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《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
一天將要結(jié)束了,你有什么總結(jié)呢?是時(shí)候認(rèn)真地寫好日記了。在寫之前,要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔!以下是小編為大家整理的《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、單元整體分析
本組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,共編排了3篇精讀課文是:《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略讀課文:《找駱駝》,1個(gè)語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩。有的講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過本組教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí),要把握好編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
習(xí)作就是引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外學(xué)習(xí)到的知識(shí)、方法,吸收到的經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)分,積累到的語言,內(nèi)化為一種為了“自我表達(dá)和與人交流”的運(yùn)用過程。而本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的,它是學(xué)習(xí)課文的延伸,又是口語交際的繼續(xù)。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中,一方面了解了豐富多彩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了一些觀察方法,領(lǐng)悟了一些表達(dá)方法,一方面通過學(xué)習(xí)完課文《花鐘》后開展的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),自己親身去觀察自己感興趣的事物,并寫下了觀察日記。又在學(xué)習(xí)了《玩出名堂》后寫下了自己玩中的樂趣或收獲。進(jìn)而通過口語交際交流了觀察中的發(fā)現(xiàn),這些都為這次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)直接而真實(shí)地獲取到了鮮活的習(xí)作素材,通過課文的學(xué)習(xí)與自身的實(shí)踐習(xí)得了一些觀察方法和表達(dá)方法。這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生便有料可寫,有法可循,學(xué)生自然樂寫,更能寫。
本次習(xí)作是寫一則觀察日記,所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細(xì)觀察,體會(huì)各種現(xiàn)象,把觀察結(jié)果記錄下來。觀察日記的內(nèi)容是多方面的,可以是自然現(xiàn)象,可以是植物的生長(zhǎng)過程,動(dòng)物的生活習(xí)性等等?梢詫懸淮蔚挠^察內(nèi)容,也可以記錄一個(gè)階段連續(xù)的觀察內(nèi)容。而且本次習(xí)作要求更是不拘形式,要求學(xué)生觀察自己感興趣的,寫自己最想寫的。提高了學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。
三、學(xué)情分析
三年級(jí)第一學(xué)期處在從低年段向中年段過渡的階段,這時(shí)期的學(xué)生充滿好奇心,對(duì)周圍的一切有著強(qiáng)烈的求知欲望,小動(dòng)物、小植物、一個(gè)新的玩具對(duì)他們都具有極大的吸引力。他們喜歡觀察,善于發(fā)現(xiàn)。可是他們的觀察不深入,不細(xì)致,且意志比較薄弱,觀察不能持之以恒,三天打魚,兩天曬網(wǎng)的情況嚴(yán)重,加之本班學(xué)生屬于城鄉(xiāng)結(jié)合的性質(zhì),農(nóng)村學(xué)生占了比較大的比例。他們的知識(shí)面比較窄,獲取信息的渠道也比較狹窄,故觀察的效果不佳。在寫作方面,學(xué)生剛從低年級(jí)的寫話過渡到中年級(jí)的習(xí)作,都有點(diǎn)畏懼心態(tài),他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá),什么內(nèi)容都寫,主次不分,像流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地、連續(xù)地觀察是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序,詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽懙、最感興趣的部分寫具體是難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略
(一)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,第二學(xué)段習(xí)作“要讓學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深刻、最受感動(dòng)的.內(nèi)容!贬槍(duì)該要求擬定把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和發(fā)現(xiàn)能力放在首位。在綜合實(shí)踐階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己感興趣的事物,以興趣激發(fā)學(xué)生觀察的熱忱,使學(xué)生在觀察中拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),拓寬習(xí)作的題材,使學(xué)生有話可說,有“料”可寫,讓學(xué)生處于一種輕松的心態(tài)中寫作。在習(xí)作階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容,以興趣驅(qū)動(dòng)習(xí)作,讓學(xué)生敢寫,樂寫。
(二)遵循中年段習(xí)作時(shí)由說到寫再到說寫結(jié)合的思路,以多種形式讓學(xué)生把觀察中所見、所聞、所感、所想,按一定的順序,用生動(dòng)活潑的文字記錄下來,讓學(xué)生在一種放松的心態(tài)下,做到“我口說我心,我手寫我心。”
五、教學(xué)目標(biāo)
(一)引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的,最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記。
(二)引導(dǎo)學(xué)生寫日記做到格式正確,內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。
(三)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的,最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)憽?/p>
。ǘ⿲懗鲇^察中的新發(fā)現(xiàn),把自己最感興趣的寫具體。
課前準(zhǔn)備:
(一)教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備:
1.預(yù)先布置學(xué)生觀察大自然,觀察生活,寫下觀察日記。
2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,給學(xué)生提供小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書刊、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問題。
七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)
回憶,重溫有趣的發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)通過闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景,引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)小朋友勇于表現(xiàn),爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài),創(chuàng)設(shè)通過闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景,然后設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧口語交際中的發(fā)現(xiàn),自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感,活躍了氣氛,輕輕地掀開作文在學(xué)生心中的神秘面紗,讓學(xué)生放下畏懼習(xí)作的心態(tài),樂于投進(jìn)習(xí)作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)!
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2、讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來,再有條理地寫出來。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
4、學(xué)會(huì)寫觀察日記,并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察,同時(shí),讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征,及準(zhǔn)備采用什么樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
難點(diǎn):把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:確定觀察對(duì)象,布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開學(xué)初就進(jìn)行布置)
學(xué)生:做好觀察記錄。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、圍繞主題,把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過程中發(fā)生的事情寫下來。
2、語言具體生動(dòng),觀察要細(xì)致,按照一定的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本組作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn)
把觀察的經(jīng)過和自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
通過這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?
二、指名試說,師生共同點(diǎn)評(píng)
著重從以下幾點(diǎn)入手:
1、觀察了什么事物,是怎樣觀察的?
2、有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3、觀察過程中,什么事情給你留下了深刻的印象?
三、根據(jù)內(nèi)容取題目
1、學(xué)生說題目,師整理。
2、你喜歡哪個(gè)題目,為什么?
四、明確寫作要求
討論明確:
1、注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。
2、能不拘形式的寫下來,如果進(jìn)行連續(xù)觀察,要堅(jiān)持寫日記?梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記》,要注意日記的.格式。
3、選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草,教師巡視
學(xué)生動(dòng)手開始寫作文,教師巡視指導(dǎo)。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半個(gè)月前,爸爸從花市買回一盆植物,說是水仙,挺漂亮的,我決心認(rèn)真觀察它。
我仔細(xì)端詳,發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn),像一個(gè)大蒜頭,一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”!八忸^”下面長(zhǎng)著密密麻麻的白色根須,像老爺爺?shù)陌缀。“蒜頭”頂部分開五大個(gè)枝條,它們均勻地生長(zhǎng),枝條中間長(zhǎng)出一枝筷子粗細(xì)的莖。
為了養(yǎng)好它,我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí),我把它端出去曬太陽(yáng),每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午,我驚喜地發(fā)現(xiàn),水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀,中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞,哇,一股淡淡的清香飄來,讓人舒服極了!
我看著眼前這水仙花,仿佛是從水中站立起來的仙女,冰清玉潔,一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!
點(diǎn)評(píng):這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫買來水仙花,認(rèn)識(shí)它,再寫它生長(zhǎng)環(huán)境,詳寫了它的外形特點(diǎn),接著寫查找養(yǎng)花資料,最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動(dòng),巧用擬人、比喻等手法,寫出了水仙花的美麗。
板書設(shè)計(jì):
寫觀察日記
明確習(xí)作要求動(dòng)筆完成習(xí)作
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改的鑒賞能力。
2、讓學(xué)生明白好作文是改出來的,掌握基本的修改習(xí)作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
掌握基本的修改習(xí)作的方法。
難點(diǎn)
組織評(píng)議習(xí)作,修改習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)評(píng)議內(nèi)容及方向
1、同一事物,不同觀察,描寫角度的對(duì)比。
2、同一內(nèi)容描寫,粗略與細(xì)致的對(duì)比。
3、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
二、自我修改文稿
1、自讀習(xí)作,初步修改。
。1)請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。
(2)讀別人的習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
2、指名讀習(xí)作,大家共同修改。
。1)選擇不同的內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
、僬Z言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
、谝馑急磉_(dá)是否清楚。
。2)再次修改自己的習(xí)作。
3、展示臺(tái)。
推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。
(1)在小組內(nèi)展示。
(2)在全班展示。
三、謄寫評(píng)價(jià)
學(xué)生謄寫作文,老師對(duì)本次作文進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
寫觀察日記
自我修改認(rèn)真謄寫
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
所屬學(xué)科:小學(xué)語文
所屬專業(yè):小學(xué)語文教學(xué)
所屬課程:小學(xué)語文作文指導(dǎo)課程
適用對(duì)象:小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
一、 教學(xué)背景
人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本的第二單元以“觀察”和“發(fā)現(xiàn)”為主題展開教學(xué),在單元園地的習(xí)作中,要求四年級(jí)的學(xué)生對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察,并學(xué)習(xí)寫觀察日記。
觀察日記和學(xué)生以往熟悉的日記格式有一定的聯(lián)系,但又不盡相同,因此,如何指導(dǎo)學(xué)生在某個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察,并成功寫出多則觀察日記是四年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。
新課標(biāo)要求語文的教學(xué)要注重學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學(xué)習(xí)語文,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本學(xué)期的教學(xué)中嘗試以“觀察綠豆發(fā)芽”為主題指導(dǎo)學(xué)生展開歷時(shí)一周的實(shí)驗(yàn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中借助表格和照片,收獲了觀察帶給他們的快樂體驗(yàn)。但這不是我的最終教學(xué)目的,在觀察周記結(jié)束后,我又收集了學(xué)生拍攝的有趣照片,結(jié)合自己的教學(xué)思路,有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察日記的寫作。
觀察日記的寫作對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn),尤其是日記格式的掌握是個(gè)難點(diǎn),因此,我錄制了這次的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫觀察日記》,力求讓更多的學(xué)生通過我的微課堂,了解觀察日記,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣,并能用正確的格式寫觀察日記。這就是我教學(xué)此次微課的背景。
二、 教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬 知識(shí)與技能:
1、 了解觀察日記的基本格式,并能用正確的格式寫作。
2、 了解觀察事物的'步驟與方法,并詳細(xì)記錄觀察所得。
3、 了解描寫事物的基本方法,并能在寫作中加以運(yùn)用。
(二) 過程與方法:
1、 能制作表格,并利用表格對(duì)觀察的過程做詳細(xì)記錄。
2、 能拍攝觀察照片,利用照片進(jìn)行寫作。
3、 初步掌握觀察事物的基本方法,有效開展實(shí)驗(yàn)。
。ㄈ 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、 通過實(shí)驗(yàn)觀察,樹立熱愛科學(xué)的精神。
2、 通過學(xué)寫觀察日記,逐步培養(yǎng)寫作的興趣。
三、 教學(xué)方法
1、 實(shí)驗(yàn)法:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泡綠豆的實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行為期一周的連續(xù)觀察,實(shí)驗(yàn)過程中能利用表格、照片進(jìn)行有效記錄。
2、 電教法:教學(xué)過程中,教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示,再結(jié)合WORD文檔的佳作展示,為學(xué)生詳解如何寫觀察日記。
3、 講授法:教學(xué)過程中,通過老師生動(dòng)的講授,為學(xué)生講解寫作的基本要點(diǎn),并通過范文的講評(píng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。
4、 閱讀法:教師在講解過程中會(huì)通過朗讀學(xué)生佳作的方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣。
四、教學(xué)總結(jié)與微課反思
總的來說,這次錄制微課的過程還是比較順利的,最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果也基本符合我設(shè)定的三維度教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為我的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫觀察日記》亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。為了使學(xué)生能夠充分了解觀察日記,我設(shè)計(jì)了“講解日記基本格式——回顧觀察過程——學(xué)做觀察表格——學(xué)寫觀察心得——佳作展示——寫作錦囊提醒”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,銜接無縫,能夠較完整展現(xiàn)寫作的基本思路。
。ǘ 教學(xué)語言生動(dòng)活潑。我的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,他們的心智年齡還比較小,因此我在錄制微課過程中所運(yùn)用的教學(xué)用語呈現(xiàn)活潑生動(dòng)的風(fēng)格,能較大程度吸引學(xué)生的注意力。
。ㄈ 教學(xué)形式多樣新穎。四年級(jí)的學(xué)生腦部思維以直觀思維為主,因此我在教學(xué)過程中,較多地呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程中的所拍攝的各種有趣圖片,力求給學(xué)生以直觀、感性的印象。但另一方面,寫作的教學(xué)又離不開文字的表達(dá),因此我還設(shè)計(jì)了“佳作展示”這樣一種教學(xué)環(huán)節(jié),通過文字、修改符合以及教師的語言講解,為學(xué)生詳細(xì)介紹觀察日記的寫作方法。
。ㄋ模 教學(xué)方法合理。我在講授過程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法,最顯著的就是設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生年齡相符的卡通人物“小蘭”,由“小蘭”帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),能夠較大程度拉近我和學(xué)生之間的距離。另外,為了方便學(xué)生做觀察記錄,我還設(shè)計(jì)了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學(xué)方法,讓學(xué)生在記錄中有效回顧實(shí)驗(yàn)過程。
當(dāng)然,由于這是我第一次錄制微課,我的微課還存在著較多的缺點(diǎn)與不足,我認(rèn)為不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬 微課時(shí)間把握不合理。一般而言,微課的錄制時(shí)間應(yīng)該控制在十分鐘內(nèi),但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒,因此我對(duì)授課時(shí)間的把握還不夠精準(zhǔn)。
(二) 個(gè)別教學(xué)用語出現(xiàn)語病。由于錄制的過程稍顯緊張,因此有個(gè)別詞語的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確,另外,還出現(xiàn)個(gè)別用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,這是我要注意的第二個(gè)問題。
。ㄈ PPT中展示的照片還不夠美觀。這次的課件,我選用的是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我的學(xué)生所拍攝的真實(shí)圖片,由于學(xué)生年齡小,拍攝水平還不夠高,所以最終呈現(xiàn)的照片還比較粗糙。
以上就是我在錄制微課的過程中所顯現(xiàn)出的不足,當(dāng)然,我的缺點(diǎn)還有很多,這就有待各位專家老師為我一一指正,謝謝!
很榮幸能夠參與此次微課堂比賽,通過制作課件,錄制課程,后期制作,文字反思,在這個(gè)過程中,我收獲了很多,也學(xué)到了很多的技能,包括教學(xué)技能以及信息處理技能,這對(duì)我個(gè)人綜合水平的提高有很大的促進(jìn)作用。俗話說“學(xué)無止境”,作為一名年輕的教師,在微課探索的這條道路上,我還要鍥而不舍地學(xué)習(xí),期待自己的進(jìn)步!
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教材和學(xué)情分析
本單元以“體會(huì)作者是怎樣通過仔細(xì)觀察,把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的,又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專題,每篇文章的字里行間都富含細(xì)膩的語言和豐富的想象力,為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的世界。因此,本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察,并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng),并通過指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。
五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀察力,他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活,用心去感悟生活,用自己的筆記錄生活,從而激發(fā)智慧與思維的火花。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能寫出多篇觀察日記,并能夠記錄詳細(xì),了解豆芽的變化規(guī)律。
2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫作能力。
3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣,掌握科學(xué)的探究方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛之情。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 引入:
昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》,誰能說說:它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)
這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來,叫作連續(xù)觀察日記。
二、寫出第一篇觀察日記:
。、同學(xué)們,現(xiàn)在小黃豆就在你的手中,請(qǐng)你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來吧。(學(xué)生寫觀察日記)
2、再讀《螳螂的啟示》,找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句,對(duì)比自己的日記,說說你的體會(huì)。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑,加以修改,盡量做到觀察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文,提出修改意見,教師參與其中,并加以指導(dǎo)。
三、小結(jié):
同學(xué)們,在剛才的過程中,你們都表現(xiàn)出色。是否這樣,就達(dá)到了寫觀察日記的要求呢?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、引入:
同學(xué)們,經(jīng)過了一周,你們的小豆芽一定又有了新的`變化,今天我們就再次與它們相約,一起來分享你的觀察日記。
二、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá):
1、上節(jié)課我們知道了,寫觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí),只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面,調(diào)動(dòng)多種感官,從多個(gè)角度和層面來描寫。
看:眼睛看到什么﹖
聽:耳朵聽到什么﹖
觸:手可以摸到什么?
嗅:鼻子可以聞到什么?
味:舌頭是否可以嘗到什么?
另外,大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受:大腦里想到什么﹖心中感受到了什么?
2、小組交流觀察日記。
3、作品展示,交流收獲。
A、生上臺(tái),展示PPT,圖文并茂,聲情并茂朗讀習(xí)作。
B、全班交流:XX同學(xué)的觀察日記,你最欣賞什么?
C、生發(fā)言,師相機(jī)點(diǎn)撥。
D、說說通過這次寫觀察日記,你有什么收獲?
總結(jié)寫作技巧。
4、師總結(jié):能夠做到細(xì)致入微,并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知,并記錄下來,再輔以自己的體會(huì),就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。
三、布置作業(yè)
修改自己的觀察日記,運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法,繼續(xù)觀察,寫出一組優(yōu)秀的觀察日記。
教學(xué)反思:
一位哲人說過:“這個(gè)世界不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!边@節(jié)作文教學(xué)我努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn):
一、以“范例”為線,引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比
本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”,我緊緊抓住了“觀察”這一核心,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新課伊始,便直入主題,讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書寫模式,“對(duì)比觀察”文本范例《螳螂的啟示》,從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”,為后續(xù)的寫作做好鋪墊。
二、以“訓(xùn)練”為核,教給學(xué)生觀察的方法
觀察能力是寫作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”,“能觀察得全面具體”,特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫下來,絕非一日之功!我在教學(xué)中借鑒了 “全方位感知訓(xùn)練”,讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官,分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個(gè)角度去觀察小黃豆的變化,使學(xué)生有章可循,有路可依,他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下,學(xué)會(huì)了觀察的方法,使自己的觀察更趨于全面性、完整性,有了充分的感知、全面的觀察,寫作已不再是難事。
三、以學(xué)生習(xí)作為媒,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作技巧。
通過學(xué)生習(xí)作PPT的展示,生動(dòng)地再現(xiàn)了他觀察、記錄、完成習(xí)作的過程。同時(shí)從習(xí)作的字里行間,感受觀察的細(xì)致,合理的聯(lián)想更令人感動(dòng)。為其他同學(xué)做了個(gè)很好的示范,此時(shí),寫作技巧再加以總結(jié),學(xué)生下一步的習(xí)作修改便有章可循了。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí) 生字教學(xué)和學(xué)習(xí)第一、二自然段。
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、掌握寫日記的格式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。注意“窗戶”中的“戶”字在課文讀“hu”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握寫日記的格式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
1、猜謎。
個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,勇敢勤勞,能吃青蟲,會(huì)挖地道。你們一定觀察過螞蟻,誰來說說對(duì)螞蟻的了解?
2、導(dǎo)入。
揭題,學(xué)習(xí)觀察日記的寫法。
一、檢查預(yù)習(xí)情況,過三關(guān)。
第一關(guān):認(rèn)字關(guān)。
1點(diǎn)讀一類生字。
2、全班齊讀。
3、去拼音讀。
4、齊讀(順序打亂)
5、讀二類字。
第二關(guān):認(rèn)詞關(guān)。
1、開火車讀一類詞語。
強(qiáng)調(diào)“窗戶”的讀法。
2、指名讀二類詞語。強(qiáng)調(diào)“月餅”的“餅”也讀輕聲
第三關(guān):讀句關(guān)。
1、 指名讀(我們?cè)谧x課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,讀長(zhǎng)句子要學(xué)會(huì)停頓,這樣就能讀好課文啦!)
終于闖關(guān)成功了,我們要為自己慶祝一下:“棒棒,我真棒!”
師范讀,思考:我在觀察什么?螞蟻在干什么?
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、觀察一下有趣的螞蟻吧!指名讀?說說讀了這段話,你知道了什么?
“中午”交代了時(shí)間,“在窗戶下面”交代了地點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)了什么?(“螞蟻大軍”這四個(gè)字中,你能體會(huì)到什么?
這么多的螞蟻,你來讀!
多有意思啊,你來讀!
那可是螞蟻大軍呀,一起讀!
誰能模仿什么時(shí)間,我在什么地方干什么來說句話?比如:早上,我在教室里干什么呀?引導(dǎo)(生)以后我們?cè)趯懹^察日記的時(shí)候也要學(xué)會(huì)首先交代時(shí)間、地點(diǎn)和事情,注意把句子說完整。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
(一)學(xué)習(xí)第1句話。
1、那么多螞蟻,它們是怎樣前進(jìn)的呢?自由讀第2自然段,讓我們一起找一找吧!(指1名說并齊讀)(第一句話)你覺得這句話中哪個(gè)詞讓你感覺那是螞蟻大軍呢?(生答“近四米長(zhǎng)!)
2、 “隊(duì)伍”找得真準(zhǔn),很多螞蟻排得整整齊齊的,我們稱它們?yōu)殛?duì)伍。I你來讀!
“近四米長(zhǎng)”是多長(zhǎng)呢?(老師目測(cè))用手比劃,1米、2米、3米、4米,哇!也就是比黑板還要長(zhǎng),想象一下,螞蟻那么小,得有多少只才能排成這么長(zhǎng)的隊(duì)伍呀?你來讀!
3、這么多螞蟻排成整整齊齊的隊(duì)伍前進(jìn),這就是(生:有秩序地前進(jìn))同學(xué)們,我們每天放學(xué)排路隊(duì),只有幾十人都很難走整齊,可是今天看到成千上萬只螞蟻還能有秩序地前進(jìn),你有什么感受?(指多名讀)這么多螞蟻還能有秩序得前進(jìn),怎能不讓人驚訝,全班齊讀!
(二)學(xué)習(xí)第2、3句話
1、看到讓人感到驚奇的螞蟻大軍,我們愛觀察的小作者也感到非常地—好奇 ,小作者對(duì)螞蟻的什么感到很好奇呢?(很想知道螞蟻為什么能排長(zhǎng)隊(duì),為什么能有秩序地前進(jìn)?)那你們覺得是什么原因呢?
到底誰說得對(duì)呢?讓我們和小作者一起去探究一下!
2、默讀第二自然段,請(qǐng)找出小作者出的難題,找到的同學(xué)告訴我。
3、作者為什么要擦了擦又放上幾塊小磚頭呢?貼板書(阻攔去路),對(duì),小作者就是這樣想的,請(qǐng)你讀!(擦得它們暈頭轉(zhuǎn)向,找不到方向,請(qǐng)你讀;擋住它們的視線,讓它們看不見前面的同伴,齊讀)
貼板書: 擦 放
亂 繞 排
4、突然找不著同伴了,螞蟻是怎樣做的?指名讀。師生讀(生:螞蟻亂了一陣,但一會(huì)兒就、)貼板書
你從“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么?
這么快就能找到方向,真讓人驚訝,你來讀!
還能重新排成整齊的隊(duì)伍,太不可思議了,你來讀!
來,讓我們一起欣賞一下這精彩的一幕吧!
旁白
也就是說,樹葉和磚頭都阻攔不了螞蟻的去路,它們很快就能找到前進(jìn)的方向,這是多么令人驚奇呀!這么聰明的螞蟻,讓我們來讀一讀吧!
我出了一個(gè)難題,我好奇地(男生讀)螞蟻很快就解決了(女生讀)
全班齊讀
5、此時(shí)此刻,你想對(duì)小螞蟻說些什么呀?
為什么小螞蟻這么快就能繞過磚頭重新排好隊(duì)伍?真是奇怪呀!難道它們有自己的語言?螞蟻到底是怎樣傳遞信息的?小作者真想弄明白,我們也想弄明白,那就回去查查資料,我們下節(jié)課再一起交流!
神奇的'大自然里有很多有趣的事,只要你們平時(shí)多觀察、多思考,就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
四、寫字教學(xué)。
1、下面我們來觀察這四個(gè)字,看你們有什么收獲,你記住了哪些字?是怎么記住的?
小結(jié):我們可以通過“熟字加偏旁、熟字換偏旁。按結(jié)構(gòu)、筆順”來識(shí)記生字。
2、仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)?(都是左窄右寬的字)
像這樣左窄右寬的字,寫的時(shí)候要注意寬的那一邊要向窄的那一邊靠攏,現(xiàn)在老師就以“磚”字為例,具體講一講這種寫法。
3、范寫“磚”。(豎折撇要用紅粉筆強(qiáng)調(diào))
“石”旁起筆低又窄,“!弊职ぞ略抬高,豎折撇要記牢,左右兩邊緊緊靠。這樣我們就把“磚”字穩(wěn)穩(wěn)地送到田字格的正中間。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
請(qǐng)打開書99頁(yè),描一個(gè),寫2個(gè)。
品字。展示優(yōu)秀學(xué)生作品。說說好在哪里
五、作業(yè)。
仔細(xì)查找資料,弄懂今天的疑問,在下次課上說說你的發(fā)現(xiàn)吧!
16 觀察日記
擦 放
亂 繞 排
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
4.練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)
從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
師:我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣,有吸引力。今天,我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法,把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中,讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
(板書:寫觀察日記)
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀題目,說一說要求寫什么?
2.師導(dǎo)言:既然要寫觀察日記,我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么?
3.學(xué)生:要寫上年、月、日、星期和天氣。
4.老師:很好,看來大家對(duì)寫日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題;其次在第一行寫上你寫日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書:給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾)
5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來,每次觀察截取一個(gè)側(cè)面,寫出特征,反映一個(gè)中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為,學(xué)生寫日記,根據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式:一種是寫在日記本上,給自己看的,一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說,第一行寫出寫日記的時(shí)間和天氣;寫在作文本上的就是一篇文章,要有一個(gè)題目,老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么,第一行再出現(xiàn)寫日記的時(shí)間。
6.師:大家打開書,翻到第44頁(yè),再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記,想一想,說一說:它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成。)
7.師:這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來,叫作連續(xù)觀察日記。今天,我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。
(二)確定觀察對(duì)象。
1.同學(xué)們想一想,你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開書翻到第46頁(yè),看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?
2.學(xué)生回答:他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的.過程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象,然后在全班交流。
三、指導(dǎo)觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
(一)指導(dǎo)觀察方法
1.過渡:小朋友們,我們已經(jīng)選好了要觀察的事物,你能告訴我們一下,你怎樣去觀察選好的事物?
2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
(1)請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組,大家一起討論、探究,并將自己小組探究到的該類事物的特點(diǎn)寫在紙上。
(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體。
(1)如是水果類,指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說說自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2)如是觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn),生長(zhǎng)習(xí)性等,要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝,對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。(出示課件4)板書:觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn),生長(zhǎng)習(xí)性)
(3)如觀察動(dòng)物,就要觀察動(dòng)物的外形,生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書:觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1.師導(dǎo)言:我們?cè)鯓硬拍馨延^察到的事物寫出來,記錄下事物的變化和自己的觀察過程,以及自己的想法和心情呢?請(qǐng)大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記,找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句,說說你的體會(huì)。
2.茅盾曾寫過:“無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時(shí)記下來!庇纱丝芍^察一個(gè)事物必須具體,細(xì)致。
3.同樣,寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí),只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面,調(diào)動(dòng)多種感官,從多個(gè)角度和層面來描寫。比如,看:眼睛看到什么?聽:耳朵聽到什么?觸:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以聞到什么?味:舌頭是否可以嘗到什么?另外,大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受:大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書:有感受,記下來)
4.所以寫觀察日記除了“觀”,更要有“察”,就是還要有觀察后的感受。同時(shí),別忘了寫出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲!
5.學(xué)生開始寫日記,教師巡回指導(dǎo)。
四、整理觀察日記,組內(nèi)分享日記。
1.學(xué)生再讀自己的作文,加以整理、修改,盡量做到觀察細(xì)致入微。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記,提出修改意見,教師參與其中,并加以指導(dǎo)。
3.評(píng)一評(píng):誰寫的日記觀察得細(xì)致,內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。
五、教師進(jìn)行總結(jié),激發(fā)習(xí)作熱情。
師總結(jié):有人說過,生活,需要細(xì)心觀察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過:仔細(xì)觀察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛默生更說過:細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。由此可見,能夠做到細(xì)致入微,并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知,記錄下來,再輔以自己的體會(huì),就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察,愛聆聽,善思考,勤描寫,做個(gè)有心人,寫出更多、更精彩的觀察日記吧!
板書設(shè)計(jì):
寫觀察日記
給日記取個(gè)標(biāo)題
第一行寫上日期、天氣、星期幾
觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn),生長(zhǎng)習(xí)性)
觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
有感受,記下來
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、設(shè)計(jì)意圖
以具體的觀察記錄范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把觀察記錄整理成觀察日記。師生充分互動(dòng)、小組合作交流,學(xué)生逐漸明確整理的內(nèi)容,確定日記重點(diǎn),做到清楚地進(jìn)行口頭表達(dá),這樣就把習(xí)作要求一步步落實(shí)在學(xué)生的表達(dá)中,降低了寫觀察日記的難度。
。1)選取學(xué)生寫的其他觀察記錄,用課件出示。注意選取包括動(dòng)物、自然現(xiàn)象等方面的內(nèi)容。
。2)教師點(diǎn)撥:我們把綠豆的變化說清楚了,如果你選取動(dòng)物作為觀察對(duì)象的話,你就可以把它們?cè)陲嬍场⑺、活?dòng)等方面的變化寫清楚;
如果寫自然現(xiàn)象的變化,就可以寫自己身體的感受、周圍事物的變化等(教師可以依次板書)。如果你還不清楚自己該寫觀察對(duì)象的.哪些方面,可以請(qǐng)教老師。
二、例文引路,學(xué)寫觀察日記。
。1)課件呈現(xiàn)《燕子窩》,引導(dǎo):讀一讀,說說你從中學(xué)到哪些寫觀察日記的方法。
(2)學(xué)生交流:
預(yù)設(shè)1:格式上注意在正文前寫清楚觀察的時(shí)間。
預(yù)設(shè)2:形式上可以是兩篇或多篇。
預(yù)設(shè)3:內(nèi)容上主要記錄事物的變化或一段時(shí)間的觀察所得。
學(xué)生寫習(xí)作,教師巡視指導(dǎo),給有困難的學(xué)生提供幫助。
三、課件出示習(xí)作星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生練寫習(xí)作。
1、課件出示:內(nèi)容準(zhǔn)確、觀察細(xì)致、寫清楚事物的變化、日記格式正確。
2、要求學(xué)生練習(xí)寫作
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、出示觀察記錄范例。
課件出示:綠豆發(fā)芽的觀察記錄、觀察對(duì)象、時(shí)間、 狀態(tài)、顏色。
。1)學(xué)生閱讀上面的記錄表,把表現(xiàn)綠豆變化的相關(guān)語句畫出來。
。2)指名交流。
預(yù)設(shè)1:綠豆開始膨脹。外殼顏色變淺。
預(yù)設(shè)2:綠豆破皮,露出小芽。小芽是乳白色的。
預(yù)設(shè)3:小芽長(zhǎng)到了一厘米左右。芽瓣是嫩黃色。
預(yù)設(shè)4:小芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了約三厘米。豆瓣的顏色變成黃綠色了。
二、指導(dǎo)清楚地說出綠豆變化的過程。
。1)教師引導(dǎo):這位同學(xué)在觀察時(shí)還拍了照片,我們一起來看看。課件出示照片(沒有順序),請(qǐng)你按表格記錄給照片排序。
。2)小組合作學(xué)習(xí):結(jié)合照片,選擇其中一張細(xì)致地說說豆芽的樣子。注意把豆芽的'根、莖、葉的顏色、長(zhǎng)度、大小等說清楚。
(3)各組發(fā)言。教師運(yùn)用錄音記錄學(xué)生發(fā)言,然后傳送到電腦PPT中。
。4)請(qǐng)按照豆芽生長(zhǎng)的順序調(diào)整語段的順序,形成初步的觀察日記。
。5)點(diǎn)撥:每段話之間需要添加一些表示時(shí)間的詞語進(jìn)行銜接,才能讓文章語言更順暢。請(qǐng)大家試試看。引導(dǎo)學(xué)生添加交代必要的觀察時(shí)間的詞語,如“經(jīng)過三天的等待”“漫長(zhǎng)的一周過去了”或者“剛才、之前、然后”。
。6)指導(dǎo):看到豆芽不斷發(fā)生變化,你會(huì)有怎樣的想法和心情呢?請(qǐng)放進(jìn)文章中連起來說一說,說給小組的同學(xué)聽。
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教材解讀】
本單元習(xí)作是寫觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化,把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”,本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法,為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分,以精讀課文和“閱讀鏈接”為例,激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣,明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分,用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。第三部分,對(duì)觀察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后,引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
【設(shè)計(jì)理念】
在教學(xué)過程中,要把本單元學(xué)到的觀察方法和寫作方法結(jié)合起來,并且提前2周布置觀察任務(wù),在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段,選擇觀察對(duì)象,學(xué)習(xí)如何做觀察記錄。第二階段,開展實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行連續(xù)觀察,關(guān)注觀察對(duì)象的變化,做好觀察記錄。第三階段,根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀察記錄或前期寫的日記,形成最終的觀察日記,分享觀察的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、確定觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察,學(xué)會(huì)寫觀察日記。
2、掌握觀察日記的格式和寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行連續(xù)觀察,學(xué)會(huì)寫觀察日記。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把觀察日記寫生動(dòng),寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前準(zhǔn)備
提前2周布置學(xué)生觀察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象,簡(jiǎn)單記錄它們的變化過程,可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件
【課時(shí)安排】
1個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入:?jiǎn)卧榻B
處處留心皆學(xué)問,在我們生活中,只要留心觀察,就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文,不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫,也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。
板塊一:明確寫作要求
閱讀課本第44頁(yè),然后進(jìn)行交流,本次習(xí)作的具體要求是什么?
1、進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。
2、觀察日記,主要記錄觀察對(duì)象的變化、觀察的過程、觀察時(shí)的想法和心情,還可以配上圖畫和照片。
3、整理觀察日記,在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
板塊二:確定觀察對(duì)象。
葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀察了很久,終于看到了蟋蟀筑巢的全過程。比安基用日記的形式,記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界,我們可以觀察什么呢?通過課本44頁(yè)的圖畫,我們發(fā)現(xiàn)可以觀察植物、可以觀察動(dòng)物、可以觀察自然現(xiàn)象,處處留心皆學(xué)問。
匯報(bào)自己的觀察收獲,展示用文字、圖畫或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1:在菜盆里泡下不同種類的豆子,有黃豆、綠豆和花生,觀察種子發(fā)芽的過程。
生2:春天到了,學(xué)校的大榕樹開始換新裝了,拍照記錄了樹葉顏色的變化。
生3:觀察了月亮的變化,并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4:觀察了家里養(yǎng)的小狗,發(fā)現(xiàn)了許多原來沒有注意到的細(xì)節(jié),對(duì)狗狗有了更深的了解。
板塊三:學(xué)習(xí)觀察方法。
1、確定了觀察對(duì)象,應(yīng)該從哪些方面去觀察?
。1)植物:可以觀察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn),包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
。2)動(dòng)物:觀察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺等生活習(xí)性。
。3)自然現(xiàn)象:觀察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀察對(duì)象,觀察應(yīng)該注意什么?有以下兩點(diǎn):
。1)觀察要全面,要調(diào)動(dòng)多種感官,從多個(gè)角度和層面來描寫。
眼睛看到什么?
耳朵聽到什么?
手可以摸到什么?
鼻子可以聞到什么?
舌頭是否可以嘗到什么?
感受:大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?
。2)要注意觀察順序,使作文條理清晰。
時(shí)間順序:早上、中午、晚上……
空間順序:由遠(yuǎn)及近
由上到下……
板塊四:寫作指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)日記格式。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記,回憶一下日記的格式是怎樣的?
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫在第一行正中間,然后在第二行寫上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫作內(nèi)容,可以由幾則日記共同組成。
總結(jié):寫觀察日記,可以像《爬山虎的.腳》那樣,把一段時(shí)間內(nèi)觀察到的事物寫成一篇,也可以圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把事物的變化通過幾則日記記錄下來。
2、把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。
格式正確了,怎樣把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)呢?再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段,對(duì)比體會(huì)。
(生朗讀)“第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打窩旁飛過去,向窩里張望著,在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門外,說不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢!客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子,就散了!
(師朗讀)“第一批賀客——那一群燕子又飛來了。它們一只一只地打窩旁飛過去,向窩里看著,在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外,燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子,就散了。
比較一下以上兩種表達(dá),你體會(huì)到了什么呢?
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀察得多仔細(xì),動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫出了燕子的不同姿態(tài),把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢!”再加上自己的想象,真的是把燕子寫得活靈活現(xiàn)。
總結(jié):所以通過仔細(xì)觀察,正確使用一些修辭手法,能讓你的文章錦上添花。
板塊五:自由作文
結(jié)合前段時(shí)間的觀察,利用這節(jié)課學(xué)到的方法,來動(dòng)筆寫一寫觀察日記吧。
板塊六:賞評(píng)完善
1、提出完成習(xí)作后的要求
自己修改
交換互改
組內(nèi)評(píng)比
2、例文賞析
《我的鳳仙花》
《觀察綠豆發(fā)芽》
《種蒜苗》
《孔雀魚生寶寶》
通過4篇例文賞析,體會(huì)如何把觀察日記寫生動(dòng)、形象。
【板書設(shè)計(jì)】
確定觀察對(duì)象
調(diào)動(dòng)各種感官
觀察日記
注意觀察順序
內(nèi)容生動(dòng)具體
格式正確
《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、感受變化,導(dǎo)入話題。
(1)播放四季變化的視頻,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
教師導(dǎo)入:春雨夏日秋風(fēng)冬雪,四季輪回,萬物變幻,你還知道哪些自然事物是變化的嗎?(學(xué)生交流)
(2)引導(dǎo):葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,了解了爬山虎向上爬的秘密;
法布爾觀察了很久,終于看到了蟋蟀筑巢的全過程;比安基用日記的形式,記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。我們也可以試著進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。(板書話題:寫觀察日記)
二、明確習(xí)作任務(wù)。
。1)請(qǐng)讀一讀課本第44頁(yè)的習(xí)作提示,想一想習(xí)作要求有哪些。
。2)師生共同梳理出習(xí)作要求。
課件出示:進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。主要記錄觀察對(duì)象的變化,還可以寫觀察的過程,觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情,可以附上圖片或照片。整理觀察日記,在小組內(nèi)分享。評(píng)一評(píng),誰觀察得細(xì)致,內(nèi)容記得準(zhǔn)確。
三、選定觀察對(duì)象。
。1)引導(dǎo):同學(xué)們準(zhǔn)備連續(xù)觀察什么事物呢?聽聽學(xué)習(xí)小伙伴是怎么說的——
①課件播放微課。(課本第44頁(yè)圖文結(jié)合的示例,采用4位同學(xué)對(duì)話的形式呈現(xiàn))
、谔釂枺耗銖膶W(xué)習(xí)小伙伴的對(duì)話中知道了什么?
、垲A(yù)設(shè):可以觀察植物種子的生長(zhǎng)過程;
可以觀察樹葉顏色在秋天的變化;
可以觀察月亮陰晴圓缺的變化;
可以觀察動(dòng)物的生活習(xí)性。
、苄〗Y(jié):無論是動(dòng)物,還是植物,我們觀察的重點(diǎn)是事物的變化。我們需要對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)的觀察。
。2)引導(dǎo):你準(zhǔn)備選擇的觀察對(duì)象是什么?你將從哪些方面、在什么時(shí)間觀察比較好?
(3)師生討論,完成觀察計(jì)劃表。
課件出示:觀察對(duì)象:植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象、其他
觀察時(shí)間:
、俨煌竟(jié)
、谥参锷L(zhǎng)的不同階段
、垡惶斓牟煌瑫r(shí)間、 動(dòng)物不同時(shí)間段的活動(dòng)、一天的不同時(shí)間段、一個(gè)月的不同時(shí)間段、一年的不同時(shí)間段
觀察的方面:植物的`葉、花、果的變化、覓食、睡覺、玩耍等、形狀、形態(tài)、氣溫等的變化
四、課件出示課本第38頁(yè)“資料袋”,了解觀察記錄的形式。
(1)提問:這兩種觀察記錄的形式有什么不同?(一種是圖文結(jié)合形式;一種是表格形式)你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)示例中分別記錄了什么?(銀杏種子和葉子顏色的變化;蠶的體長(zhǎng)、顏色和吃食情況的變化)
(2)引導(dǎo):這是觀察記錄的兩種形式,下面你們各自選定觀察對(duì)象,制訂個(gè)人的觀察記錄計(jì)劃。(提醒注意:因?yàn)樽魑娜蝿?wù)要求,要選擇觀察用時(shí)短一些的對(duì)象進(jìn)行觀察) 【設(shè)計(jì)意圖】作為觀察類習(xí)作,習(xí)作前準(zhǔn)備非常必要。這一板塊可以放在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》之后進(jìn)行,便于更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察,為寫觀察日記準(zhǔn)備好素材。
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