- 相關(guān)推薦
最佳路徑讀后感3篇
讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的最佳路徑讀后感，歡迎閱讀與收藏。
最佳路徑讀后感1
“世界上本沒有路，走的人多了，也就成了路�！濒斞赶壬倪@句話正印證了《最佳路徑》這篇文章的道理。
《最佳路徑》這篇文章寫了世界建筑大師格羅培斯從一位年邁到無力料理葡萄園的園主身上獲得靈感，在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園景區(qū)道路時(shí)，主張?zhí)崆伴_放樂園，撒下草種，讓人們自由地在草地上踩出許多優(yōu)雅自然的小道，格羅培斯讓人按這些痕跡鋪設(shè)人行道，最終其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”的故事。故事告訴我們要學(xué)會(huì)尊重他人，相信他人，給人以自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是最佳選擇。在《孟子·離婁下》里有這樣一句話——“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！笔茄�，一個(gè)理解、尊敬別人的人，也會(huì)得到別人的理解和尊敬。尊敬他人，不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)的恭敬上，也體現(xiàn)在思考問題時(shí)能夠多為別人著想，能夠聽得進(jìn)別人的建議，給別人自由和選擇的機(jī)會(huì)。
在我們班級(jí)后面，整齊的擺著一箱一箱的礦泉水，礦泉水的.旁邊放著一個(gè)精致的小罐子，罐子上寫著“如要喝水，請(qǐng)投一元”。每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)來取水，每個(gè)同學(xué)拿完水都不由自主的往罐子里投一元硬幣，從來不需要提醒。一個(gè)月過去了，罐子里的硬幣越來越多，班長(zhǎng)數(shù)數(shù)一共喝掉了58瓶水，罐子里的硬幣一共58枚，居然一分也不少。那里并沒有安裝監(jiān)控��！是老師對(duì)我們的信任、是老師對(duì)我們的尊重，培養(yǎng)了我們誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。
依賴獲得最大效益，尊重創(chuàng)造美好境界。同學(xué)們，讓我們一起努力吧！
最佳路徑讀后感2
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《最佳路徑》。主人公是格羅培斯大師，文章講述了他是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的。
經(jīng)過格羅培斯大師的精心設(shè)計(jì)和施工部的建設(shè)，迪斯尼樂園馬上就要開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路還沒有具體的.方案，施工部催大師趕快定稿。
正在參加慶典的格羅培斯接到電報(bào)，等慶典一結(jié)束，就飛速前往了地中海海濱，他想清理一下思緒，盡快定稿。
汽車在公路上奔馳著，格羅培斯發(fā)現(xiàn)這有很多葡萄園，園主們都向過往的車輛、行人吆喝，但很少有人停下來。
當(dāng)他們拐入一個(gè)山谷時(shí)，看到那兒有許多車。原來那是一個(gè)無人看管的葡萄園，只要在箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。這是一個(gè)老太太的葡萄園，因?yàn)槟赀~而無力料理這個(gè)園子，就想出了這個(gè)辦法。起初好還怕不能賣出葡萄，誰(shuí)知總是好的葡萄先賣完。
老太太的這種給人自由、任其選擇的做法使大師深愛啟發(fā)，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撤下草種，提前開放。
施工部在樂園撒了草種，沒多久，小草就長(zhǎng)出來了，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出一些有寬有窄、優(yōu)雅自然的小道，第二年，格羅培斯讓人按痕跡鋪了人行道。
1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
讀了這篇文章，我知道了給人自由選擇的權(quán)力，提倡“以人為本”的思想，效果往往是很好的。
最佳路徑讀后感3
讀了高老師的《自由：讓每個(gè)顧客都滿意的智慧——最佳路徑教學(xué)思考》，深刻體會(huì)到高老師對(duì)文章分析、理解得透徹，同時(shí)也勾起了我讀原文的欲望。
再讀原文，沒有去體會(huì)如何教學(xué)生理解課文。自己卻對(duì)課文：“撒下草種，提前開放。施工部按要求在樂園撒下草種。沒過多久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道……”大為感嘆：這些有寬有窄，優(yōu)雅自然的小道不正是不同的人生足跡嗎？格羅培斯這一舉動(dòng)不正體現(xiàn)了我們現(xiàn)在大呼的“以人為本”的教育思想，可我們的教育做到了“以人為本”嗎？
知識(shí)的海洋也如這“迪斯尼樂園”，我們的`教育什么時(shí)候也能像它一樣，為孩子們?nèi)骈_放，讓孩子走自己想走的路，讓他們?cè)谄渲凶杂陕剑v足，沉迷……我們教師及時(shí)地為之鋪路、架橋，為他們的成長(zhǎng)提供方便，而不是做什么導(dǎo)航者、引路人。我想如果是這樣的話，就絕不會(huì)出現(xiàn)所謂的“后進(jìn)生”或“厭學(xué)者”，也就應(yīng)證了“天生我材必有用”的古訓(xùn)。也許這一切很快就會(huì)在我們身邊出現(xiàn)。
【最佳路徑讀后感】相關(guān)文章：
《最佳路徑》教案12-17
《最佳路徑》讀后感12-16
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文最佳路徑「人教版」12-09
2011年3月4日 天氣 晴 《最佳路徑》 讀后感12-16
路徑10-25
成功的路徑12-10
四下教案 最佳路徑（第二課時(shí)）(公開課)12-17
基于有效路徑的多路徑交通流分配12-12