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一年級語文教學(xué)報告

時間:2024-11-04 19:34:01 報告 我要投稿
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一年級語文教學(xué)報告

  隨著人們自身素質(zhì)提升,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。你所見過的報告是什么樣的呢?下面是小編精心整理的一年級語文教學(xué)報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級語文教學(xué)報告

一年級語文教學(xué)報告1

  本學(xué)期我們以學(xué)生為本,加強(qiáng)對全體學(xué)生的施教,勤奮教學(xué),努力提高學(xué)生的語文能力。在這次期中考試中成績不是很理想,為了學(xué)生,為了教師,需要總結(jié)反思。

  一、試卷特點

  本次試卷共有十三道大題,分別從基礎(chǔ)知識(拼音、詞語、部首、筆畫筆順、識字方法、句子、反義詞)、課文回顧、超級模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識為主,培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力,占試卷的65%;課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力,占試卷的8%;超級模仿主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察思考能力,占試卷的6%;閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力,占試卷的11%;看圖寫話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對語言文字的運(yùn)用能力,占試卷的10%。通過本張試卷可以看出,其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道,特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實踐能力和寫話能力。

  整張試卷都注重學(xué)生基本知識和基本技能的考察訓(xùn)練,綜合性較強(qiáng)。但也存在不足,具體表現(xiàn)在:

  1、閱讀理解的短文沒有注拼音,對于識字不多的一年級學(xué)生來說,有一定困難;

  2、看圖寫話中的要求沒有注音,學(xué)生理解有困難?磮D寫一段完整的話,對于一年級的學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。

  二、答題情況分析:

  本班實有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出:大部分學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實,靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:

  第一大題:看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多:究其原因,一是平時我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。

  第二大題:給加點字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。

  第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。

  第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用,學(xué)生筆順的寫法錯誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。

  第五大題:照樣子,我會填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會看樣子導(dǎo)致出錯,今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。

  第六大題:我會選,主要考察量詞的運(yùn)用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

  第七大題:我會連,主要考察學(xué)生的詞語搭配能力,很多學(xué)生都會做,但劃線不規(guī)范,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯字而丟分,需要加強(qiáng)記憶,加大訓(xùn)練力度。

  第九大題:填標(biāo)點符號,主要考察“,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對。

  第十大題:照樣子,用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運(yùn)用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。

  第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識字和不會看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。

  第十三大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個別格式不對、語句不通順,有的錯字較多,有的標(biāo)點符號不正確,有的不符合主題?梢妼W(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點。

  從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:

  1. 學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個學(xué)期都還不會);

  2. 家長文化水平較低,有的甚至一字不識,導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;

  3. 我的外出培訓(xùn)較多(一個多月沒上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實。

  三、取得成績的主要原因

  1 、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實。

  2 、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

  3 、通過設(shè)計各種題型的'練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  四、改進(jìn)措施

  1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識,要求人人過關(guān);

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;

  3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;

  4、重視平時的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評,教給學(xué)生寫話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng);

  5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取把字寫工整、規(guī)范;

  6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語文知識的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

  總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭取更好的成績。

一年級語文教學(xué)報告2

  一、考試分析

  (一)總體成績分析

  全區(qū)小學(xué)一年級語文考試統(tǒng)計樣本數(shù)15015人,平均分是90.39。其中,90-100分的12329人,占82.11%,80-90分的1640人,占10.92%,70-80分的262人,占1.74%,60-70分的102人,占0.68%,50-60分的57人,占0.38%,40-50分的26人,占0.17%,0-40分的599,占3.98%。

 。ǘ┐痤}情況分析

  第一題,我會聽寫。(5 分)

  本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的能力。本題的平均得分4.81,得分率為95.1%,失分原因是有些學(xué)生粗心地把“瓜子”寫成“花子”,把“耳目”寫成“耳木”。

  第二題,看圖選音節(jié),抄音節(jié)。(8分)

  本題主要考查學(xué)生對拼音的掌握情況。本題的平均得分7.71,得分率為96.37%,失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯拼音。

  第三題,我會讀拼音,寫漢字。(16分)

  本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況。本題的平均得分15.34,得分率為96.01%。失分原因是有的學(xué)生把 “小手”拼作“小心”,把“田里”的“田”寫作“天”。

  第四題,我會連。(8分)

  本題主要考查學(xué)生對生字讀音的掌握情況。本題的平均得分7.08,得分率為88.87%,失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音,所以“坐”與“捉”的聲母未能區(qū)分;有的對韻母掌握不牢,在“對”與“六”的韻母選擇中也出現(xiàn)錯誤。

  第五題,我會組詞。(16分)

  本題主要考查學(xué)生對詞語的掌握與積累,能否一字組兩詞。本題的平均得分15.52,得分率為96.97%,失分原因是有的學(xué)生寫了同音異形字,如“公園”寫成了“公圓”等。另外,有些學(xué)生把詞語的前后順序顛倒了,如:“出入”寫成了“入出”。

  第六題,我會涂。(9分)

  本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況,考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。本題的平均得分8.97,得分率為99.65%,失分原因是個別學(xué)生沒有認(rèn)真審題,沒按要求給生字涂色。

  第七題,我會填。(6分)

  本題主要考查學(xué)生積累運(yùn)用的能力。本題的平均得分5.89,得分率為98.21%,失分原因是學(xué)生寫錯字或?qū)戝e拼音。

  第八題,我會給字加一筆,變成新字。(6分)

  本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識記生字。本題的平均得分5.86,得分率為97.64%。本題失分原因是個別學(xué)生漏寫字的筆畫。

  第九題,寫出意思相反的詞。(6分)

  本題主要考查學(xué)生是否寫出意思相反的詞。本題的.平均得分5.51,得分率為85.78%。本題失分原因是不能寫出“晴”的反義詞。

  第十題,按課文內(nèi)容填空。(6分)

  本題主要考查學(xué)生對課文中要求背誦的段落是否過關(guān)。本題的平均得分5.96,得分率為99.15%。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯字,如把“看見”寫成“看幾”。

  第十一題,讀短文,回答問題。(6分)

  本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。本題的平均得分5.06,得分率為94.38%,失分原因是有的學(xué)生對短文不理解,導(dǎo)致選擇答案時出現(xiàn)錯誤。

  第十二題,看圖寫句子。(8分)

  本題主要考查學(xué)生看圖寫話能力。本題的平均得分7.15,得分率為86.02%,失分原因是一些學(xué)生不理解題目要求,不會填,有的學(xué)生寫句子時出現(xiàn)錯字。

  二、命題思路分析

  本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣,分“一、卷面書寫:做到正確、端正,卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的設(shè)計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念,考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。

  三、反思與建議

  1、重視識字和積累

  本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行,始于足下!

  2、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。

  閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重點詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  3、習(xí)作教學(xué)文從字順

  習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。“通順“,即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達(dá)自己的感受。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  在今后的教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識,要使學(xué)生在掌握方法的情況下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力,就不至于在考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

  5、要樹立大語文觀,拓展思維。

  要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升語文綜合素養(yǎng)。

  總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘,不斷提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代的要求。

一年級語文教學(xué)報告3

  時間過的很快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去,總結(jié)這學(xué)期語文教學(xué),比上學(xué)期吃力了很多,一年級下語文教學(xué)總結(jié)。我教的吃力,學(xué)生學(xué)的也有點吃力。當(dāng)然,在吃力的教學(xué)中也是有許許多多的收獲的。小結(jié)這學(xué)期的工作如下:

  一、在識字教學(xué)方面

  這學(xué)期以識字教學(xué)為主,課文比較長、比較有意思,所以相對于上學(xué)期的拼音教學(xué)來說,學(xué)生更有興趣,老師教起來也比較容易。但一年級學(xué)生的識字量很大,我班總有那么一大部分學(xué)生不能在課堂上將生字鞏固下來。所以怎樣讓學(xué)生輕松、愉快地掌握它們一直困擾著我。回顧這段時間的教學(xué),我也吸取了一些經(jīng)驗教訓(xùn),總結(jié)出了一些識字教學(xué)心得。從最初的讓學(xué)生加一加、減一減識字到現(xiàn)在的編字謎識字,我采取了多種辦法幫助學(xué)生識字,有的教學(xué)效果不錯,有的教學(xué)有效性就沒那么大。通過實踐對比,我覺得編字謎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最濃厚,對學(xué)生的'識字也最有效,編字謎既有效的開發(fā)學(xué)生的想象力,又把抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣在生趣盎然的生活情境中識字,識字效果事半功倍。當(dāng)然只靠一種一種方法是不能長期吸引學(xué)生的興趣的,多樣、有趣的識字辦法多管齊下,才能使學(xué)生把識字教學(xué)變?yōu)樽R字自覺,才能使學(xué)生真的樂于識字,善于識字,所以在這方面還要多思考、多請教,工作總結(jié)《一年級下語文教學(xué)總結(jié)》。但是,在這樣教學(xué)生字的同時,我又遇上了另一個問題,那就是時間問題。如果像這樣去教學(xué)生字,課文總不能預(yù)期完成任務(wù),再加上這學(xué)期的課文長,篇目多,時間短,所以很多時候就會為了趕進(jìn)程而匆匆過去。能有什么更好的辦法在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握的更好,這一直困擾著我。

  二、在朗誦方面

  這學(xué)期的另一個語文教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平,上學(xué)期我班學(xué)生朗讀一點感情也沒有,怎樣朗讀我也沒教好,所以這學(xué)期我利用早讀的時間一邊幫助學(xué)生疏通字詞,熟悉課文,一邊教學(xué)生怎樣有感情的朗讀課文。書讀出感情了,也就說明把握了文章,所以教學(xué)生有感情的朗讀課文不僅指導(dǎo)學(xué)生的朗讀能力,也向?qū)W生滲透抓重點字詞分析課文的方法,一舉兩得。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀水平有了一定的進(jìn)步,有個別幾位學(xué)生的朗讀水平已近不錯。但,借數(shù)學(xué)老師一句話:我們班唱歌怎么這么難聽。哈哈,朗讀水平又何嘗不是呢!不曉得是不是女生太少太少的原因。

  三、在新教育方面

  本學(xué)期,我積極配合學(xué)校開展的各項新教育活動,在班級開展晨誦和繪本教學(xué)活動。每大周基本能堅持講兩三次繪本故事,并讓學(xué)生在當(dāng)天將自己編的故事畫下來。有一部分學(xué)生比較感興趣,還有一個比較特殊的學(xué)生--陳雅婷,她上課從來都不會聽課,卻能將故事畫下來,并配上幾句話,令人更高興的是她對看圖寫話特別感興趣,雖然寫的不是特別好!通過這樣的活動,學(xué)生的想象力和表達(dá)能力都得到了發(fā)展,以后要將新教育持續(xù)下去!

  總之,這學(xué)期我盡自己努力做好教學(xué)工作。當(dāng)然,以后還要不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。多鍛煉,讓自己成長起來。

一年級語文教學(xué)報告4

  一、試卷簡析

  1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo),緊扣教材具體要求,立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。

  2、試卷特點。試卷中的題目對應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式,或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸,難易梯度控制在8:1:1,力求做到難易適度,既面向全體學(xué)生,又兼顧個體差異,比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的真實水平。同時,命題在題型及內(nèi)容設(shè)計上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識字的方法,如除了借助拼音識字外,還有看圖識字、按書寫順序歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等,突出了本學(xué)期“識字寫字”的教學(xué)重點。此外,命題還滲透了提示學(xué)生平時注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞,“高興、喜歡”兩個意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用等。

  3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題,大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰,符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心,使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,能通過此次考試都有所收獲。

  二、檢測情況分析

  參考人數(shù)

  平均分

  及格人數(shù)

  60分以下

  60—79分

  80—90分

  90分以上

  三、答題情況分析

  本班實有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出:大部分學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實,靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:

  第一大題:看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多:究其原因,一是平時我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。

  第二大題:給加點字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。

  第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。

  第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的.運(yùn)用,學(xué)生筆順的寫法錯誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。

  第五大題:照樣子,我會填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會看樣子導(dǎo)致出錯,今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。

  第六大題:我會選,主要考察量詞的運(yùn)用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

  第七大題:我會連,主要考察學(xué)生的詞語搭配能力,很多學(xué)生都會做,但劃線不規(guī)范,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯字而丟分,需要加強(qiáng)記憶,加大訓(xùn)練力度。

  第九大題:填標(biāo)點符號,主要考察“.,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對。

  第十大題:照樣子,用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運(yùn)用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。

  第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識字和不會看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。

  第十三大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個別格式不對、語句不通順,有的錯字較多,有的標(biāo)點符號不正確,有的不符合主題。可見學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點。

  從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:

  1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個學(xué)期都還不會);

  2、 家長文化水平較低,有的甚至一字不識,導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;

  3、 我的外出培訓(xùn)較多(一個多月沒上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實。

  四、改進(jìn)措施

  1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識,要求人人過關(guān);

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;

  3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;

  4、重視平時的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評,教給學(xué)生寫話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng);

  5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取把字寫工整、規(guī)范;

  6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語文知識的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

  總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭取更好的成績。

  小學(xué)語文一年級期末教學(xué)質(zhì)量分析報告二

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會,目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題,研究對策,促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升,F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

  一、出題意圖

  除四年級統(tǒng)考外,二年級由毛校長出題,一、三、五、六年級由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  另外我們在出題時,還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會做,中等生百分之80—90會做,優(yōu)等生鼓勵考滿分,同時也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

  還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運(yùn)用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測,目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。

  設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗不足,能力有限,試題難免會存在一些問題,我們非常歡迎大家誠懇地提意見,我們會虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

  二、閱卷標(biāo)準(zhǔn)

  學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

  1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

  2、生字只要是寫正確即給分,沒有細(xì)究每個筆畫是否寫得規(guī)范。

  3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中,詞語填空或組詞是錯一個字本空全扣分。其余的填句子,無論是課內(nèi)還是課外,三個錯字扣一分,不累計。

  統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

  1、生字扣分很嚴(yán)格,比如:該封口沒封口,該勾沒勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯字扣分。

  2、積累和運(yùn)用中,不管是詞語還是句子,課內(nèi)的'題只要有一個錯字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點錯誤也扣分。如果是課外的,三個錯字扣0。5分。

  3、作文方面,

  三、今后考題

  期中或期末,除統(tǒng)考年級外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

  四、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問題

  我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語,往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們在教學(xué)生字時可用多種方式解決混讀問題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上,重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

 。ǘ├米灾瓶ㄆ柟潭䲡

  雖然考查二會字的題目不多,但二會字字形較四會字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實二會字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。

 。ㄈ┝⒆阌谡n堂培養(yǎng)閱讀能力

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級學(xué)生在讀句子時準(zhǔn)確把握“四要素”。

 。ㄋ模┞(lián)系生活開展寫話練習(xí)

  寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來,培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學(xué)生及時表揚(yáng),調(diào)動學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。

一年級語文教學(xué)報告5

各位專家、老師您好:

  我是xx,今年34歲。本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級語文教學(xué)工作。工作以來我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了每一課的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下匯報:

  一、備好課,上好課。

  今年我擔(dān)任的是一年級語文教學(xué)工作,教學(xué)內(nèi)容比較簡單,就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內(nèi)容簡單就輕視備課,而是每節(jié)課前,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,認(rèn)真準(zhǔn)備教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,如:《口耳目》一課中,我準(zhǔn)備了口、耳、目的模型,一些植物的標(biāo)本和一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。一節(jié)課里同學(xué)們都精神飽滿的投入到學(xué)習(xí)的氛圍中,效果良好。課后,我針對教學(xué)實際,堅持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略。

  二、運(yùn)用多媒體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  利用多媒體進(jìn)行教學(xué),教學(xué)內(nèi)容可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。我不斷給自己充電,掌握并能熟練操縱電腦制作課件,《一去二三里》一課我運(yùn)用多媒體輔助手段,把學(xué)生引入一個如詩如畫般的世界,使得原本枯燥的課堂變得生動有趣,大大提高了課堂教學(xué)效率。有效的調(diào)動學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生加深了對課文的理解。從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

  三、平靜對待差異,面向全體學(xué)生

  作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點,請相對應(yīng)的'學(xué)生回答問題。我們班有位同學(xué)叫高源,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢,作業(yè)不能及時完成?墒撬謱懙暮芷,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機(jī)會,并及時鼓勵他。一段時間后,高源同學(xué)在各方面都有明顯的進(jìn)步。。

  四、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,以電話、家訪等形式加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。我們班的王杰、李信宇、李志遠(yuǎn)幾位同學(xué),在學(xué)校表現(xiàn)不是很好,上課不注意聽講,不完成作業(yè)。為了幫助這幾個孩子改掉這些不好的習(xí)慣,我通過家訪、電話溝通的方式經(jīng)常和家長聯(lián)系,一起研究適合孩子的教育方法,現(xiàn)在這幾位同學(xué)都能認(rèn)真的聽老師講課,很好的完成作業(yè)了。

  在教學(xué)中,我很好的完成了教學(xué)任務(wù),在實踐中,還增強(qiáng)了信心。在以后的教學(xué)工作中,我會虛心向老師們學(xué)習(xí),積累自己的教學(xué)感悟,找到更適合孩子們的教學(xué)方法,爭取更大的進(jìn)步。

  我的匯報完畢,不足之處請專家、老師多多指正。

一年級語文教學(xué)報告6

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)將20xx年小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量

  一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

  學(xué)生有著自己的.個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢?在實驗教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句“嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價中促進(jìn)成長。

  “興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

  二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)

  一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為實驗班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計劃,使工作有條理,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

  不斷的完善自己,盡自己最大的努力把教學(xué)工作做好。這是我現(xiàn)在最大的愿望。

一年級語文教學(xué)報告7

  本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作,一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一:基本情況分析

  我們班共有學(xué)生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文教學(xué)中,我認(rèn)識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

  二:主要工作及成績

  在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。

  1:語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學(xué)期 的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績。

  2:口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時間,每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

  3:閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡單的多了。

  4:對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

  三:取得經(jīng)驗和存在不足

  1:重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

  2:課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

  3:注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  4,重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

  5。要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的.個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問題的設(shè)計具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

  6,創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時,我運(yùn)用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

  7。采取多種識字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強(qiáng)知識,能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。(1)寓教娛樂,在游戲中識字。(2)舉一反三,在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)。(3)勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,學(xué)習(xí)成語。(4)走進(jìn)大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識生字,生詞,說一句完整的話。

  8。充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當(dāng)講解。

  9。 激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《讀寫算》!渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。

  10.是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

  (二)存在不足:

  1,忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時間,練習(xí)的時間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

  2,口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進(jìn)行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

  四,今后努力方向

  在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加 適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練, 使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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