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六月四六級考試考前應(yīng)試篇

時間:2023-05-04 22:11:42 英語方法 我要投稿
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六月四六級考試考前應(yīng)試篇

 

六月四六級考試考前應(yīng)試篇

  [聽力:對做過的題進行總結(jié);抓住強項,穩(wěn)住弱項;訓(xùn)練自己的忍耐力;跟著磁帶讀]

  姜:聽力如果真題做過很多遍的學(xué)生,到這個階段不應(yīng)該盲目的搜索更多的題目來做。我發(fā)現(xiàn)中國的學(xué)生都特別喜歡做題,不做題就不安心,其實到這個階段你應(yīng)該把你做過的錯題拿出來總結(jié)一下。特別是短對話這部分。因為我覺得如果按照第一部分是短對話,第二部分是passage來說,其實大家到這個階段,可能都會覺得做短對話不是特別大的問題,但是做passage可能問題就比較大一點。所以同學(xué)想這個時候是不是把多的精力應(yīng)該放在passage上面,而短對話放在一邊。其實我覺得這個方法是錯的。因為越到考試臨近的時候,越應(yīng)該把你的強項抓住,把你的弱項給穩(wěn)住,就是把你的強項盡量發(fā)揮好,弱項只要穩(wěn)在那里,總分都不會低。你的短對話現(xiàn)在只能對六七個,通過一兩個禮拜的努力,多做以往的真題,你會發(fā)現(xiàn)它考來考去就這么幾個東西。就這幾個場景,發(fā)生在這幾個地方,特別是四級。你多做和分析往年的真題,你會發(fā)現(xiàn)提高到八分,九分,十分都是有可能的。但是passage你現(xiàn)在對的是五個,你想一兩個禮拜對到七個八個是很難的。所以我覺得大家應(yīng)該把重點放到前面,不要把過多的精力放在他實際上非常不擅長的passage上。這是做過題的同學(xué)。沒有做過題的同學(xué),把最近的兩套題好好看一下,特別是去年的6月18號,還有05年6月,05年1月的,如果有時間再看一下04年6月的,沒有時間就算了。把這幾套好好做一下,問題不是特別大。另外聽passage的時候,因為很多同學(xué)覺得passage特別長,沒法集中,聽著聽著就走神了,就會發(fā)現(xiàn)一些什么樣的問題,比如說他一邊聽英文,一邊翻譯中文,翻譯不過來。或是聽到一半,一個句子聽不懂,后面都不想聽,會有這樣的情況。其實盡量多去訓(xùn)練一下自己的忍耐力。其實passage考的文章中間的題目特別少,考文章兩頭的題目特別多,所以就算你中間聽不懂的話,你只要堅持下去,聽下去聽懂,越到文章的后部分,它出題的可能性越大,越是中間出題的可能性越小。所以中間聽不懂不要在意太多,盡量把兩頭聽懂,多聽一下提示性的詞語,比如說轉(zhuǎn)折詞,因果詞,某人說的話,自問自答,一些強調(diào)的副詞,絕對化的詞語,像這種閱讀理解當(dāng)中也有。像這些你在聽的過程當(dāng)中多強迫自己注意這樣的詞,實際上答案往往離這些詞都不遠(yuǎn)。我覺得這些方法對于最后還剩兩個禮拜,真正能力能提高的還說不定,能抓的就盡量抓一下。

  沈:我補充一下,還有一個很好的小的方法,每天最好用到半到一個鐘頭把比較經(jīng)典的題目去讀一讀。哪怕是short composition, passage,你跟著磁帶去朗誦幾遍,其實聽力和口語是個一對的過程。你讀一讀,這個我也沒找到特別的理論支持,這個就像咱們說漢語一樣,你有時去背詩詞,你對漢語也更敏感,雖然我們是native speaker,其實是一個道理。試試看,我本人在考托福的時候,我聽力,因為總是在聽,最后有一種fed up, 就是有點反感,再往下聽,有一種邊際效應(yīng)遞減的可能,那個時候你不如換一種方法來讀一讀。這讀的輸出過程也是輸入的過程,是強化的相反過程。

  姜:很多同學(xué)聽不懂是因為他聽到的是一個讀音,他自己讀這個單詞是另外一個讀音。他聽不懂是因為他認(rèn)為自己讀的是對的,他聽不懂人家讀的是什么。他總認(rèn)為人家那個是錯的,自己是對的。

  汪:其實我覺得聽力理解的過程是把外界的聲音和你腦子里已經(jīng)有的聲音match, 我感覺就是這樣。

  姜:我們強調(diào)的是要模仿磁帶讀,因為你最后是要把那個磁帶的聲音轉(zhuǎn)成中文的意思,你要跟著它去讀。這樣你才能把它的聲音理解過來,否則你自己要按照你的聲音就沒辦法。

  [閱讀:詞匯過關(guān);對做過的題進行分析和總結(jié);考點的總結(jié);建議先看文章后做題]

  樂:閱讀第一個詞匯必須還是得過關(guān)的。詞匯不過關(guān)的話,一切都是空的,F(xiàn)在也不要再去做題,做過多的題也沒什么任何意義。還是把你做過的題做個分析和總結(jié)。其實最主要的是總結(jié),你做太多強化自己錯誤思維過程是沒意義的。你把原本做過的題目看一下,第一個你錯在哪里,第二個我希望考生能夠看一下總結(jié)我們四六級命題專家的考點,幾乎都是一樣的。這兩年考的最多的細(xì)節(jié)上是因果關(guān)系。只要文章當(dāng)中出現(xiàn)這種因果關(guān)系的,后面題目幾乎都會考的。只要出因果關(guān)系,你必須畫出重點。還有一些表示絕對化概念的詞,諸如the most, firstly, chiefly像這樣的詞,幾乎都會考你,你應(yīng)該把握一定的考點,自己讀文章的時候,以后讀到框架相類似的考點,以后必會考你。第三個還是讀歷年真題,就是學(xué)會總結(jié)主題。最后我覺得你還是能夠把整篇文章的框架結(jié)構(gòu)讀出來,我一直認(rèn)為前面的聽和說是一起的,而讀和寫是一起的。你可以想一下,你閱讀全部讀得非常好,讀懂西方人的慣用思維的話,你作文肯定是很高的。

  沈:閱讀部分為各個部分提供了絕佳的考試的考點的素材,你真的閱讀讀透了,完形,改錯肯定沒問題,因為它涵蓋了所有考點。很多學(xué)生問是先看題再看文章,還是直接看文章再去做題?

  樂:我建議還是先看文章再做題。你第一遍看文章是很快的,我估計以四六級四百多字,兩分鐘全部第一遍就能看完,我說的第一遍就是看第一句,最簡單的方法,然后第二遍沒有but,第一句看完,后面所有的東西都可以不看了。四六級強調(diào)的就是快速閱讀。你只要把主題定位出來就可以了。而且四六級考的細(xì)節(jié)后面題目肯定有很明顯的詞,數(shù)字讓你定位,你只要找到大概字和數(shù)字定位很快,再去看這句話。

  沈:我在外面講座,不少人公然提出,他們覺得應(yīng)該先看題。

  姜:先看題再看文章這種方法比較適用于國外出的考試,比如托福考試。四級比較簡單。但是我覺得四六級真的應(yīng)該先看文章。

  陳:這要分不同同學(xué)。相對來說,他如果底子比較好,他先看一下文章每段的首句末句會很有幫助的,這樣做題他有個大致的概念。但是水平比較低的同學(xué),他根本看不懂文章,如果你看了文章仍然沒有收獲,看和不看一個樣,那還不如直接去看題目,除了一些主旨題可能出到最后。

  樂:在中國考試的試題是中國人的思維幫你設(shè)計的。你看的時候帶著他那種思維看問題,他故意幫你設(shè)圈套。

  沈:你得想他所想,你得按照他的那個思維。國外考試閱讀理解就很客觀,就是定位。因為西方人思維和中國人是不一樣的。

  [詞匯:總結(jié)高頻詞匯;一個投機取巧的方法;看詞匯書;做題重心]

  陳:詞匯部分我覺得已經(jīng)做了相當(dāng)多題的同學(xué),應(yīng)該總結(jié)一下哪些詞考的高頻,考的一些技巧就可以。往年詞匯題你如果做到位了,基本上做這次的詞匯題也沒太大問題。但對于那些詞匯題還沒好好看的或是復(fù)習(xí)的同學(xué),這跟其他的幾個部分不一樣,我建議多去看些題。但看題不是你直接去做,因為時間非常有限,你做了做錯的你再去看,不可能做這么多事情。你可以做一個投機取巧的方法,把每年的考題的答案都抄上去,看一下每道題選什么答案,然后就針對這個答案去看,這個答案橫線前后有沒有類似的介詞、詞組、相關(guān)意思的單詞,等等。這樣去看一下它的題是怎么去出的,詞匯比較多的考點一種是句間關(guān)系,就是一兩個分句,前半句給個橫線,后半句給個句子,然后這兩句話直接產(chǎn)生一些關(guān)系,往往信息在那個橫線不存在那句話中。這是一種題目。第二種是詞間關(guān)系,這更簡單,就是出現(xiàn)一個橫線,緊接著出現(xiàn)and或者 but這些單詞,那么這個詞就是后面單詞的同義詞或是反義詞。有這樣的規(guī)律性,你看的時候不僅掌握高頻詞匯,我們所謂的高頻詞匯已經(jīng)是高頻作為答案的詞匯,這個時候你不是在做題的過程,而是總結(jié)的過程。第三種比較常見的就是直接后面跟個介詞,很可能四個單詞意思完全一樣,其實像很多背過單詞的同學(xué)也許做不了這樣的題,你發(fā)現(xiàn)它的考點是后面的介詞限制它作為詞組只能這樣去搭配,就是所謂的詞組。然后除此之外,就是場景的特色,在這個場景下,你必須用這樣的單詞,等等。一般你發(fā)現(xiàn)對詞匯的考試,雖然是對詞匯的考察,仍然有線索存在在里面,它有其規(guī)律性。因此我建議現(xiàn)在詞匯什么都沒做的同學(xué),你可以不用去做題了,做題本來就耗時間,還不如把答案抄上去,去研究它的答案,這樣會好一些,然后把答案背出來,知道答案怎么用。

  沈:還有就是考前兩周盡量把詞匯本再翻一下。你已經(jīng)翻得很爛了,再去看看。它并不是針對詞匯來做的,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映,做題的時候,特別在閱讀中碰到這個詞他知道,但是在句中有這么快的速度,他可能想到是另外一個長的很像的詞的意思,你比如說contact這個詞是聯(lián)系,他也許會想到contract,或是contrast這個詞,就是“對比”這個詞,這種情況我們這種英語層次不可能出錯,但是我不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生會高錯,他會想到另一個。如果核心詞匯,動詞和形容詞想錯了,主干部分謂語的動詞是最重要的,那整個句子邏輯全部偏轉(zhuǎn)了。

  陳:對,去翻譯這個詞匯對閱讀作用比較大一些。因為針對詞匯本身而言,你真的把詞匯組背出來,你做題還是會有障礙的。它有它的考點,你翻譯一下對閱讀會有很大幫助。而且我想補充的是很多同學(xué)認(rèn)為重心應(yīng)該放在詞匯上,我覺得這個重心詞匯是大范圍的詞匯,不是詞匯題,因為詞匯題和完形填空是比較雞肋的部分,雖然我作為詞匯老師,但不得不這樣說,因為它題量很大,它每道題只有0.5分,所以你要靠詞匯題拉其他部分的分?jǐn)?shù),這幾乎很困難。你拼了老命做對四道詞匯題,然后做錯一道閱讀就全沒了。我覺得在詞匯至少能夠保證及格,并很難再提高的情況下,盡量把重心放在分值比較大的題目上會比較有效果。

  [寫作:每三天限時寫一篇文章;做一些翻譯練習(xí)]

  汪:在我的寫作這一塊,我建議學(xué)生至少每三天限時寫一篇文章。這限時的文章可以是往年的試題,也可以是上課的時候老師跟大家講的一些比較

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