黑板上的記憶
黑板上的記憶 篇1
一塊黑板，一生相伴�！}記
黑板，是一個(gè)多么常見的的代名詞。但在我看來(lái)，它不單單是上課時(shí)所用的黑板，同時(shí)，它也是人生的記錄器。
它和我一起成長(zhǎng)，我們?cè)谝黄鸬挠涗浱嗵�，它的身上有我珍貴的記憶，有親情，有友情，有思念，有向往。一個(gè)一個(gè)的`“畫筆”在它的身上勾勒著的圖畫，是那么地美麗，那么地漂亮；它身上那一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)美麗的倩影時(shí)時(shí)在我的腦海中顯現(xiàn)；黑板上留下了我終身難忘的印記，黑板伴我成長(zhǎng)。
最讓我印象深刻的是小時(shí)候的那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。
我還深刻的記得，在我發(fā)燒時(shí)，使他們慌慌張張的把我送到醫(yī)院；在我放學(xué)時(shí)，不論刮飛還是下雨，總是他們熟悉的面孔。都能看到他們?cè)谲囎优赃叺男θ�；而在我取的好成�?jī)而高興時(shí)，也能看到他們和我一起開心；在我傷心時(shí)，也總是能發(fā)現(xiàn)他們安慰我的情景。也能聽到那些親切的話語(yǔ)……這一切的一切，全都是親情�，F(xiàn)在，他們仿佛蒼老了許多，頭上又多了幾根銀絲，臉上又多了幾條皺紋，腰上的的疾病也加重了，這一切，都是他們?yōu)榱宋叶a(chǎn)生的，我深深陶醉在其中。
在成長(zhǎng)的路上，不光有親情，還有友情，上了初中，我結(jié)識(shí)了許多朋友，我們一起打鬧，嬉笑的樣子，總是在“黑板"上一遍又一遍的播放著。有傷心事，他們同我一起承擔(dān)；有煩惱時(shí)，有他們開導(dǎo)我，有喜悅時(shí)，有他們陪伴著我一起開心。這些都是深厚的友情。他們不斷的為我的黑板添加著色彩。
黑板還同我一起成長(zhǎng)，而我的'黑板"也不斷的充實(shí)著。我懷念，我向往，我期望，那些”黑板“上的記憶。
黑板上的記憶 篇2
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看，考試前老是寫的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認(rèn)真仔細(xì)，誠(chéng)實(shí)守信。
那四個(gè)字“仔細(xì)認(rèn)真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周圍的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的.上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見了那四個(gè)字，瞌睡蟲一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結(jié)束，確定沒有錯(cuò)題后，我把考卷交給了監(jiān)考老師，心中無(wú)比驕傲。
那四個(gè)字“誠(chéng)實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著老師寫的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì)的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠(chéng)實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著，假如寫了上去也許還能對(duì)，不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢？那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。
當(dāng)班主任第一次在黑板上寫下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復(fù)寫了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現(xiàn)，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì)出現(xiàn)了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。
黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì)我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶 篇3
坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書，我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著一聲“上課”，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過(guò)這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身開始寫課題了。看不清字，也就回答不出來(lái)問題，董老師一定會(huì)看穿的.。我的心又揪起來(lái)了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)啊！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過(guò)，可董老師還遲遲沒來(lái)，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？“咚－咚－咚－”一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近……不一會(huì)兒，董老師出現(xiàn)在我們的眼前，“噓！”底下一陣竊竊私語(yǔ)，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)地 的 打哈欠。原來(lái)，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅(jiān)持來(lái)上課了。昨天那節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽得都非常認(rèn)真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？
一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她特意用力寫大字，好讓我以及那些后排的同學(xué)能看清楚板書。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤(rùn)了！
每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì)想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
黑板上的記憶 篇4
月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的，是淚嗎？我好端端怎么會(huì)哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時(shí)隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。
第二天的早晨，出來(lái)晨跑的`我路過(guò)了母校，心一喜，懷揣著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了里面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的是依舊寬敞的教室，明亮的光線射入里面，墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學(xué)時(shí)期的我，沒有叛逆的性格，對(duì)老師和父母的話都言聽計(jì)從。在我記憶里，幾乎沒有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天，我永遠(yuǎn)也忘不了那天，可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話題感到有興趣罷，居然過(guò)身去，大膽的和同學(xué)討論，回想起來(lái)還真有些后怕，老師并不是沒有看見，而是給了我?guī)追直∶�，但我依然毫不知情，討論的越發(fā)過(guò)分起來(lái)。我的過(guò)激行為好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過(guò)身來(lái)，不敢望著老師的雙眼。這時(shí)，老師過(guò)身去，在黑板上寫著三個(gè)刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至于黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來(lái)外表是很堅(jiān)強(qiáng)的，但是我的內(nèi)心是柔軟的，特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著：自己錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，再也不敢了，老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好，我是不是成為了不聽話的壞學(xué)生！
黑板上的記憶 篇5
展開歷史的書籍把書簽放入那一頁(yè)的那一段。
黑板的字
千字萬(wàn)字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當(dāng)時(shí)我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚(yáng)的舞蹈。
這樣不過(guò)現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師，那在課堂上的舞者，課下的.欣賞者，那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍，跳動(dòng)著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發(fā)，甚是雪白�。�
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨(dú)白。也許準(zhǔn)備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對(duì)上課時(shí)那無(wú)限的熱愛，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下�？蓽I水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門。
曾記否，老師對(duì)你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過(guò)去。都是過(guò)去的一切。
記得初二時(shí)，班主任，告訴我們低頭望著的同學(xué)說(shuō)了一句話平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導(dǎo)。
之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。
黑板上的記憶 篇6
關(guān)于黑板的記憶像流星一樣一閃而過(guò)，然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術(shù)課上，黑板上畫著那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐，和每個(gè)人滿懷欣喜的表情。
那是一個(gè)普通到不能再普通的日子，我們?cè)诮淌依镎務(wù)撝粎捚錈┑脑掝}，上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣，我們沒有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”，給了我們一個(gè)碩大的驚喜。
老師讓我們每個(gè)人都參與游戲，一個(gè)小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的一部分表情，組成一個(gè)小組的“代表形象”。畫的最差的一組，將要登臺(tái)表演。我們一聽，心中那堆干柴頓時(shí)被烈火燃燒，心情也開始澎湃起來(lái)。到游戲開始時(shí)，全班都High了起來(lái)，每個(gè)人都拿出自己的“看家本領(lǐng)”，傳授自己的“武功秘籍”，每個(gè)人都希望自己的團(tuán)隊(duì)榮獲“至尊”的寶座。經(jīng)過(guò)短暫的投票后，最差的一組隆重出場(chǎng)，為我們準(zhǔn)備了“飯后甜點(diǎn)”——腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓全班人的熱情在減輕之后又迅速高漲起來(lái)。
“�！省币魂囮囅抡n鈴聲響起，我們還沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，以往的下課鈴聲響起，心中邊跳起了歡快的.舞蹈，而在當(dāng)時(shí)，卻戀戀不舍的望著黑板，此時(shí)它沒有復(fù)雜的公式?jīng)]有重疊的英文與漢字，也沒有繁瑣的圖文并茂，只有幾個(gè)令我不禁捧腹大笑的鬼臉，給枯燥無(wú)味的黑板增添了幾分生機(jī)與活力。
這記憶怎么也無(wú)法抹去，那是關(guān)于黑板最深刻的記憶。那時(shí)的黑板彰顯出年輕的張揚(yáng)與活力。學(xué)習(xí)有苦亦有樂，如今的學(xué)習(xí)似乎只有困難與苦楚。然而，那次黑板上的記憶總在腦海閃過(guò)，想著那一張張與眾不同的臉，我似乎明白：學(xué)習(xí)是苦樂兼收的，在最苦的時(shí)候，快樂或許就藏在黑板上，在不經(jīng)意間，悄悄探尋你的心房，舒展你的眉間，再次跳躍在黑板上，為學(xué)習(xí)添上更絢爛的一筆。
黑板上的記憶 篇7
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚�；叵胫覀兊某砷L(zhǎng)的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)記憶猶新。記得升小學(xué)四練級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)人，同學(xué)們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來(lái)，安靜的走廊上忽然傳來(lái)陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺(tái)。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過(guò)鏡片掃視了全班同學(xué)一遍，并把名字寫在了黑板上。
自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn)，又在黑板上寫了幾道關(guān)于本課的.知識(shí)點(diǎn)，說(shuō):"我們學(xué)完了本課內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學(xué)舉了手，可這個(gè)老師好像不一樣，她專點(diǎn)不舉手的同學(xué)，第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了，完了，怎么把我點(diǎn)上去了，我又沒舉手，我之前從未上過(guò)黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來(lái)，邊寫還在想:"萬(wàn)一寫錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺(tái)。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個(gè)大大的紅勾劃過(guò)，這位同學(xué)解題正確，但字略有點(diǎn)亂，望繼續(xù)努力。
我望著黑板上的紅勾心里樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊(duì)呢。黑板上的記憶它是我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)伴侶，它一如既往的冷靜，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！
黑板上的記憶 篇8
從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。在這樣的過(guò)程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了�？偸怯腥斯すふ貙懴轮等丈齻�(gè)字，后面又跟著幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時(shí)候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小，做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了，還總被老師說(shuō)“嬌氣”、“在家里一定沒做過(guò)什么事”等等。
有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統(tǒng)一口徑：不知不問不做，反正怪下來(lái)也“法不責(zé)眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會(huì)不會(huì)只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說(shuō)了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了�！�
我愣了一會(huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時(shí)看起來(lái)挺嚴(yán)厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的`大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到�！胺凑膊皇堑谝淮瘟�，幫大家打掃一下教室也挺開心的”，老師倒對(duì)這樣的勞動(dòng)毫不抱怨，“而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù)，打掃不干凈的�！贝驋咄辏粗恋慕淌�，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。
現(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)會(huì)。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)會(huì)，其實(shí)也很難得。在學(xué)校里，是會(huì)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是純粹的快樂，比如勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。
黑板上的記憶 篇9
角落里蜷縮著一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進(jìn)，駐足，拾起。凝視著掌間的粉筆，不由地，想起了過(guò)去的回憶，一點(diǎn)一滴。也不知是何時(shí)遇見了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟悖艺J(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái)”、“買娃哈哈的故事”等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的'機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……
黑板上的記憶 篇10
每當(dāng)我看到這塊黑板，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語(yǔ)文課。
老師在講臺(tái)上深情并茂地朗讀著課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)大家都專心致志地聽課時(shí)，同桌的一句話使我分散了注意力，“下節(jié)課下課是大課間，我們又可以到操場(chǎng)上去了�！蔽艺f(shuō)：“是��！”“現(xiàn)在過(guò)了幾分鐘？”“我不知道�！蓖蝗婚g，我似乎聽到了老師在喊我的名字，我猛地站了起來(lái)。手心開始冒冷汗，雙腳不停地抖，不敢抬頭看老師。由于我上課沒認(rèn)真聽，回答不出問題，后面我是站著上完這節(jié)課的.。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評(píng)，腳步異常沉重。老師跟我說(shuō)，我第一次考試考得不錯(cuò)不代表接下來(lái)的成績(jī)也會(huì)如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板，上面的板書密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。不爭(zhēng)氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么，看到黑板我會(huì)有一種傷感，但又有一股動(dòng)力。
幾句教導(dǎo)的話語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣，遇到苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì)在困難中享受生活。
黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當(dāng)黑板上出現(xiàn)我的名字時(shí)，我會(huì)在短時(shí)間將它消滅。
我還記著那節(jié)課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。我對(duì)黑板的記憶是從那時(shí)開始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹梢照耀黑板，那幾個(gè)字閃爍著耀眼的光芒。
黑板上的記憶 篇11
“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不�！币粔K小小的黑板，我深刻的記 憶。
第一次上班會(huì)課，黑板上是我親手寫的“友誼萬(wàn)歲”，這是我們的班會(huì)主題。上課時(shí)，許多同學(xué)們都給我們分享了自己對(duì)友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎 八的'寫著“友誼萬(wàn)歲”和對(duì)自己朋友或同學(xué)的祝福，，我望著黑板，想到了小湘，一個(gè)純潔的女孩，想起過(guò)去我跟她一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起玩耍的場(chǎng)景，黑板上 的“友誼萬(wàn)歲”，使我深深的感動(dòng)了。黑板上浮現(xiàn)著小湘甜甜的笑容，觸動(dòng)了我的心弦。畢業(yè)了，陳老師在講臺(tái)上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字，今天的教室不如以往那樣寧?kù)o了，而是多了幾聲抽噎。
老師轉(zhuǎn)過(guò)身，黑板上的幾個(gè)大字像強(qiáng)力膠一般穩(wěn)穩(wěn)的粘在我們的心中——“堅(jiān)持不懈，勇往直 前”。多簡(jiǎn)單的八個(gè)字，里面卻蘊(yùn)含了老師對(duì)我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學(xué)習(xí)，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時(shí)的開心時(shí)刻，黑板上的 大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴(yán)肅的面孔，是我珍藏的記憶�！安唤�(jīng)一番風(fēng)霜雨，哪來(lái)梅花撲鼻香”，只是小學(xué)時(shí)老師上課前必讀的兩句話。
那時(shí)候，我們只知 道跟著老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結(jié)束后，我收到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書，我開心 極了，我明白了兩句詩(shī)的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現(xiàn)出我努力的畫面，讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷聲匿跡，而在我 心底，是怎樣也揮之不去的。
黑板上的記憶 篇12
黑板，那塊曾經(jīng)被許多老師，許多同學(xué)寫過(guò)的地方，曾經(jīng)給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經(jīng)讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！
上課鈴響了，老師也伴隨著鈴聲踏進(jìn)了教室的門。
這節(jié)是數(shù)學(xué)課，這是一位讓我有史以來(lái)最畏懼的老師，他是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。不知為什么，總讓我有敬而遠(yuǎn)之的感覺！
他，頭上有些白發(fā)，有些許皺紋，眼睛里有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質(zhì)也讓我喜歡上他的課。
現(xiàn)在，黑板前又出現(xiàn)了他充滿活力的身影，我的心也被他帶動(dòng)起來(lái)。李老師首先出了一些繞來(lái)繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的大腦有沒有保持清醒。“哈哈，這題難不倒我!”我在心里說(shuō)著。不一會(huì)兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動(dòng)作也讓老師知道我寫好了，他向我投來(lái)了贊許的'目光，并“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊著我的名字，“你上來(lái)寫。”突然，我的臉?biāo)⒌囊幌录t了，隱隱有些灼燒的感覺。這可是我在六年級(jí)第一次上黑板寫字呢！我不敢怠慢，走向講臺(tái)，接過(guò)了粉筆，走近了黑板，上面散發(fā)著木頭的芳香。我深呼吸，開始在黑板上答題，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，老師的字好小好小，但很工整。我寫好了，我看了看，寫的還可以。李老師開始給我們講題，最后給我在黑板上的答題打了一個(gè)大大的“√”，還外加了一個(gè)大大的“☆”�！白謱懙哪敲葱�，鉤打得挺大！”我小聲的嘀咕著。不過(guò)這次寫字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因?yàn)椤呛牵瑢?shí)在是想得到老師的紅星和表?yè)P(yáng)啊!
黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……
黑板上的記憶 篇13
黑板，大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！
幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí)，我對(duì)黑板記憶是：一個(gè)用來(lái)寫字畫畫的板子。
小學(xué)時(shí)，老師們?cè)诤诎迳蠈懙膬?nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點(diǎn)”，對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無(wú)私奉獻(xiàn)�？珊诎澹m然堅(jiān)硬，卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書寫時(shí)的威風(fēng)。黑板沒了粉筆，似乎也沒有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜，卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。
記得二年級(jí)時(shí)，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的`許多知識(shí)，都是從黑板上學(xué)來(lái)的！”媽媽看了后，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí)，但這些知識(shí)是從哪兒來(lái)的，是誰(shuí)寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說(shuō)�！罢媛斆�！”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)。
現(xiàn)在回想起來(lái)，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里！
日復(fù)一日，年復(fù)一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠(yuǎn)留在我的腦海中！
黑板上的記憶 篇14
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(zhǎng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著，與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著無(wú)數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下，假如沒有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì)怎么樣呢？沒有了它，老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析，無(wú)法將重要的概念抄上去，更沒法把作業(yè)抄上去，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么重要呀！
回想開學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著黑板的我總會(huì)犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的題，我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板，恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái)，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì)使我們的成績(jī)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題，成績(jī)便有了明顯的'提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師，我的成績(jī)?cè)趺纯赡芡伙w猛進(jìn)？我怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)有那么大的信心？我怎么會(huì)觸類旁通學(xué)會(huì)其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？