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如何真正通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法來(lái)學(xué)好英語(yǔ)?
曾經(jīng)何時(shí)，中國(guó)的英語(yǔ)教育那么的注重語(yǔ)法，竟然在考試中考出“過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)”或者又讓你記得名詞單復(fù)數(shù)的十幾二十條的規(guī)則，才能做出一道破題。
而當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)，則提倡實(shí)用的口語(yǔ)教學(xué)——實(shí)用才是硬道理！滿城的英語(yǔ)培訓(xùn)廣告詞——“脫口而出” “口語(yǔ)不需要語(yǔ)法” “語(yǔ)法，見鬼去吧” 等等——都在貶低語(yǔ)法的重要性。中國(guó)的英語(yǔ)教育觀念，似乎從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。
在我看來(lái)，看到一些(注意僅僅一些)變態(tài)的語(yǔ)法就否定語(yǔ)法重要性的英語(yǔ)教育者是幼稚的。讓我們來(lái)考察一下英語(yǔ)好的人，都是通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)的。
第一種人：不通過(guò)正規(guī)死板的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，但是英語(yǔ)竟然達(dá)到很高的交談和閱讀水平。
我不否認(rèn)不學(xué)語(yǔ)法照樣能學(xué)好語(yǔ)法，比如通過(guò)出國(guó)，大量的閱讀，又或者是在國(guó)內(nèi)找個(gè)外國(guó)的女朋友，這樣是可以學(xué)好英語(yǔ)的。這種人的幻覺(jué)是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要語(yǔ)法。而語(yǔ)法是體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，這些人通過(guò)交談和閱讀把英語(yǔ)學(xué)好的人必定是已經(jīng)習(xí)慣了這種規(guī)律，也就是說(shuō)他們已經(jīng)習(xí)慣了這種句子表達(dá)的結(jié)構(gòu)，所以他們下意識(shí)的已經(jīng)學(xué)了句子表達(dá)的順序和結(jié)構(gòu)了。
而大多數(shù)人沒(méi)有跟外國(guó)人直接交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)又不喜歡大量的閱讀，所以導(dǎo)致他們的英語(yǔ)一直都很難提高。
第二種人，是通過(guò)有效的語(yǔ)法學(xué)習(xí)把英語(yǔ)學(xué)好的人。比如說(shuō)我自己。
我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，2001年參加高考的時(shí)候，我只得了59分(滿分150分)；四年之后，我則在十個(gè)應(yīng)聘者中脫穎而出，成功站在了英語(yǔ)培訓(xùn)的講臺(tái)，開始了英語(yǔ)教師的生涯。我的經(jīng)驗(yàn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)有用的語(yǔ)法(注意是 有用的語(yǔ)法 )。
首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有用的語(yǔ)法并把這些語(yǔ)法應(yīng)用于我們的寫作和閱讀，最后經(jīng)過(guò)訓(xùn)練達(dá)到忘記語(yǔ)法的過(guò)程(因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣語(yǔ)法，不再認(rèn)為是語(yǔ)法)。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)任何知識(shí)的過(guò)程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創(chuàng)新。這就好比是在看武俠小說(shuō)里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學(xué)習(xí)語(yǔ)法到最后是為了忘記語(yǔ)法(應(yīng)用語(yǔ)法)。
比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法都是可行的，如果我們既沒(méi)有機(jī)會(huì)長(zhǎng)期和母語(yǔ)為英語(yǔ)的人長(zhǎng)期廝混在一起，又沒(méi)有堅(jiān)持閱讀長(zhǎng)難文章的毅力，那么，通過(guò)正確的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，則是唯一一條行之有效的提高英語(yǔ)水平的方法。
那么真正有用的語(yǔ)法是什么呢？
我認(rèn)為是句法，句法代表句子的結(jié)構(gòu)。我們一直以來(lái)英語(yǔ)沒(méi)有突破，徘徊在四六級(jí)水平的原因就是句法沒(méi)掌握好。其實(shí)句法的學(xué)習(xí)很容易，在接下來(lái)的文章里面會(huì)和大家探討如何去有效的去學(xué)習(xí)句法。
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