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　　在中小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說能力的今天，作為外語學(xué)習(xí)重要一環(huán)的閱讀究竟應(yīng)該處在什么地位？日前，受邀來華的英國文化委員會(huì)特聘專家羅伯特·希爾教授，就中國英語教學(xué)問題與到會(huì)的教研員及骨干教師進(jìn)行了探討。

　　英語閱讀訓(xùn)練潛移默化地幫助學(xué)生“開口說”、“動(dòng)筆寫”。羅伯特·希爾指出，學(xué)生花更多時(shí)間閱讀，讀更多的英語讀物不僅可以獲得大量的詞匯儲(chǔ)備，而且在不知不覺中熟悉了英語國家的文化及特殊的語言習(xí)慣，更容易學(xué)會(huì)用英語思考、交流、寫作。

　　讓學(xué)生真正享受閱讀，體會(huì)文字中的樂趣，課堂英語教學(xué)手段要求多樣化�？渴裁磥砦龑W(xué)生的眼球，增強(qiáng)閱讀效果？這位外國專家指出，要加強(qiáng)師生間、同學(xué)間的互動(dòng)，充分利用多媒體技術(shù)。例如，加幾句簡短精煉的背景介紹，放一段抑揚(yáng)頓挫的電影臺(tái)詞等,都可以使英語閱讀擺脫“枯燥艱澀”的舊形象，成為學(xué)生在英語課上最期待的內(nèi)容之一。

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