學陶藝作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的學陶藝作文，歡迎閱讀與收藏。
學陶藝作文1
我盼呀盼，盼呀盼，期盼已久的寒假終于來了，寒假雖然沒有暑假那么長，但是它是一個充滿樂趣的假期。在寒假期間，有喜氣洋洋的春節(jié)。春節(jié)可以放一嘯沖天的鞭炮，貼妙趣橫生的對聯(lián)，吃色味俱佳的餃子，穿光鮮亮麗的新衣，掛絢麗多彩的燈籠，熬臘八粥，泡臘八蒜串親戚，守歲，舞獅等等等等。可是離春節(jié)還有兩個星期久，媽媽看我寒假作業(yè)寫完了，就給我報了一個陶藝培訓班，而我也沒想到學陶藝會陪伴度過我離春節(jié)前最有趣的`時光。
那天，媽媽把我領到陶藝教室，跟老師打了招呼后便離開了。而我立即喜歡上這個充滿陶藝氣息的地方：精致的地方，宛如粉底一番的專用橡皮，稱形的圓規(guī)，還有那一塊塊巧克力一般的還散發(fā)獨特氣息的陶土，都令我目不暇接。真想捧起來好好擺弄一番。可是從沒學過陶藝的我，應該怎么做呢？還是先聽聽老師講解吧！
只見老師一邊說，一邊將陶土又拍又揉，又捏又按，搓一搓，揪一揪，用木板拍一拍，用橡皮擦一擦，疑犯嫻熟的“手”過龍蛇之后，一個光滑亮麗的陶土杯子就完成了。老師又把杯子的“手”卸下來，用手指沿著杯外拉一拉，又成了一個小碗。老師好厲害，看來我要加油了！
我也開始做了：我一邊用一大塊陶土切成幾份，一邊想：我應該做什么呢？不如就做一個花籃吧！首先，我拿出一小塊陶土，放在手上，使勁地捏幾下，然后搓成一個小球，放在陶盤上，拿起一塊木板，將小球放在上面，把它壓扁，再用手按了按，使它形成一個圓形的土餅。接著，我用“圓規(guī)”把土餅的邊緣修齊。這樣，花籃的底盤就做好了。然后我做起了花籃的外框，提手和裝飾。不一會兒，我做好了花籃的所有零件。最后，我把它們都拼接在一起，一個精致漂亮的花籃就完成啦！陶藝可真好玩。
學陶藝的旅程就仿佛是個五味瓶，酸甜苦辣都樣樣俱全。雖然有時我們會因一些困難，挫折而被打倒，但所謂“一分耕耘，一分收獲”，最后的收獲肯定會讓我們受益終生。接下去的那幾天，我更加認真努力地學習，為的只不過是那份收獲罷了。
學陶藝作文2
暑假里的一天，媽媽告訴我，她發(fā)現(xiàn)龍湖時代天街有個學做陶藝的地方，想帶我去玩。我爽快的答應了，一路上心里不禁有些興奮。
我們來到做陶藝的地方，為了避免衣服被打臟，我穿上了圍裙。做陶藝正式開始了，阿姨給了我一塊長方形的棕色陶泥，親切地告訴我：“要把它拍成圓球。”“好的。”我回答道，陶泥捏起來比較軟，但是比橡皮泥硬一點，我用手掌拍了半天終于把長方體的幾個角拍圓了，又用兩只手把它拍成一個泥球。
“可以使用機器了！”阿姨說，她讓我來到一個可以旋轉的圓盤前坐下，圓盤下面有一個白色的塑料大盆，里面還有一些泥。她讓我把泥球狠狠地砸在圓盤中心的`位置，然后使勁壓下去。接著將圓盤機電源打開，圓盤緩緩轉動起來。阿姨先教我勻泥，就是用兩只手掌中部輕輕握住陶泥，將泥團提上來，再用一只手圍在陶泥周圍，另一只手蓋在陶泥上面將它按下去，壓成圓柱形。然后，再把陶泥提起來又壓下去，這樣做3次后，就可以正式做形狀了。勻泥的過程看似簡單，做起來卻不容易！剛開始，由于不熟練，我不是力氣用大了把陶泥拉離了圓盤，就是力氣用的不均勻把陶泥弄歪了。最終經(jīng)過千辛萬苦，我終于勻好了陶泥。
這時，阿姨問我想做什么，我想了想，決定做一個小碗。于是阿姨教我定中心開孔，就是用一只手掌將泥團穩(wěn)穩(wěn)地圍住，再用另一只手的大指姆從陶泥的中心垂直按下去，但要注意不能按穿了。開好孔后，就開始拉坯了。拉坯就是將手拇指和四指捏住陶泥，慢慢地外拉，讓孔慢慢變大，我按照喜歡的幅度拉出了一個碗�？粗鴿M手的泥巴，再看看我的作品，我不禁笑逐顏開。不過阿姨告訴我“這只是碗的泥坯喲！”
過了兩天，阿姨修好泥坯，經(jīng)過低溫燒制小碗有了雛形，然后我在碗上畫自己喜歡的圖案——兩個蘑菇和一個仙女，還著了顏色。最后，阿姨又把小碗涂上釉料放進電子窯洞中進行高溫燒制，終于做成一個真正的小碗！
做陶藝的過程十分有趣，雖然我只做了一個小碗，但也有好多步驟，花了不少功夫呢！在這個過程中，我體會到了創(chuàng)造的樂趣與快樂。
學陶藝作文3
新的一學期開始了。這個新學期為了豐富同學們的課外興趣，學校增加了許多興趣班。我報了陶藝班。今天下午是這學期第一場上陶藝課，我多少有些好奇。
我們跟著陶藝朱老師在洗手間臺邊抓了把已經(jīng)和好的泥。感覺怪怪的，覺得有點臟。跟面塑的材料的確不一樣。今天會捏什么玩意呢？我好奇地想著，回到教室，老師讓我們捏自己喜歡的東西。有的同學捏自己喜歡的`茶壺。我捏什么呢？左瞅瞅，右瞧瞧，老是拿不定主意。老師不是讓捏簡單的嗎？捏個雪人得了。想到在書上看到的雪人：平平的身子，圓圓的腦袋，應該很好捏的。暗自慶幸自己選擇了個比較簡單的�？僧斘夷蟮臅r候心里又犯嘀咕了。怎么軟軟的泥到了我的手里就不聽使喚了呢？明明想捏個圓圓的腦袋，卻捏成了一顆似方不方，似圓不圓的東西出來�？磥硐胂筮h比親自動手簡單啦！難怪平常大人人要我們動手做一些簡單的事，想畢是要我們養(yǎng)成動手動腦的習慣吧！看到別的同學已經(jīng)捏好了一個茶壺，我有些灰心喪氣，開始恨起自己來:”干嘛這么簡單的事情都做不好？”一急之下，本來就不是很圓的腦袋被我捏得什么都不像了。唉！再怎么說我也還學過半學期面塑的嘛！這時我給自己打氣，不急，不要急！慢慢地….心里平靜下來。我想到外婆搓湯圓的樣子。我照著外婆搓湯圓的樣子，搓起那塊泥巴。嘿…居然成功了，有了第一次成功的經(jīng)驗，搓個更大更圓的身子局很快了。我用尺子壓了壓身子，在泥人身上用尺子畫了幾顆紐扣，一個勉強的雪人就北我給捏了出來。這時下課鈴聲響了。我的第一堂陶藝課業(yè)就結束了。在老師的指揮下我們把泥放回原位，就洗手準備回到自己的教室。
第一堂陶藝課雖然已結束，但它給我留下了深刻的印象：失敗并不意味著什么，關鍵是要從失敗中走出來！
學陶藝作文4
之前看到表姐在琳山農(nóng)校做的陶藝作品，挺羨慕的，當時就暗下決心：下次我去琳山農(nóng)校一定要做一個更漂亮的陶藝。
終于等來了我期待已久的陶藝課。
老師先教我們“摔土”，只見老師輕松地把泥土往桌上摔了幾下，就做成了一個長方體。然后老師將摔好的土放到機器上，手沾一些水，打開開關，轉盤就開始轉動了。老師說：“泥土先要壓成圓錐狀或大餅狀，然后又捏回長方體，重復兩次�！敝�，只見老師將大拇指放進泥塊里戳了一個洞，再一手扶著泥塊，另一手卡在泥塊上沿。只幾秒鐘，這泥塊在老師的撫摸之下變成了一口碗。老師說：“如果你們想要制作得好看點的話，還可以這樣……”老師將手放到離碗口將近三分之一的地方，掐了一下，這口碗就變成了一個花瓶。太奇妙了！原來漂亮的花瓶就這么做出來的，看著挺容易的嘛。
看完老師演示，我迫不及待地走到桌邊抓了一把土，動手做起來。
可沒想到，這土到我手中不聽使喚了。我抓住土的兩端，摔了幾下，又用手捏了幾下，勉強弄成長方體。
終于輪到我使用制陶機器了。我按照老師教的方法，將泥塊壓扁又托起，反復了兩次，然后把泥塊固定在轉盤上。接著在泥塊中間用手戳了一個孔后，一只手扶著另一只手卡著泥塊，想要做一口碗。誰知剛捏了一半，泥卻從轉盤上滑落下來。哎，這個報廢了！接下來又做了幾次，結果都是在快要做成時功虧一簣。我心有不甘，繼續(xù)努力著，想做一個好的。可是很快就聽說只剩幾分鐘了，算了，就手中的這個湊數(shù)吧。
看著這個離自己理想差距很大的作品，我很失落。難道是因為我過高估計了自己的能力，所以才對這樣的`結果感到很失望？也就是所謂的“期望越大失望越大”吧。可是，真的是我對自己期望太高了？看老師制作時明明是那么地簡單。這樣容易的事為什么我就力不從心？看看其他同學的陶藝作品，跟老師的作品相比也都顯得很粗糙、稚拙。我明白了，那是因為我們才練這么一會兒，功夫還沒到家，老師已是“熟能生巧”。