書(shū)籍
書(shū)籍1
小時(shí)候我常想有一番作為，或搏擊長(zhǎng)空，或遨游四海，或馳騁大地。
然而這終究是一個(gè)普通孩子的夢(mèng)想，當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我無(wú)比失望，感覺(jué)自己被這個(gè)世界拋棄，前途一片黑暗，遍訪(fǎng)先賢、踏遍河山的夢(mèng)想正一步步離我遠(yuǎn)去。我正如世界中心的一粒粟米，對(duì)著茫茫宇宙有一種不可名狀的無(wú)力感。我知道以我稚嫩的雙腳無(wú)法丈量每一寸土地，以我平凡的身軀無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)每一個(gè)傳奇，世界以山洪海嘯般的龐大將我吞沒(méi)其中，我莫名的無(wú)比自卑，卑微到了塵土里。
十二三歲的孩子，正處在世界觀成型的關(guān)鍵時(shí)刻，在這人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我找到了載著我通向這世界中心、通向我夢(mèng)寐以求的真理的翅膀。
十二歲生日，哥哥送我一本《老人與�！�。海明威的文字有一種攝人心魄的力量，讓我這個(gè)從小只看兒童文學(xué)、金獎(jiǎng)作文的孩子一口氣看完了四百頁(yè)，我很累，可是很興奮，腦海中揮之不去的是一聲聲波濤以及老人高舉魚(yú)叉扎向星鯊時(shí)發(fā)出的震耳欲聾的怒吼……我震驚了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)課本外的新世界，他是如此引人入勝，以至于我把海明威的文章看完后仍如饑似渴的搜尋新書(shū)。我意識(shí)到這薄薄的紙張訂成的不只是一本書(shū)，而是古今中外名家的靈魂，他們的.思想透過(guò)筆端流淌在紙上，凝結(jié)成能夠經(jīng)過(guò)實(shí)踐洗禮的一本本厚重著作，他們?cè)缫央x開(kāi)這個(gè)世界，可他們的思想?yún)s透過(guò)這一塊塊鉛字在這個(gè)世界永存，他們穿過(guò)時(shí)光的洪流微笑走來(lái)，握著我的手說(shuō)，孩子，看，這就是世界，這就是亙古不變的真理。作為靈魂載體的軀體終有一天會(huì)消失，但才華永遠(yuǎn)不會(huì)被眾人遺忘，就像天邊那顆永恒閃耀的星，即使億萬(wàn)年前就已隕落，但光芒仍穿越幾億光年厚重的星云塵埃，照耀著現(xiàn)世的人們，照耀著你我。
而我，徜徉在這真理之海中欣喜萬(wàn)分，如同久旱的莊稼突逢甘霖般撲向了這個(gè)新世界。在這個(gè)世界里，我可以跟海子光著腳丫，在麥田中長(zhǎng)大，面朝大海，看春暖花開(kāi)；隨杰克·倫敦去往極地雪橇狗的世界，體會(huì)生命之不易與感動(dòng)，聽(tīng)來(lái)自曠野的呼喚；追逐尼采的思想臆想自己改造整個(gè)世界，發(fā)出“白晝的光，如何能夠了解夜晚黑暗的深度呢？”的喟嘆。我可以同海明威并肩作戰(zhàn)，與余秋雨跋涉于文化苦旅，跟雪萊期盼春風(fēng)，和岳飛舉觴共飲，與魯迅共斥賣(mài)國(guó)奸佞。此時(shí)的我發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想并非不可實(shí)現(xiàn)，我像一個(gè)小國(guó)王，可以乘著書(shū)的翅膀去我想去的任何地方，此時(shí)的我發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的想法又是多么可笑，原來(lái)井底之蛙是真的不了解這個(gè)世界的，海洋的深邃，大地的廣闊，宇宙的真理，皆藏于卷；先賢的智慧，前人的嗟嘆，后人的頓悟，咸立于閣。他們就在這白紙黑字間靜靜地躺著，等待有朝一日，一個(gè)有心人信步于書(shū)架前，目光與文字的交匯間突然達(dá)成某種神奇的意會(huì)，抽出書(shū)本，去完成一次靈魂的碰撞，思想的交鋒。
而今，我亦不再是一無(wú)所知的孩子，在這個(gè)新世界里，我借著書(shū)籍的翅膀?qū)W會(huì)了飛翔，世界的面貌，真理的容顏，我已窺得一斑，然而隨著我閱讀面的擴(kuò)展，我驚恐地發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越無(wú)知，這就仿佛是一個(gè)圓，擴(kuò)張的面積越大，那條與代表未知的外圍相接觸的周長(zhǎng)也就更長(zhǎng)，我也更深地體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的真髓。我想，我的探索之路，也許永不止息，但是我不怕，因?yàn)槲矣袝?shū)做翅膀，我會(huì)不停地飛翔。
書(shū)籍2
親愛(ài)的書(shū)籍朋友：
您好！不知不覺(jué)您已陪伴我走過(guò)了七個(gè)春秋，可我卻才第一次給您寫(xiě)信，說(shuō)來(lái)有些慚愧。
今晚，輕柔的春雨翩然而來(lái)。天空飄著一張薄紗，輕覆這個(gè)燈光璀璨的不夜城，朦朧得像極了一幅絕美的畫(huà)。我一個(gè)人靜靜地坐在窗前，玻璃窗上留下一線(xiàn)線(xiàn)的水的凝結(jié)，如絲、如幕、如綢……不知是誰(shuí)將這綿綿細(xì)雨無(wú)聲地灑下大地，構(gòu)筑著一個(gè)春天的夢(mèng)。山城小雨潤(rùn)如酥，我的心仿佛沐浴其中，無(wú)比恬靜。不經(jīng)意間瞥向書(shū)桌上的一本《柳林風(fēng)聲》，我突然想給您——我的摯友寫(xiě)封信，訴說(shuō)我們的故事，訴說(shuō)我對(duì)您的感激。
很小的時(shí)候，在媽媽的指引下，我就與您交上了好朋友。每天入睡前的我必定在讀書(shū)；第二天早上一睜開(kāi)眼，跟媽媽問(wèn)完早安后的第一句話(huà)就是：“我能看會(huì)兒書(shū)嗎？”每餐飯后的靜坐，也是我閱讀的好時(shí)候�？傊灰杂锌臻e，我就會(huì)立刻拿起書(shū)本“啃”起來(lái)。
從牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在，我讀的書(shū)不少，尤其是上小學(xué)以后，閱讀面更是不斷拓寬。據(jù)媽媽統(tǒng)計(jì)，每一年我的閱讀量超過(guò)500萬(wàn)字。我的朋友，您就像是一座座寶藏，等著我去發(fā)掘。我在里面看到了五彩斑斕的鉆石——?dú)v史知識(shí)、邏輯推理、奇妙童話(huà)、科學(xué)揭秘、詩(shī)詞歌賦、人格心理等等，讓我眼花繚亂、沉醉不知?dú)w路。
讀書(shū)有什么作用？在網(wǎng)絡(luò)上曾看到一段話(huà)，我一直記憶猶新：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉。親愛(ài)的朋友，雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)小孩子，但我已經(jīng)敢說(shuō)：是您讓我成長(zhǎng)，是您讓我成為更好的自己！
與您為友，就是向智者請(qǐng)教，讓我慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)有智慧、有見(jiàn)識(shí)的小女孩兒。在您那兒，我學(xué)到了很多：積極樂(lè)觀、寵辱不驚、業(yè)精于勤荒于嬉、冷靜面對(duì)困難和危機(jī)……大作家劉墉在《做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人》里寫(xiě)道：讀書(shū)如交友，選本好的書(shū)，就是選位好的朋友。我也要說(shuō)：“讀書(shū)如拜智者，選本好的.書(shū)，就是拜位好的智者�！�
與您為友，就是跟長(zhǎng)者交流，讓我漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)有修養(yǎng)、明事理的女孩兒。長(zhǎng)者一般都經(jīng)歷了人生的一波三折，經(jīng)驗(yàn)豐富、睿智成熟。而您循循善誘，對(duì)我總是諄諄教導(dǎo)，不正像一位智慧的長(zhǎng)者么？因?yàn)殚喿x，我懂得了待人接物有禮有節(jié)、公眾場(chǎng)合輕言細(xì)語(yǔ)……我的語(yǔ)文老師評(píng)價(jià)我的時(shí)候說(shuō)道：“你的眼中始終閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟與善意”，還夸我“文靜端莊、氣質(zhì)如蘭”。這些話(huà)也一直溫暖并激勵(lì)著我繼續(xù)與閱讀同行。
與您為友，還是和心理輔導(dǎo)師對(duì)話(huà)，讓我成為一個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光、活潑開(kāi)朗的女孩兒。如果心靈有一扇窗玻璃，您總是幫我把它擦洗得干干凈凈。是您培養(yǎng)了我良善的品德，教會(huì)我把控自己情緒的能力。生活中，若是有誰(shuí)惹了我，我從不斤斤計(jì)較，從不暴躁地發(fā)脾氣。在我的字典里，我的朋友，您教我寫(xiě)下的，全是那些溫潤(rùn)的字眼——關(guān)心與尊重、理解與寬容、善待他人與善待自己……
“腳步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。”親愛(ài)的朋友，您給我太多太多，感激之情，無(wú)以言表。我知道，今后的歲月中，您必將繼續(xù)陪伴在我左右，給我點(diǎn)化、予我啟迪、引我深思、促我提升。
窗外，夜色已濃，一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨帶來(lái)了春的氣息。而因?yàn)槟�，我的世界也更加鳥(niǎo)語(yǔ)花香、四季如春。
就此擱筆，以后再聊吧，晚安，親愛(ài)的朋友。
祝您擁有越來(lái)越多的讀者！
您忠實(shí)的朋友：羽佳
20xx年3月15日晚
書(shū)籍3
書(shū)籍是一把鑰匙，開(kāi)啟知識(shí)殿堂的大門(mén)；書(shū)籍是一葉扁舟，承載著我在浩瀚的知識(shí)海洋中遨游。有書(shū)陪伴的日子，我充實(shí)，我快樂(lè)！
在我苦惱徘徊時(shí)，書(shū)籍給我指引了前進(jìn)的航向。
生活總是被無(wú)情的煩惱纏繞著，心頭的陰云總是揮之不去。特別是上了初中后，叛逆的種子在心中開(kāi)始萌芽。雖然表面上看起來(lái)我是家中的乖乖女，但心中早已不認(rèn)同。隨著時(shí)間的推移，我與母親之間的火藥味越來(lái)越濃，一件小事也能使之一觸即發(fā)，而成績(jī)就成了導(dǎo)火線(xiàn)。初二后，我的成績(jī)逐漸下降，我不但不問(wèn)責(zé)自己，反而把責(zé)任歸咎于父母。認(rèn)為都是父母的錯(cuò)，他們只努力工作，而不關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。卻問(wèn)我為什么成績(jī)退步。我討厭這樣的父母，更討厭這樣的自己。心中的怒火慢慢燃燒，轉(zhuǎn)而化作一股勇氣，讓我在訓(xùn)斥聲中奪門(mén)而出……此時(shí)的我就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，陷入迷惘中，漫無(wú)目的的在街邊徘徊。夕陽(yáng)把我的影子拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，顏色也從原來(lái)的殷紅漸漸地暗淡下去，只留給我一地的孤單。路邊的行人變得稀稀疏疏，街巷中彌漫著家的味道，我卻絲毫不覺(jué)得溫暖。反而升起一絲絲恐懼，卻又佯裝鎮(zhèn)定地走進(jìn)書(shū)店。似乎在我最苦惱徘徊時(shí)只有書(shū)能陪伴我，給我心靈的慰藉。我隨手翻看一本關(guān)于母愛(ài)的書(shū)，書(shū)中的溫情故事不禁讓我潸然淚下。那些母子相依的'圖片映入我的眼簾，讓我不由得想起了母親對(duì)我的好：下雨我們共撐一把雨傘時(shí)，把傘移到我這邊自己卻淋成了落湯雞；在我生病時(shí)，沒(méi)日沒(méi)夜地照顧我；在寒冷的冬天，半夜起來(lái)給我蓋被子……此時(shí)眼前浮現(xiàn)出母親因擔(dān)心而焦急的模樣。不知不覺(jué)淚水打濕了書(shū)頁(yè)。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，母親的恩情我又該如何報(bào)答呢？于是，我不由自主地向家的方向走去……
書(shū)籍教給我做人的道理，教會(huì)我人生的意義。
我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)。正因?yàn)樗�，讓我明白了如何待人處事。它講述了這樣一個(gè)故事：一群頑皮的男孩偷梨不成，反被主人逮個(gè)正著，但是主人并沒(méi)有責(zé)罰他們，反而從家中拿出藥箱，幫他們包扎因偷梨而受的傷，并從樹(shù)上摘下僅有的幾個(gè)梨子依次分給了他們。主人的小兒子疑惑不解，主人語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)其兒子說(shuō)：“爸爸這樣做就是想讓你明白一個(gè)道理：以寬容對(duì)待他人，他人才能以寬容待你。將心比心，心更寬……”這本書(shū)給了我很大的人生啟示：要善待生活中的每一個(gè)人，如同善待我們自己一樣。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我明白了人生價(jià)值“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，不因虛度年華而后悔，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅰ?/p>
書(shū)籍充實(shí)我了我的生活。
初三是我們?nèi)松牡谝粋�(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它帶給我們成熟與興奮，也帶來(lái)了壓力。化解壓力的最佳方式就是讀書(shū)。讀書(shū)讓我的生活過(guò)得充實(shí)而富有活力。也讓我學(xué)會(huì)了珍惜初三的時(shí)光，珍惜今后的分分秒秒。
書(shū)，在我苦惱徘徊時(shí)給我指引前進(jìn)的航向；書(shū)，教給我做人的道理，讓我學(xué)會(huì)了寬容，懂得人生的價(jià)值；書(shū)是人類(lèi)的瑰寶，是我們的精神食糧。它像一位智者，引導(dǎo)我們通向知識(shí)的殿堂；又似一杯清香四溢的綠茶，給我?guī)?lái)種種美妙的享受和無(wú)窮的回味。有書(shū)伴我同行，青春無(wú)悔！
書(shū)籍4
----兒子讀書(shū)總結(jié)
兒子：
好久不給你寫(xiě)信了，是因?yàn)閶寢屘α耍愕拿恳稽c(diǎn)成長(zhǎng)媽媽都看在眼里，記在心里。兒子，媽媽愛(ài)你。
一直都知道“科學(xué)就在我們身邊”，一直都想告訴你，因?yàn)榭茖W(xué)的逐步發(fā)展，我們才有了電視機(jī)、電腦、電磁爐、電烤箱；我們才知道了蘋(píng)果為什么落地，水為什么有三態(tài)變化，溫度計(jì)為什么能測(cè)量體溫，熱水為什么會(huì)逐漸變涼……可是，關(guān)于這些，媽媽也只是知其然，而不知其所以然，不能系統(tǒng)的告訴你這到底是怎么回事。于是，自從有了你，我就開(kāi)始關(guān)注各種科學(xué)書(shū)籍，希望他們能為你解決心中的疑問(wèn)，伴你成長(zhǎng)！
在你2歲前，媽媽就給你買(mǎi)了新時(shí)代出版社的《幼兒思維游戲》，并陪伴你一起閱讀學(xué)習(xí)書(shū)里的內(nèi)容，你熱衷于每晚的親子共讀，認(rèn)真的思考哪盆花是真花？哪些動(dòng)物會(huì)飛……
3歲時(shí)，媽媽給你買(mǎi)了一套《妙想科學(xué)》，每晚，你都會(huì)坐在小桌前，津津有味地聽(tīng)媽媽給你讀《怎樣為獅子稱(chēng)體重》，《什么比獵豹的速度更快》，《恐龍喝的水和今天的一樣嗎》，《還有什么比象龜更老》……孩子，媽媽不知道你是否能理解書(shū)里面的內(nèi)容，也不知道你在想些什么，但看到你不厭其煩地要求媽媽讀了一遍又一遍，我就知道，你喜歡這些書(shū)，你在成長(zhǎng)、你在進(jìn)步！
你4歲了，媽媽買(mǎi)了一套《穿越時(shí)空》讓你欣賞，沒(méi)想到，不識(shí)字的你居然對(duì)《人類(lèi)始祖》、《恐龍世紀(jì)》、《地震之災(zāi)》、《金字塔記》等一幅幅不同歷史時(shí)期的畫(huà)卷的展現(xiàn)充滿(mǎn)了興趣，天天催促媽媽陪你一同穿越時(shí)空，去感受不一樣的精彩！
6歲那年，你上了小學(xué)，媽媽告訴你“書(shū)中的知識(shí)無(wú)限”，“書(shū)常讀常新”，于是，你重溫了昔日的科學(xué)小故事，又一次感受了不一樣的精彩！
你7歲了，媽媽又陪你走進(jìn)了法布爾的昆蟲(chóng)世界，認(rèn)識(shí)了充滿(mǎn)愛(ài)心的毒蜘蛛，聽(tīng)不見(jiàn)得偉大歌手蟬，殘忍的殺手泥蜂，可憐的奴隸螞蟻，吃掉新郎的螳螂新娘，還有一只快樂(lè)的屎殼郎……
你8歲那年，《神奇校車(chē)》又走進(jìn)了你的生活，雖然媽媽買(mǎi)的.有些晚了，但你仍然愛(ài)不釋手，幾乎每天的課余時(shí)間，都要搭上神奇校車(chē)，跟著神奇的弗瑞絲小姐及其精怪頑皮的學(xué)生，歷經(jīng)一場(chǎng)又一場(chǎng)天翻地覆，驚心動(dòng)魄又刺激精彩的自然科學(xué)大探索……
如今，你10歲了，我親愛(ài)的孩子，讀書(shū)已經(jīng)成為你生活的一部分，你不但努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外知識(shí)，也認(rèn)真的學(xué)習(xí)著每一冊(cè)的《科學(xué)》知識(shí)，認(rèn)真的去調(diào)查、了解、統(tǒng)計(jì)植物用什么“喝水”？花和果實(shí)向我們展示了什么？鍋把兒為什么不容易變熱？房間是怎么變暖的……
兒子，有你陪伴的日子，不但讓媽媽知道了科學(xué)就在我們身邊，還了解了科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，媽媽因?yàn)橛心愣械阶院�，你是媽媽的驕傲！未�?lái)的日子里，媽媽不但要陪你走近身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還要做你成長(zhǎng)的“助推器”，幫助你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)各種科學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展，并試著去研究它，發(fā)現(xiàn)它！
愿科學(xué)讓我們的生活更美好！讓我們的笑容更燦爛！讓科學(xué)書(shū)籍為你的成長(zhǎng)護(hù)航！
祝：你的科學(xué)之旅越來(lái)越精彩
快樂(lè)生活每一天！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽
二0一一年四月
后記：原來(lái)的我，閱讀文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)的書(shū)籍較多，自從有了孩子，科學(xué)類(lèi)書(shū)籍就走進(jìn)了我們?nèi)业纳睿F(xiàn)在，我以書(shū)信的形式把這些書(shū)推薦給大家，希望能對(duì)您有所幫助。請(qǐng)多指教，謝謝！
書(shū)籍5
一枝梨花初綻眼前，潔白的花瓣兒努力開(kāi)放，它在奮斗，那是春的五線(xiàn)譜；一樹(shù)綠柳映入眼簾，嫩綠的小葉兒努力成長(zhǎng)，它在奮斗，那是夏的音符；一朵朵含苞待放的菊花，努力收集著陽(yáng)光，它在奮斗，那是秋的旋律；一陣陣沁香隨風(fēng)飄來(lái)，映入眼簾的是一樹(shù)淡黃色的臘梅花，它努力將花香散發(fā)到世界的每個(gè)角落，它在奮斗，那是冬的旋律。
人生又何嘗不是這樣，一分耕耘一分收獲，奮斗過(guò)才會(huì)甘心，努力過(guò)才會(huì)罷休。即使，結(jié)果不盡人意卻依舊青春無(wú)悔。成長(zhǎng)中的故事就猶如一個(gè)個(gè)美麗的貝殼，那么現(xiàn)在就讓我取出那個(gè)最閃亮的好好回憶一番。
近日，手機(jī)上的游戲《保衛(wèi)蘿卜》甚是流行，而與此同時(shí)，我家也掀起了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨的“書(shū)籍保衛(wèi)戰(zhàn)”，一時(shí)間家中硝煙彌漫……
宣戰(zhàn)
金秋時(shí)節(jié)，是收獲的好季節(jié)，而我方卻是要與敵方開(kāi)戰(zhàn)的節(jié)奏——
敵方統(tǒng)帥媽媽近幾日開(kāi)始了家中銷(xiāo)書(shū)的活動(dòng)，堅(jiān)決降低家中的文學(xué)作品的生存率，而我卻對(duì)那些文學(xué)作品情有獨(dú)鐘，厭惡那些枯燥的教科書(shū)。
我乃是書(shū)的守護(hù)者，媽媽是書(shū)的搜尋者，那么外交家呢？當(dāng)然是和平愛(ài)好者——老爸了！然而，由于近期外交家工作繁忙，一下班就與沙發(fā)來(lái)個(gè)“親密”接觸，與周公下棋去了，于是我只好孤軍奮戰(zhàn)。
在一次次心愛(ài)的書(shū)們不翼而飛后，我正式向地方宣戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)移根據(jù)地
暑假期間，我“生拉硬拽”將根據(jù)地轉(zhuǎn)移到了可愛(ài)的小表妹的家里，在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)辰有書(shū)不能看的煎熬后，我終于抵達(dá)了新的根據(jù)地，剛放下書(shū)包我便開(kāi)始熟悉地形以方便“作案”。
巡邏了幾個(gè)房間后，我將所攜帶的幾本書(shū)放在了床底下的架子上，然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽出其中一本，一個(gè)翻身投入了床的懷抱，津津有味的“啃”了起來(lái)。
如今，我再也不用偷偷摸摸的了，那些挑燈夜戰(zhàn)，第二天帶著熊貓眼去上課的日子還真懷念呢！然而，當(dāng)我將一本書(shū)啃完準(zhǔn)備繼續(xù)啃其它書(shū)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)它們?cè)缫巡灰矶w。我想此時(shí)的它們正在某個(gè)無(wú)名的角落哭泣吧！哎，原來(lái)媽媽的勢(shì)力已經(jīng)擴(kuò)張到了床底下了�。�
開(kāi)戰(zhàn)
終于，我忍受不了對(duì)書(shū)日益密切的思念，趁敵方不注意，我偷偷潛入敵方營(yíng)帳，“挖地三尺”，終于功夫不負(fù)有心——在“地下三尺”的.地方找到了讓我“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的書(shū)們了。
大概是動(dòng)靜太大，敵方統(tǒng)帥發(fā)現(xiàn)了正在與書(shū)親密的我，此時(shí)撤走已經(jīng)來(lái)不及了，我也只好“拼死一搏”了。
剛下班回來(lái)的老爸見(jiàn)形勢(shì)不妙，便順勢(shì)溜走，一個(gè)電話(huà)便請(qǐng)來(lái)了“聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)”外公，敵方首領(lǐng)對(duì)這位“文武雙全”的秘書(shū)長(zhǎng)可是忌憚的很。我想今天的運(yùn)氣還是站在我這邊的——外公出面一句“看文學(xué)作品對(duì)作文也是有幫助的”就將敵方首領(lǐng)折服。
外公幫了我一個(gè)大忙，我遞給這位聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)一大筆“錢(qián)”道：“小小意思，不成敬意！”呼，長(zhǎng)吐一口氣，一場(chǎng)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)終于落幕了，仔細(xì)回想過(guò)去的那些日子依舊記憶猶新。
青春無(wú)悔，我想我做到了，想起那一篇篇“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代強(qiáng)”的作文，雖然沒(méi)有我預(yù)想的那么好，但，奮斗過(guò)、努力過(guò)，就足夠了。
如今，看著手上的這塊最閃亮的貝殼，我的臉上浮現(xiàn)出一抹淡淡的笑容……
書(shū)籍6
自古都有活到老，學(xué)到老的說(shuō)法，而我愛(ài)讀書(shū)，可不是一天兩天的事情了。在書(shū)海中倘佯，似乎早已成了習(xí)慣。
我第一次接觸書(shū)，是在兩歲的時(shí)候。那時(shí)還在牙牙學(xué)語(yǔ)的我，看到了床頭有一個(gè)奇怪的方塊，于是就好奇地爬過(guò)去……從此，我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
當(dāng)時(shí)還小，只能閱讀幼兒版的書(shū)，我第一次看見(jiàn)的書(shū)，就是《紅樓夢(mèng)》，晚上纏著媽媽一頁(yè)一頁(yè)得翻，雖然對(duì)字的認(rèn)知還只局限于‘方塊黑色的物體’，但是不可否認(rèn)的是它們深深地吸引著我。
等到稍微大一點(diǎn)了，那些書(shū)中的人物已經(jīng)深深地印進(jìn)我的腦海里了——多情的寶玉、刀子嘴豆腐心的晴雯、美麗的黛玉、賢淑的'寶釵、潑辣的鳳姐……他們做的事我都如數(shù)家珍，特別是‘晴雯夜補(bǔ)孔雀衣’，連爸爸都嘖嘖驚嘆呢！
我五歲的時(shí)候，隨著爸爸媽媽一起去了新加坡，在那里學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，從此，除了中國(guó)的書(shū)籍之外，我還漸漸開(kāi)始接觸外國(guó)的文學(xué)。
記得開(kāi)始翻閱的是一本《小紅帽》，因?yàn)槭侵杏?duì)照的，所以才有興趣去看。我津津有味地讀完了中文，然后又想——英文的小紅帽是什么樣子的呢？雖然當(dāng)時(shí)才剛剛來(lái)新加坡，但是因?yàn)樾r(shí)候一家人出去澳門(mén)香港玩過(guò)一段時(shí)間，所以對(duì)于英語(yǔ)還不至于一竅不通。帶著一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)和少的可憐的對(duì)英語(yǔ)的一點(diǎn)基本知識(shí)，再加上遇上一個(gè)不懂的詞旁邊還有中文的對(duì)照，所以還是磕磕絆絆勉勉強(qiáng)強(qiáng)地讀完了我人生中第一個(gè)英語(yǔ)故事。
通過(guò)媽媽我才知道，我讀過(guò)的很多書(shū)都是從英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，這讓我對(duì)原版的書(shū)籍產(chǎn)生了濃厚的興趣——翻譯過(guò)來(lái)的都這么好看了，那沒(méi)翻譯的呢？
于是我從最基本的中英對(duì)照開(kāi)始讀，在小學(xué)里學(xué)會(huì)了很多新的單詞，所以就慢慢地自己看了。從《白雪公主》到《小王子》，從《哈利波特》到《亂世佳人》，我迷上了字里行間的韻味，迷上了里面形形色色栩栩如生的人物，還迷上了生動(dòng)有趣的情節(jié)……
在喜歡上了英文書(shū)的同時(shí)，現(xiàn)在的我學(xué)會(huì)了品味古典的詩(shī)詞。
這一切，還是從《紅樓夢(mèng)》開(kāi)始，我在閱讀原著的時(shí)候，喜歡上了寶玉給晴雯寫(xiě)的《芙蓉女兒誄》，雖然這是祭祀的文章，但是里面的詞句卻透著柔美。我還喜歡描寫(xiě)王熙鳳的‘機(jī)關(guān)算盡太聰明，卻誤了唧唧性命’，總感覺(jué)有著說(shuō)不清的神韻。雖然老師在學(xué)校要求我們曲背一些詩(shī)，那些也算好詩(shī)，但是在一遍遍的背誦中把美麗全都消磨殆盡了，還沒(méi)有一首詩(shī)給我的震撼如此之大。從此，我就愛(ài)上了古典的詩(shī)詞。雖然有很多詞并不是我所熟知的，而且時(shí)常云里霧里，但是這并不阻礙我對(duì)這些千年經(jīng)典的熱愛(ài)。在所有的詩(shī)人詞人中，我最喜歡李清照，因?yàn)樗脑~里面有一份傲骨，雖然歷經(jīng)磨難最后古老終生，但是她卻仍然能寫(xiě)出這么美的詞，這是讓人欽佩的。
從小到大，書(shū)籍一直陪伴著我，而陪伴著我的書(shū)籍，也在漸漸成熟。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全人類(lèi)進(jìn)步的階梯，的確，在一步一步地走在漫長(zhǎng)的人生之中的我，因?yàn)闀?shū)籍，人生的道路寬闊了許多，也有了許多分岔，路途上更有了許多美麗的風(fēng)景。
書(shū)籍伴我成長(zhǎng)，愿它能一直陪伴著我，愿我能有一個(gè)書(shū)香人生。
書(shū)籍7
書(shū)籍是帶領(lǐng)我們從淺狹的海灣駛向無(wú)垠的大海的一條小船;書(shū)籍是打開(kāi)成功之門(mén)的一把金鑰匙;書(shū)籍還是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！笨梢�(jiàn)書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是何等的重要!想象一下，如果生活中沒(méi)有了書(shū)籍會(huì)怎樣?一個(gè)個(gè)人都變得懶散，由于大腦不去思考，也會(huì)逐漸退化，人類(lèi)又變得和大猩猩一樣了。那是一件多么可怕的事呀!我們現(xiàn)在不用擔(dān)心，因?yàn)槲覀兠刻於荚谖罩鴷?shū)中的知識(shí)，老師帶領(lǐng)我們遨游在樹(shù)海之中，而校園又處處充滿(mǎn)了書(shū)香，我們就如辛勤的小蜜蜂一樣，吸收著甘甜的蜂蜜。今天一個(gè)特殊的日子，我校終于迎來(lái)了第三屆讀書(shū)節(jié)閉幕式!
風(fēng)是冷的，可我們的心是火熱的，因?yàn)榻裉焓堑谌龑米x書(shū)節(jié)閉幕式，我們期待了已久，今天到來(lái)，能不興奮嗎?很榮幸，這次我又被評(píng)為了“校級(jí)讀書(shū)小博士”，我十分激動(dòng)也異常開(kāi)心!我們穿著整齊的校服站在教學(xué)樓前，大操場(chǎng)上擠滿(mǎn)了人：學(xué)生、老師、家長(zhǎng)……真可謂是“摩肩接踵”呀!隨著大家熱烈的掌聲，閉幕式開(kāi)始了。校長(zhǎng)、主任、學(xué)生代表相繼講話(huà)。同學(xué)們的熱情也在高漲，掌聲一浪高過(guò)一浪。匯報(bào)演出開(kāi)始了!先是三年級(jí)，最后是六年級(jí)。雖然我上場(chǎng)之前還有些小小的緊張和不安，可上了場(chǎng)，聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的'掌聲，立馬煙消云散了，最終我們的詩(shī)朗誦十分成功。時(shí)間嘀嗒嘀嗒的流走了，不一會(huì)兒，閉幕式圓滿(mǎn)結(jié)束了。
是讀書(shū)節(jié)讓我知道了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”、“讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神”這些道理，而讀書(shū)節(jié)又讓我讀了許多好書(shū)，認(rèn)識(shí)了許多知名作家，提高了作文水平。書(shū)籍讓我癡迷，書(shū)籍令我陶醉，感謝讀書(shū)節(jié)，也感謝書(shū)籍，謝謝你們贈(zèng)予了我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。同時(shí)也希望我們的校園永遠(yuǎn)充滿(mǎn)書(shū)香，書(shū)籍永遠(yuǎn)陪伴我們成長(zhǎng)!
書(shū)籍8
今之世，尚有人不知書(shū)籍之味道，問(wèn)之，則曰：書(shū)乃紙制，無(wú)味可品！然其真無(wú)味邪？余深感閱一卷良書(shū)，唇齒生香，余味悠長(zhǎng)；讀一冊(cè)爛書(shū)，滿(mǎn)口渣滓，難以下咽。書(shū)有百味，實(shí)需細(xì)品。
年少懵懂之時(shí)，常見(jiàn)祖父持書(shū)桌前，嘴角噙笑，欣然有味。吾甚是好奇，乃問(wèn)祖父：“祖父，汝何故笑邪？”祖父答曰：“吾正食蜜，甜之非常，故有此笑�！薄懊酆卧冢俊蔽崂^而問(wèn)之。祖父笑，以手點(diǎn)書(shū)，未嘗言語(yǔ)。自此，吾便認(rèn)為書(shū)中有蜜，書(shū)之味，乃甜味罷。
為一嘗書(shū)之甜味，吾甚是愛(ài)讀書(shū)，然祖父所言之蜜，吾卻不知其何在。一日，祖父見(jiàn)吾一番匆匆閱覽，問(wèn)吾曰：“書(shū)中百味，汝已識(shí)得幾味邪？”吾驚曰：“百味？祖父曾言食蜜，非言書(shū)乃甜味乎？”祖父輕拍吾肩，笑曰：“人生豈可只有一味？書(shū)中所寫(xiě)，皆為人生，酸甜苦辣，無(wú)數(shù)情感之總和，非細(xì)品無(wú)法得其味。待汝之情與作者之情融為一體，充分感受，即可略解其滋味�！甭�(tīng)罷祖父之言，吾陷入深思，之后每每閱卷，總要細(xì)品其字句，體會(huì)作者之良苦用心。
讀王勃之《滕王閣序》，初識(shí)書(shū)之酸味。感念王勃之“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，幾近為之下淚。其有懷投筆而無(wú)路請(qǐng)纓，有孟嘗之報(bào)國(guó)之情而難效阮籍之窮途之哭�！瓣P(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客�！蓖醪闹袎阎倦y酬之酸楚，尋常時(shí)難與人言，只得借登高作賦之機(jī)聊以抒己懷。然才子亦薄命，王勃英年早逝，徒留一紙書(shū)懷于世，讓后人去品味其心酸與渴望。書(shū)之酸味，亦在陳子昂的“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”之巨大孤獨(dú)里，還在孟浩然“不才明主棄，多病故人疏”的`怨悱自憐里。
讀杜甫之《聞官軍收河南河北》，深感書(shū)之甜味。此乃杜甫“生平第一快詩(shī)”，處處可見(jiàn)詩(shī)人之喜：初聞喜訊之驚喜——“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”；準(zhǔn)備返鄉(xiāng)之欣喜——“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。吾讀此詩(shī)，眼前仿佛可見(jiàn)飽經(jīng)喪亂，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之詩(shī)人把酒放歌，手舞足蹈，以慶八年安史之亂終于結(jié)束，其情于心中積壓已久，宛如沉寂火山，一朝得以噴發(fā)，洶涌而至，豈不快哉！書(shū)之甜味，于李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”之得意自負(fù)里可尋得一二，于孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”之揚(yáng)眉吐氣里亦可尋得一二。
讀《紅樓夢(mèng)》，細(xì)品書(shū)之苦味。“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”四大家族之破落挽歌，亦是封建社會(huì)行將衰朽的悲劇前奏，寶黛愛(ài)情之悲劇，亦與大觀園眾多美麗女兒“千紅一窟（哭）”，“萬(wàn)艷同杯（杯）”之悲劇相牽連，最終只得以一聲長(zhǎng)嘆歸結(jié)：“好一似食盡鳥(niǎo)投林，落了片白茫茫大地真干凈！”曹雪芹十年辛苦所成，吾讀之字字皆血。
讀《水滸傳》，大嚼書(shū)之辣味。一批大力大賢有忠有義之人，未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被逼上梁山，淪為“盜寇”。好漢們懲惡除暴，救困扶危，替天行道，忠義雙全。魯智深、李逵、武松等人之快意恩仇，江湖豪俠之氣，令人讀罷大呼過(guò)癮！
時(shí)越至今，吾已讀過(guò)許多書(shū)，雖不計(jì)具體之?dāng)?shù)，也算小有所成，然書(shū)中百味，尚未識(shí)遍。每每捧書(shū)，心中必念及祖父之言，書(shū)中所寫(xiě)，俱是人生。若不細(xì)心體會(huì)，充分感受，豈不辜負(fù)？
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。今，吾亦有一言：書(shū)中自有百種味。愿普天下讀書(shū)之人皆能識(shí)得其中滋味！
書(shū)籍9
與書(shū)籍相依相偎的日子，總透著盈鼻細(xì)膩的墨香在指間緩緩流淌。在光陽(yáng)浸染的情懷里，覓一處心靈的桃花源，靜享書(shū)的芬芳。
我十分喜愛(ài)讀書(shū)，曾沉浸在《詩(shī)經(jīng)》中的纏綿悱惻不可自撥；心驚于《三國(guó)演義》的詭譎紛爭(zhēng)而暗自神傷；心悅于江南詩(shī)詞的空靈輕韻，共鳴于魯迅所著的《朝花夕拾》。它們歷見(jiàn)了我的成長(zhǎng)，帶給了我無(wú)限的啟迪。
就說(shuō)說(shuō)我國(guó)的四大名著之一《紅樓夢(mèng)》吧，這確是中國(guó)乃至世界文學(xué)史上的一大瑰寶。書(shū)中的人物以精細(xì)生動(dòng)的語(yǔ)言活靈地展現(xiàn)出來(lái)。閱讀此書(shū)，我深切地感受到落花流水的殘酷，悲吟一句“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，卻也體會(huì)到那般肝腸寸斷所有的悲傷。這本書(shū)向我刻畫(huà)了人生百態(tài)，也縮影了封建社會(huì)大家族日薄西山的悲涼。這場(chǎng)精神上的盛宴，讓我暗嘆書(shū)籍的魅力——它是歷史最詳盡的載體，是藝術(shù)最完美的寄托。再也沒(méi)有這樣一件東西讓我每每入睡，血脈卻不住地賁張，思緒卻不住地紛飛，那流淌著的是書(shū)籍的知識(shí)光彩，為我的夢(mèng)想增加了一份篤定，隱隱約約看見(jiàn)希翼的光芒在不斷地?fù)溟W。
古話(huà)說(shuō)過(guò)“積財(cái)萬(wàn)千，無(wú)過(guò)之讀書(shū)。”歷來(lái)的文人學(xué)者無(wú)不在書(shū)籍上經(jīng)過(guò)一番打磨。且不說(shuō)孔子韋編三絕，仍覺(jué)書(shū)讀甚少，又有宋濂為讀書(shū)“手自筆錄”仍“弗之怠”，可見(jiàn)其讀書(shū)意志的堅(jiān)定；著名學(xué)者聞一多先生也曾目不窺園，成了“何妨一下樓”的主人，那是潛心貫注，日日苦讀的表現(xiàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨只能淪為社會(huì)的累贅，不常常讀書(shū)即使天賦異稟也會(huì)江郎才盡。知識(shí)的階梯是靠書(shū)籍的夯實(shí)與積累搭建起來(lái)的。很多人在讀書(shū)這條路上心神不定，欲走捷徑獲得成功，孰不知多讀書(shū)、讀好書(shū)，已潛移默化地影響到你的氣質(zhì)與品德，畢竟腹有詩(shī)書(shū)氣自華。當(dāng)我們行事做人時(shí)，常想起書(shū)中的內(nèi)容，便有了“鑒往知來(lái)”的本領(lǐng)。
書(shū)籍是知識(shí)的源泉。放眼望去，從古至今因?yàn)闀?shū)籍而改變?nèi)松氖吕辉谏贁?shù)。之所以會(huì)有“寒門(mén)出學(xué)子”的情景出現(xiàn)，那是因?yàn)樯瞽h(huán)境雖限制了他們的.學(xué)習(xí)條件，卻束縛不了他們讀書(shū)成才的夢(mèng)想。再觀現(xiàn)今社會(huì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)子們，他們?yōu)樽叱龃笊教魍礁鼔衙赖娘L(fēng)景，發(fā)奮讀書(shū)，毫不懈怠。書(shū)籍成了支持他們的信念。書(shū)籍成了源源不斷的動(dòng)力。他們終將會(huì)在夢(mèng)想這條路上越走越遠(yuǎn)，成功的曙光屬于他們。
我對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，看著自己身邊不斷涌現(xiàn)的書(shū)粉也由衷地感到欣喜�？蓾u覺(jué)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這一思想的荼毒人心程度之深。這本是勉勵(lì)人們努力讀書(shū)的箴言，卻在競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的現(xiàn)世中變了性質(zhì)。讀書(shū)的目的何時(shí)變得如此淺薄了？難道讀書(shū)只是為了身處“黃金屋”且“美人在側(cè)”？這不禁要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)了。讀書(shū)最表層的用意便是增加個(gè)人文化素養(yǎng)，深層是以從書(shū)中獲取的知識(shí)來(lái)建設(shè)社會(huì)，造福人類(lèi)。我們讀書(shū)的夢(mèng)想不該如此功利，應(yīng)是為人類(lèi)幸福做一些助世之舉。一些人為了功名利祿迷惑了初心，運(yùn)用滿(mǎn)腹才華做一些傷及人民的事，這也不比一個(gè)文盲出色在何處，反倒成了禍?zhǔn)碌哪缓蠛谑�。�?shū)籍應(yīng)正確地使我們形成人生夢(mèng)想觀。在享用這些精神珍饈后，能創(chuàng)作出一些寓意深刻，對(duì)后世大有助益的作品。不再囿于世俗，僵于論說(shuō)，淪于形式。
一本本書(shū)層層疊放，在午后的暖陽(yáng)下，投射出一片詩(shī)意的剪影。書(shū)香怡人，也在悄然間芬芳成人生的底色，為夢(mèng)想筑基，為人生引航。
書(shū)籍10
初遇·驚艷
以前，我性格浮躁，無(wú)論做什么都靜不下心來(lái)，總是毛毛躁躁。
偶然的一次相遇讓我結(jié)識(shí)了一位優(yōu)秀的大姐姐，她對(duì)自己的人生很有規(guī)劃，當(dāng)時(shí)她的目標(biāo)便是通過(guò)考研到自己心儀的大學(xué)。我有什么煩心事只要傾訴給她聽(tīng)，她就會(huì)一字一句耐心地聽(tīng)完，慢慢地引導(dǎo)我，讓我自己去尋找原因。她總是面帶笑容，那笑好似二月里的春風(fēng)能拂去我心底的恐慌，她跟我無(wú)話(huà)不談像一位舊識(shí)的朋友。她總是隨身攜帶著許多書(shū)，她一有時(shí)間便看著一本書(shū)，它的名字叫《林清玄散文集》。
那時(shí)我小升初，她大二。相比之下，她的成熟與睿智更加顯出我的幼稚與荒唐，我想成為她那樣的人。于是，我懷著強(qiáng)烈的好奇心，也買(mǎi)了她�？吹哪潜緯�(shū)，想要一探究竟，看看這本書(shū)的奇妙之處。拿到這本書(shū)，她的封面是一朵盛開(kāi)的蓮花，整個(gè)封面設(shè)計(jì)是我喜歡的清新淡雅的風(fēng)格，第一印象非常不錯(cuò)。當(dāng)我開(kāi)始看書(shū)中內(nèi)容時(shí)，我被深深地吸引了。以前覺(jué)得很平常的那一個(gè)個(gè)方塊字仿佛有了魔力一般，將我?guī)肓艘粋�(gè)奇妙的世界。仿佛有一米陽(yáng)光，點(diǎn)亮了我生活中的灰暗。那一本書(shū)猶如混沌世間的一片凈土，守護(hù)著我心靈的靜謐。
野間·覓蝶
不記得哪位名人說(shuō)過(guò)：“把自己所見(jiàn)到的書(shū)全讀一遍，才算不枉費(fèi)青春。”我也一樣，想把我所有的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)。從此，我不再是那個(gè)毛毛躁躁的小孩，而是一個(gè)安安靜靜的癡迷“書(shū)蟲(chóng)”了。
蔣方舟的《讀書(shū)促使我戀愛(ài)》讓我知道了：從一個(gè)人所看的書(shū)籍，可以看出一個(gè)人的性格；書(shū)會(huì)告訴你，他產(chǎn)生這些想法的原因；書(shū)也會(huì)告訴你你想要的答案。白音格力的《在春天的街口擺攤賣(mài)詩(shī)》讓我知道了詩(shī)集的美好及令人神往。老子的《道經(jīng)》讓我明白了“曲則全，枉則直”的為人處世的道理。李商隱的“一弦一柱思華年”讓我也感受到他那種悵惘的苦痛……
有一篇文章中說(shuō)，也許讀書(shū)不能改變你的命運(yùn)，但至少它能提升你的人格及素養(yǎng)，讓你在人群中與眾不同。也許我還不是與眾不同的那一個(gè)，但我知道我已不是從前的我。
我讀了許多書(shū)，我深知我所讀過(guò)的書(shū)，只不過(guò)是廣袤原野里的.幾只小蝴蝶罷了，還有更廣闊的世界和更多的五彩斑斕的蝴蝶等著我。
相伴·且喜
每當(dāng)我走進(jìn)書(shū)店，第一件事就是懷著激動(dòng)的心情，伸長(zhǎng)脖子用期盼的眼神掃過(guò)書(shū)架，左顧右盼，看看我喜歡的雜志更新了沒(méi)有。要是有，不管三七二十一都會(huì)把它們帶回家。要是沒(méi)有，也絕不會(huì)善罷甘休，便會(huì)隔三差五地找上門(mén)，非等到它更新為止。買(mǎi)回后，又怎會(huì)閑著，便會(huì)日夜不停地捧著它看，把它當(dāng)作寶貝一樣供著。
“腹有書(shū)香氣自華”，董卿必定是一個(gè)很好的實(shí)例，她所創(chuàng)辦的《朗讀者》營(yíng)造了很好的全民讀書(shū)氛圍。她身為一個(gè)節(jié)目的主持人，更是盡顯個(gè)人魅力，作為觀者總能為她的鎮(zhèn)靜自若、理智成熟所傾倒，我想是書(shū)改變了她。
“呼，呼，呼”我仿佛聽(tīng)到了風(fēng)起時(shí)的聲音，也許暗示著我以后的生活定會(huì)有所不同。
我萬(wàn)分感謝那個(gè)讓我開(kāi)始看書(shū)的小姐姐，也萬(wàn)分慶幸我愛(ài)上了書(shū)。如果不是因?yàn)闀?shū)，我就不知道艾青、徐志摩、席慕容、顧城、張愛(ài)玲、三毛……他們?nèi)缤箍臻W耀著的星辰，那樣熠熠生輝、光彩溢目，為在路途中迷茫的人指明了方向，洗濯了一代又一代人的靈魂。我想成為像他們那樣的人。
我正在路上。
一路歡喜。
書(shū)籍11
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
——題記
人們都說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋；書(shū)中自有千鍾粟；書(shū)中自有顏如玉�！蔽覑�(ài)讀書(shū)，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是希望能夠從實(shí)踐中體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。
讀書(shū)的一大樂(lè)趣在于“隨心所欲”。我們是書(shū)的主人，我們可以隨時(shí)隨地、隨心所欲的讀任何一本書(shū)。試想一下，一個(gè)偌大的書(shū)柜里，塞滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)：古今中外，天文地理、武俠驚悚……看哪一種都可以，不需要考慮其他外界因素。而它們則是我們最親的“閨蜜”，隨叫隨到！那么多古圣先賢，都在靜默地等著你，為你述說(shuō)他們的思想與抱負(fù)——你可以向?qū)O子請(qǐng)教兵法，跟魯迅談文學(xué)之藥，還可以跟司馬遷談天下大事……總之，我們是“當(dāng)家的”。慢慢的，我們會(huì)覺(jué)得，世界原來(lái)如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無(wú)窮！仿佛所有的知識(shí)畫(huà)卷都展現(xiàn)在我們的腦海中，現(xiàn)在的我們也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的感覺(jué)將會(huì)愈演愈烈，不變?yōu)椤皶?shū)癡”者鮮矣！
“凡著書(shū)立說(shuō)者，必為一時(shí)之俊才�！彪m說(shuō)是俊才，有時(shí)也會(huì)有疏漏，當(dāng)這疏漏就偏偏被你看出來(lái)了，是否會(huì)喜不自勝？杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。”這句是寫(xiě)李白醉后豪氣縱橫、狂放不羈的形象。我認(rèn)為如果把“臣”字寫(xiě)成“爺”字，不是就能更好地烘托出他的'酩酊大醉之態(tài)么？一時(shí)間意得志滿(mǎn)，好像杜甫都要來(lái)拜自己為“一字師”！發(fā)表議論，提出觀點(diǎn)，能使自己與作者有并駕之感，在精神上是否快樂(lè)無(wú)比、自豪無(wú)比呢？
有時(shí)我正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁卻又百思不得其解的時(shí)候，有時(shí)當(dāng)我對(duì)某一個(gè)問(wèn)題頗有心得時(shí)，就在此刻會(huì)打開(kāi)一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出了充分的論述。的確是英雄所見(jiàn)略同啊，正中下懷，喜樂(lè)不禁！一切都已明了，自己付出的辛勞都有了回報(bào)。的確，這種柳暗花明又一村的感覺(jué)是什么也替代不了的。
曾經(jīng)，我迷上了海明威的《老人與�！�，“每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。”這句富有哲理的句子就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某闪宋业淖毅�。記得有一次，我與朋友聊天，我總會(huì)侃侃而談“不過(guò)話(huà)得說(shuō)回來(lái)，沒(méi)有一樁事是容易的�！薄拔矣X(jué)得人不抱希望是很傻的�！薄瓡�(shū)中的經(jīng)典一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士別三日，即更刮目相看啊！”此時(shí)的我沾沾自喜“讀書(shū)的好處多多��！”
我認(rèn)為我們讀書(shū)不是為了把書(shū)當(dāng)作“敲門(mén)磚”去扣開(kāi)那扇名利之門(mén)。讀書(shū)不光是為了消遣，更是為了提高我們自身的修養(yǎng)，從書(shū)中學(xué)習(xí)那些為人處事的經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》，這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華；又再比如《三國(guó)演義》，日本人就從中學(xué)到了企業(yè)管理，用人之道。我們呢？學(xué)到了什么？從中又領(lǐng)會(huì)了多少道理呢？不能光看純文學(xué)作品，還應(yīng)看看人物傳記之類(lèi)的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗！
培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辨。”總之，讀書(shū)能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人；但不讀書(shū)，肯定是百害而無(wú)一利。
走遍天下，以書(shū)為旅。一路有你，足矣！
書(shū)籍12
黃皮書(shū)
優(yōu)點(diǎn)：黃皮書(shū)搜集了I和A的題庫(kù)，最重要的是每道題都用中文翻譯了，這對(duì)于剛上手的戰(zhàn)友可以說(shuō)方便了不少。
缺點(diǎn)：部分題目特別是Issue有很多地方(譬如一些題目的key words)中文翻譯有部分問(wèn)題，大家在用的時(shí)候還是要留心了。不過(guò)，錯(cuò)誤還是相對(duì)較少的。
用法：每天在空閑的時(shí)候不斷過(guò)英文題目，諸如，刷牙，吃飯，泡澡。然后照著題目練習(xí)打字，這樣有利于在考試的時(shí)候加快審題速度，到考場(chǎng)上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾分鐘時(shí)間是相當(dāng)寶貴的。另外，時(shí)間不夠的G友，可以熟悉下中文的翻譯，和每個(gè)題目的關(guān)鍵詞，這樣至少可以在時(shí)間寶貴的考試中，知道題目在講什么。總之，考前過(guò)題庫(kù)是一項(xiàng)必須的工作。
注: 網(wǎng)上通用順序=黃皮書(shū)序號(hào)+20，其實(shí)也就是黃皮書(shū)把通用順序的前20道題放到了最后。另外，黃皮書(shū)搜集的題庫(kù)并不是最新的，根據(jù)不少G友反應(yīng)，在考Issue的時(shí)候，有時(shí)在二選一的時(shí)候會(huì)碰到新題，當(dāng)然另一道還是大家所熟悉的，或者是有部分詞改動(dòng)的，這也是大家所要注意的。
《Time》
就是大家所熟悉的《時(shí)代》周刊
優(yōu)點(diǎn)：相信看過(guò)它的同學(xué)都知道。時(shí)代里面大部分文章都充斥著相當(dāng)數(shù)量的GRE單詞，而且就文章種類(lèi)而言，也包含了政治，歷史，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，娛樂(lè)等等諸多方面。因此無(wú)論是從語(yǔ)言還是從內(nèi)容上來(lái)講，都是一本對(duì)備考GRE相對(duì)有用的雜志。另外，復(fù)習(xí)累了，可以看看他上面的圖片。(記得Bush總是被拍得很丑……恩……雖然真人也不咋的)。
缺點(diǎn)：文章長(zhǎng)，詞匯難，看不懂= =。對(duì)于剛上手的同學(xué)來(lái)講，閱讀時(shí)代上的文章的確不是件容易的事情。但是，日積月累，多讀多寫(xiě)多背，隨著時(shí)間的推移，自然就能慢慢習(xí)慣了——這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式。另，建議備考時(shí)間稍長(zhǎng)的同學(xué)使用。
備考作文的使用方法：當(dāng)初，我使用的時(shí)候，主要是拿來(lái)找例子的，記得有一期上面花了很大篇幅寫(xiě)了小平筒子的生前成就(當(dāng)然，Time上的`例子大部分都是最潮最新的。)，好東西啊。(Time上的文章有我們值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，對(duì)于例子及其論述把握得相當(dāng)?shù)轿�，所以那篇文章在描�?xiě)小平的成就與貢獻(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)邏輯鏈就十分地清晰，同樣也符合老米的思維方式，有些語(yǔ)言相當(dāng)詼諧，有時(shí)間的同學(xué)不妨可以研究一下，對(duì)于寫(xiě)作的提高也是相當(dāng)有好處的。)但是，Time上出現(xiàn)的文章，我們不能直接照抄，其一，文章篇幅較長(zhǎng)，如果原封不動(dòng)地拿下來(lái)，就顯得有點(diǎn)累贅，很難把握中心。其二，ETS可是有雷同偵測(cè)器的，所以完全照搬的后果大家應(yīng)該很清楚啦。其三，記不住。
因此，大家需要對(duì)其總結(jié)和歸納，那要怎么做呢?一般來(lái)講對(duì)與一個(gè)例子要抓住這幾點(diǎn)：人物，職業(yè)(政治家，歷史學(xué)家，科學(xué)家……)，行為(成就，貢獻(xiàn))，影響(無(wú)論是反面亦或是正面，這點(diǎn)很關(guān)鍵，要圍繞你的論點(diǎn))。另外，我記得每期都有一個(gè)ESSAY版面，文章內(nèi)容會(huì)討論或者論述一個(gè)比較熱點(diǎn)的話(huà)題，這可是純議論文的文章，不妨可以抽些比較好的句子，然后，背背，寫(xiě)寫(xiě)，就是你的了。
書(shū)籍13
作 者：管建剛
出 版社：福建教育出版社
出版時(shí)間：20xx-03-01
ＩＳＢＮ：9787533457877
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《我的作文教學(xué)課例》集中了管建剛老師的16個(gè)精彩作文講評(píng)課例，這些與傳統(tǒng)作前指導(dǎo)課完全不同的作后講評(píng)課，生動(dòng)具體地反映了管建剛“先寫(xiě)后教”、“生活重于生成”、“發(fā)現(xiàn)重于觀察”、“多改重于多寫(xiě)”、“講評(píng)重于指導(dǎo)”的作文教學(xué)思想，從中也可見(jiàn)管建剛的教學(xué)智慧和教育情懷。
作者簡(jiǎn)介:
一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年起安心做老師，“十年磨一劍”，20xx年成為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，《中國(guó)教育報(bào)》“讀書(shū)周刊”20xx年度“十大”推動(dòng)讀書(shū)人物。《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等核心期刊的封面人物。
七代務(wù)農(nóng)，八面無(wú)書(shū)，九九寒冬，十年板凳。20xx年出版《魔法作文營(yíng)》，20xx年出版《不做教書(shū)匠》，20xx年出版《我的作文教學(xué)革命》，20xx年出版《一線(xiàn)教師》，20xx年出版“管建剛作文教學(xué)系列”之《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)故事》，20xx年出版《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，20xx年出版《我的作文教學(xué)課例》。
目錄：
總序 管建剛：教學(xué)主張引領(lǐng)下的作文教學(xué)革命 成尚榮序 作文教學(xué)革命的先鋒 李亮
案例1 作文講評(píng)課：“心想”病、“關(guān)聯(lián)”病、“說(shuō)”病思考·評(píng)析 作文講評(píng)課：“班本化”教學(xué)的典范 管建剛
案例2 一堂別開(kāi)生面的作文講評(píng)課思考·評(píng)析 激賞為先修改為軸訓(xùn)練為重
--管建剛作文講評(píng)課觀察 談?dòng)揽?/p>
案例3 “關(guān)聯(lián)”病、“然后”病、讓“啞巴”開(kāi)口說(shuō)話(huà)
--管建剛講評(píng)課實(shí)錄一則
案例4 “關(guān)聯(lián)”病、“少年癡呆”病、“故事炒故事”思考·評(píng)析 我看管建剛的講評(píng)課 張祖慶
案例5 “我想”病、“重復(fù)”病、“套話(huà)”病
--《一件童年的趣事》作后講評(píng)實(shí)錄思考·評(píng)析 現(xiàn)場(chǎng)教師的短信互動(dòng)
案例6 《我最敬佩的一個(gè)人》講評(píng)實(shí)錄
案例7 《一個(gè)快樂(lè)的人》作后評(píng)講實(shí)錄思考·評(píng)析 我從不上“作前指導(dǎo)” 管建剛
案例8 “大話(huà)”病、“小×”病和“外貌”病
--管建剛《一個(gè)熟悉的人》作后講評(píng)課一則思考·評(píng)析 我為什么重視“講評(píng)課”？ 管建剛上好講評(píng)課的幾點(diǎn)做法 倪建東搭脈診病，有趣講評(píng) 樊小園
案例9 《記一件難忘的`事》講評(píng)課實(shí)錄思考·評(píng)析 作后講評(píng)：作文教學(xué)的“新支點(diǎn)” 管建剛
案例10 《我的同桌》作文評(píng)講實(shí)錄思考·評(píng)析 鍥而不舍，自有清泉 錢(qián)正權(quán)起步作文也可以“先寫(xiě)后教”、“以寫(xiě)定教” 葉惠琴
案例11 好作文是這樣練成的
--管建剛執(zhí)教講評(píng)課《我的同桌》
案例12 “然后”病、“開(kāi)始”病、“作文，尋找故事的'曲折點(diǎn)'”
--《記一件成功的事》講評(píng)實(shí)錄
案例13 重要的是內(nèi)心的想法和感受
--管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則
案例14 “記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身說(shuō)話(huà)”
--管建剛老師執(zhí)教《我的同學(xué)》作后講評(píng)實(shí)錄
案例15 重要的是思考
--《一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)》作后講評(píng)設(shè)計(jì)思考·評(píng)析 “講評(píng)第一”的由來(lái) 管建剛
案例16 “感嘆號(hào)”病、“今天”病、說(shuō)話(huà)句的“合并”與“刪除”
--管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則思考·評(píng)析 將一條少有人走的路，走成了金光大道 竇桂梅附錄 管建剛：作文革命后記 被寬容的聲音補(bǔ)記 寫(xiě)不完的“謝”字
書(shū)籍14
一、格式和寫(xiě)法
讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感，作文指導(dǎo)《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的.基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷�，�?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫(xiě)感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、要審清題目。
在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。?
七、要選擇材料。
讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。?
八，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話(huà)概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。?
九，寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
書(shū)籍15
姓霍名宸，年方十四，好讀書(shū)，不求甚解；好樂(lè)器，五音不全；好書(shū)法，略有小成。一直希望自己能在不同方面都有所涉獵，但又嘆限不能持之以恒，經(jīng)常淺嘗輒止。尤愛(ài)文字，喜歡將那些我熱愛(ài)的美好通過(guò)寫(xiě)作這樣一種虔誠(chéng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓我講述給你們聽(tīng)，讓我們達(dá)成情感的共鳴，讓我們彼此手拉手在成長(zhǎng)的路上共同前行。一直相信這條路上有著別樣的風(fēng)景，然而，我深知，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我仍將上下而求索�！�
霍宸
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是啊，這智慧的果實(shí)，被古往今來(lái)的人們用時(shí)間澆灌，帶著歷史的沉淀，步入新世紀(jì)的脈搏。書(shū)籍，何嘗不是我們?nèi)松飞蠈ひ挼囊桓敝腔壑菽�？從懵懂到成熟，從幼稚到淵博，沉淀、升華。午后，香茗，攜一本書(shū)；夕陽(yáng)，清茶，攜一本書(shū)。習(xí)慣有書(shū)籍的日子，幸福而美好。
書(shū)籍是歷史長(zhǎng)河中的浪花一朵，我則是河底沉淀的卵石一顆。春秋浩瀚，你從百家爭(zhēng)鳴中走出，笑看池底游魚(yú)：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)也？”悠悠大唐，你不屑于人間榮華富貴，田間笑吟一句：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”戰(zhàn)火北宋，你愁于國(guó)破家亡，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，卻又怎是一個(gè)愁字了得？年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。繁華與戰(zhàn)火碾壓住時(shí)間，唐風(fēng)宋韻浸潤(rùn)著秦磚漢瓦，上明月有陰晴圓缺，下人間有悲歡離合。攀尋時(shí)光長(zhǎng)索緩緩而上，時(shí)間的螻蟻默不作聲。微閉雙眸，千百年時(shí)間流逝而過(guò)，身旁的書(shū)籍，有著最溫暖的溫度。習(xí)慣有書(shū)籍陪伴的日子，幸福而美好。
書(shū)籍是庭前云卷云舒閑云一朵，我則是看門(mén)前花開(kāi)花落人兒一個(gè)。身邊四本厚實(shí)的四大名著飄散著濃濃墨香，名家筆下那一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物在眼前活靈活現(xiàn)�！肮ιw三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳�！彼侵T葛亮。茅廬之中遁守?cái)?shù)千載，大門(mén)未出便知天下三分。他鞠躬盡瘁，舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、空城上將琴撫；他死而后己，六出祁山、七擒孟獲、新野帳中把扇搖。江水滔滔，洗不盡一世英明百年身；世事滄桑，抹不去八卦陣前千古恨�！吧泶┙鸺琢撂锰茫^戴金冠光映映�！彼菍O悟空。五百年前揚(yáng)起大旗“齊天大圣”大鬧天宮，五百年后九九八十一難斬妖除魔。車(chē)遲國(guó)斗法，火焰山取芭蕉扇，大鬧五莊觀，三打白骨精。火眼金睛一身正氣，七十二變愛(ài)憎分明。好一個(gè)機(jī)智勇敢的猴哥！名著里一個(gè)個(gè)鮮活的人物，是我人生路上最好的指路者。習(xí)慣有書(shū)籍陪伴的日子，幸福而美好。
書(shū)籍是蒼穹之上皎皎明月一輪，我則是顆顆明星星光一抹。思緒飄飛至遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)，在心靈花園，我邂逅了看懷表的兔子先生和迷路的愛(ài)麗絲；在小王子的星球上，我拜訪(fǎng)了那株最為驕傲的`玫瑰花；燃燒的炭火旁，我遇見(jiàn)了專(zhuān)心閱讀《牛虻》的鋼鐵戰(zhàn)士保爾；農(nóng)場(chǎng)的天花板旁，我遇見(jiàn)了編織著網(wǎng)上文字的夏洛……他們夢(mèng)中有夢(mèng)，一個(gè)個(gè)純美剛毅的故事輕叩心弦，浸濕了我們心底最柔軟的部分。習(xí)慣有書(shū)籍陪伴的日子，幸福而美好。
人生的火車(chē)在鐵軌上吱吱呀呀地駛向遠(yuǎn)方，透過(guò)心靈的窗口觀望身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的風(fēng)景，車(chē)輪碾壓鐵軌成往事，書(shū)籍浸潤(rùn)墨香成風(fēng)景。心靈庭院深深，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。那些習(xí)慣有書(shū)籍陪伴的日子，成長(zhǎng)中的我們從不孤單。
有書(shū)陪伴滋味長(zhǎng)。
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