- 初一語(yǔ)文期末考作文 推薦度:
- 考語(yǔ)文的作文 推薦度:
- 考語(yǔ)文的作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
考語(yǔ)文的作文集合5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的考語(yǔ)文的作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
考語(yǔ)文的作文 篇1
給自己一個(gè)理由,去做一個(gè)普通人,感受生命的每一天,包括日常生活中的苦與樂(lè)。
“風(fēng)來(lái)疏竹,風(fēng)過(guò)而竹不留聲;雁渡寒潭,雁過(guò)而潭不留影。故君子事來(lái)而心始現(xiàn),事去而心隨空!薄恫烁T》中如是說(shuō)。沒(méi)有疏竹、寒潭,在俗世中浮沉的我們,能否也做到內(nèi)心的空明?
既然此生做定了俗人,就去做一個(gè)普通人吧,照樣會(huì)獲得普通人的快樂(lè)和幸福,這就是活著的理由。每每,我們的心是煩亂的,但因?yàn)樾撵`的開(kāi)放,能夠感受到隨風(fēng)悟竹音和雁去尚留聲的歡樂(lè),也能聽(tīng)到松濤海嘯雪融花開(kāi)的聲音,感受剎那的永恒。聲音需要用心去傾聽(tīng),快樂(lè)也需要用心去感悟。做一個(gè)留心生活的普通人,感受生命中的美好,就會(huì)收獲幸福。
短暫的失意,有時(shí)也能讓人輕易喪失對(duì)于生命的熱愛(ài)。那就去做一個(gè)無(wú)需煩亂、不怕失意的普通人吧,在生活的每一天成長(zhǎng)。生命中的快樂(lè)和痛苦其實(shí)相輔相成,快樂(lè)固然讓人歡喜,痛苦也應(yīng)值得經(jīng)歷。當(dāng)我們看到春風(fēng)吹落樹(shù)葉的時(shí)候,往往為新生樹(shù)葉短暫的生命而痛惋。終有一天恍然頓悟,不只是春風(fēng)會(huì)吹拂樹(shù)葉,一片樹(shù)葉也會(huì)搖動(dòng)春風(fēng),帶來(lái)今年的春天。這與快樂(lè)和痛苦正是一樣的。若不經(jīng)饑渴怎知水之甘醇,不經(jīng)嚴(yán)冬又怎得春之盎然?只有在歷經(jīng)痛苦,飽覽生活磨礪之后,才會(huì)愈加珍惜平淡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做一個(gè)熱愛(ài)生命的普通人,守好這份平淡的學(xué)業(yè)和生活,哪怕時(shí)常遭遇苦痛,也會(huì)從平淡中偷取一份屬于自己的快樂(lè),進(jìn)而成為彌足珍視的財(cái)富。
去做一個(gè)平凡的普通人,同樣可以彰顯生命的價(jià)值。舉世同悲的汶川大地震中,感動(dòng)我們的是無(wú)數(shù)平凡卻又偉大的`普通人。他們有的不顧余震威脅沖向前線,打通“生命線”;有的忽略個(gè)人安危,用手護(hù)住從不相識(shí)的孩童或老人;也有大愛(ài)無(wú)私的母親、向解放軍敬禮致謝的孩子……時(shí)間被定格在此時(shí),這些生活中普普通通的人們,用他們的行動(dòng)詮釋人生價(jià)值。我們也應(yīng)看到,在這次奧運(yùn)會(huì)成功的背后,更多活躍著的是每一個(gè)普通的志愿者,他們用自己的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn),演繹出舉世矚目的輝煌盛事。做一個(gè)活得有意義的普通人,在普通的事物中尋找生命價(jià)值,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,就會(huì)收獲成就。
給自己一個(gè)照樣活出來(lái)的理由,去做一個(gè)普通人,永懷對(duì)生命的熱愛(ài),在俗世的生活中收獲幸福、品味苦痛,在生活的角落中感悟生命,在平淡的生活中收獲成就,也就領(lǐng)悟了生命的真諦。
考語(yǔ)文的作文 篇2
一、七年作文事倍功半
在國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育階段,學(xué)生大多從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文,到九年級(jí)中學(xué)畢業(yè),前后貫穿七年時(shí)間。以記敘文的寫(xiě)作為例,小學(xué)三、四、五、六共四個(gè)學(xué)年,八個(gè)學(xué)期,按每學(xué)期寫(xiě)六篇記敘文計(jì),要寫(xiě)48篇;中學(xué)三個(gè)學(xué)年,六個(gè)學(xué)期,按每學(xué)期寫(xiě)四篇記敘文計(jì),要寫(xiě)24篇。七年時(shí)間,每個(gè)學(xué)生至少要寫(xiě)72篇記敘文,每篇作文用時(shí)兩節(jié)課,要用144節(jié)課時(shí);每篇作文講評(píng)兩節(jié),又是144節(jié)課時(shí),合計(jì)要用288節(jié)課時(shí)。可是,就我們學(xué)生的實(shí)際作文水平來(lái)看,到初中畢業(yè)為止,除極少數(shù)佼佼者外,多語(yǔ)文生作文水平平平,有不少初中畢業(yè)生從來(lái)就沒(méi)有寫(xiě)成一篇真正像樣的、有分量的記敘文來(lái)。寫(xiě)其他題材的文章也大致如此。投入和產(chǎn)出,我認(rèn)為很不成正比,得不償失。有時(shí)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和做人的自信心。
究其原因,除少數(shù)就是不肯學(xué)的學(xué)生外,從學(xué)生的角度講,許多學(xué)生到初中畢業(yè)時(shí)為止,就沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)一篇真正出色的、有深刻寫(xiě)作體驗(yàn)的作文來(lái),有的學(xué)生根本就說(shuō)不清怎么叫一篇好文章,寫(xiě)到什么程度上才叫好。
從教師角度講,面對(duì)一兩個(gè)班、五十至一百左右的學(xué)生,平時(shí)工作量就不小,作文是一篇趕著一篇寫(xiě),由于時(shí)間、精力的限制,再優(yōu)秀、再勤奮的教師,也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生次次作文、篇篇文章都去精耕細(xì)作,能把最大多數(shù)的學(xué)生照顧到,已經(jīng)就很不錯(cuò)了!
如果我們教師把自己從精耕細(xì)作中解放出來(lái),效果又當(dāng)如何呢?
修改評(píng)講作文是作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),F(xiàn)在,仍然有不少的教師采用老一套批改作文的方法,依然是學(xué)生完成寫(xiě)作后就由老師單獨(dú)完成,沒(méi)有發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的作用。這樣很難拓展學(xué)生的思維空間,難以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、初中作文應(yīng)精講多練
如果說(shuō)小學(xué)生的作文只是以認(rèn)識(shí)和嘗試為目的話,那么,初中生的作文就應(yīng)當(dāng)以成長(zhǎng)和完善為目標(biāo)。以記人的文章為例。一般學(xué)生是從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始,像我的爸爸(媽媽)、我尊敬的老師、我的同學(xué)(同桌、朋友)、記我最熟悉的一個(gè)人等等文章,反復(fù)寫(xiě)過(guò)多少遍,可不少學(xué)生始終就未寫(xiě)出個(gè)優(yōu)質(zhì)品,甚至也說(shuō)不清怎么寫(xiě)、寫(xiě)到什么程度才是好文章。有的學(xué)生甚至因?yàn)橐淮未蔚牟怀晒Χ倚膯蕷猓瑓拰?xiě)、煩寫(xiě)、怕寫(xiě)、甚至不寫(xiě),連基本的自信心都喪失掉了,學(xué)生綜合素質(zhì)的提高怎么不受影響呢?
假如我們打破現(xiàn)有的思維模式、教學(xué)模式,換一種方式呢?
(1)從閉門(mén)造車到走近生活
生活,是作文的主要源泉。要想學(xué)生不斷提高寫(xiě)作能力,不斷有創(chuàng)新,就必須讓學(xué)生走近生活實(shí)踐,讓學(xué)生在生活實(shí)踐中廣泛地接觸自然、接觸社會(huì)。學(xué)生在生活實(shí)踐中通過(guò)耳聞目睹、膚感體驗(yàn),才能獲取豐富的寫(xiě)作素材,才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
巧婦難為無(wú)米之炊,學(xué)生假如長(zhǎng)期閉門(mén)造車,不走近生活,不在生活的實(shí)踐中獲取素材,學(xué)生囊中之米就會(huì)匱乏,寫(xiě)作的源泉就會(huì)干涸。
(2)從細(xì)講精練到精講多練
仔細(xì)分析我們的作文教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),我們用了大量的時(shí)間作了許多的無(wú)用功。具體表現(xiàn)在:一單位時(shí)間內(nèi)效率低下,二訓(xùn)練的次數(shù)太少。
陳舊的作文教學(xué)模式是老師在作文課上唱獨(dú)角戲。寫(xiě)作指導(dǎo)+例文+點(diǎn)評(píng)的一言堂,老師講的'是口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)的是昏昏欲睡,在這種情況下,何談作文能力的提高?我認(rèn)為我們的作文教學(xué)老師在作文課上精講,盡量少占用課堂時(shí)間,把時(shí)間留給學(xué)生。在這里老師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
從量變到質(zhì)變,這是事物發(fā)展的一般規(guī)律,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),每?jī)芍芤淮巫魑牡挠?xùn)練,很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。我們的作文教學(xué)可以借助日記來(lái)補(bǔ)充訓(xùn)練量。
從學(xué)生方面來(lái)講,在老師的精心指導(dǎo)下,一步一步地走向成功,文章會(huì)越寫(xiě)越好,自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。這樣的話,肯定能寫(xiě)出好文章,也一定能出精品。學(xué)生的綜合素質(zhì)也肯定會(huì)隨之而有所提高。
三、精講多練的操作設(shè)想
精講精練應(yīng)本著學(xué)以致用、循序漸進(jìn)、集思廣益、大膽創(chuàng)新的原則進(jìn)行。
1.學(xué)以致用
現(xiàn)教現(xiàn)學(xué),現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。比如作文開(kāi)頭指導(dǎo),常見(jiàn)的有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山名言警句背景交代導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)法等,一次就講一種開(kāi)頭方法,用成功的范例做樣板,讓學(xué)生去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟,去嘗試。教師講的十分明確,學(xué)生學(xué)的非常具體,邊學(xué)邊用,學(xué)用結(jié)合,立竿見(jiàn)影。
2.循序漸進(jìn)
由淺入深,步步推進(jìn)。作文教學(xué)由一種開(kāi)頭方法到多種開(kāi)頭方法;由開(kāi)頭到結(jié)尾;由過(guò)渡到照應(yīng);由記人到記事;由敘述到議論;由描寫(xiě)到抒情;由記敘文到議論文、到各類文學(xué)體裁;從教師扶著走到學(xué)生獨(dú)立行走
處理好精與泛的關(guān)系。精講多練為主,精寫(xiě)為輔。精講多練并沒(méi)有占去全部作文時(shí)間,其他的時(shí)間仍然可以精寫(xiě)。今日的泛寫(xiě)是在為明日的精練打基礎(chǔ);精講多練又可以帶動(dòng)精寫(xiě)水平的提高。長(zhǎng)此以往,必定大見(jiàn)成效。
3.集思廣益
百花齊放,百家爭(zhēng)鳴。一是本校內(nèi)各位教師之間的探索和交流,各個(gè)學(xué)校教師之間的探索和交流。二是學(xué)生之間的探索和交流。同樣一種開(kāi)頭方法,同學(xué)們會(huì)寫(xiě)出不同的內(nèi)容、不同的水平。誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣,可共同討論,橫向比較。還可以分成小組,集體創(chuàng)作,發(fā)揮團(tuán)體的力量。三是整篇文章寫(xiě)好后的比較。開(kāi)頭的優(yōu)劣,最后只能放到文章中去比較,從文章內(nèi)容的實(shí)際的表達(dá)效果中去評(píng)判。四是縱向與名家名篇作比較,權(quán)衡利弊得失。取百家之長(zhǎng)成一家之文。
4.大膽創(chuàng)新
教貴創(chuàng)新、學(xué)貴創(chuàng)新。這種探索和創(chuàng)新,決不是為趕教育創(chuàng)新的時(shí)髦,而是本著對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)態(tài)度的一種探討。
在現(xiàn)存教學(xué)體制基礎(chǔ)上,我們可不可以在某些方面打破現(xiàn)有格式、做些大膽嘗試?比如將中小學(xué)作文教學(xué)連成一體;比如給學(xué)生提供相應(yīng)的發(fā)表作品的園地或刊物;學(xué)生結(jié)成文學(xué)社團(tuán);年級(jí)與年級(jí)、學(xué)校與學(xué)校的溝通與交流;組織一定規(guī)模的賽詩(shī)會(huì)、演講比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑、?yōu)秀作品選編、同題作文賽等。
這樣的話,學(xué)生一定會(huì)學(xué)得十分活躍、十分有興趣。由此而產(chǎn)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力、做事的自信心、創(chuàng)新精神和成功欲等,將有力地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),甚至對(duì)學(xué)生一輩子為人處世都將產(chǎn)生極為重要的影響。
這篇優(yōu)秀作文的寫(xiě)作方法測(cè)試言的內(nèi)容,希望會(huì)對(duì)各位同學(xué)帶來(lái)很大的幫助。
考語(yǔ)文的作文 篇3
今天是期末考試的日子,這學(xué)期學(xué)得怎么樣就看今天了,同學(xué)們顯得都比較重視。因?yàn)樵谶@之前,我們不僅經(jīng)受了語(yǔ)文老師的恐嚇和嘮叨(考不好試就過(guò)不好年),還聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸告(這可是期末考試呀,請(qǐng)把試卷寫(xiě)完,不能交空白試卷),這句話雖然是專門(mén)針對(duì)任文同學(xué)來(lái)講的`,但對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是有一定震懾作用的。
語(yǔ)文試卷很快發(fā)了下來(lái),我飛快地答著題,覺(jué)得非常有把握,如果不出意外的話,我可能得滿分A+的,不過(guò)我還是不敢掉以輕心,做完后將試卷檢查了很多遍,還好還好,一個(gè)小錯(cuò)誤最終沒(méi)有逃過(guò)我的眼睛被我單獨(dú)拎出來(lái)貼上了改正紙。
語(yǔ)文考試過(guò)去了,數(shù)學(xué)考試來(lái)臨了。我牢記著媽媽對(duì)我的再三囑咐,記得一定要細(xì)心!細(xì)心!,認(rèn)真地答著每一道題,并且至少驗(yàn)算兩遍,最后又檢查了幾遍,估計(jì)自己不會(huì)出什么大問(wèn)題,就交上了卷子。就這樣,我們走出了黑暗,迎來(lái)了勝利的曙光,可是我心里還是一千個(gè)不踏實(shí),一萬(wàn)個(gè)不踏實(shí),因?yàn),這時(shí)那個(gè)最最讓人揪心的成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)呢!
考語(yǔ)文的作文 篇4
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。杜甫筆下的春雨是悄無(wú)聲息的,依我聽(tīng)來(lái),卻并不是這樣,那是能牽動(dòng)我心的聲音。
找尋春雨的聲音,并不難,無(wú)需過(guò)多的準(zhǔn)備。只需一個(gè)人帶上一份用心聆聽(tīng)的心情,漫步于像花針?biāo)频募?xì)細(xì)密密地織起連接天地的簾子中--聽(tīng)到了嗎?這春雨的聲音,這牽動(dòng)我心的聲音。
這聲音很輕,似是一首若有若無(wú)的縹緲著的樂(lè)曲,又似一個(gè)頑皮的孩子在與你捉迷藏,只有你敞開(kāi)心扉,聚精會(huì)神才能捕捉到。雖然很輕,但是這聲音并沒(méi)有那么婉約,是或清脆或低沉的敲打樂(lè)。敲打過(guò)層層的屋瓦,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,輕輕重重輕輕,似一曲纏綿悱惻的揚(yáng)琴獨(dú)奏,訴說(shuō)著屋檐和春雨的戀情;敲打過(guò)密密的樹(shù)林,起起伏伏,滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴,似一曲歡歡喜喜的古箏,舞動(dòng)的是受春雨滋潤(rùn)的雀躍的樹(shù)葉;敲打過(guò)片片的的湖泊,層層疊疊,淅淅瀝瀝淅淅,似一曲平淡唯美的豎琴,嬉戲的是享受甘霖的魚(yú)兒""這些聲音是那么渺小,輕輕地隨著春雨的'降臨而誕生,在天空的空靈與大地的厚重間譜寫(xiě)著一曲又又一曲偉大的樂(lè)章,任憑細(xì)細(xì)密密的雨絲浸濕衣衫,我的心在萬(wàn)籟都寂中被狠狠觸動(dòng)了。
這是生命的復(fù)蘇,是勃勃生機(jī)在大地上蔓延的序曲。寒冬中的遍地枯朽與凋零將被更替,取而代之的是一副絢爛多姿妝容。那蒼茫的皚皚白雪已然遍布著爛漫山花,好不熱鬧。柳梢上的早鶯嘰嘰喳喳地爭(zhēng)暖樹(shù),屋檐下的新燕忙忙碌碌的啄春泥。隨著春雨的到來(lái),所有是的生命都有了新的意義。
這又是精神的體現(xiàn),是無(wú)私奉獻(xiàn)的最完美的詮釋。春雨作為春之女神,她默默地履行著靈魂中銘刻的使命,將自己全身心的投入大地的懷抱。她無(wú)私的地陪伴著寂寞了一冬的泥土,無(wú)私地滋潤(rùn)著渴望了一冬的泉眼,無(wú)私地傾盡所有力量讓世間千千萬(wàn)萬(wàn)的生靈接受生命的洗禮。最輕和,不似夏雨雷聲震耳欲聾,不似秋雨挾卷落葉噼啪做響,只是輕輕地,輕輕地。春雨的聲音,給大地帶上了一圈奉獻(xiàn)的光環(huán)。聽(tīng)聽(tīng)春雨的聲音,滿是生機(jī),滿是奉獻(xiàn),牽動(dòng)我心。你,聽(tīng)到了嗎?
考語(yǔ)文的作文 篇5
一種體裁
只寫(xiě) 記敘文 ,好好把 記敘文 復(fù)習(xí)好。
兩個(gè)原則1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;
2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默,生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。
三字要求1、穩(wěn):寫(xiě)好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題,結(jié)尾處要點(diǎn)明中心,穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué),不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái),考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。
2、細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述,中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě),能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě),是文章細(xì)膩、動(dòng)人。
3、精:
對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō),“精”體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫(xiě)出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式),力求發(fā)揮好自己的水平。
對(duì)于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō),“精”應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書(shū)寫(xiě);(3)精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾,適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法,特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句,增添文采。
四個(gè)流程(保住基本分)1、審清題意:千萬(wàn)注意,題意審不好,來(lái)個(gè)文不對(duì)題,哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。
2、立好中心:至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么,是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂(lè),是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?…………用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上。
3、選好材料:符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>
4、寫(xiě)好提綱:(1)用一句話寫(xiě)出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫(xiě)什么?(3)打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿,以及每段的開(kāi)頭句。
接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦,要力求一氣呵成,只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好,一氣呵成事不難做到的,思路順暢了20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。
五項(xiàng)技巧(贏得感情分)
1、有一個(gè)靈活的頭腦:造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛(ài)的臉蛋:書(shū)寫(xiě)要工整,自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞?xiě)多好,不得使用涂改液,不得隨意修改,特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句,不能修改。
3、有一雙閃亮的眼睛:好的`文題等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣裝:(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己);(2)一個(gè)好故事(好布料);(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品:(1)倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾:議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫(xiě)渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。
六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)
一忌潦草涂改:書(shū)寫(xiě)要端正,千萬(wàn)別連文題都改,只改明顯的錯(cuò)別字,將錯(cuò)就錯(cuò),能夠不改的就不改。
二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng):字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫(xiě)得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多,不要超出試卷中的作紙,萬(wàn)般無(wú)奈之下,也只能在2行以內(nèi)。
三忌開(kāi)頭議論:還不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好,能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě),就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。
四忌分段太少:4-6段為好,千萬(wàn)別少于3段。
五忌文不對(duì)題:不說(shuō)也指導(dǎo)會(huì)有什么后果。
六忌選材太俗:別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……
【考語(yǔ)文的作文】相關(guān)文章:
精選考語(yǔ)文的作文集合5篇06-01
精選考語(yǔ)文的作文集合八篇06-02
考語(yǔ)文的作文集錦7篇06-10
精選考語(yǔ)文的作文集錦7篇05-26
初一語(yǔ)文期末考作文10-26
【精品】考語(yǔ)文的作文錦集八篇08-09
【精華】考語(yǔ)文的作文匯編六篇10-08