖,又翻了翻袋子,在尋找無(wú)果時(shí),我看見(jiàn)她有些灰心了。這時(shí),她根據(jù)我們的掌聲,翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具。“千萬(wàn)不要找到!”我暗想。幸好,她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的'紅心,凱雯灰心地離開(kāi)了。
我們馬上一陣爆笑,有人還問(wèn)她要不要放棄。她再走了一圈,沒(méi)有任何收獲,只好喊一聲“放棄!”我們馬上打開(kāi)手機(jī)殼,把紅心拿出來(lái),她才明白了我們的詭計(jì)。
這次游戲讓我明白了,掌聲讓勝利者喜悅,給探索者希望,也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎?
掌聲的魔力作文4
今天的作文課上,唐老師說(shuō)要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я,掌聲的魔力?我在心中畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),掌聲有什么魔力呢?
其實(shí)今天是一節(jié)游戲作文課,游戲規(guī)則如下:首先挑選一位“探索者”,讓他先離開(kāi)教室,然后老師把一袋橡皮泥給全班同學(xué)一起藏起來(lái),藏好之后讓“探索者”走進(jìn)教室來(lái)尋找橡皮泥,同學(xué)們用掌聲來(lái)幫助探索者,當(dāng)橡皮泥離“探索者”遠(yuǎn)時(shí)就輕輕地鼓掌,當(dāng)橡皮泥離“探索者”近時(shí)就用力鼓掌(期間不能有言語(yǔ)交流,否則視為犯規(guī))。最終找到橡皮泥,即為勝利。
賈博宇幸運(yùn)地成為了今天的第一位“探索者”。等到賈博宇離開(kāi)教室后,同學(xué)們把橡皮泥藏在了劉皓軒的書包里,我真為賈博宇捏一把汗,這可是一個(gè)不容易被想到的地方啊!
隨后,賈博宇走進(jìn)教室,班里鴉雀無(wú)聲,他先在講臺(tái)上找了起來(lái),教室里響起了非常輕的掌聲,那掌聲似乎在說(shuō):“不在那里,不在那里。”可是隨著兩次探索的失敗,賈博宇有點(diǎn)著急了,他皺起眉頭走到教室中間,教室里立馬響起了熱烈的掌聲,于是他朝章詩(shī)思的書包里找去了,同學(xué)們急得臉都紅了,可大家什么也不能說(shuō),只能輕輕地拍手,直到賈博宇把目光投向劉皓軒的書包,教室里又響起了響亮的掌聲。賈博宇得到信號(hào)后快速地在書包里搜索起來(lái),終于在書包里發(fā)現(xiàn)了橡皮泥。賈博宇拿著橡皮泥又蹦又跳,同學(xué)們也為他高興,一個(gè)個(gè)使勁拍手,教室里又想起了熱烈的掌聲。
當(dāng)我們迷失方向的'時(shí)候,掌聲是指南針,引導(dǎo)我向正確的方向前進(jìn);當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄的時(shí)候,掌聲又是希望之星,激勵(lì)我們努力向前;當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候,掌聲更是幸運(yùn)之神,向我們表示祝賀……掌聲真是有魔力呀!
掌聲的魔力作文5
今天,我們見(jiàn)證了掌聲的魔力,你肯定要問(wèn),掌聲的魔力在哪里?
首先,文文老師說(shuō):“現(xiàn)在,我們玩一個(gè)游戲,來(lái)見(jiàn)證掌聲的魔力!蔽覀冇峙d奮,又期待。
游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來(lái)找卡片,一個(gè)人來(lái)藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來(lái)找。我們不能說(shuō)話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說(shuō)明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說(shuō)明卡片離那很遠(yuǎn)。
開(kāi)始游戲了。先把找卡片的人請(qǐng)出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺(jué)得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開(kāi)了。進(jìn)來(lái)的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來(lái)越大。找卡片的'人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書里,就在那翻了幾本書,沒(méi)有。他停下來(lái),認(rèn)真的聽(tīng)同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的掌聲越來(lái)越大了。他立即蹲下來(lái),仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開(kāi)音響,終于找到了卡片。
游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的魔力作文6
今天早上,在作文課上,老師說(shuō)要帶我們感受一下掌聲的魔力,我很好奇,掌聲到底有什么魔力呢?那就讓我們從一個(gè)游戲開(kāi)始學(xué)習(xí)吧!
游戲規(guī)則如下:挑選一位“探索者”,讓她先離開(kāi)教室,然后再讓其他同學(xué)把一塊彩色橡皮藏到某個(gè)地方,藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)教室來(lái)尋找被藏好的那塊彩色橡皮。同學(xué)們,要用掌聲來(lái)幫助“探索者”尋找方向,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮遠(yuǎn)時(shí),同學(xué)們就要輕輕地鼓掌,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮近時(shí),同學(xué)們就要用力鼓掌,期間不能用語(yǔ)言交流,否則算犯規(guī),找到那塊彩色橡皮即為勝利。
李小菲非常幸運(yùn)地成為了我們第一位“探索者”!等到李小菲離開(kāi)教室后,同學(xué)們就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真為李小菲擔(dān)心,這可是一個(gè)很難被發(fā)現(xiàn)的'地方啊!
藏好之后,李小菲就慢吞吞地走進(jìn)教室,班里靜悄悄的。她先在我的鉛筆袋里翻找起來(lái),教室里響起非常輕的掌聲,那掌聲好像在對(duì)李小菲說(shuō):“不在那里,再去別的地方找找吧!”可是找了兩次都失敗了。李小菲有點(diǎn)慌了,她就問(wèn)老師:“到底在哪兒呀?”老師也沒(méi)辦法。最后她試探著朝花盆走去,同學(xué)們看見(jiàn)了,一個(gè)個(gè)都激動(dòng)地拍著手,她終于找到了那塊彩色橡皮,教室里又響起了掌聲。
我突然明白掌聲真的有魔力。掌聲里傳遞的是肯定,是贊美,是鼓勵(lì)!它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難,勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)鼓掌的人,為自己,也為他人。
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