那堂公開課作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的那堂公開課作文，歡迎閱讀與收藏。

那堂公開課作文1

　　周三上午，石老師一本正經(jīng)地告訴我們：“這個(gè)周五，我們班要去多媒體教室上公開課。教訓(xùn)是《落花生》。請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。當(dāng)時(shí)有150名老師上課……”當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，班級(jí)爆發(fā)了。學(xué)生們七嘴八舌地談?wù)撝�。有人說：“150個(gè)老師，這么害怕？”有的說“不知道教我們的老師會(huì)怎么給我們介紹題目？”還有人說“那個(gè)公開課會(huì)被錄成視頻嗎？那我得多舉手！”我激動(dòng)得暗暗告訴自己，一定要充分發(fā)揮那堂課的作用，讓老師用新的眼光看我，看我們班。

　　該來的總會(huì)來。周五第二節(jié)課，我們?nèi)�班�?zhǔn)時(shí)來到了多媒體教室。我一進(jìn)教室，就看到一排排坐滿了老師。我既緊張又興奮。簡(jiǎn)單介紹了一下，知道教我們的老師姓胡。開始上課。我們班像以前一樣以哲學(xué)故事開始這節(jié)課。這次講故事的是許帥。他說話流暢，情緒化，可以說是一個(gè)很好的'開始。然后胡先生給大家看了一些關(guān)于花生的圖片，很好地引出了話題。然后胡先生把正文分為種花生、收花生、品花生、論花生四個(gè)部分�；ㄉ�詳細(xì)，其他的略圖。這種寫法叫詳略。胡老師簡(jiǎn)單介紹了一下，畫了個(gè)草圖，就直奔主題了。胡先生讓他的同學(xué)們先大聲朗讀。我很想爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，但是想到150老師就放棄了。雖然我當(dāng)時(shí)心里一直在為自己打氣，“何會(huì)站出來當(dāng)班長(zhǎng)，又不能當(dāng)縮頭烏龜……”沒想到周杰春會(huì)推薦我當(dāng)小許娣山，我很開心也很緊張，感覺臉一下子就熱了起來。我懷著極大的情感朗讀，得到了同學(xué)和老師的高度贊揚(yáng)。后半節(jié)課，我積極思考，大膽舉手，成為焦點(diǎn)和主角。終于如愿以償了！

　　下課鈴“�！表懥�，所有的學(xué)生似乎都感到焦慮。在這個(gè)班里，我們?nèi)�班比平時(shí)舉手更積極，紀(jì)律也比平時(shí)好，為我們班和我們自己爭(zhēng)得了榮耀。干得好，五班(2)！

那堂公開課作文2

　　以前，我很期待到外校去上公開課，今天，盼望已久的語文公開課終于把我?guī)У搅撕贾輲煼洞髮W(xué)。

　　一走進(jìn)“教室”我驚呆了，有上千個(gè)老師坐在教室看我們的公開課。頓時(shí)我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動(dòng)一下。

　　老師踏著上課的鈴聲，面帶微笑地走了進(jìn)來。同學(xué)們的目光一齊投向老師：“上課”……..

　　老師開始講課，我專心致志的聽著，動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐給班級(jí)丟臉，唯恐給學(xué)校丟臉。

　　老師輕松自然的講著，同學(xué)們聚精會(huì)神的聽著，老師那聲情并茂的講解帶我們走進(jìn)了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩描繪了一幅秀麗宜人的.山水畫。我一改上課愛動(dòng)的毛病，心也隨著課文拓展開來…….

　　正當(dāng)我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開的景色中時(shí)，老師開始提問題了，老師的問題把我的思緒拉了回來，同學(xué)們?cè)谡n文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課發(fā)言積極的同學(xué)，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。

　　其實(shí)我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著回答問題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來對(duì)答如流的同學(xué)，都是平時(shí)在班級(jí)積極發(fā)言的，對(duì)我來說這樣的場(chǎng)面實(shí)在是考驗(yàn)我的小心臟，和他們一比我感覺就像我當(dāng)頭被澆了一盆冷水。是在是沒有勇氣站起來回答問題，怕站起來緊張忘了回答的內(nèi)容，又渴望站起來，真的很糾結(jié)，看著同學(xué)們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。

　　老師的課仍然在上，問題在一個(gè)一個(gè)的解決，不知不覺中下課鈴響了，這節(jié)課過得好快呀，我們高高興興地走出了教室。

那堂公開課作文3

　　星期三早上，石老師鄭重地告訴我們：“這個(gè)星期五，我們班要去多媒體教室上一堂公開課。上的是《落花生》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們提早做好預(yù)習(xí)工作。到時(shí)可是有150位老師來聽課……”聽到這個(gè)消息時(shí)，班里炸開了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地議論著。有的說：“150位老師，好害怕呀？”有的說：“不知道給我們上課的老師會(huì)怎么把我們引入話題？”還有的說：“那堂公開課會(huì)不會(huì)錄成錄像？那我要多舉手了！”我十分興奮，暗暗告訴自己，那節(jié)課我一定要好好發(fā)揮，讓老師們對(duì)我，對(duì)我們班刮目相看。

　　該來的總是會(huì)來。星期五的第二節(jié)課，我們?nèi)�班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)來到了多媒體教室。剛走進(jìn)教室，我便看見一排排座位上滿是老師。我又緊張又激動(dòng)。一番簡(jiǎn)單的介紹后，我們知道給我們上課的老師姓胡。開始上課了，我們班和以前一樣，以哲理小故事開始這堂課。這次講故事的是許帥同學(xué)。他講得很流利，而且富有感情，可以說是開門紅。接著胡老師讓大家看了幾張關(guān)于花生的圖片后很好地引出了課題。然后胡老師把課文分成了四個(gè)部分：種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫，其他都是略寫，這種寫法叫做有詳有略，胡老師簡(jiǎn)單介紹略寫后就直奔主題。胡老師先讓同學(xué)朗誦，我十分想爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，可一想到150個(gè)老師便放棄了。盡管那時(shí)我的`心里一直給自已加油鼓勁，“何臻輝作為班長(zhǎng)就要挺身而出，不能當(dāng)縮頭烏龜……”萬萬沒有想到周楷淳竟然推薦我當(dāng)小許地山，我很開心也很緊張，感覺臉一下子熱了起來。我朗誦得聲情并茂，得到了同學(xué)老師的一致好評(píng)。后半節(jié)課，我積極思考，大膽舉手，成了焦點(diǎn)、主角。我終于如愿以償了！

　　“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，同學(xué)們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們?nèi)�班同學(xué)舉手比平時(shí)積極，紀(jì)律也比平時(shí)要好，為班級(jí)，為自己爭(zhēng)了光。好樣的，五（2）班！

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