教學(xué)實習(xí)報告集合7篇
在生活中,報告不再是罕見的東西,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報告頭疼,下面是小編為大家收集的教學(xué)實習(xí)報告7篇,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)實習(xí)報告 篇1
一、實習(xí)目的
通過到中學(xué)實習(xí),深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名科任老師以及如何勝任班主任工作,把理論與實踐相結(jié)合,把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì),以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作,為將來的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
回顧這兩個月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會到教師的喜悅和煩惱,體會到我未來工作的快樂,也有了新的追求。
實習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在完小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下,我的教育實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功;仡欉@兩個月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會到教師的喜悅和煩惱,體會到我未來工作的快樂,也有了新的追求。
二 實習(xí)內(nèi)容及效果
。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
因為我們所在的專業(yè)是主要是面向語文教育,因而被分到六年一班做實習(xí)老師兼班主任。指導(dǎo)老師是黃和老師,三十歲左右,言談爽利,是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,他在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié),他精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見,如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的,和老師說這是練習(xí)課,他不打算去聽,只是給你機(jī)會去和學(xué)生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來,心情放松了很多,講題目的時候,我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡單的事情,如果沒有對小朋友們提出問題,根本就會覺得其實教學(xué)也就那么回事,也不是那么困難,但是接下來學(xué)生的一個問題卻把我難住了,記得當(dāng)時學(xué)生問的是一個詞的反義詞,但我卻總說不出來應(yīng)該是個什么詞,結(jié)果只能跟學(xué)生說老實下去查查再跟你講好不好?這時我在學(xué)生的眼里分明看到了你不信任,這才感覺到教學(xué)的難度,才明白作為一名教育工作者,面對的并不只是傳授知識的媒介,更多的還是要關(guān)注學(xué)位生的身心健康問題。我想那個學(xué)生會從那次開始就會不太信任我這個老是了,在他心里我會是個不稱職的老師。
在上課之前教案要反復(fù)修改,再拿給和老師過目,他馬上會指出一堆大大小小的問題來,像這里導(dǎo)入語言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說可以了,就準(zhǔn)備試講,上新課。他的六年級和三年級兩個班的語文都是我上,兩個班的學(xué)生的接受程度大同,但我的教學(xué)效果還是大同小異,因為都是語文課,講解的方法沒有多大改變,知識學(xué)生的接受程度不同所以講課的深度也就會不同,上兩個班最好的一點就是上完一個班級的課后馬上評課,指出不足讓你改正,接著上另外一個班的課。這樣的好處是,你會更有目的的改善教學(xué)過程,因而會很快的進(jìn)步,通過教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。
上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的`熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此我不只是給機(jī)會讓更多的學(xué)生有機(jī)會回答問題,而是給予更多的互動時間,讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來,往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來,課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應(yīng):一面雙臂做端坐姿勢做好,一面說:快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的,老師就說:小眼睛,小朋友馬上說:看黑板!諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識,這些教學(xué)的調(diào)控手段,不得不提的是我們六年級的學(xué)生也創(chuàng)造了一種獎懲方法:分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組,每次加一個星星,紀(jì)律不好的組,每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星,并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵,這個措施結(jié)果很奏效,小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
(二) 班主任工作
很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解,可能是我在這方面比較遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師,他皮膚微黑,二十多歲的年輕老師,粉面含春威不露,他給我的班主任工作的建議是四個字:恩威并施(其實但凡這樣說的老師是威多于恩的,呵呵)?纯此陌,果然很整齊,再怎么吵鬧的場面,這位班主任一出馬,舉起右手:三秒鐘給我排好隊,刷刷刷,全員到位。眼神所到之處,個個屏聲肅立,多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀察,發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價實的嚴(yán)師啊!一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點名嚴(yán)厲批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好,我還是不能贊同這種管理方式,因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬,懲多于獎,冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點吧。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎?班主任必須要夠“兇”嗎?再看同年級的楊老師的班級,這位三十歲左右,性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢?機(jī)會終于來了。這一天他有事要請假一個下午,所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點,正想不知沒有老師在場會多亂的局面,走進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè),講臺坐了一個小值日生,正在監(jiān)督坐不住的孩子,整然有序呢!
后來我特意請教了楊老師,他的秘訣是:給班干部樹立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,一旦有人彈劾,情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會上來當(dāng)兩天的實習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會夸獎孩子,像學(xué)生做出來一個對于學(xué)生來說有點難度的題,他就會表揚了說“嗯,這個小孩真聰明,將來一定是個男的的人才,加油”;見女學(xué)生穿裙子來上課他會說“哇,這是誰家美麗的公主啊,哎喲喲,我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動作,引得周圍的學(xué)生哈哈笑,女學(xué)生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂,因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。
在完小,班主任的日常工作有:看早讀和午會,有時候是午睡;課間操和軍訓(xùn),學(xué)生們的安全是班主任工作的重點,尤其低年級學(xué)生,他們活潑好動,容易受傷。這些事情我們實習(xí)期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間,面臨的一個問題就是學(xué)校搞軍訓(xùn),學(xué)生們平時都散漫慣了,在軍訓(xùn)時總是不聽教官的,總是左右不分,所以學(xué)校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進(jìn)行軍訓(xùn)活動,我的是六年級,想對還比較聽話點,但是馬老師的一年級就不同了,因為我們是民族地區(qū)所以少數(shù)民族學(xué)生多,更讓人手足無措的是一年級的大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生都不會講漢語,這就讓教官更是無從下手,只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心,他總是對學(xué)生一視同仁,對每個學(xué)生都能耐心講解不會的知識指導(dǎo)弄懂為止,這樣的耐心我是沒有的,所以說我還得多去培養(yǎng)自己的耐心才好。
三 實習(xí)體會
兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此,對我的指導(dǎo)老實和老師以及完小的所有老師表示感謝,謝謝你們兩個月來對我的關(guān)心和幫助,我會在以后的工作中更加努力的想你們靠攏,努力爭取成為你們的一員,因為我真的喜歡教育者這份工作。
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教學(xué)實習(xí)報告 篇2
一、前言
這次實習(xí)主要是通過老師講解、實地考察與實際操作等方法,來識別不同的植物種類、觀察土壤剖面及劃分土壤剖面的層次(水簾洞東)、垂直帶觀察(太白嶺)、采取與制作植物樣本(桐柏山腹地)、觀察植物群落演替的變化及對植物群落的調(diào)查(桐柏縣城郊鄉(xiāng)劉灣村龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū)),本期實習(xí)給大家?guī)线@篇自然教學(xué)戶外實習(xí)報告。
自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實踐性很強的課程,野外教學(xué)對本專業(yè)本科學(xué)生來說是一次啟蒙教育,是以認(rèn)識為重點的自然地理基本概念、基本知識和基本技能(三基)訓(xùn)練的實踐過程。其目的旨在通過短期的野外實踐使同學(xué)們對自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的、概括性的了解,進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅實的基礎(chǔ)。
為了加深們對上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識內(nèi)容的`理解,5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實習(xí)考察。
二、土壤地理實習(xí)(部分)
土壤剖面的挖掘
、龠x擇標(biāo)準(zhǔn):土壤剖面要具有自然的代表地帶性,還要盡量減少人為的影響,不應(yīng)在道路兩旁,也不能位于山腳因為山腳有山上土壤堆積,不具代表性。應(yīng)該選擇在山腰地帶。
、谕诰驑(biāo)準(zhǔn):土壤剖面應(yīng)挖掘一個寬 1m、深達(dá)母質(zhì)的坑,必須沿山坡垂直與水平挖下去,剖面與山坡的等高線平行,為了便于觀察剖面應(yīng)呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩,否則會影響腐殖質(zhì)層性狀。
三.桐柏自然地理與經(jīng)濟(jì)地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西,土地面積1941km2,轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng),總?cè)丝?2萬。千里淮河于此處發(fā)源,南北氣候在這里交替,桐柏山連起豫鄂兩省,中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富,區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處,四季分明,雨量充沛,生物種類繁多,宜林山坡164萬畝,連片草場40萬畝,森林覆蓋率50.1%,被專家譽為“天然生物物種基因庫”。資源富集,尤以旅游、礦產(chǎn)、林果、畜牧、水產(chǎn)、土特產(chǎn)著稱,被譽為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種,全縣人均可采礦量價值是全國人均值的14倍,每平方公里可采礦量價值是全國平均值的25倍。其中,天然堿儲量居亞洲第一、世界第二,被譽為“中國天然堿之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜、板栗、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn),被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶,崛起于太古代到元古代,形成于中生代的燕山運動,中間經(jīng)過加里東運動。大致走向為西北——東南走向,其西為長江流域,東為淮河流域,其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜,由南向北,溝谷發(fā)育,切劃深度較大。因而奇山異石較多,地下礦產(chǎn)十分豐富,初步探明礦藏達(dá)60種,原礦價值人均占有量是全國人均數(shù)的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦,有位居國內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦,還有在世界首次發(fā)現(xiàn),被國際礦物質(zhì)學(xué)會命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質(zhì)學(xué)會和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察,桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”、“地質(zhì)櫥窗”。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌,崖分上下三層,高數(shù)百米,望若紅霞,上多溶洞、瀑布、溫泉,為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶,江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾,又有南疆風(fēng)光的秀麗。因此,奇山異石眾多,山泉瀑布隨處可見,植被完好,動植物各類紛繁,南北交匯,相互滲透。具有良好的過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng),植物區(qū)系南北兼容,稱為中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館,自然植被成為景區(qū)一大獨特的景觀。
四.植物地理實習(xí)(部分)
(一).認(rèn)識植物
在桐柏山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物種類20xx多種,我們在實習(xí)的第一天主要是認(rèn)識一些植物,然而我們所認(rèn)識的植物卻不足100種。下面就簡單介紹下我們所認(rèn)識的部分植物種類:
1、國槐:豆科,喬木,奇數(shù)羽狀復(fù)葉,葇狀花序,豆粒狀果實。
刺槐:豆科,喬木,又稱洋槐,帶托葉刺。
龍爪槐:豆科,喬木,是國槐的變種,在生長期時把芽打掉而就成。
紫穗槐:豆科,灌木,羽狀復(fù)葉,卵形、基部圓形,兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。
2、辛夷:木蘭科木蘭屬,又名木蘭、紫玉蘭,為中國特有植物,年幼時皮光滑,年長時皮粗超;ㄗ仙,落葉,是優(yōu)良的綠化植物,可入藥。
3、梧桐:樹干通直,樹皮淺綠色光滑。葉子厚紙
教學(xué)實習(xí)報告 篇3
一、實習(xí)時間:XX年11月09日至XX年11月20日
二、實習(xí)地點:xxxx
三、實習(xí)目的:理論聯(lián)系實際,充分運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐,通過實踐獲得相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗,為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ),教學(xué)實習(xí)報告。
四、實習(xí)內(nèi)容:代課,教學(xué)《沁園春 長沙》。
五、實習(xí)過程:
1、實習(xí)前的準(zhǔn)備
起初是本專業(yè)的老師對我們的試講進(jìn)行點評,針對去xxxx上課的同學(xué)提出一些意見和建議,我們這組的同學(xué)便在老師的指點下對教案再進(jìn)行完善,對教案知識再進(jìn)行熟悉。
13日的下午,專業(yè)老師帶領(lǐng)我們與xxxx的實習(xí)指導(dǎo)老師見面,初次碰面,我們便忙開了,因剛好xx的同學(xué)期中考試完,我們便幫忙改試卷,實習(xí)報告《教學(xué)實習(xí)報告》。改試卷,只是以后教學(xué)中必有的一個階段,現(xiàn)在我們是提前體驗吧。在于我看來,改卷其實也是我自己在做一份試卷,考的不僅僅是我的知識,也是我的態(tài)度和耐力,以及我自己的判斷力。我需認(rèn)真琢磨答案的優(yōu)劣,給他們一個合理的分?jǐn)?shù)。也就是今天下午,我們得知我們只需要進(jìn)行一堂課的講解。只講一節(jié)課,剛知道時多少有點失望,我本以為可以講一個星期呢。
然而既然此次實習(xí)只有一節(jié)課的時間,那就更應(yīng)該好好抓住這個機(jī)會。雖說只有一節(jié)課,但是,俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,為了能出色地完成此次教學(xué)實習(xí),有質(zhì)量的上完這一堂課,在上課之前,我仍積極用心的做了一些準(zhǔn)備。我借閱了多本參考書。通過閱讀這些參考書,我整理了許多有參考價值的資料,對于其中有一些出入的`地方,我也進(jìn)行了有效的取舍。
除了借閱參考書之外,我也上網(wǎng)查找了許多相關(guān)資料,如“沁園春 長沙 教案”、“沁園春長沙精品教案”,雖然輸入的關(guān)鍵詞基本相同,但得出的結(jié)果卻是不一樣的,有的值得認(rèn)真一看,但有的卻不值一翻。下載完這些資料后,我便對這些資料進(jìn)行整理和研究,充分利用有參考價值的資料,并適當(dāng)增添自己的見解,再結(jié)合從參考書中整理出來的資料,最終完成了一份自己感到比較滿意的教案。在正式上課之前,我的任務(wù)就是不斷完善關(guān)于《沁園春長沙》的知識。
2、教學(xué)開展階段
上課當(dāng)天是十一月十八日星期三,今天進(jìn)行教學(xué)實習(xí)的同學(xué)都起了一個大早,我們相邀前往xxxx。鞠老師(我們的實習(xí)指導(dǎo)老師)指導(dǎo)我和另外兩位同學(xué),很湊巧的是,今天我們?nèi)齻人都有課,于是我們便相互聽對方講課,吸收一些經(jīng)驗,鞠老師也在旁邊給我們一些指導(dǎo)。我是上午最后一堂課上課,看到前兩位同學(xué)出色的表現(xiàn),我既鎮(zhèn)定又緊張,既希望自己能和他們一樣有出色的表現(xiàn),又希望自己能有所突破。
教學(xué)實習(xí)報告 篇4
班主任工作是一門藝術(shù),是對我們綜合素質(zhì)能力的考察,既要求我們從班級的整體情況出發(fā),又要注重到每位學(xué)生的不同個性。
1盡快記住每位學(xué)生的姓名。
每個人都希望自己受人關(guān)注,記住他人名字即是對人的尊重,對學(xué)生而言也不例外。到實習(xí)學(xué)校后,盡快向班主任要一份座位表,運用各種方法記住學(xué)生的名字,比如聯(lián)想法,有些學(xué)生名字跟自己認(rèn)識的人相似,可以聯(lián)想起來記憶。座位表隨身帶,經(jīng)常翻看,隨時記幾個名字,晚上坐班或聽課時可以對號入座。在見習(xí)一周里我基本記住班里54名學(xué)生的名字,為今后工作的開展奠定了基礎(chǔ),起了很重要的作用。
2談話藝術(shù)。
教育學(xué)生時,批評一個缺點得先說他三個優(yōu)點。班里有個學(xué)生,是讓每個老師都頭痛的對象,上課不是睡覺就是跟同學(xué)說話。有次我在后面聽課,他一直都在睡覺,下課后提醒他,對我不搭理。據(jù)了解,除了班主任他基本是不把任何老師放在眼里。對于這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作有一定難度。在找他談話之前,我先做足準(zhǔn)備工作,向班主任老師詳細(xì)了解該學(xué)生入學(xué)以來的種種表現(xiàn),認(rèn)真看他的周記,作文。學(xué)生被老師叫過去后第一反應(yīng)就是接受批評,而我則和顏悅色先對他做適當(dāng)?shù)谋頁P和稱贊,表揚他知錯能改能夠補回缺交的作文,雖然比較短但寫得挺不錯,問他住宿是否習(xí)慣,要照顧好自己,從他的周記里我知道他其實是一個懂事的孩子……我是以一個姐姐的身份關(guān)心他。從始至終都沒有對他批評,談話進(jìn)行了半個多鐘,我看到他的眼眶紅紅的。我知道我已經(jīng)成功地踏出了第一步!
高一的學(xué)生正處于青春期,叛逆心理特別重,處理的不好則會適得其反。所有人都希望得到他人的肯定和表揚,用表揚去代替批評,更容易讓學(xué)生接受,讓學(xué)生自己去反省。
3盡心盡力
班主任其實就是學(xué)生在學(xué)校里的父母,不論大小事都得經(jīng)由班主任。特別是我實習(xí)的學(xué)校學(xué)生自覺性比較差,班主任得投入更多的精力管束學(xué)生。
每天早上7:00開始跟班,早操,早讀一直到晚自修,那里有一半多的學(xué)生是內(nèi)宿的,由于安全問題所有內(nèi)宿生的存折都是放在班主任處,學(xué)生取錢或請假都得有班主任的批準(zhǔn)條,班主任工作是非常辛苦的。我作為一名實習(xí)班主任,盡自己最大的努力去做好這些工作。但要注意的是,每個實習(xí)生跟的班主任不同,有些班主任比較放手,有些則不是,所以我們要適可而止,凡事都得有"度",不能憑自己的意志率性而行,畢竟我們是實習(xí)生,一個半月的實習(xí)結(jié)束之后就要回學(xué)校,班級還是由班主任管理。我們有任何想法,做法最好先跟班主任商量,經(jīng)允許之后才能實行。我們更多是配合班主任管理班級,而不是完全一個管理者的身份。如果班主任不放手給實習(xí)生,那么實習(xí)生要以實際行動去向班主任證明。少說話,多做事。對班里的一些情況有自己的看法或有某些看法,可先與班主任交流,根據(jù)他的意見做適當(dāng)?shù)恼,再?結(jié)果"給班主任。比如,一些同學(xué)對班里座位安排有意見,有些喜歡說閑話的學(xué)生安排在一起。調(diào)整座位是件頭痛的事,要兼顧到多方面。與班主任交流了解情況之后,拿自己重新安排的座位表給班主任看。與其多次提到這問題,不如以行動代替語言,班主任并非不愿放手,而是起始不放心讓實習(xí)生去做,只要你積極,用行動去證明自己,漸漸地就會得到班主任的肯定。
4班團(tuán)活動注重特色,有針對性
考上大學(xué)是很多高中生最大的目標(biāo),而我所實習(xí)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差,特別是普通班,主要是以考?茷槟繕(biāo),對于大學(xué)生活既憧憬又遙不可及。對我們這些"大學(xué)生"老師他們是用既崇拜又羨慕的眼光。通過了解,很多學(xué)生都希望自己能考上大學(xué),但是由于基礎(chǔ)差或?qū)W(xué)習(xí)沒有興趣,或是對自己失去信心。針對這些我們決定舉行有關(guān)感受大學(xué)生活的主題班會,以激發(fā)他們心中的那份夢想,鼓勵學(xué)生勇敢地追尋。采用易以讓學(xué)生接受的形式,DV,大學(xué)生的照片,達(dá)到了很好的效果。不少學(xué)生都流下了眼淚。班會之后,很多學(xué)生都自愿寫了長長的感受給我,寫出了他們的心里話及困惑,煩惱等,也讓我更加深入地了解他們。
5多與學(xué)生交流
我們實習(xí)是在開學(xué)數(shù)周之后再去的,學(xué)生與班主任有一定的'感情基礎(chǔ)。但實習(xí)生的好處就是年齡與學(xué)生接近,學(xué)生樂于把你當(dāng)作朋友來看待。一般而言,我們是"老師"的身份,學(xué)生在開始多少會有一絲敬畏,由于不了解學(xué)生會跟你保持一定的"距離感"。所以,我們要多與學(xué)生交流。
需要注意的是,為保持課堂紀(jì)律老師對學(xué)生進(jìn)行了批評,要及時找學(xué)生談話,高中生的自尊心特別強,公開地被嚴(yán)厲批評,學(xué)生心里肯定會難受,老師要及時地解開學(xué)生的"疙瘩",有時更有意想不到的效果。
一個半月的實習(xí)給我最大的感受就是做好一名老師真的不容易。當(dāng)你面對著學(xué)生,面對那一句句親切的"老師",身上更多的是責(zé)任和義務(wù)。做老師,要多一份愛心,多一份耐心,多一份細(xì)心,每一位學(xué)生其實就像是自己的子女一樣。用愛去開啟學(xué)生的心門,讓他們感受到濃濃的真切。
教學(xué)實習(xí)報告 篇5
一、前言
自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實踐性很強的課程,野外教學(xué)對本專業(yè)本科學(xué)生來說是一次啟蒙教育,是以認(rèn)識為重點的自然地理基本概念、基本知識和基本技能(三基)訓(xùn)練的實踐過程。其目的旨在通過短期的野外實踐使同學(xué)們對自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的、概括性的了解,進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅實的基礎(chǔ)。
為了加深們對上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識內(nèi)容的理解,5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實習(xí)考察。
二、土壤地理實習(xí)(部分)
土壤剖面的挖掘
、龠x擇標(biāo)準(zhǔn):土壤剖面要具有自然的代表地帶性,還要盡量減少人為的影響,不應(yīng)在道路兩旁,也不能位于山腳因為山腳有山上土壤堆積,不具代表性。應(yīng)該選擇在山腰地帶。
、谕诰驑(biāo)準(zhǔn):土壤剖面應(yīng)挖掘一個寬1m、深達(dá)母質(zhì)的坑,必須沿山坡垂直與水平挖下去,剖面與山坡的等高線平行,為了便于觀察剖面應(yīng)呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩,否則會影響腐殖質(zhì)層性狀。
三.桐柏自然地理與經(jīng)濟(jì)地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽盆地東緣、國道312公路和寧(南京)西(安)鐵路縱貫縣境東西,土地面積1941km2,轄9鎮(zhèn)7鄉(xiāng),總?cè)丝?2萬。千里淮河于此處發(fā)源,南北氣候在這里交替,桐柏山連起豫鄂兩省,中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富,區(qū)位優(yōu)越。桐柏地處,四季分明,雨量充沛,生物種類繁多,宜林山坡164萬畝,連片草場40萬畝,森林覆蓋率50。1%,被專家譽為“天然生物物種基因庫”。資源富集,尤以旅游、礦產(chǎn)、林果、畜牧、水產(chǎn)、土特產(chǎn)著稱,被譽為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種,全縣人均可采礦量價值是全國人均值的14倍,每平方公里可采礦量價值是全國平均值的25倍。其中,天然堿儲量居亞洲第一、世界第二,被譽為“中國天然堿之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜、板栗、茶葉等農(nóng)副土特產(chǎn),被稱為“木瓜之鄉(xiāng)”。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶,崛起于太古代到元古代,形成于中生代的燕山運動,中間經(jīng)過加里東運動。大致走向為西北——東南走向,其西為長江流域,東為淮河流域,其分水嶺大致為固廟——太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜,由南向北,溝谷發(fā)育,切劃深度較大。因而奇山異石較多,地下礦產(chǎn)十分豐富,初步探明礦藏達(dá)60種,原礦價值人均占有量是全國人均數(shù)的`14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦,有位居國內(nèi)四大銀礦之首的露天開采金礦,還有在世界首次發(fā)現(xiàn),被國際礦物質(zhì)學(xué)會命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質(zhì)學(xué)會和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察,桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”、“地質(zhì)櫥窗”。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌,崖分上下三層,高數(shù)百米,望若紅霞,上多溶洞、瀑布、溫泉,為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過渡帶,江淮兩大水系的分界線。既有北國山體的雄渾,又有南疆風(fēng)光的秀麗。因此,奇山異石眾多,山泉瀑布隨處可見,植被完好,動植物各類紛繁,南北交匯,相互滲透。具有良好的過渡帶森林生態(tài)系統(tǒng),植物區(qū)系南北兼容,稱為中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館,自然植被成為景區(qū)一大獨特的景觀。
四.植物地理實習(xí)(部分)
。ㄒ唬、認(rèn)識植物
在桐柏山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物種類20xx多種,我們在實習(xí)的第一天主要是認(rèn)識一些植物,然而我們所認(rèn)識的植物卻不足100種。下面就簡單介紹下我們所認(rèn)識的部分植物種類:
1、國槐:豆科,喬木,奇數(shù)羽狀復(fù)葉,葇狀花序,豆粒狀果實。
刺槐:豆科,喬木,又稱洋槐,帶托葉刺。
龍爪槐:豆科,喬木,是國槐的變種,在生長期時把芽打掉而就成。
紫穗槐:豆科,灌木,羽狀復(fù)葉,卵形、基部圓形,兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。
2、辛夷:木蘭科木蘭屬,又名木蘭、紫玉蘭,為中國特有植物,年幼時皮光滑,年長時皮粗超;ㄗ仙,落葉,是優(yōu)良的綠化植物,可入藥。
3、梧桐:樹干通直,樹皮淺綠色光滑。葉子厚紙質(zhì),有缺刻,曲裂,掌狀三裂。果實是蓇葖果,屬梧桐科。
泡桐:玄參科,葉子紙質(zhì)、無缺刻,葉子背部有絨毛,花呈喇狀一般為紫色,枝干有髓。
懸鈴木(法國梧桐):一般作為行道樹,果實有三球(一球的為美國梧桐)。
油桐:球形果實,大戟科,葉基有兩個紅色腺條。
4、棕櫚:棕櫚科,葉鞘纖維質(zhì),包莖,葉柄長,葉圓扇形,所以又扇子樹,掌狀深裂,葉脈為輻射狀平行脈。
5、河南楊:楊樹有20多種,葉子邊緣波浪形鋸齒狀,兩側(cè)壓扁葉尖較尖,屬楊柳科,總脈狀花絮形成的果實。
柳:楊柳科,葉子條形葉,葉脈只有一條。
6、油菜:十字花科,角果。
7、花椒樹:樟科,葉軸有狹翅,小葉有5—7片,莖上有皮刺,奇數(shù)羽狀復(fù)葉,果實是球形(花椒)。樟科一般具有皮刺,葉軸有狹翅,果子有辛香味,樟科還有野山椒,它的刺較大。
8、雪松:寶塔形樹形,一束7~15針以上。
9、銀杏:叉狀脈,叉狀分枝,也有缺刻,邊緣不十分整齊。
10、楝樹:屬于楝科,奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉,葉子是倒卵圓形,葉緣有粗鋸齒,奇數(shù)二回羽狀復(fù)葉,互生,它的果實是橢球狀,圓錐花序。
11、香椿:楝科,奇數(shù)羽狀復(fù)葉。臭椿比它的葉基部多了兩個線點
12、枸樹:屬?疲~子掌狀深裂,花為粉紅色毛絨花,聚花果實。
13、枇杷:葉輪生,葉子是厚革質(zhì),葉緣是粗鋸齒,葉輪生,果實球形,屬薔薇科,葉面不平整,有凹凸感。
14、金銀花(二花):忍冬科,二花瓣,右旋纏繞。
15、女貞:大葉女貞的葉子光滑革質(zhì),卵狀,羽狀側(cè)脈,卵狀,葉緣是披針形,球狀花序,喬木。
小葉女貞是球狀圓錐花序,灌木,葉紙質(zhì)。
16、紅葉李:屬薔薇科,灌木。
17、楓楊:胡桃科,果實帶翅,葉柄具狹翅。羽狀復(fù)葉,葉子革質(zhì)。18、合歡樹:葉子較小,二回羽狀復(fù)葉。粉紅色傘房花序,小葉小,葉長有1cm左右。屬于豆科。
19、荷花玉蘭:木蘭科,常綠喬木,葉子是大型白色,厚革質(zhì),葉被帶銹斑,花在葉后開。
白玉蘭:落葉喬木,先開花后展葉,軟革質(zhì)葉。
20、側(cè)柏:柏科,屬常綠喬木,干皮淡灰褐色,條片狀縱裂。小枝排成平面,兩中央葉與兩側(cè)葉交互對生,雌雄同株異花。
圓柏(龍柏):蠟質(zhì)狀葉,葉子不在一個平面上。
翠柏:柏科,葉子只有刺狀葉形。
21、大葉黃楊(冬青):衛(wèi)茅科,葉厚質(zhì),帶鋸齒。
小葉黃楊:黃楊科,葉全圓。
22、鹽膚木:漆樹科,葉柄具翅,林下灌木。
23、馬尾松:松科,兩針一束,針較軟,荒山綠化的先鋒樹種,耐瘠薄,樹木可很高大。
油松:松科,兩針一束,針較硬。
24、黃荊:掌狀復(fù)葉,馬鞭草科。
25、苧麻:大戟科,草本,葉子背部有銀白色絨毛。
26、枸骨樹:葉盾牌形,邊緣帶刺。
27、杉樹:松科,常綠喬木。樹干端直,樹形整齊,針狀葉,較硬。
(二)、植物標(biāo)本采集與制作
植物標(biāo)本包含著一個物種的大量信息,諸如形態(tài)特征、地理分布、生態(tài)環(huán)境和物候期等。是植物分類和植物區(qū)系研究必不可少的科學(xué)依據(jù),也是植物資源調(diào)查、開發(fā)利用和保護(hù)的重要資料。我們可以通過標(biāo)本來了解植物,所以植物標(biāo)本的制作是有實際意義的。
(1)標(biāo)本的采集
采集要求:①標(biāo)本要大于臺紙。②標(biāo)本在采集過程中要選擇葉子無蟲眼和缺損的。③采集具有代表性的、稀有的植物。④草本植物要采全株,掘出根部,保持完整:蕨類植物要采全株,帶孢子囊與根莖;種子植物花、果實至少要有其一。
(2)標(biāo)本的制作
①把采集的植物固定在臺紙上,分兩種方法,一是用白乳膠粘貼、二是用針線固定(尤其是根和莖);
、诜诺臅r候要美觀,一般把植物豎放在臺紙上,草本植物太高大時,中間莖可剪掉一部分。也可把植物彎成U型或Z型;
、酃潭ㄈ~子的時候以正面為主,也要有部分背面;
④對于比較濃密的葉子要進(jìn)行修剪。剪去葉子時要留下葉柄,顯示此處有葉子。若為復(fù)葉剪去葉子的一邊;
⑤刷保護(hù)膜:要對白乳膠進(jìn)行調(diào)試,當(dāng)白乳膠刷在植物上時,植物不變色方可。
。ㄈ参锶郝錁拥卣{(diào)查
植物群落的調(diào)查目的是:1、識別植物群落、2、了解植物群落的結(jié)構(gòu)及其動態(tài)變化規(guī)律。3、闡明植物群落和環(huán)境因素的關(guān)系
樣方法是研究植物群落數(shù)量特征的主要方法。
、駱臃轿恢靡x代表當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境植被狀況
、驑臃降拿娣e選取方法:隨機(jī)選取一個最小面積地塊,統(tǒng)計其中植物的種類和種數(shù)與種類,然后逐漸向外擴(kuò)展地塊面積,沒擴(kuò)展一次登記一次新發(fā)現(xiàn)的種類,這樣不斷擴(kuò)大地塊面積,直至基本上不再增加新物種為止。
在實際操作中,一般都是按照經(jīng)驗來選取樣方面積。一般來說熱帶地區(qū)樣方面積較大,為100*100m,而北亞熱帶就較小了,喬木用10*10m面積的,而草本地用2*2m就可以了,溫帶一般用8*8m的樣方。
我們在劉灣村一具有代表性的山麓對該地進(jìn)行了植物群落的調(diào)查,采用樣方法,用標(biāo)尺線山腰圍成一個10x10平方米的正方形樣地,統(tǒng)計其中植物的種類和數(shù)量。
。ㄋ模^察植物群落演替
生態(tài)系統(tǒng)的演替,是指隨著時間的推移,一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用,它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要動因。以內(nèi)因為動因的演替,稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因為動因的演替稱為外因演替。
在我們實習(xí)的地方,一進(jìn)山門看見的山上的植物基本上都是馬尾松,因為它是荒山綠化的先鋒樹種。往里走可以看見馬尾松逐漸減少,山上為常綠針葉落葉混交林,再往里走馬尾松基本上消失,屬于常綠闊葉落葉混交林。到了實習(xí)地點后,植被變成與當(dāng)?shù)貧夂、水文相適應(yīng)的植物并最終演替成當(dāng)?shù)氐捻敿壢郝洹?/p>
五.實習(xí)
在夏至未至的五月初,我們在辛老師的帶領(lǐng)下在桐柏山進(jìn)行了為期四天的野外實習(xí)。這次短暫卻充實的實習(xí)讓我收獲頗豐!野外實習(xí)將老師課堂所講的知識與具體實際相結(jié)合,加深了對課堂所學(xué)基本知識和理論的理解,培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的思維能力。
這次實習(xí)也是一次艱苦的行程,我們每天都要走幾十里的山路,在這里,我們觀賞了水簾洞風(fēng)景區(qū),登上了海拔1140的太白頂,還有淮河源,同學(xué)們不怕苦不怕累,堅持前進(jìn)不掉隊!我們逐步樹立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實精神。在行進(jìn)的過程中,同學(xué)之間互幫互助,鍛煉了大家的團(tuán)隊精神,增進(jìn)了相互之間的友情!
此次實習(xí)認(rèn)識了很多原來經(jīng)常見到卻說不出名字的植物,采集并制作了數(shù)十種植物標(biāo)本,初步掌握這些動植物的形態(tài)特征、生長生活習(xí)性、所屬科目、分類地位、生態(tài)分布等知識。了解組織專業(yè)野外工作的基本方法,學(xué)會動植物標(biāo)本的采集、處理及制作,為將來從事工作掌握必備的知識和技能。
這次的野外實習(xí)使同學(xué)們對地理科學(xué)有一個基本的初步的了解,培養(yǎng)同學(xué)們對大自然的熱愛,陶冶同學(xué)們的情操,達(dá)到轉(zhuǎn)變和鞏固學(xué)生專業(yè)思想和提高從事專業(yè)工作的興趣。
通過實習(xí),也發(fā)現(xiàn)了自己生物方面知識的匱乏,對野外實習(xí)的準(zhǔn)備不充分等問題。還有就是桐柏山的各項實習(xí)條件不是太好,植物、土壤的實習(xí)還是到寶天曼效果會更好一點。
實踐出真知,地理學(xué)專業(yè)更是如此,我們的實習(xí)也正是把我們所學(xué)應(yīng)用于實踐,在實踐中學(xué)習(xí),逐步成長。
教學(xué)實習(xí)報告 篇6
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間為期兩個多月的教育實踐已經(jīng)拉下了帷幕,踩著時光的腳印,我們在這個實踐的旅途中學(xué)習(xí)并成長了許多,沉淀下來的也許是這一輩子都無法摒棄的一筆財富。實踐期間發(fā)生了太多的第一次,第一次走上了講臺,第一次走在校園里有學(xué)生喊我“老師”,第一次為了寫好一份教案而通宵達(dá)旦,第一次覺得當(dāng)一位教師實在不易,第一次感受到“臺上一分鐘,臺下十年功”,第一次在食堂的教職工窗口打飯......這些美好的第一次,更加堅定了我將來努力成為一名優(yōu)秀教師的決心,我漸漸地愛上了教師這個行業(yè),我愛校園里的“同事”,我也愛這里可愛的學(xué)生。
從自己走上講臺這么多次之后,我進(jìn)而思考了一個問題:教師有“一桶水”就夠了嗎?在某種程度上,我是一只沒有裝滿水的水桶,那些欠缺的需要我今后不斷地去學(xué)習(xí)不斷地去充電完善自己。以前要求教師具備的知識曾將有一個形象的比喻“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。教師之所以有資格當(dāng)教師,有“一桶水”是必然的,然而在當(dāng)今這個信息日益發(fā)達(dá)的社會里,“重復(fù)昨天的事情”已經(jīng)一去不復(fù)返了,應(yīng)該注視時代的發(fā)展,認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展中的人,在教育上跟著時代的腳步一起更新。“一桶水”如果不與時俱進(jìn),就只是一桶“死水”了。因而,現(xiàn)代的教師只有主動地提高自身各方面的`素質(zhì),才能讓自己的“那桶水”鮮活起來。這就要求教師一方面要多讀書,讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊,讀經(jīng)典名著,讀名師成長的書;一方面加強學(xué)習(xí)、交流與討論,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),在網(wǎng)上知名的教育上與全國各地的教師交流、切磋,碰撞出知識的火花;一方面多寫論文,寫教育隨筆,寫教學(xué)反思。樹立終身學(xué)習(xí)的理念并行動起來,才可以與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,使自己的那桶水處于“活水”狀態(tài),這樣一來,給學(xué)生的不僅僅只是“一杯水”,而是整個“水資源”,這也是我今后在教師道路上需要長期努力奮斗的目標(biāo)。
這兩個多月,整個實踐小組的成員每天呆在一起,我們之間的感情也在時光的年輪里沉淀下來了,一起改教案、一起寫反思、一起作總結(jié)、一起討論、一起吃飯......這些生活與實踐上點點滴滴終將銘記于心,跟著他們,我收獲的不僅僅是教育經(jīng)驗,更多的是深厚的友誼。
兩個多月,看著班里的學(xué)生在不斷地成長,自己也在與指導(dǎo)老師、學(xué)生交往的過程中學(xué)會了許多,沉淀了許多,也學(xué)會了如何從學(xué)生的角度出發(fā)去思考每一個問題,也學(xué)會了如何成為一名優(yōu)秀且有威信的班主任。在這個過程中,我才真正的體會到:凡事都要做好充分的準(zhǔn)備,只有用心準(zhǔn)備了,結(jié)果如何也是需要順其自然。在跟學(xué)生相處的日子里,我也深刻的體會到:尊重每一位學(xué)生,平等的對待每一位學(xué)生,不能因為成績而不同對待學(xué)生,成績只是每一位同學(xué)的一部分,誠心的幫助每一位需要幫助的學(xué)生。這也許是成為一名優(yōu)秀教師的前提吧,這一條路很長,我需要不斷的努力不斷加油!
教學(xué)實習(xí)報告 篇7
一、實習(xí)目的:
1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法,增強其從事語文教學(xué)的能力與信心。
2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征,分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實習(xí)過程:
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!崩碚撛诤茫瑢嵙(xí)不可少呀!在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論,卻從未實際操作過。這次的實習(xí),終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會。在實習(xí)的過程中,我們要好好做到以下幾點:
1、聽課
聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。
關(guān)于聽課,我認(rèn)為有以下幾個方面的問題要注意:
。1)聽課前先了解該課內(nèi)容,做到心中有底,并且自己心中對于該課有個大概的教學(xué)計劃,做到有備而聽;
(2)每一位老師都有自己的授課風(fēng)格,要善于捕捉他們的亮點;
(3)課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。
實習(xí)階段,我聽課三十節(jié)以上,聽課科目除了語文之外,還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大,如果善于學(xué)習(xí)的話,能達(dá)到取長補短的作用,例如數(shù)學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。
單語文一科,我就聽過初一年級五位語文老師的課,他們的課各有特色,其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。
第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師,她并未嚴(yán)格按照教材安排上課,而是自己對教材進(jìn)行了處理,刪減了個別課文篇目,或略講講讀課文,反而經(jīng)常從練習(xí)冊中挑選個別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的,而是結(jié)合課程要求,就其突出之處進(jìn)行篩選,每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。
第二位老師是三班的李老師。他上課時聲情并茂,感情充沛,并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問題的方式,從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于,他不統(tǒng)一問題的答案,而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍,充分尊重學(xué)生的個性解讀。
第三位老師是四班的語文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師,喜歡用課件,而且課件制作得很精美、內(nèi)容很充實。每次講解課文之前,他都會讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識競賽,以達(dá)到積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過程中,他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢,讓學(xué)生們在短短的四十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。上他的課,感覺就像享受文化大餐一樣舒服。開學(xué)一個月之內(nèi),他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計、出版了好幾本精美的詩集。
2、備課
無論手頭上有多少參考資料,備課的'第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材,也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透,只有老師自己把文本讀懂、讀透了,才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感,那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信,很容易迷信教參權(quán)威,陷在現(xiàn)成教案中出不來,以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上,這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,也不利于實際教學(xué)。
對于這一點我是深有體會的,因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當(dāng)時我把幾本教參同時放在桌面上,這邊挖一點所謂的精華,那邊挖一點所謂的精華,最后拼成了滿滿四頁紙的教案,內(nèi)容充實而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺開講了。
但一節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因為內(nèi)容太多,面面俱到,學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。
二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大,與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離,他們理解不了,結(jié)果就失去了聽課的興趣。
三是課堂內(nèi)容設(shè)計過多,為了忠實于教案,我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識點塞給學(xué)生,課堂節(jié)奏過快,師生互動不足。
四是因為不是自己親手撰寫的教案,熟悉程度不夠,因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調(diào)整教案,反應(yīng)能力不足。當(dāng)然,第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題,只是在這樣的一種備課方式下,這些問題表現(xiàn)得更加明顯。
所幸,我實習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的,其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文,而是從練習(xí)冊中抽取文章讓我當(dāng)新課講,或者直接給我一個題目就讓我準(zhǔn)備,根本沒有任何教參可以參考。一開始我覺得特別痛苦,而且備課時心有戚戚焉,總怕備課備不到位。但慢慢地,我學(xué)會了搜索材料、挑選材料、組織材料,從一開始只是列出知識點,到最后能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課能力得到了切實的鍛煉與提高。
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