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初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案

時(shí)間:2024-10-18 19:01:32 煒玲 方案 我要投稿
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初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案(通用23篇)

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案(通用23篇)

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 1

  一、主要目標(biāo)

  知識與技能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。過程與方法,關(guān)于在科學(xué)探究過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生對觀察能力,提出問題能力,信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對科學(xué)求知識,科學(xué)探究勇氣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的'信心與決心,教學(xué)中滲透STS觀念,責(zé)任感與使命感。

  二、具體措施

  1、成立物理課興趣小組,由集體備課指導(dǎo),研究物理教學(xué)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每星期一早晨、第二節(jié),全體物理組按要求理論學(xué)習(xí)和討論,扎實(shí)地完善集體備課,落實(shí)集體備課。

  3、確立教師發(fā)展的方向,物理教師是一個(gè)創(chuàng)造者,引導(dǎo)者、引惑者,是學(xué)生的合作伙伴。

 、艓椭鷮W(xué)生檢視和反思自我,明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。

 、茙椭鷮W(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。

 、菐椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。

 、葞椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義。

 、蓭椭鷮W(xué)生營造和維護(hù)學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

  ⑹幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)化。

  4、組織全體物理教師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課,并加以總結(jié)。每學(xué)期觀看的次數(shù)不低于5次。同時(shí)鼓勵(lì)物理教師向其他學(xué)科學(xué)習(xí)課改的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),注重學(xué)科間滲透。

  5、及時(shí)總結(jié)物理課教學(xué)過程的成果。

  6、進(jìn)行課后反思,著眼課堂教學(xué),要求教師對課堂教學(xué)過程及時(shí)進(jìn)行反思,在反思中不斷改進(jìn),在反思中不斷提高。

  三、實(shí)施階段安排

  1、準(zhǔn)備階段:確定實(shí)驗(yàn)教師,實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改方案,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,領(lǐng)會課改精神,明確自己的任務(wù),制定課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  2、實(shí)施階段,在初二實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸鲗?shí)驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材實(shí)驗(yàn),物理組里有計(jì)劃有組織教學(xué)觀摩、討論、交流活動。實(shí)施集體備課。實(shí)驗(yàn)教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結(jié),互相啟發(fā),共同提高,共同發(fā)展。

  3、總結(jié)階段:實(shí)驗(yàn)教師分階段總結(jié)、課改經(jīng)驗(yàn)和體會,提出方法和不足?偨Y(jié)課改實(shí)驗(yàn)成果。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 2

  一、指導(dǎo)思想:

  體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,充分利用本地的教育資源,大膽實(shí)踐,精心組織,扎實(shí)有效的開展課程改革,開設(shè)好校本課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、開發(fā)研究背景:

  大力推進(jìn)教育課程改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系,結(jié)構(gòu)內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系。結(jié)合本校的實(shí)際情況決定校本課程,開設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長跑等校本課程。

  學(xué)校具有閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長跑等校本課程的專業(yè)特長師資,學(xué)生普遍都很感興趣,家長也一致認(rèn)為這些課程有利于學(xué)生思維、體格、美感的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  三、校本課程目標(biāo):

  興趣是學(xué)生最好的老師,把尊敬學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)目標(biāo)。

  1、學(xué)生通過校本課程,親身參與、積極體驗(yàn),具有初步的.訓(xùn)練和美感熏陶。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動關(guān)注社會,關(guān)注文化體育事業(yè)。了解我國古今文化、文明禮儀、體育事業(yè)的發(fā)展和強(qiáng)烈的愛國主義情感。

  3、利于學(xué)校課程實(shí)施的多樣化、特色化,不斷豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,提升科研改革的能力。

  四、校本課程內(nèi)容:

  我,F(xiàn)開設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長跑等校本課程。

  五、校本課程的實(shí)施:

  1、把發(fā)揮學(xué)生的自主性作為校本課程實(shí)施的基本策略。

 、僮寣W(xué)生自主選擇探究,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。將學(xué)生的興趣和需要置于核心地位,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師幫助學(xué)生去體驗(yàn)、實(shí)踐,從中體驗(yàn)愉悅。

 、趫(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)感悟,豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐步發(fā)現(xiàn)自我和社會和文化、體育的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)全面發(fā)展。

 、鄢闪⒔M織機(jī)構(gòu),采用“實(shí)踐—開發(fā)—反思—改進(jìn)”的循環(huán)開發(fā)模式,保證校本課程的順利實(shí)施。

 、艹闪⑿1菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)課程實(shí)施開發(fā)、規(guī)劃、指導(dǎo)、評估等。

  組長:田小冬

  副組長:王中秋、伍建清

  組員:語文、體育教研組教師及政教處教導(dǎo)員

  六、校本課程評價(jià):

  1、評價(jià)內(nèi)容全面化。

  校本課程中對學(xué)生的評價(jià)采用學(xué)分制,學(xué)分的給與考慮各方面的因素,綜合考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等。由任課教師綜合考核給予一定的分值。二是學(xué)習(xí)的客觀效果,教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

  2、評價(jià)主體的多元化。

  包括學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)等。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 3

  一、評價(jià)的背景

  沭陽如東中學(xué)校本課程的一個(gè)特點(diǎn)是對現(xiàn)有學(xué)科知識的整合,重視對科學(xué)知識的應(yīng)用。學(xué)科知識的整合一方面強(qiáng)調(diào)同一學(xué)科內(nèi)不同知識在學(xué)習(xí)階段和教學(xué)方法的選擇上的不同;另一方面也強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識學(xué)習(xí)的相互配合,以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,最終實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)科課程的相互配合,達(dá)到學(xué)科交融的、教學(xué)優(yōu)化、提高效率的目的。

  學(xué)校校本課程體系的基本機(jī)制是:學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特長、條件和基礎(chǔ)選擇不同的校本課程,在這種拓展性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要更多關(guān)注某些問題,并就該問題主動學(xué)習(xí)和思考,不斷產(chǎn)生進(jìn)一步研究和探討的沖動。

  二、評價(jià)的原則

  發(fā)展性原則。沭陽如東中學(xué)校本課程開設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是校本課程評價(jià)的根本性原則,所有的校本課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。

  拓展性原則。學(xué)校校本課程是對國家課程的拓展和延伸,要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué),決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)的變相增加。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的拓展是評價(jià)校本課程實(shí)施成效的重要內(nèi)容。

  科學(xué)性原則。學(xué)校校本課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則,要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律。理科類的校本課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢,文科類的校本課程要體現(xiàn)文化性、社會性。校本課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識一個(gè)科學(xué)規(guī)律、自然或社會現(xiàn)象。

  適用性原則。校本課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng),與學(xué)生的興趣愛好相一致,在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。學(xué)生的選擇是校本課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn)。

  廣泛性原則。教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來設(shè)計(jì)校本課程,只要通過學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的評審就可以列入校本課程目錄。

  動態(tài)性原則。學(xué)校的校本課程是動態(tài)滾動發(fā)展的,根據(jù)各方面的反映,每年都進(jìn)行校本課程目錄的重新修訂,新的、成熟的校本課程不斷加入,一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的校本課程將談出,校本課程的總數(shù)量將維持在30門左右。

  三、沭陽如東中學(xué)校本課程評價(jià)內(nèi)容

  沭陽如東中學(xué)校本課程評價(jià)體系由四部分組成:課程目標(biāo)與計(jì)劃的評價(jià);課程開設(shè)準(zhǔn)備與投入評價(jià);課程實(shí)施過程評價(jià);課程實(shí)施效果評價(jià)。四個(gè)評價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行,通過控制對課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。

  1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評價(jià)。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評價(jià)主要包括:課程設(shè)計(jì)的意義,開設(shè)課程的必要性、現(xiàn)實(shí)性和可能性,通過該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo),這些課程目標(biāo)與沭陽如東中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),課程大綱的科學(xué)性、適用性、時(shí)代性等。

  2、課程準(zhǔn)備與投入評價(jià)。課程準(zhǔn)備與投入評價(jià)主要判斷教師開設(shè)課程的準(zhǔn)備程度,包括教師個(gè)人的知識準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、講義等為主要標(biāo)志性信息。

  3、課程實(shí)施過程評價(jià)。課程實(shí)施過程評價(jià)主要是對課堂教學(xué)過程的評價(jià),包括對教師的評價(jià)和對學(xué)生的評價(jià),教師評價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平,對學(xué)生的評價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽課,對學(xué)生進(jìn)行隨堂問卷調(diào)查等。

  4、課程實(shí)施效果的評價(jià)。課程實(shí)施效果的評價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來設(shè)計(jì)的教育目標(biāo),還存在哪些偏差,為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等。收集信息的重要途徑是考試完以后對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查,征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門的意見等。

  四、沭陽如東中學(xué)校本課程評價(jià)指標(biāo)體系

  1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評價(jià)。

  課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評價(jià)主要用于校本課程的立項(xiàng),只有通過該項(xiàng)評價(jià)的校本課程才能獲得正式的立項(xiàng),只有通過立項(xiàng)評審的校本課程才能列入學(xué)校校本課程計(jì)劃。

  2、課程準(zhǔn)備與投入評價(jià)

  課程準(zhǔn)備與課程投入評價(jià)是為校本課程開設(shè)服務(wù)的,這是開課的必備條件,立項(xiàng)的'校本課程只有通過此項(xiàng)評價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇。

  3、課程實(shí)施過程評價(jià)

  課程實(shí)施過程評價(jià)主要是對校本課程教學(xué)的評價(jià),這樣的實(shí)施過程包括了各種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)(比如參觀、實(shí)驗(yàn)等均包括在內(nèi)),評價(jià)集中在教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。在校本課程投入和準(zhǔn)備一定的情況下,影響教師“教”的主要是教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面,影響學(xué)生校本課程“學(xué)”的主要是學(xué)習(xí)情趣、課程教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的聯(lián)系、教師的教學(xué)管理激勵(lì)等。課程實(shí)施過程的評價(jià)結(jié)果可以用于對教師校本課程教學(xué)工作的考核。

  4、課程實(shí)施效果的評價(jià)

  課程實(shí)施效果的評價(jià)主要是了解校本課程目標(biāo)的達(dá)成度,沭陽如東中學(xué)校本課程的實(shí)施效果評價(jià)需要與校本課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)聯(lián)系在一起,根據(jù)學(xué)校課程的總體設(shè)計(jì),學(xué)校校本課程的開設(shè)主要是發(fā)展學(xué)生的潛能,要對國家課程進(jìn)行拓展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,因此校本課程的課程實(shí)施效果評價(jià)主要是評價(jià)本門校本課程的目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的發(fā)展情況、學(xué)生的滿意度、其他方面對校本課程實(shí)施效果的評價(jià)等。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 4

  一、指導(dǎo)思想

  為充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌,挖掘?qū)W生特長,豐富學(xué)生校園生活,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生健康成長,依托市教育局德育“一校一品”建設(shè),我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七、八節(jié)課,向全校學(xué)生開設(shè)校本課程,特制訂活動計(jì)劃。

  二、現(xiàn)實(shí)意義

  校本課程活動是課堂教學(xué)的延伸,也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅可以使學(xué)生開闊視野,豐富知識,增長智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)校成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地,為此,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:體藝專業(yè)教師、其他指導(dǎo)教師,社會各類講師團(tuán)

  四、遵循原則

  1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

  校本課程活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動中動腦筋,多思考,多想象,多動口,勤動手,注重教師對學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考,培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

  2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

  學(xué)生參加自己喜歡的強(qiáng)項(xiàng),教師要認(rèn)真安排活動內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

  3、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

  校本課程活動就是要讓學(xué)生感興趣,重視開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的好習(xí)慣。

  4、參與和競爭意識相結(jié)合的原則

  活動課上,力求學(xué)生要有積極參與競爭的意識,這就要求教師把活動內(nèi)容安排的合理化,新穎化、創(chuàng)新化,讓學(xué)生學(xué)起來感到善思、有趣、樂學(xué)、有益。

  5、安全穩(wěn)定原則

  各項(xiàng)目的老師必須保證活動的安全性,落實(shí)點(diǎn)名制度,活動中不得隨意增減學(xué)生,保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

  五、課程設(shè)置

  (略)

  六、管理辦法

  為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,切實(shí)提高第二課堂活動的質(zhì)量,使學(xué)生的'個(gè)性特長得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展,進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)校體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施,為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。為此,學(xué)校對第二課堂活動實(shí)行“六定”的管理辦法。

  定內(nèi)容:各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,結(jié)合本組實(shí)際,依據(jù)教師特長與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動小組的名稱及內(nèi)容。

  定學(xué)生:各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選擇參加一項(xiàng)活動,組織報(bào)名,確定人員,落實(shí)人數(shù)。

  定時(shí)間:全校各個(gè)活動小組建立以后,每兩周組織學(xué)生按時(shí)參加活動,輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,做到不遲到、不早退、不隨便曠課。

  定地點(diǎn):協(xié)調(diào)好各活動小組的活動場所,要盡力排除外界干擾,保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。

  定輔導(dǎo)教師:每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動,保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

  定目標(biāo):輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情,根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),確定本組輔導(dǎo)目標(biāo),學(xué)期結(jié)束,輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,向家長匯報(bào),在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評估。

  七、驗(yàn)收評估

  教務(wù)處,德育處在校本課程活動時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查,并進(jìn)行評比。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 5

  一、數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的概念

  “校本課程”,顧名思義就是以學(xué)校為本開發(fā)的自己學(xué)校的課程,是土生土長的,適合自己學(xué)校的任課教師和學(xué)生,也適合自己學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和軟硬件教學(xué)建設(shè)。既可以是自己獨(dú)立研究的課程,也可以是對國家課程和地方課程進(jìn)行校本加工、補(bǔ)充和完善,從而因地制宜、創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程和地方課程。由以上解釋不難得出,初中數(shù)學(xué)校本課程就是初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或者是自己在數(shù)學(xué)教材之外另辟小徑,或者是把數(shù)學(xué)教材進(jìn)行補(bǔ)充和改編(如有的章節(jié)不適合自己的學(xué)?梢月灾v,有的章節(jié)可以加大補(bǔ)充內(nèi)容等等)。

  二、進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的重要性

  為創(chuàng)建學(xué)校特色和培養(yǎng)多層次多樣化的人才,校本課程的開發(fā)已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注。由以上數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的解釋我們也可以看出,開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程,是數(shù)學(xué)教師自己多年教學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),所以要開發(fā);另外,是對數(shù)學(xué)教材不適合自己學(xué)校、自己所教學(xué)生的實(shí)際情況的章節(jié)進(jìn)行改編,或增加新內(nèi)容,或刪減課本上的某些內(nèi)容。但是不論怎么開發(fā),其最終目的都一樣,那就是:更快更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  1、現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材只是提供了所有學(xué)校都統(tǒng)一使用的教材,可以說,“千人一面”,不可能照顧到每所學(xué)校的實(shí)際情況。所以總會有一些內(nèi)容可能不適合某一些學(xué)校的學(xué)生。這種情況下,對數(shù)學(xué)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪減和增加就顯得尤為重要和亟須了。

  2、很多初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,完全有能力在數(shù)學(xué)教材之外另辟新徑,編寫同步輔助教材(不會對國家課程教材的使用帶來負(fù)面影響)。這種情況下,開發(fā)數(shù)學(xué)校本教材就是對數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣和其他數(shù)學(xué)教師捷徑的專業(yè)培訓(xùn)。

  3、開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程,也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的舉措。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要積極利用并開發(fā)各種課程資源。

  三、目前初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)存在的問題

  1、由于校本課程甚至課程的概念本身發(fā)展的范圍和歷史的原因,相當(dāng)一部分學(xué)校在開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程工作中感到難度大,可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不多,甚至走了很多彎路。例如,很多學(xué)校認(rèn)為,開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程就是單純地編寫校本教材,導(dǎo)致人為地機(jī)械模仿,耗費(fèi)了很多人力物力,收效甚微,得不償失。

  2、一些學(xué)校參與校本課程的開發(fā),只是迫于上級主管部門的壓力。他們不是出于滿足學(xué)生需求的考慮,而是被動、無奈地執(zhí)行上級布置的任務(wù),帶有明顯的.“為校本課程而校本課程”的色彩。

  3、有的學(xué)校熱衷于校本課程的開發(fā),但其目的是為了借此揚(yáng)名,引起教育行政部門和社會各界的關(guān)注,校本課程淪為這些學(xué)校擴(kuò)大自身知名度的工具。

  4、我們很少看到有學(xué)校認(rèn)真地進(jìn)行前期的學(xué)生需求調(diào)查,校本課程的出臺往往是學(xué)校單方面閉門造車的結(jié)果,通常是教師能上什么課就開設(shè)什么課,校本課程蛻變?yōu)閹煴菊n程,學(xué)生的需求被棄之不管。

  5、教師通常只是根據(jù)自己的興趣與能力開發(fā)課程,沒有從學(xué)校的總體發(fā)展去思考校本課程的設(shè)置。換言之,校本課程開發(fā)者沒有將辦學(xué)理念的梳理作為校本課程開發(fā)的必要前提。因此,許多學(xué)校的校本課程開發(fā)實(shí)際上被降格為教師的個(gè)人行為,而未能體現(xiàn)出學(xué)校的整體追求。學(xué)校管理者所做的只是將課程開發(fā)的任務(wù)下達(dá)給教師了事,至于各門課程開設(shè)的必要性、在課程體系中的地位、對辦學(xué)理念的支撐等很少做詳盡的論證。

  四、初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的幾種嘗試

  1、請專家指導(dǎo)、舉辦講座,培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。這是進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的必要條件。閉門造車是錯(cuò)誤的。例如,請市、區(qū)教研室、教科所專家來校指導(dǎo)培訓(xùn),講解進(jìn)行初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的注意事項(xiàng)和方法。

  2、和臨近或者是知名兄弟學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師聯(lián)手,共同開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程。這樣可以群策群力,少走彎路,提高開發(fā)的質(zhì)量。

  3、對各年級各班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,決定實(shí)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的內(nèi)容和年級、班級。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。

  4、對課本內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,做到心中有數(shù),有的放矢。

  具體做法:

  1、課程選擇

  課程選擇就是從課本和教輔資料中選擇教學(xué)內(nèi)容。不是千篇一律,而是有重點(diǎn)、有主次。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)是開發(fā)的重點(diǎn)。

  2、課程補(bǔ)充

  課程補(bǔ)充就是在教學(xué)過程中,遇到學(xué)生覺得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的內(nèi)容、易混的內(nèi)容,教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問題、習(xí)題,甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。但是一定要注意的是:不能違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,充是重難內(nèi)容的補(bǔ)充。

  3、課程拓展

  課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展,提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度,將知識綜合運(yùn)用,目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。如:課改后數(shù)學(xué)考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問題:動點(diǎn)問題、分類討論題、開放題、探究題等,這些問題,課本上的例題和習(xí)題非常少,幾乎沒有。如果教師不根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本內(nèi)容做相應(yīng)的拓展,做專題講解和訓(xùn)練,學(xué)生就無法應(yīng)付考試。

  4、課程改編

  課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后,再用于教學(xué)。最常用的,一是將“拿來”的試題進(jìn)行改造,再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如:將超出課標(biāo)的題刪去,將太難的題換成較容易的題,調(diào)整某些題的序號和分值等。二是將課本上的某些問題或例題的情境,改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境。如:我們在上新課時(shí),一般會創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境導(dǎo)入新課。老師設(shè)計(jì)的這種問題情境,從理論上說就是課程改編。

  總之,初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)不是一件容易的事情,要想少走彎路,必須先學(xué)習(xí)相關(guān)理念充實(shí)自己,然后以學(xué)生的發(fā)展需求為價(jià)值取向,調(diào)查取證,決定開發(fā)內(nèi)容和年級班級,再聯(lián)手共同開發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)開發(fā)環(huán)節(jié),充分利用校內(nèi)外各種資源,使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 6

  20xx年《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),這為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程、因地制宜地開發(fā)校本課程,為學(xué)生有效選擇課程提供了保障。江蘇省張家港市沙洲中學(xué)在國家課程計(jì)劃的框架內(nèi)進(jìn)行以校為本的課程整體規(guī)劃與設(shè)計(jì),根據(jù)不同年級學(xué)生的興趣和發(fā)展需要,立足于本,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源,努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,努力發(fā)揮家長、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)、校外機(jī)構(gòu)的作用,豐富課程內(nèi)容,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),客觀科學(xué)、實(shí)事求是地開發(fā)校本課程并認(rèn)真實(shí)施,在水增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施,提升教師的課程意識和能力,促進(jìn)教師自身的不斷發(fā)展;構(gòu)建有鮮明特色的課程結(jié)構(gòu)與體系,提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

  一、校本課程開發(fā)與實(shí)施

  1、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容,它是在多年實(shí)施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略,意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程,校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要同,從而提高課程的實(shí)效。

  2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動,它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個(gè)主要步驟:

 、偾榫胺治觯喊魑鷮W(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

 、诖_定方案(目標(biāo)與計(jì)劃):包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

 、劢M織和實(shí)施:包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配,及需要注意的問題等事項(xiàng)。

 、茉u價(jià)與改善:涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面:評價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。

  二、校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)

  1、委員會名單及工作職責(zé)

 、傥瘑T會名單

  主任:xx

  副主任:xx

  委員:xx

  執(zhí)行委員:xx

  ②工作職責(zé)

 。1)策劃校本課程開發(fā)方案。委員會成員負(fù)責(zé)講座研究學(xué)校校本課程的課程設(shè)置計(jì)劃、實(shí)施方案、規(guī)章制度、開發(fā)方向等。

 。2)管理校本課程實(shí)施過程。委員會成員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理校本課程的教學(xué)過程,評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)校本課程委員會的決策、措施。

 。3)對本部門(教研組)校本課程的教學(xué)負(fù)全責(zé)。以身作則,直接參與校本課程的教學(xué),積極思考,主動探索,帶動本部門(教研組)校本課程開發(fā)的不斷深入和優(yōu)化。

 。4)協(xié)調(diào)、組織校本課程教學(xué)中的各種活動,了解和反饋校本課程教學(xué)中的各種信息,確保校本課程開發(fā)的合理性、有效性、科學(xué)性。

 。5)執(zhí)行委員負(fù)責(zé)操作校本課程管理的具體事宜。

  2、導(dǎo)師團(tuán)名單及其工作職責(zé)

 、賹(dǎo)師團(tuán)名單

  xx

 、诠ぷ髀氊(zé)

 。1)積極思考:深入研究,大膽實(shí)踐對校本課程的開發(fā)有自己的思想、觀點(diǎn)、做法、成效。

 。2)積極參與校本課程教學(xué),并在教學(xué)活動中發(fā)揮骨干作用,能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會在校內(nèi)外推廣交流,通過實(shí)驗(yàn)探索和理論總結(jié),寫現(xiàn)一定數(shù)量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文。

  (3)參與校本課程遴選,課題審批,研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo),專題講座,學(xué)習(xí)成果評定等學(xué)術(shù)性活動。

 。4)參加研究性學(xué)習(xí)的全程指導(dǎo)和管理,對學(xué)生研究必申報(bào)、開題報(bào)告、研究方案、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審批指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法、活動、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、采訪等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文撰寫、成果體現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)術(shù)評定。

  三、校本課程的編寫與教學(xué)實(shí)施

  學(xué)校在近幾年已成功開設(shè)了《大語文》、《大南之魂》、《愛您以心》、《池塘養(yǎng)魚》、《英美文化介紹》、《英語閱讀》、《英語書面表達(dá)》、《感受生活中的化學(xué)》、《走進(jìn)社會中的化學(xué)》、《趣味數(shù)學(xué)》、《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮(zhèn)》、《自然災(zāi)害及防御》、《環(huán)境保護(hù)》、《園林綠化》、《電子元器件的認(rèn)識與測量》、《食用菌栽培》等一系列校本課程。學(xué)校將根據(jù)新課程的理念和要求對已開設(shè)的校本課程進(jìn)一步充實(shí)、提高和完善,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的舉愛好、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)部分校本課程。

  校本課程在實(shí)施過程中除遵循一般教學(xué)原則外,還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,在校本課程的實(shí)施過程中還應(yīng)注意以下幾條原則:

  1、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,盡量讓學(xué)生多練、多動,給學(xué)生裝以盡可能多的時(shí)間及想象、創(chuàng)造空間。

  2、自愿性原則:學(xué)生在“自選“校本課程的科目時(shí),教師應(yīng)新生學(xué)生的意愿,按各自選擇重新組班開展活動,并且在一定的時(shí)間段內(nèi)允許學(xué)生重新選擇課程項(xiàng)目,充分尊重學(xué)生的意愿,發(fā)揮學(xué)生裝的個(gè)性特長。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)人學(xué)生的能力、基礎(chǔ)等差異出發(fā),因材施教,靈活地作內(nèi)容及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的宿寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。

  校本課程每周2課時(shí),以年級為單位按原班級組班,將選修的校本課程排入課表,每周安排兩次。上課地點(diǎn)包括原教室、各活動教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館、學(xué)生活動中心、操場等,由教務(wù)處世哲學(xué)統(tǒng)一編排并相對固定。

  選修課程原則上由本年級的老師擔(dān)任,每門選修課程根據(jù)參與課程開發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負(fù)責(zé)人。

  四、課程評價(jià)與改進(jìn)

  1、課程方案的評價(jià)

  建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價(jià)與改進(jìn)機(jī)制。校本課程開發(fā)主要是由學(xué)校自主進(jìn)行的,校本課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行進(jìn)行自覺自律的自我評價(jià),通過對學(xué)生、學(xué)生家長和教師的問卷調(diào)查及必要的專家指導(dǎo),不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,如校本課程規(guī)劃方案在課程定位、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教師工作量等方面是否符合國家課程計(jì)劃以及相關(guān)的政策?是否有利于推進(jìn)素質(zhì)教育?校本課程目標(biāo)是否科學(xué)、合理、有效?課程結(jié)構(gòu)和門類是否合理?是否有利學(xué)習(xí)方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化?課程評價(jià)的方法是否多元?是否體現(xiàn)實(shí)用性、可行性、適切性、準(zhǔn)確性等等,及時(shí)進(jìn)行自我批評、自我激勵(lì)、自我改進(jìn),保證校本課程開發(fā)的`健康順利運(yùn)行。

  2、學(xué)生評價(jià)

  學(xué)生評價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),綜合考慮以下各項(xiàng),分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四類,以此人微言輕學(xué)生獲得該課程學(xué)分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據(jù)之一,具體由任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實(shí),在該課程結(jié)束時(shí)由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理。學(xué)生如有不同意見可向?qū)W校提出,學(xué)校負(fù)責(zé)核實(shí)并及時(shí)反饋。

 。1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量;

  (2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等;

 。3)學(xué)生的小組評議意見和任課教師的評價(jià);

  (4)學(xué)生家長的反映;

  (5)學(xué)習(xí)成果(通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示,記錄于學(xué)生的成長記錄袋內(nèi))。

  3、教師評價(jià):

  (1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況;

  (2)教師平時(shí)選修課的教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況;

 。3)教學(xué)的實(shí)際效果,學(xué)生的反映;

 。4)學(xué)生家長的反映;

 。5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  五、配套措施

  1、成立校本課程開發(fā)研究工作小組。校本課程開發(fā)研究工攻小組負(fù)責(zé)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)、師資整合,對教師或教師工作組上報(bào)的校本課程規(guī)劃方案進(jìn)行集體審議及指導(dǎo),將校本課程規(guī)劃方案報(bào)上級教育主管部門備案、審議。

  2、學(xué)校聘請教育局、教研室及有關(guān)專家等來校操作校本課程的指導(dǎo)工作。

  3、教務(wù)處、年級部、備課組積極協(xié)調(diào)、安排和組織教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

  4、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量,并通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對教師的工作實(shí)績進(jìn)行考核,并載入老師的業(yè)務(wù)檔案。

  5、學(xué)校保證課程開展必需的場地、器材、經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)條件,嚴(yán)格做到從時(shí)間、師資、內(nèi)容、評價(jià)、保障各各個(gè)方面落實(shí)到位。

  一方面評價(jià)校本課程要充分考慮學(xué)生、教師、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素,多方面采集和收集信息,進(jìn)行分析和綜合,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,提出豐富、補(bǔ)充校本課程的方案。另方面將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來,用綜合分析的方法對校本課程的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行評估。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價(jià),為終結(jié)性評價(jià)奠定基礎(chǔ)、提供依據(jù),使終結(jié)性評價(jià)具有客觀性和說服力。進(jìn)而提出改進(jìn)工作的思路和計(jì)劃,作為下一階段教學(xué)活動的起點(diǎn)。這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,既是校本課程開發(fā)與實(shí)施的不斷完善的過程,也是評價(jià)改革不斷深化和發(fā)展的過程。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 7

  為了全面貫徹國家課程改革的精神,認(rèn)真落實(shí)國家課程的新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù),特制訂本實(shí)施方案。

  一、基本現(xiàn)狀

  我校始終堅(jiān)持開足各門學(xué)科,雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍,但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí),積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動,來提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備比較齊全,實(shí)驗(yàn)開出率高等,都為國家課程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想

  1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。

  2.以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件,端正指導(dǎo)思想,明確工作目標(biāo),細(xì)化工作任務(wù),落實(shí)工作措施,認(rèn)真鉆研教材,探討教法學(xué)法。

  3.調(diào)動全體教師的工作積極性,上下通力合作,盡力提供交流機(jī)會,擴(kuò)大交流范圍,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

  三、實(shí)施目標(biāo)

  1.通過國家課程的實(shí)施,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,及時(shí)研究解決教學(xué)中遇到的問題和困難,不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  2.通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施,努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

  3.探索與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度,探索評價(jià)與考試制度,建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

  4.保證國家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機(jī)制。

  5,積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合,實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益。

  6.在國家課程的實(shí)施中,積極為教師提供交流展示的機(jī)會,提高教師的教學(xué)水平。

  四、實(shí)施策略

  1.建組織。建立小學(xué)課程實(shí)施活動小組,具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施,不斷總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面。

  2.抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。

  3.抓培訓(xùn)。對任教學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn),加強(qiáng)課堂教學(xué)的示范,努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐,做到先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗。

  4.抓研討。開展靈活多樣的教研活動,增加活動的頻度,通過研討課、評優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,確保科學(xué)課程的正常實(shí)施。

  5.抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站,及時(shí)掌握新課程實(shí)施的信息交流廣大教師的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn);努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共

  6.抓評價(jià)。發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,制訂出一套切實(shí)可行的利學(xué)課程的評價(jià)辦法,邊實(shí)施邊完善。

  7.促進(jìn)教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長與發(fā)展,利用新課程實(shí)施的機(jī)遇,為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺,努力培養(yǎng)實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師。

  五、實(shí)施步驟

  (一)準(zhǔn)備階段:

  本階段主要做好以下工作

  1.建立課程實(shí)施活動小組。

  2.確定國家課程規(guī)定各類學(xué)科教師,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)悟各類學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。在教壇新秀匯報(bào)課等常識教研活動中課,讓教師感悟新課堂,進(jìn)一步領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)。

  3.積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的`經(jīng)驗(yàn),收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料,為我校實(shí)施新教材做好準(zhǔn)備。

  (二)實(shí)施階段

  前期:在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,著重開展以下幾方面的研究:

  1."科學(xué)探究"的課型模式:

  2.構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī);

  3.課程資源的充實(shí),包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等;

  4.觀察實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備;

  5.信息技術(shù)與學(xué)科的整合;

  6.學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。

  在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)信息交流,實(shí)現(xiàn)課程資源共享。要加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn),切實(shí)落實(shí)各類課程的各項(xiàng)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校、課程活動小組成員和優(yōu)秀教師的作用,開展教學(xué)觀摩活動,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革?偨Y(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn),寫出前期實(shí)施總結(jié)。在總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對照本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo),將學(xué)期實(shí)施過程中遇到的問題和困難,轉(zhuǎn)化為新的研究課題,開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺,展示課堂教學(xué)的新面貌,展示教學(xué)新觀點(diǎn),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (三)總結(jié)階段

  全面總結(jié)本學(xué)科教材實(shí)施一個(gè)輪回的經(jīng)驗(yàn),編輯新課程實(shí)施的成果集。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 8

  根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》和湖北省教育廳《云湖北省義務(wù)教育六三分段課程設(shè)置方案(試行)》,按照構(gòu)建符合素質(zhì)教育需要的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求,結(jié)合我校實(shí)際,威海市制定了《學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排方案》,規(guī)定了我校義務(wù)教育階段開設(shè)的課程門類和各門課程的課時(shí)數(shù)量。具體內(nèi)容如下:

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時(shí)代要求,使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會責(zé)任感,努力為人發(fā)服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  二、課程設(shè)置的原則

  1、科學(xué)性原則

  以國家《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》為依據(jù),設(shè)置課程門類,安排課比例。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求。

  2、均衡性原則

  根據(jù)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求,均衡設(shè)置課程。各門課程應(yīng)比例適當(dāng),課程門類應(yīng)由低年級到高年級逐漸增加,同一門課程不同年級的課時(shí)數(shù)量應(yīng)相對均衡。

  3、綜合性原則

  增設(shè)綜合實(shí)踐活動,主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。

  4、連續(xù)性原則

  課程方案的制定,課程在不同年級的分布、不同課程的課時(shí)比例安排以原課程計(jì)劃為參照,在不妨礙基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施,不違背課程設(shè)置原則的前提下,保持教育政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

  三、課程設(shè)置

  1、七至九年級開設(shè)體育與健康課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。七至九年級體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的健康知識,應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動時(shí)使學(xué)生了解,但不得組織筆試。

  四、進(jìn)一步深化教學(xué)改革

  (1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),全面落實(shí)課程目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路,明確課程對教學(xué)實(shí)施提出的要求,有機(jī)整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo),將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐。

 。2)加強(qiáng)教學(xué)研究,開展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式,也要根據(jù)新課程精神,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。組織開展有關(guān)教學(xué)的課題研究,有條件的小學(xué)組織開展“小班化”教學(xué)的課題研究,重點(diǎn)開展“生命化課堂”的課題研究。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)的工作,借鑒、融合各派教學(xué)理論,與同伴、專家開展合作研究,不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。

  (3)尊重學(xué)生差異,為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在努力提升所有學(xué)生共同基礎(chǔ)的同時(shí),要承認(rèn)、尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性和獨(dú)特性,因材施教,盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的'潛能,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長,讓每個(gè)學(xué)生獲得全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

  (4)轉(zhuǎn)變教師角色,建立民主平等的新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生知識建構(gòu)的促進(jìn)者,創(chuàng)造性思維的啟迪者,學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中要促進(jìn)師生平等交流與對話,啟發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。師生之間要互尊互信、理解寬容,教學(xué)相長。

 。5)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)效率。要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)要面向?qū)W生、面向社會、面向生活,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界,關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。

 。6)改進(jìn)教學(xué)手段,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。教師要努力掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合;要了解各種教學(xué)媒體和手段的特點(diǎn),根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù),選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體,提高教學(xué)質(zhì)量。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 9

  為了全面貫徹國家課程改革的精神,認(rèn)真落實(shí)國家課程的新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù),特制訂本實(shí)施方案。

  一.指導(dǎo)思想

  1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。

  2.以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件,端正指導(dǎo)思想,明確工作目標(biāo),細(xì)化工作任務(wù),落實(shí)工作措施,認(rèn)真鉆研教材,探討教法學(xué)法。

  3.調(diào)動全體科學(xué)教師的工作積極性,上下通力合作,盡力提供交流機(jī)會,擴(kuò)大交流范圍,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

  二、工作目標(biāo)

  1.深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)開展教學(xué)研究活動,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)新教學(xué)方式,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓教師和學(xué)生都得到盡可能大的發(fā)展。

  2、按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo),注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力。

  3、加強(qiáng)學(xué)科整合,促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通,設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程,形成新型的課程體系。

  4、進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制,制定名師培養(yǎng)計(jì)劃,探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路,引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者,從而培養(yǎng)-支高水平、有影響的教師隊(duì)伍。

  5、改革評價(jià)機(jī)制,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價(jià)體系。

  三、工作措施

  1、健全機(jī)構(gòu),完善制度

 、懦闪⒂尚iL任組長,分管副校長任副組長,教務(wù)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組,充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。

  組成以校長為組長的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:

  副組長:

  成員:

  2、抓實(shí)校本培訓(xùn),提升教學(xué)理念

  (1)、各教研組在學(xué)期初,認(rèn)真分析研究本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,制訂完整的教研工作計(jì)劃,在第二周內(nèi)交教務(wù)處,批閱后能較好地執(zhí)行計(jì)劃,期末有實(shí)事求是的教研組工作總結(jié)。

 。2)、每周四定為教研組活動時(shí)間。單周教研組長主持,教研活動做到三定五有:定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題;有活動計(jì)劃,有活動記錄,有活動原始資料積累,有效果,有教研組活動總結(jié)。雙周學(xué)科主任主持,經(jīng)常地開展教育理論學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等小型多樣的活動,形成"隨時(shí)平時(shí)研,隔周重點(diǎn)研"的教研氛圍,使教研活動做到目標(biāo)明確,研究深入,扎實(shí)有效。

  (3)、充分發(fā)揮集體的智慧,每周進(jìn)行二次集體備課.繼續(xù)試行"先個(gè)人備課-再集體備課(資源共享)-個(gè)性化使用"的備課模式,平時(shí)課前共同探討教材教法,課后認(rèn)真反思得失,通過"對話、交流、互動",使互動式、參與式教研成為主流。

 。4)、扎實(shí)開展"三段兩反思"的"行動教育"模式。要求每個(gè)備課組的`教師參與三輪聽"課"。凡是外出作課和參加學(xué)校研究課的教師,各組教師為了充分了解授課教師本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格,第一輪課讓授課教師按照自己的設(shè)計(jì)上,這是教師的"原行為階段",全組教師進(jìn)行第一次反思,幫他尋找自身經(jīng)驗(yàn)與理念的差距。第二階段是新設(shè)計(jì)階段,關(guān)注新教學(xué)理念的課例設(shè)計(jì)和實(shí)施,授課教師上完后,全組教師進(jìn)行第二次反思,主要尋找設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際之間的差距,以便再進(jìn)行新設(shè)計(jì)。第三階段是新行為階段,授課教師展示"兩反思"后的教學(xué)成果,實(shí)現(xiàn)理念與經(jīng)驗(yàn)的整合。

 。5)、組織開展各種形式的教研活動,如專題講座、觀看教學(xué)錄像、集體備課,認(rèn)真組織開展研究課、示范課、履職匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)活動,為教師提供大量的聽課評課機(jī)會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組參加教研活動,和教師一起分析研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),使教師對當(dāng)前實(shí)施的新課程理念有新的認(rèn)識,對以往的教學(xué)方法進(jìn)行反思,并針對教師最感困惑和需要解決的問題,組織專題討論會,有意識地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師事先做好發(fā)言準(zhǔn)備,討論時(shí)重點(diǎn)發(fā)言,使大家受益。

 。6)、進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)改革,打破以往"少數(shù)人說了算"的評課方式,讓所有聽課的教師把自己的所思、所悟進(jìn)行反饋,互相幫助,不斷提高。

 。7)、抓好"七個(gè)一"工程,即每位教師每學(xué)期讀一本好書;上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;寫一篇優(yōu)秀論文;40歲以下教師自制一個(gè)多媒體課件;參與一個(gè)課題研究;每年訂一份教育刊物;承擔(dān)一次討論的中心發(fā)言人。

  (8)、科學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科培訓(xùn)和電子備課,使每個(gè)教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué),并收集、分析、處理有關(guān)教育、教學(xué)理論信息。

 。9)、注重對教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動式,講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說課等有機(jī)結(jié)合,并通過"走出去,請進(jìn)來"相結(jié)合的培訓(xùn)方式,逐步提高教師的研究意識和教育教學(xué)能力,以先進(jìn)帶后進(jìn),最終達(dá)到人人參與、人人提高的目的。

 。10)、繼續(xù)重視學(xué)生的心理健康工作,以"三生教育"為切入點(diǎn),整合心理健康教育和品德與生活教育,根據(jù)學(xué)生遇到的實(shí)際情況及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題,為他們排憂解難。

  3、認(rèn)真開展教育科研活動,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  加強(qiáng)課題研究的規(guī)劃、指導(dǎo)、督促和協(xié)調(diào),認(rèn)真開展國家、省、市、區(qū)、校四級課題的研究工作,將課題研究的成果真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,提高教育教學(xué)效益。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 10

  根據(jù)學(xué)校開展校本課程工作規(guī)范要求,為了更好的服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)多種花樣跳繩方法,增進(jìn)興趣,增強(qiáng)體質(zhì),全面發(fā)展素質(zhì),增強(qiáng)各科學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,特制定以下策略研究工作計(jì)劃:

  一、切實(shí)抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,加強(qiáng)耐力的提高,運(yùn)用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)打牢,才能完成花樣跳繩的技術(shù)。

  二、詳細(xì)分周明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1-3)周:單人花樣與雙人花樣的練習(xí),(3-6)周:三人花樣與個(gè)人雙搖花樣,(6-9)周:四人長繩花樣跳,(9-12)周:交互繩花樣跳,(12-15)周:四長交互繩的花樣,(15-18)周:繩網(wǎng)的花樣跳,(18-21)周:8人花樣跳繩套路。

  三、在每節(jié)課的練習(xí)中,分步進(jìn)行教學(xué)練習(xí)。

  先講解后示范,分自由練和同伴練,教師及時(shí)糾正動作,發(fā)現(xiàn)跳的好的同學(xué)要做展示,分享經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行傳幫帶,每節(jié)課都要進(jìn)行花樣考核,要求達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn),不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要進(jìn)行補(bǔ)課練習(xí)。

  四、運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì),獎勵(lì)的方法來激勵(lì)學(xué)生的參與興趣。

  做好跳繩擂臺賽的準(zhǔn)備,制定合理的目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)造挑戰(zhàn)自己的潛力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花樣創(chuàng)新和套路的嘗試,給學(xué)生創(chuàng)造與兄弟學(xué)校的交流機(jī)會!

  我們都知道,無論做什么事情,光是說理論都是很簡單的事情,而真的要落到實(shí)處實(shí)施卻是很難,那就要學(xué)校扎實(shí)的工作作風(fēng)和教師十二分的努力、堅(jiān)持;只要上下同心,我們也能其利斷金。所以我們在計(jì)劃的同時(shí)也要夯實(shí)基礎(chǔ)到位,保障實(shí)施:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到位。

  為了進(jìn)一步落實(shí)體藝“2+1”,提高學(xué)生的`興趣,強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì),學(xué)校大力致身于校本課程的開發(fā)和實(shí)施,專門成立了以校長為組長,分管副校長為副組長,以體育、音樂、教師為成員的學(xué);铀囆g(shù)跳繩課程的開發(fā)小組,并撥出專用資金,購置了不同種類的跳繩、搖繩,保證了課堂教學(xué)等活動順利進(jìn)行。學(xué)校還不時(shí)的跟體育組溝通與交流,并通過大量的網(wǎng)絡(luò)資源共同探討一系列的教學(xué)內(nèi)容,在我們體育組形成了良好的氛圍。

  2、師生認(rèn)識、宣傳到位。

  在日常教學(xué)中,我們充分利用大課間活動,把不同教學(xué)內(nèi)容安排到大課間中,每個(gè)班級每個(gè)星期都保證兩次的學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間,不僅教師做好示范,而且組織了一直有四到六年級組成的花樣跳繩隊(duì)進(jìn)行教學(xué)然后分配到各個(gè)年級中去指導(dǎo)和教學(xué),讓學(xué)生能夠在練中學(xué)、學(xué)中叫,發(fā)揮了小老師的作用,真正的做到“人人會跳繩,跳好花樣繩”的教學(xué)目標(biāo)。

  3、構(gòu)建框架到位。

  花樣跳繩的構(gòu)建框架是以學(xué)校為基礎(chǔ),以花樣跳繩為主線,以學(xué)生為中心,教師積極參與其中,結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科,以培養(yǎng)熱愛生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng)新,具有初步愛國主義精神的學(xué)生為目標(biāo),詳細(xì)制定了課程開發(fā)的總目標(biāo)和三個(gè)水平的分目標(biāo),編寫活動型綜合課程進(jìn)行課堂實(shí)施研究。

  4、學(xué)生人人參與到位。

  每天安排跳繩活動、每周安排展示比賽,所以學(xué)生每一個(gè)人都會充分開動腦筋,積極和老師交流,統(tǒng)一思想,教師虛心學(xué)習(xí)研究,如此學(xué)生都熱情高漲,既開闊了視野,增長了知識,又發(fā)展了特長,提高了健康水平,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  5、體育骨干的培訓(xùn)到位,協(xié)助到位。

  各年級各班甚至各人選擇的項(xiàng)目樣式幾乎都有不同,只靠班主任和體育教師組織有困難,在實(shí)際操作過程中,要強(qiáng)調(diào)體育骨干加以配合,我們平時(shí)經(jīng)常召集體育骨干開會、討論,并參與活動,加大了指導(dǎo)、組織與管理的力度,提高了學(xué)生活動的質(zhì)量。

  6、評價(jià)、激勵(lì)到位。

  學(xué)生的新思想、新花樣要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng),教師要謙虛學(xué)習(xí),接納。每周一要及時(shí)公布上周活動較好的班級、較好的個(gè)人,并張貼上墻;每月對總體考核好的班級、個(gè)人要分發(fā)獎狀,而這一切全部納入班主任老師的量化考核;對學(xué)生的考核要分層次,先是自我評,然后學(xué)生評、分組評,最后班主任、體育老師綜合評。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 11

  課程設(shè)置

  1、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

 。1)設(shè)置課類

  (綜合課、漢語技能課、文化知識課等)

  (2)劃分課型

 。ňC合技能課、專項(xiàng)技能課、語言知識課、文化知識課)

 。3)分配課時(shí)

  2、課程設(shè)計(jì)需考慮的因素

 。1)學(xué)習(xí)者年齡(影響語言能力和學(xué)習(xí)潛力)

 。2)學(xué)習(xí)者漢語水平(影響各教學(xué)階段的教學(xué)原則、目標(biāo)和內(nèi)容)

 。3)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力(影響對教學(xué)內(nèi)容的`接收方式和接受程度)

 。4)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)(影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性)

  (5)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)限(影響教學(xué)內(nèi)容的含量、教學(xué)要求的指數(shù)、教學(xué)的特點(diǎn)和方式)

  3、課程設(shè)計(jì)的基本原則(科學(xué)性、實(shí)踐性)

  教學(xué)計(jì)劃

  1、了解教學(xué)需求

 。1)社會及其發(fā)展變化對學(xué)生能力素質(zhì)的要求

 。2)學(xué)生自身發(fā)展的要求

 。3)相關(guān)文件和教材對學(xué)習(xí)者的要求

  2、明確教學(xué)內(nèi)容

 。1)語言知識和語言技能

 。2)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

 。3)跨文化交際能力

  3、熟悉教學(xué)對象

 。1)學(xué)習(xí)者的社會特征:

  年齡、國籍、性別、母語背景、文化程度等

 。2)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征:

  學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、漢語基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、模仿能力、邏輯推理能力等

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 12

  一、學(xué)情分析

  今年我擔(dān)任初一(3)班和初一(4)班的英語教學(xué)任務(wù),一個(gè)走讀班,一個(gè)住宿班,學(xué)生的英語水平有分層,差的太差,個(gè)別學(xué)生無法按時(shí)完成背書以及練習(xí)任務(wù),上課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)還算積極配合,但還需要老師去調(diào)動氣氛。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好,聽課雖然坐的很正,但是思緒已經(jīng)不在課堂,或者喜歡手上玩一些小東西等,作業(yè)沒有條理,字跡潦草。面對這樣的學(xué)生群體,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)會有艱難,但相信隨著學(xué)生們的慢慢成熟與老師的耐心指導(dǎo),這種情況應(yīng)該會有改進(jìn)。

  二、本學(xué)期的`指導(dǎo)思想

  在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;

  4、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼

  三、教材分析

  教材重點(diǎn):

  1、根據(jù)初一學(xué)生的具體情況,抓好學(xué)生的語音訓(xùn)練,今后的詞匯教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、掌握知識目標(biāo),句子結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時(shí),人稱代詞,時(shí)間介詞,特殊疑問句,名詞的可數(shù)和不可數(shù),there be 句型和一般過去時(shí)。

  教材難點(diǎn):

  1、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的正確運(yùn)用。

  2、音標(biāo)的掌握和運(yùn)用。

  四、教學(xué)措施

  1、每個(gè)單元布置一定的背誦內(nèi)容,加強(qiáng)他們的語感,堅(jiān)持每周默寫2-3次。

  2、兩周內(nèi)把音標(biāo)教學(xué)夯實(shí)。

  3、認(rèn)真貫徹晨讀制度,規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。

  4、認(rèn)真配合學(xué)校做好查漏練習(xí)及月考工作,對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度。

  5、充分利用合作小組,對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立自信,盡快成長起來。

  6、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

  8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,組織他們積極參與。

  9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效果。

  11、注重分層教學(xué),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  五、進(jìn)度安排

  第1、2周 完成Unit1 Integrated skills和音標(biāo)教學(xué)。

  第3周 完成Unit1 Task 和Unit2 Reading、

  第4周 完成Unit2結(jié)束、

  第5、6周完成Unit3 Integrated skills

  第7、8周完成Unit3 Task 和Unit4 Reading。

  第9周 完成Unit4

  第10、11周 期中復(fù)習(xí),期中考試。

  第12、13周 完成 Unit5-Unit6 reading。

  第14周 完成 Unit6。

  第15、16周 完成Unit7-Unit8 reading

  第17周 完成Unit8

  第18-19周 期末復(fù)習(xí)

  第20周 期末考試

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 13

  一、基本原則

  1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求,體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。

  2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用,盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

  3、課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對自然、社會和人類的意義與價(jià)值、國家和社會的進(jìn)步,關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展,關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展等。

  4、采用彈性課時(shí)制,做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。

  5、課程編排應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動方式。

  二、課程目標(biāo)

  通過本課程的開發(fā)與實(shí)踐,使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。

  (一)學(xué)生層面

  1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比較豐富經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步形成對自然、對社會、對自我的關(guān)愛和責(zé)任感。

  3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

  4、培養(yǎng)實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

  5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

  (二)教師層面

  1.通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。

  2.開展綜合實(shí)踐活動,不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展,而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā),形成健康的生活態(tài)度,使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

  3.改善教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長,形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

  (三)學(xué)校層面

  探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式,改進(jìn)教學(xué)觀念,提升學(xué)校的辦學(xué)理念,提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu),形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。

  綜合實(shí)踐活動課程包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三個(gè)組成部分,各部分具體目標(biāo):

  (一)研究性學(xué)習(xí)活動:

  1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

  2、學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),提高探究問題的能力。

  3、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識。

  4、養(yǎng)成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。

  5、初步形成對自然、對社會的責(zé)任感。

  (二)社區(qū)服務(wù):

  1、主動參與社區(qū)公益活動,增強(qiáng)融入社會的能力,學(xué)會時(shí)代社會人際交往的本領(lǐng),提高溝通能力,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

  2、在社區(qū)服務(wù)過程中,獲得對社會的正確認(rèn)識,感受到個(gè)人對他人、對社會的價(jià)值和作用;認(rèn)識到社會發(fā)展對個(gè)人的客觀要求,進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識,并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識;體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情,自覺地為他人服務(wù),培養(yǎng)愛心和同情心。

  (三)社會實(shí)踐:

  1、主動參與社會實(shí)踐活動,提高社會參與和文化參與能力,增強(qiáng)社會參與意識、社會服務(wù)意識和民主意識。

  2、在社會實(shí)踐活動中,提高社會活動的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會活動中學(xué)會與他人、與社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往的`技能,學(xué)會社會活動的規(guī)則,提高社會活動的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。

  3、發(fā)展社會實(shí)踐能力,運(yùn)用所學(xué)知識和能力,解決實(shí)踐中的具體問題,具有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

  4、在社會實(shí)踐的過程中,獲得問題的直接感受,積累解決問題的直接經(jīng)驗(yàn),樹立勞動觀念,形成相關(guān)的勞動技能。

  三、課程管理

  成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評價(jià)綜合實(shí)踐活動工作。專設(shè)綜合實(shí)踐活動實(shí)施工作小組,具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動實(shí)施工作。設(shè)立家長委員會,本著家校聯(lián)系的思路,擬聘請學(xué)生家長、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。

  1.綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

  組長:校長

  成員:教導(dǎo)處正副主任、團(tuán)支部書記

  職責(zé)如下:

  (1)制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。

  (2)制定教學(xué)計(jì)劃,安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)(或活動)場所。

  (3)對活動過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。

  (4)建立學(xué)生綜合活動實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋。

  (5)對教師的課程實(shí)施進(jìn)行評價(jià)、考核。

  (6)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課題成果進(jìn)行評價(jià)。

  2.綜合實(shí)踐活動實(shí)施工作小組成員:組長:學(xué)年組長

  組員:各班班主任、課程教師、課題指導(dǎo)教師職責(zé)如下:

  (1)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理,確保每位學(xué)生參與課程。

  (2)對學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會公德教育。

  (3)協(xié)助教導(dǎo)處建立“綜合活動實(shí)踐活動檔案管理”。

  (4)審定課題或活動計(jì)劃。

  (5)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  (6)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定。

  四、課程實(shí)施

  (一)研究性學(xué)習(xí)

  1.課程安排

  按照學(xué)校的要求,三年內(nèi)學(xué)生須完成3個(gè)課題的研究,其中初一、初二、初三分別完成1個(gè)課題。

  2.組織形式

  (1)以班級為單位組織課程的實(shí)施,在課程教師的指導(dǎo)下,在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上,每組5—10人組成每班組成5—6個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動小組。

  (2)根據(jù)實(shí)情小組確定課題,選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  (3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。

  (4)小組推薦小組長一名,組長根據(jù)每個(gè)人的條件,安排具體分工,明確任務(wù)。

  3、實(shí)施步驟(1)理論指導(dǎo)

  對于初中學(xué)生來說,“研究性學(xué)習(xí)”的能力比較薄弱。所以剛開始我們并不急于讓學(xué)生直接研究,而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識的背景和教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)):研究性學(xué)習(xí)意義和如何選題、研究方案的設(shè)計(jì)和開題報(bào)告、研究過程與方法、研究課題的結(jié)題與展示。

  (2)發(fā)動全校教師為“研究性學(xué)習(xí)”出課題,以學(xué)科科教師的課堂教學(xué)為主渠道,根據(jù)教材的內(nèi)容,幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長選擇教師提出的課題,也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行課題的可行性分析。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案。指導(dǎo)教師及時(shí)指出研究方案中的問題。要求學(xué)生通過各種手段(展板,實(shí)物投影,多媒體展示軟件,錄像,實(shí)物,照片)來闡述自己研究設(shè)想和方案。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)造,創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多突破,多創(chuàng)新。

  (4)學(xué)生實(shí)施研究,教師指導(dǎo)研究。對于研究階段,教師放手讓學(xué)生大膽地從事研究,教師角色必須轉(zhuǎn)變,不再是學(xué)生研究的指揮者,而是學(xué)生研究的督促者、服務(wù)者,指引者。學(xué)生實(shí)施研究過程中,學(xué)生每次活動都必須認(rèn)真填寫《記錄表》,并定期與指導(dǎo)老師見面,指導(dǎo)老師通過學(xué)生介紹和小組活動記錄,隨時(shí)了解他們的研究進(jìn)展,并相應(yīng)提出針對性指導(dǎo)。對于學(xué)生外出調(diào)查,指導(dǎo)教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育。

  (5)成果展示,綜合評價(jià)

  學(xué)生完成研究成果后,教師要及時(shí)總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。對過程性的材料要及時(shí)存檔,將學(xué)生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行展示,以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感,也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。

  (二)社區(qū)服務(wù)

  1.課程安排

  社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動分別安排在初一、初二兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行,每個(gè)學(xué)年分別完成5個(gè)工作日活動時(shí)間,社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣,如校內(nèi)外志愿者活動、社區(qū)活動、宣傳教育、幫貧助困等。

  2.組織形式

  (1)采取個(gè)人活動與小組活動結(jié)合的形式。

  (2)由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動設(shè)計(jì)方案”,經(jīng)班主任審核后,上報(bào)政教處,批準(zhǔn)后,在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動。

  (3)在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前,學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu),通過不同方式取得聯(lián)系,以便爭取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

  (4)班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對社區(qū)服務(wù)活動進(jìn)行總結(jié),通過總結(jié),加深體驗(yàn)與感受。

  3.成果評定

  學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動,不少于5個(gè)工作日,學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評價(jià)、小組成員或同學(xué)評價(jià)等材料,進(jìn)行評定。

  (三)社會實(shí)踐

  1.課程安排

  社會實(shí)踐的形式可多樣化,學(xué)生三年中至少要有兩周時(shí)間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會實(shí)踐活動,至少要有一周時(shí)間(合計(jì))參加各種類型的社會實(shí)踐活動。課程的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動內(nèi)容安排如下:

  2.組織形式

  社會實(shí)踐活動課由學(xué)校組織,一般以小組為單位,每個(gè)小組不少于4人,同時(shí)注意集中與分散相結(jié)合的原則。

  (1)活動前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動方案的設(shè)計(jì)、開展社會調(diào)查等活動的一般步驟等。同時(shí)根據(jù)社會實(shí)踐課的開放性特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。

  (2)選擇活動內(nèi)容與制定活動計(jì)劃。除軍訓(xùn)活動由學(xué)校統(tǒng)一安排外,其他活動都要由各社會實(shí)踐小組根據(jù)本組共同意愿,先選擇活動內(nèi)容,并根據(jù)活動內(nèi)容制定活動計(jì)劃。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。

  (3)活動的實(shí)施。各社會實(shí)踐小組圍繞選擇的活動內(nèi)容,按照活動計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過程中注意以下幾點(diǎn):一是服從實(shí)踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo);二是服從班主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo);三是小組內(nèi)搞好協(xié)作;四是認(rèn)真作好活動記錄。

  (4)參與交流。當(dāng)一項(xiàng)活動圓滿結(jié)束后,各小組在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真撰寫社會實(shí)踐活動成果報(bào)告。同時(shí)小組內(nèi)每個(gè)成員都要提交一份活動

  小結(jié)或體會文章。小組成果報(bào)告在班級或年級交流,個(gè)人的活動小結(jié)或體會文章在組內(nèi)交流。

  3.成果評定

  由班主任或指導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報(bào)告和個(gè)人的活動小結(jié),進(jìn)行評定,然后由學(xué)校進(jìn)行評定,教導(dǎo)處做好登記。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 14

  一、指導(dǎo)思想

  新的一學(xué)期我們將面臨中考和招生這兩件事關(guān)學(xué)校生存發(fā)展的大事,它給我們帶來了極大的壓力和動力。在新的學(xué)年中我們將繼續(xù)以“聚焦課堂有效教學(xué)”為中心工作,以課堂教學(xué)模式改革為抓手,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),秉承“尊道益智日有所進(jìn)”校訓(xùn)。積極倡導(dǎo)“尊重人,關(guān)心人,影響人,塑造人”的人文氛圍,強(qiáng)化教學(xué)工作的全程管理,充分調(diào)動廣大教師的工作熱情,發(fā)揮教師們的主動性和創(chuàng)造性,全面提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。向課堂要質(zhì)量,以質(zhì)量求生存、求發(fā)展,使我校的教學(xué)工作向精致化的要求不斷靠近。

  二、奮斗目標(biāo)

  1、初三達(dá)省重點(diǎn)人數(shù)確保247人(120),爭取達(dá)到271人(130),優(yōu)生中的98%升入本校高中。

  2、義務(wù)教育在校生鞏固率達(dá)100%,按期畢業(yè)率達(dá)98%以上。中考總分合格率、全科合格率、優(yōu)分率、總均分等指標(biāo)在全區(qū)位居前列,其中英語、歷史、政治力爭第一;語文、物理、化學(xué)、初二地理、生物力爭前二;數(shù)學(xué)力爭前三;體育滿分率達(dá)98%。爭取四門以上學(xué)科超市均分。

  3、初一招生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)12—14個(gè)班,人數(shù)達(dá)500人,生源質(zhì)量進(jìn)一步提高。

  4、繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)“一一五”教學(xué)模式,聚焦課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

  三、具體工作

  (一)、抓規(guī)范辦學(xué)強(qiáng)化課程管理。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行《課程設(shè)置》。開足開齊、上好所有課程,不隨意增減課時(shí),嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,嚴(yán)格控制作業(yè)量,嚴(yán)格控制考試次數(shù),學(xué)校積極倡導(dǎo)“讓每位學(xué)生都能成功”的做法,一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校本學(xué)期將開展豐富多彩的活動,如:優(yōu)秀作業(yè)展覽、廣播操比賽、詩歌朗誦會、初二年級的社會實(shí)踐活動等,讓學(xué)生享受到了成功的.喜悅,期中期末考試后繼續(xù)對課程全優(yōu)生、學(xué)科狀元、勤奮獎、進(jìn)步獎獲得者進(jìn)行表彰。

  2、組織好“桃花雨詩社”、“桃園文學(xué)社”活動。繼續(xù)與南京市鐘山詩詞協(xié)會以及華中師大文學(xué)院建立廣泛的聯(lián)系,借雞下蛋、借風(fēng)行船、階梯登高,語文組組織好第十一屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽。積極推薦學(xué)生會員的文學(xué)作品,讓“桃花雨詩社”、“桃園文學(xué)社”成為實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生文學(xué)夢想的芳草地。

  3、開展陽光體育活動。學(xué)校對全體師生提出了:“每天鍛煉一小時(shí),學(xué)習(xí)工作50年,幸福生活一輩子”的口號,學(xué)校認(rèn)真貫徹了《體衛(wèi)工作條例》,認(rèn)真組織“兩課兩操兩活動”,學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率達(dá)100%以上,優(yōu)秀率達(dá)30%以上。每周開設(shè)3節(jié)體育課,開展好大課間活動,搞好初三中考體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和模擬工作,力爭滿分率達(dá)98%。

  (二)、抓常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)質(zhì)量能夠得到保證與提高,教師的教學(xué)過程是關(guān)鍵,本學(xué)期,將給予一定時(shí)空,實(shí)現(xiàn)自主;強(qiáng)化一個(gè)意識,追求精致;養(yǎng)成一種品質(zhì),做事高效;塑造一種精神,敢于創(chuàng)新。

  抓常規(guī)管理

  本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)開展提優(yōu)補(bǔ)差推中間工作,并把該項(xiàng)工作看著教育質(zhì)量走上可持續(xù)發(fā)展的必由之路,重視各科知識點(diǎn)的小練及反饋。重視學(xué)情考情分析,期中、期末考試后堅(jiān)持開好四會,即:學(xué)生總結(jié)表彰會,教師學(xué)情考情分析會,學(xué)生家長會,部分學(xué)生座談會。學(xué)校五認(rèn)真檢查工作要持之以恒,教研組每兩周一次,教導(dǎo)處一月一次,校長室一學(xué)期一次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課,上主課,上好課,經(jīng)常下班推門聽課,校長、主任帶頭開放課堂,每學(xué)期聽課不低于60節(jié),教師相互聽課不少于20節(jié),聽課后及時(shí)與教師交流溝通。集體備課嚴(yán)格按照統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)難重點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)及測試,按照“個(gè)備——集備——個(gè)備”的模式,并鼓勵(lì)教師張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性,一人一課嚴(yán)格按照“備課——上課——說課——評課”的要求開展活動。組織好英語口語訓(xùn)練、模擬測試、中考測試工作。廣開言路,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策搞好招生工作,順利完成今年的招生目標(biāo)。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 15

  一、指導(dǎo)思想

  樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念,堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué),教好每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生成功,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案,既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干的精神,又要提倡巧干、創(chuàng)新的方法,做到師生和諧,共同發(fā)展,營造教研興校,科研強(qiáng)校氛圍,加強(qiáng)校本培訓(xùn)和科學(xué)課基地的建設(shè),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提搞。

  二、具體目標(biāo)

  1、七年級入學(xué)率99%,七、八、九年級固率為99%。

  2、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式使用率100%。

  3、教師繼續(xù)教育、各類培訓(xùn)合格率100%。

  4、體育達(dá)標(biāo)率為100%,特長生參賽獲獎居區(qū)前列,上機(jī)率為100%。

  5、教師全期全勤率95%。

  6、圖書、器材使用率為100%,完好率為96%。

  7、教學(xué)事故發(fā)生為零。

  8、各年級期中、期末調(diào)考成績居區(qū)全列。

  三、教學(xué)工作思路

  “以規(guī)范教育教學(xué)行為、構(gòu)建和諧校園”;優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為工作主線;以改革教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)、創(chuàng)和諧師生關(guān)系為重點(diǎn)。大力推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),不斷探索提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)模式、手段和方法,以規(guī)范教師的教學(xué)行為為切入點(diǎn),加強(qiáng)備課組的集體備課,集思廣益,整合資源,提高課堂教學(xué)的效益,努力完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)工作重點(diǎn)

  1、建立健全各項(xiàng)管理制度,加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理,建立對教師的科學(xué)評價(jià)機(jī)制,規(guī)范教師的教學(xué)行為,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證。將學(xué)生成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案,以便對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

  2、以教學(xué)基本理念為指導(dǎo),深化課堂教學(xué)改革,為提高課堂教學(xué)效益提供動力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、認(rèn)真開展好“教學(xué)質(zhì)量管理活動月”活動,以課堂教學(xué)為中心,通過扎實(shí)開展“五項(xiàng)活動”認(rèn)真做好“四個(gè)結(jié)合”,規(guī)范、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,實(shí)踐“好課”標(biāo)準(zhǔn)。

  4、繼續(xù)推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,落實(shí)“三清”。

  5、加強(qiáng)教研、校本研究工作,充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用,將集體備課、說課落到實(shí)處。

  6、規(guī)范教學(xué)的管理,做好教務(wù)工作,為教師和學(xué)生服務(wù),促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  五、具體措施和要求

 。ㄒ唬、關(guān)于教師行為規(guī)范

  科學(xué)規(guī)范的管理是保障良好教學(xué)秩序的關(guān)鍵,良好的組織紀(jì)律性是有效教學(xué)的重要保證。因此,要規(guī)范教師的行為。

  1、教師要認(rèn)真遵守學(xué)校的作息時(shí)間,按時(shí)上下班,不遲到、不早退,有事要按要求履行請假手續(xù)。

  2、教師要服從學(xué)校安排,積極、主動參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,保質(zhì)保量的按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。

  3、教師要衣著打扮得體,符合教師身份,要注意自己的一言一行,塑造良好的師德形象,給學(xué)生做好表率。

  4、教師要有大局意識、主人翁意識,主動為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對學(xué)校工作進(jìn)行民主監(jiān)督,要堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校已經(jīng)形成的各項(xiàng)決議。

  5、教師要按課表上課,教師個(gè)人不得擅自停課、調(diào)課和代課,對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課,要提前請假,由教務(wù)處負(fù)責(zé)安排調(diào)課,調(diào)課通知單要通知到任課教師、班主任、年級組長。

  6、教師上課要講普通話,要寫規(guī)范字,要關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不得諷刺、挖苦學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生。

  7、初三年級的教師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上屆初三班主任及科任教師團(tuán)結(jié)合作,拼搏進(jìn)取,吃苦耐勞的精神,確保各項(xiàng)目標(biāo)的完成。

 。ǘ、關(guān)于集體備課

  1、以備課組長為核心組織集體備課,組員要積極配合組長的工作,認(rèn)真完成組長布置的任務(wù)。

  2、集體備課是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要保證,組長負(fù)有組織協(xié)調(diào)和提出總體規(guī)劃的職責(zé),每個(gè)組員都對搞好備課組的集體備課活動負(fù)有責(zé)任。

  3、集體備課的基本要求:

  ①開學(xué)前一周,備課組長要召開備課組會做好學(xué)期備課組計(jì)劃。

 、诖_定每章節(jié)詳細(xì)的教學(xué)方案,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法。

 、勖恐苤辽俳M織一次集體備課,確定每節(jié)課的教學(xué)安排,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法,要重點(diǎn)研究教法和課堂練習(xí)的選配。集體備課的成果同科教師共享,要根據(jù)班情、學(xué)情調(diào)整集體備課教案。

  4、教研組長每月至少參加所在學(xué)科備課組一次集體備課活動,教研組每周按學(xué)校指定的時(shí)間開展說—授—評活動,學(xué)校鼓勵(lì)各組創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究。

  5、備課組要堅(jiān)持自主命題,包括練習(xí)、測試、考試題等,禁止直接照搬課外套題,要充分體現(xiàn)出備課組及每名教師自己的思想和水平,提高練習(xí)、考試的針對性,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

  6、各備課組要充分發(fā)揮組內(nèi)每一名教師的智慧,特別是那些有一定經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)建樹教師的作用,在組內(nèi)營造積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真研究的良好風(fēng)氣,促進(jìn)整個(gè)備課組水平的提高,為教師的工作和成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

  7、為加強(qiáng)對備課組集體備課的管理和監(jiān)控,教務(wù)處要定期對各備課組集體備課的教案質(zhì)量進(jìn)行審核、不合乎要求、質(zhì)量不過關(guān)要重備。

 。ㄈ╆P(guān)于課堂教學(xué)

  要樹立課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)水平的主渠道的意識,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們當(dāng)前的首要任務(wù),完成這一任務(wù)的途徑是加強(qiáng)課堂規(guī)范化管理,明確和落實(shí)課堂教學(xué)要求,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

  1、教師要根據(jù)集體備課的精神和自己對教學(xué)的處理,提前寫出教案。教案要求要認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和教學(xué)參考,明確課堂上所學(xué)知識、方法、思想在課標(biāo)中的要求和地位,以及其在整個(gè)教材體系中的位置。教案要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,面向全體學(xué)生,突出學(xué)生活動(包括動手記筆記,動手嘗試,還包括學(xué)生思維的活動),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。不僅要重視教法的設(shè)計(jì)還要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。題目選擇要難易、容量適中,符合學(xué)生實(shí)際。要參考課標(biāo)和課外習(xí)題尤其是中考題的要求充分挖掘教材的價(jià)值,以課本為載體全面提高教學(xué)效率,禁止全面照搬課外參考書,備課組長每周要對教師的教案檢查一次,并在教案上簽字,教師沒有教案不得上課。

  2、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,實(shí)行“低起點(diǎn)”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。

  “低起點(diǎn)”。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基本能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。可以通過問卷、談話、診斷性測試、預(yù)習(xí)檢查、口頭或書面提問等方式了解學(xué)生的水平,確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)。

  “小步子”。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度。教學(xué)的步子要小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次,然后分層漸進(jìn),把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí),從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動機(jī)。

  “多活動”。針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的注意力時(shí)間短,記憶容量小,概括能力差的特點(diǎn),改變教師大量講解的傾向,使師生活動交替進(jìn)行。調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,更重要的是讓學(xué)生大量參與教學(xué)活動,給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會,在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘之內(nèi)。

  “快反饋”。在每一層次的教學(xué)過程中,既有教師的“講”,也有學(xué)生的'“練”,還有教師的“查”。這種快速的反饋,把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),使之受到鼓勵(lì),感受到成功的喜悅,樂于接受下一個(gè)任務(wù),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  3、教師要提前到達(dá)教室候課,做好教學(xué)準(zhǔn)備,教師上課不得遲到,不得提前下課,上課應(yīng)保持良好精神狀態(tài),要有激情,以教師的激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,上課前應(yīng)將手機(jī)關(guān)閉,上課期間教師不得接聽手機(jī)。

  4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序,營造良好的教學(xué)環(huán)境,為取得良好的教學(xué)效果提供起碼的保證。各位老師要重視課堂禮儀,上課要起立問好,要保證學(xué)生能夠安靜下來,投入到學(xué)習(xí)中來。

  5、教師要設(shè)法根據(jù)教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性,課堂要安排10-15分鐘的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,要充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、指導(dǎo)作用,要以學(xué)生為主體,以學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí),禁止?jié)M堂灌。

  6、教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過管理和調(diào)動等多種手段及時(shí)有效的進(jìn)行調(diào)節(jié),確保學(xué)生能以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  7、教師要高度重視學(xué)生非智力因素對學(xué)生發(fā)展的影響,要積極主動的和班主任聯(lián)系,充分了解所教的每名學(xué)生,和班主任配合做好學(xué)生的思想、心理工作,加強(qiáng)對學(xué)生的管理,共同營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。

  8、教師要按時(shí)下課,要科學(xué)安排課后作業(yè),課后作業(yè)要適當(dāng),語文、數(shù)學(xué)、外三科課后作業(yè)不超過40分鐘,其他學(xué)科不超過30分鐘,每天總作業(yè)量最多不超過2小時(shí),提倡給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),明確預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求。積極主動的做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作。

  9、教師對學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改,提倡給學(xué)生作業(yè)寫評語,要用合適的方法進(jìn)行作業(yè)講評。教務(wù)處每學(xué)期召開2次學(xué)生座談會,抽查學(xué)生作業(yè)2次,了解教師布置作業(yè)的情況。

  10、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,由備課組長組織全組人員進(jìn)行自主命題,及時(shí)檢測,安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)計(jì)劃出進(jìn)行隨堂檢測的時(shí)間。

  11、要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)和班主任和其他任課教師一起統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動做好學(xué)生思想工作,保證學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),防止兩極分化,也防止個(gè)別學(xué)生的消極行為影響班級和年級的整體氛圍。

  12、為了做到教與學(xué)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生課堂對所學(xué)知識的掌握情況,各教師課后要認(rèn)真閱讀課堂反饋本,慎重對待學(xué)生的困惑、意見、建議,要及時(shí)解決學(xué)生存在的問題,調(diào)整自己以后的教學(xué)策略。

 。ㄋ模╆P(guān)于課外活動

  1、提倡教研組和教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),建立豐富多彩的課外活動小組,促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展,提高我校的學(xué)科競賽水平。

  2、課外活動小組要有活動計(jì)劃,有活動內(nèi)容,有固定時(shí)間,有活動地點(diǎn),有活動記錄,有活動總結(jié)和活動效果。

  3、課外活動小組計(jì)劃要在教務(wù)處備案,教務(wù)處要加強(qiáng)對課外小組活動的檢查和指導(dǎo)。

 。ㄎ澹╆P(guān)于聽課評課

  1、教師之間要互相聽課,要寫評語,每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),教研組長、備課組長要聽組內(nèi)教師的課,師父要聽徒弟的課。

  2、領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“到教師中去、到學(xué)生中去、到課堂中去”。校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié)。

  3、要重視聽課后的評課活動,不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

 。╆P(guān)于教學(xué)檔案管理

  1、教務(wù)處要建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案,要根據(jù)檔案管理的有關(guān)規(guī)定和要求,使檔案管理逐步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

  2、教研組長要認(rèn)真填寫教師公開課評議記錄,說—授—評活動記錄,教師要認(rèn)真填寫教師常規(guī)匯編,教研組長要配合教務(wù)處,搞好各種教學(xué)檔案資料的收集和歸檔,共同做好教學(xué)檔案的管理工作。

  3、教務(wù)處收集的教學(xué)檔案資料有:教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、自身專業(yè)素質(zhì)提高的學(xué)習(xí)計(jì)劃及校本培訓(xùn)計(jì)劃,教學(xué)總結(jié)、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、教學(xué)反思、期中期末質(zhì)量分析、教師的獲獎情況、學(xué)生競賽獲獎情況等。

  (七)關(guān)于教學(xué)管理

  教學(xué)管理人員要樹立責(zé)任意識、服務(wù)意識、示范意識和效率意識。要認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做好自己的本職工作,做到分工合作、相互配合、厲行節(jié)約,為教育教學(xué)提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

  1、加強(qiáng)教學(xué)管理的制度建設(shè),逐步整理、修改和完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)的檢查,規(guī)范教學(xué),提高效率。

  2、堅(jiān)持學(xué)情調(diào)研反饋制度,通過課堂反饋本、家長—學(xué)生—教師聯(lián)系本、召開學(xué)生座談會、學(xué)生評教等多種形式,及時(shí)了解課堂教學(xué)的情況,反饋情況做到及時(shí)落實(shí)。

  3、要認(rèn)真執(zhí)行區(qū)教委中教科關(guān)于學(xué)籍管理工作的意見,依據(jù)學(xué)校學(xué)籍管理辦法,嚴(yán)格學(xué)籍管理,對借讀、轉(zhuǎn)學(xué)、病休和復(fù)學(xué)的學(xué)生要嚴(yán)格審批程序,對借讀、轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生要經(jīng)校長審批,教導(dǎo)處登記,才能接收,任何人不得善自做主,以個(gè)人的行為接受外校學(xué)生,要進(jìn)一步完善學(xué)生信息管理系統(tǒng)的檔案建設(shè)。

 。ò耍╆P(guān)于校本教研

  1、本學(xué)年校本教研的主題是:開展“教學(xué)質(zhì)量管理活動月”活動,落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。教研組要圍繞校本教研主題開展教學(xué)研究活動,繼續(xù)推行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,本學(xué)期要取得一定的成果,學(xué)科備課組要以集體備課為重點(diǎn),以組內(nèi)做課為主要形式,以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為主要內(nèi)容,通過落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效益。

  2、要堅(jiān)持每周一次教研組說—授—評活動。學(xué)科教研活動要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員,要有計(jì)劃、有專題、有要求、有效果、有總結(jié),教研組活動每學(xué)期不少于12次,備課組長要抓好集體備課,集體備課每周至少1次。

  3、要強(qiáng)化學(xué)校教研組、備課組的研究意識,以規(guī)范教學(xué)常規(guī)為研究重點(diǎn),以課堂教學(xué)案例分析為主要形式,從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,不斷規(guī)范教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。

  4、要注視青年教師的培養(yǎng)和提高,促進(jìn)青年教師的盡快成長,在10月份要開展青年教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動,使青年教師在教材分析、編寫教案、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)手段的使用和學(xué)科專項(xiàng)基本功六個(gè)方面考核達(dá)標(biāo)。

  5、發(fā)揮區(qū)、校學(xué)科教學(xué)帶頭人和骨干教師的作用,繼續(xù)做好骨干教師的展示課活動,做好校級學(xué)科教學(xué)帶頭人和骨干教師的評選工作。

  6、本學(xué)期扎實(shí)開展“五項(xiàng)活動”認(rèn)真做好“四個(gè)結(jié)合”(每位位教師按“好課”標(biāo)準(zhǔn)上一節(jié)公開課,寫一份自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì),寫一篇教學(xué)反思,寫一份自己滿意的課后記。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 16

  一、 教學(xué)分析:

  初中學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

  其它年級的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律,接受理論知識也比初一年級要快,而且聲音音域明亮,感情處理能夠參考老師的建議,對歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富,本學(xué)期的樂理知識容量較大,難度加深,學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂譜。主要以練習(xí)和鞏固知識為主,發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力,老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案,體味解決問題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外,在音樂課的設(shè)置上,分為歌曲、樂理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂學(xué)習(xí)幾大部分,各部分之間既有聯(lián)系,又有區(qū)別,分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué),避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

  二、 提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂,在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合,為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢,在學(xué)習(xí)中,可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時(shí)間,使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試,展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力,通過聆聽表現(xiàn)出來的.各種動作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動作。對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)生的想象能力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

  在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。藝術(shù)性:在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

  三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立正確的教學(xué)觀念,提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng);多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身音樂文化修養(yǎng)。

  2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

  2、啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識,使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。

  4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,自信心,了解外國優(yōu)秀音樂作品,擴(kuò)大視野,使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。

  五、學(xué)生情況分析

  1、學(xué)生正處于變聲期,唱歌較困難。

  2、學(xué)生素質(zhì)差,膽子小,缺乏表演自我的能力。

  3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí),觀念不正確。

  六、具體安排:

  初一:

  第一單元2課時(shí)

  第二單元2課時(shí)

  第三單元3課時(shí)

  第四單元3課時(shí)

  第五單元2課時(shí)

  第六單元2課時(shí)

  機(jī)動與考試共2課時(shí)。全學(xué)期共16課時(shí)。

  初二:

  第一單元2課時(shí)

  第二單元2課時(shí)

  第三單元3課時(shí)

  第四單元3課時(shí)

  第五單元2課時(shí)

  第六單元2課時(shí)

  機(jī)動與考試共2課時(shí)。

  全學(xué)期共16課時(shí)。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 17

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)教育局會議精神,結(jié)合我!白屆恳粋(gè)學(xué)生健康成長,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,以著力提高教育教學(xué)質(zhì)量為總體目標(biāo),以新課程改革為突破口,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化課堂教學(xué)研究,提高課堂效率,繼續(xù)實(shí)施減負(fù)增效,不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平,為全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。

  二、工作目標(biāo):

  1.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,抓實(shí)教學(xué)過程管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.積極推進(jìn)“主體-和諧-高效”教學(xué)模式,努力構(gòu)建高效課堂。

  3.抓好校本教研,抓牢教師培訓(xùn),逐步提高教師專業(yè)化水平。

  三、工作措施:

  (一)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  1.精細(xì)備課。各年級同學(xué)科每周安排一次集體備課,共同研討確定課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),共同完成電子教案。在集體研討的基礎(chǔ)上,每個(gè)教師根據(jù)自身特點(diǎn)和不同學(xué)情,對電子教案進(jìn)行個(gè)性化修改。課后要認(rèn)真填寫課后反思。

  2.精彩上課。在課堂上要貫徹落實(shí)“主體、和諧、高效”教學(xué)模式的基本要求。每位教師要精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)、講、練、拓”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),要求語言精練、激發(fā)興趣、步步深入、科學(xué)合理。要切實(shí)做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;面向全體,充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性與有效性;鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,大膽發(fā)表自己的見解。全體教師要注重師德修養(yǎng),尊重學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣;嚴(yán)格要求自己的教學(xué)儀表、教學(xué)態(tài)度、普通話以及板書水平。

  3.精確批改。要求習(xí)題精選,題量適中,減輕負(fù)擔(dān),評講及時(shí),課堂作業(yè)要全批全改,杜絕重復(fù)和不經(jīng)典作業(yè)。

  4.精煉優(yōu)輔。因材施教,分層教學(xué),經(jīng)常深入到學(xué)生中去,尤其要多關(guān)注學(xué)困生,為他們提供方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)幫助。每位主科教師至少包5名學(xué)生,教師多找學(xué)生談心輔導(dǎo),確保優(yōu)等生營養(yǎng)豐富,學(xué)困生消化得了,努力提高整體合格率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)實(shí)行包班包學(xué)生制度,定期做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,且要認(rèn)真填寫談話記錄。

  5.精準(zhǔn)檢查。教務(wù)處堅(jiān)持每日巡課、查崗制度,定期對教案、作業(yè)及批改記錄、培優(yōu)輔差記錄、聽評課記錄、教研記錄等進(jìn)行檢查,及時(shí)準(zhǔn)確的記錄和糾正日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

  6.精研聽評。繼續(xù)開展大課堂活動,搞好青年教師的學(xué)習(xí)課、匯報(bào)課,骨干教師的展示課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課。立足課堂,搞好各級各類課的評課活動,深入研發(fā)課堂教學(xué)模式,并形成常態(tài)。

  7.精析考試。認(rèn)真組織好質(zhì)量跟蹤調(diào)查考試,重視學(xué)生復(fù)習(xí)方法、答題技巧、應(yīng)試心理的指導(dǎo),嚴(yán)格考場紀(jì)律,嚴(yán)肅閱卷制度,認(rèn)真分析試卷,點(diǎn)成績、找差距、求不足,及時(shí)改變教學(xué)方式方法。

  (二)進(jìn)一步組織好教研活動,確保教師專業(yè)能力穩(wěn)步提高。

  1.加強(qiáng)教師教育理論知識的學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師理念灌輸與專業(yè)培訓(xùn),抓實(shí)教師外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn),注重薄弱學(xué)科教師、青年教師和骨干教師的派出學(xué)習(xí)與提高,提高教師敬業(yè)精神,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念。

  2.深入開展校際合作、協(xié)作區(qū)、同課異構(gòu)等活動,創(chuàng)造條件,利用外出聽課、請進(jìn)送課,相互評課等途徑,在課堂教學(xué)、日常管理等方面加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的合作與交流。

  3、繼續(xù)開展“新老教師結(jié)對幫扶”活動,促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。對青年教師培養(yǎng)的工作重點(diǎn)放在備好課、上好課,管好學(xué)生上,努力為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會,加速青年教師成長。

  4.認(rèn)真組織好教師和學(xué)生的各級各類競賽活動,如科技競賽、教學(xué)競賽、論文撰寫等,通過參與提高教師、學(xué)生的各方面能力和水平。

  (三)進(jìn)一步加大科研力度,確保科研水平穩(wěn)步提升。

  1.各教研組要完成課題的申報(bào)、研究和結(jié)題工作,各課題組每月集中一次研討,總結(jié)近期的工作進(jìn)展,研討面臨的主要問題與相應(yīng)措施,部署即將完成的工作,責(zé)任到人。

  2.鼓勵(lì)教師積極撰寫教研科研論文,并組織好教師參加各類論文大賽的參評工作,努力提高教師的教育科研水平。

  (四)進(jìn)一步抓好專用教室管理,確保使用率穩(wěn)步提高。

  1.各專用教室臺帳齊全,物品擺放有序,衛(wèi)生狀況良好,各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人教師要認(rèn)真梳理應(yīng)做實(shí)驗(yàn),爭取演示和分組實(shí)驗(yàn)開足、開好。

  2.圖書室要確保正常提供借書和閱覽,做好借閱登記。閱覽室管理員要依據(jù)閱讀課的安排,及時(shí)準(zhǔn)備好閱讀書籍。

  3.語文教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀,指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。

  (五)進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班管理,確保教學(xué)成績穩(wěn)步攀升。

  1.開好畢業(yè)班學(xué)生、家長、教師動員會,適時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

  2.搞好各種考試分析,建立成績檔案和坐標(biāo)曲線圖,及時(shí)改進(jìn)工作方法。

  3.開展教師經(jīng)驗(yàn)交流活動,加大對外交流,拓展信息渠道。

  4.聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作經(jīng)驗(yàn)介紹。

  5.優(yōu)化策略,搞好循環(huán)復(fù)習(xí)。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 18

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn),在教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,以有效課堂教學(xué)模式為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),案例分析為載體,以問題為核心,以帶著問題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式,深入常態(tài)課堂,跟蹤質(zhì)量,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),扎實(shí)有效開展教研活動,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  二 、主要工作思路:

  本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,增強(qiáng)課程改革的意識和自覺性,做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 課堂是落實(shí)課程改革的主陣地,努力追求真實(shí)、有效,高效的課堂,要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā),從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā),落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能,努力鍛造課改精品課,注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。優(yōu)化集體備課制度,發(fā)揮集體的作用。繼續(xù)加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的備課、上課,作業(yè)布置與批改,課外輔導(dǎo),考試與評價(jià),課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。

  三、主要工作與措施

  (一)、做好常規(guī)性的'工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

  1、備課: 要求教師備課時(shí)除了自我備課外,還要積極參加集體備課,教案內(nèi)容,包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置,教學(xué)后記等,教研組將定期對其進(jìn)行檢查。

  2、上課:上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序,圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練,突出學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異,提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,教師要做好課前準(zhǔn)備工作,在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,課中要明確目標(biāo),講透知識點(diǎn),訓(xùn)練要扎實(shí)有效,同時(shí)要注意師生活動時(shí)間的分配,要及時(shí)反饋教學(xué)效果。

  3、作業(yè)的布置、批改:作業(yè)布置要適量,每節(jié)課要有一次作業(yè),作業(yè)形式要多樣化,作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制,更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí),字跡要端正,書寫格式要規(guī)范。

  4、輔導(dǎo):繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任教師要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,做到措施得力,效果顯著,并做好作業(yè)批改記錄的記載。

  5、檢測:改進(jìn)檢測的方法,對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià),形式和手段可以多樣化。除筆試外,還要注意運(yùn)用口試和操作等方式,考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。及時(shí)進(jìn)行單元檢測,做好檢測分析、查漏補(bǔ)缺工作。

  6、聽課:本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于15節(jié),要邊聽邊思,及時(shí)評注。

  (二)扎實(shí)開展教研活動,努力提高教研效率。

  1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。

  2、每次教研活動要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加,不無故缺席,并做好詳細(xì)記錄。

  3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動方式,在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí),把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合,提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 19

  一、 指導(dǎo)思想:

  深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。

  二、學(xué)生基本情況

  所帶九年級學(xué)生上學(xué)期成績不理想,兩極分化嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)積極性有待提高。少數(shù)學(xué)生自制能力較差,對自己要求不嚴(yán),甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施,耐心教育。

  三、 教材分析:

  九年級數(shù)學(xué)(華師版),具有如下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、教材注重引入二次函數(shù)概念的現(xiàn)實(shí)背景,讓學(xué)生感受其實(shí)際意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;并注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程和實(shí)際應(yīng)用中逐步深化對概念的理解和認(rèn)識。

  2、教材注重與學(xué)生已有知識的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生與一次函數(shù)的學(xué)習(xí)聯(lián)系、比較,經(jīng)歷對知識拓展、歸納、更新的過程。

  3、教材注意內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生參與知識的'發(fā)生、發(fā)展過程。注重在具體二次函數(shù)的研究中掌握方法,理解原理(如圖象的變換)。

  4、 教材注意溝通二次函數(shù)和一元二次方程、不等式的聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,提供學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的題材,重視學(xué)生對知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

  四、 教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀,使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

  2、掌握二次函數(shù)的基本概念、利用二次函數(shù)解決實(shí)際問題、理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系,弧長和扇形的面積,圓錐的側(cè)面展開圖,平行投影和中心投影,三視圖。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

  3、經(jīng)歷探索過程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

  五、教學(xué)工作措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃;

  2、認(rèn)真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點(diǎn),分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養(yǎng)能力上下功夫;

  3、注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;

  4、積極與其他教師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平;經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議;

  5、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 20

  基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,及時(shí)有效的開展校本培訓(xùn)有利于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與辦學(xué)理念的落實(shí),有利于教師的成長和專業(yè)化發(fā)展,有利于新課改理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的完美結(jié)合。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

  二、總體目標(biāo):

  1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵。

  2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入,促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段,加強(qiáng)知識更新與拓展。

  3、加強(qiáng)教研活動的開展,提高教育教學(xué)能力,提高教育教學(xué)研究能力,提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

  三、校本培訓(xùn)的基本原則:

  1、全面性原則。從我校教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),確定培訓(xùn)內(nèi)容。從專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個(gè)方面,全面開展校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。

  2、針對性原則。堅(jiān)持以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),通過多種途徑,運(yùn)用多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對性地解決教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。

  3、實(shí)效性原則。避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的`教育、教學(xué)實(shí)際,以“問題”為中心,著眼于課程、教材、教法、學(xué)法、管理的探討。

  4、差異性原則。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點(diǎn),因人制宜,分層培訓(xùn)。對45周歲以下的教師的培訓(xùn),做到高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、嚴(yán)要求,以促進(jìn)這些教師快速成長。對45周歲以上教師培訓(xùn),做到從基礎(chǔ)入手,采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,個(gè)別輔導(dǎo)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的辦法。

  5、協(xié)同性原則。對內(nèi)要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、高職稱教師、骨干教師的引領(lǐng)作用,實(shí)行校內(nèi)教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)整合;對外與兄弟學(xué)校開展教研活動,建立密切的合作關(guān)系。

  6、開放性原則。依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。充分利用校園網(wǎng),使教師之間實(shí)現(xiàn)資源共享,教學(xué)相長。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、師德培訓(xùn):

  以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),以“三愛”教育為主線,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

 。1)專題講座:以新時(shí)期教師職業(yè)道德的要求為主題,分階段進(jìn)行深化培訓(xùn),建構(gòu)教師的自我道德意識;

  (2)行動研究:抓“敘事教育故事”的研究,在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學(xué)生的情感,尋求教師職業(yè)的幸福感;

 。3)自我修正:把“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹形象”師德師風(fēng)主題活動引向深入,在反思中提升認(rèn)識,在行為中見證成果。

  2、教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

 。1)落實(shí)校本培訓(xùn)目標(biāo):完成教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)任務(wù),重視過程與評估記錄,保證參加培訓(xùn)的每一位教師都能學(xué)有所獲。

  (2)專題研討、專家視頻講座:針對實(shí)施教學(xué)過程中的實(shí)際問題,分別制定校一級、教研組一級培訓(xùn)專題。結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源定期開設(shè)專家講座,重點(diǎn)促進(jìn)全體教師教育理念提升,掌握教育教學(xué)規(guī)律,實(shí)施科學(xué)、高效的教學(xué)。

  (3)教研訓(xùn)一體化:以“案例分析”和問題研討為主,研究真問題。以此帶動教師學(xué)科專業(yè)教學(xué)技能提高,促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化與高效。

  (4)課題研討:以制度為保障,定期舉行課題研討活動,以深層的科研推動力拉動課堂教學(xué)改革。

  (5)遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn):借助遠(yuǎn)程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓(xùn)目標(biāo)。

  3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn):

  (1)多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用:資源庫利用、課件的設(shè)計(jì)與制作、教學(xué)資源整合等。

  (2)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn):利用校園網(wǎng)搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺,實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、文化共享。比如,設(shè)立網(wǎng)上論壇進(jìn)行在線交流,學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)與互動,讓網(wǎng)絡(luò)文化融入教師的學(xué)習(xí)與研究生活,年輕教師通過個(gè)體培訓(xùn),完成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。

  4、班主任培訓(xùn):

  設(shè)定專題,針對我校學(xué)生的成長需要(特別是與情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等),確立研修專題,大家共同探討,交流。一個(gè)學(xué)期一個(gè)專題。倡導(dǎo)班級管理有效而富有特色的方式,讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗(yàn)介紹,讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例,進(jìn)行深入思考與探索的教育敘事研究。

  五、保障措施:

  1、建立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、有序管理

  成立由校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,宏觀指導(dǎo)、提供資源、制定措施、建立評價(jià)機(jī)制等。校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)把握校本培訓(xùn)的方向,做到校本培訓(xùn)內(nèi)容、人員、時(shí)間、場地和經(jīng)費(fèi)“五落實(shí)”。校中層干部、各學(xué)科教研組長和校骨干教師主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動。具體做好四項(xiàng)工作:

 、僦贫ㄐ1九嘤(xùn)制度;

  ②師資隊(duì)伍建設(shè);

  ③組織校本培訓(xùn);

  ④負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)效果測評。

  確保校本培訓(xùn)責(zé)任到位、管理到位、輔導(dǎo)到位、培訓(xùn)到位,使培訓(xùn)工作有序、有效、扎實(shí)的開展。

  校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:朱信平

  副組長:趙厚樂、吳昌璽

  成員:朱衛(wèi)東、崔詳建、董桂禮、馬培健、劉守峰、劉洪亮

  職責(zé):

  1)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

  2)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

  3)整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績,建立培訓(xùn)檔案等。

  2、制度健全、檔案完全

  校本培訓(xùn)能更新教師教育教學(xué)理念,提升不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程。

 。1)嚴(yán)格執(zhí)行校本培訓(xùn)制度,規(guī)范培訓(xùn)

  參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分。學(xué)校將進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)的運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學(xué)時(shí)登記制度,保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開展。

 。2)建立檔案登記制度

  規(guī)范檔案管理,實(shí)行檔案工作專人負(fù)責(zé)制,做到材料完整,管理規(guī)范。對教師個(gè)人建立教師成長記錄袋,對教師的年度學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)體會、考核成績、教育教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展水平都要有詳細(xì)的記載。

  總之,我校以“校本培訓(xùn)”為重點(diǎn),以“提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平”為目標(biāo),以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心,以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)!、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師”為核心,進(jìn)一步加大校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,辦人民滿意的教育。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 21

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂是教學(xué)的主陣地,是師生共同成長的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,真正落實(shí)“教”是為了“學(xué)”,“學(xué)”是為了不“教”。使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,讓學(xué)生“樂學(xué)”,“易學(xué)”,F(xiàn)根據(jù)我校初中部各年級實(shí)際情況,為促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越,只有打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,大膽突破,大膽改革,破舊立新。經(jīng)研究決定,從20xx年秋季學(xué)期10月份開始在初中部實(shí)施“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、打造高效課堂”的課堂教學(xué)改革,具體實(shí)施方案如下:

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:xxx

  副組長:xxx

  組員:教科處、初中部全體教師

  二、指導(dǎo)思想

  “以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力”。操作原則:以學(xué)科知識體系為載體,立足培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力(閱讀能力、交流能力、理解能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力)。課堂結(jié)構(gòu):滲透學(xué)、議、講、練、評”五要素。

  三、高效課堂五步教學(xué)法“學(xué)、議、講、練、評”的操作流程和要點(diǎn)。(備注:加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),需有預(yù)習(xí)提綱)

  1、學(xué)(課堂自學(xué))3---5分鐘

  教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會自學(xué),每一節(jié)新課之前,學(xué)生先自己閱讀教材,完成自學(xué)要求:

  ①初步理解教材的基本內(nèi)容和邏輯聯(lián)系。

  ②復(fù)習(xí)回憶有關(guān)舊知識,并和新知識聯(lián)系起來。

 、壅页鼋滩闹械闹攸c(diǎn)內(nèi)容和自己不理解的問題。

 、茏鲎詫W(xué)筆記,可適當(dāng)做些批注,勾畫出定理、定義、公式等概念敘述中的關(guān)鍵詞語。

 、輫L試練習(xí),可試做課本上的例題、習(xí)題或試著寫定理的證明過程,公式的推導(dǎo)過程等。

 、拮詈笠仙险n本,圍繞教材內(nèi)容思考以下問題:課本中的材料是否熟悉,自己懂不懂,與新知識有關(guān)的舊知識是什么,自己是否已經(jīng)掌握,通過理性思考和直覺經(jīng)驗(yàn)的對接,新知識和舊知識的對照,想到一些什么(即有什么猜想),還有什么問題沒有解決,需要課上和老師同學(xué)們共同研究。

 、哒n前自學(xué)還可以為課上聯(lián)想作好必要的心理準(zhǔn)備。學(xué)生帶著課前自學(xué)的喜悅與成功、問題與疑點(diǎn)走進(jìn)課堂,可以有準(zhǔn)備、有策略地分配有意注意,把主要精力集中在知識難點(diǎn)及其疑問之處。課前自學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自理能力,有益于學(xué)生結(jié)合自己原有的'經(jīng)驗(yàn)體系來學(xué)習(xí)探索新知識,將新知識與原有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,將課本知識與自己日常的直覺經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

  2、議(自主探究,合作交流)5----8分鐘

  圍繞問題情境,給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自主探究,不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官,而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程和問題的解決過程,從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能,展示主體的個(gè)性、創(chuàng)造性、能動性,提高學(xué)生的素質(zhì)。

  議這個(gè)環(huán)節(jié),要求學(xué)生提出問題,圍繞問題,與同桌合作、小組交流、全班交流展開討論,在相互啟迪,相互質(zhì)疑中解決問題,這樣的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動了學(xué)生的主動性,積極參與性,變學(xué)生的被動學(xué)為主動學(xué)。

  3、講(教師的點(diǎn)撥)8----10分鐘

  課堂中的講主要體現(xiàn)了教師適時(shí)的點(diǎn)撥過程。點(diǎn)撥過程中不僅有四兩撥千斤的“畫龍點(diǎn)睛”,也常伴有發(fā)人深省的傳授式的精講。要具有提示性,重在突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)是一個(gè)師生共同參與、和諧共振的過程,而不是完全按預(yù)設(shè)的教案執(zhí)行的過程。教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)診斷,給以搭橋鋪路,提示引申,點(diǎn)撥解疑,充分發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用。教師可以幫助學(xué)生排難解惑,指路點(diǎn)化;還可以有意識地裝點(diǎn)糊涂,在一些容易混淆的問題上鼓勵(lì)學(xué)生重新思考,自己“解放”自己;也可以利用學(xué)生樂于考驗(yàn)教師的心理,調(diào)換位置,把自己擺在受檢查的地位。在新內(nèi)容的精講過程中要注意“一培養(yǎng)二積極”

  ① 注意培養(yǎng)學(xué)生積極思維,獨(dú)立解決問題的能力。

 、凇∽⒁夥e極引導(dǎo)學(xué)生參與知識的發(fā)生過程,讓學(xué)生在獨(dú)立的思維活動中學(xué)習(xí)新知識。

 、邸∽⒁夥e極引導(dǎo)學(xué)生對定理、例題、習(xí)題的分析和解決問題,對教師所傳授的知識進(jìn)行總結(jié)、延伸、發(fā)展和推廣運(yùn)用。

  4、練(鞏固知識)10----15分鐘

  數(shù)學(xué)課堂中,學(xué)生練習(xí)要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則,針對班級學(xué)生的能力差異、認(rèn)知差異,擬定或精選具有針對性的練習(xí)題和習(xí)題,設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題,幫助不同層次的學(xué)生對新知識的接收和消化。同時(shí),學(xué)生練習(xí)可通過“口答、板演、筆練”等多種方式使學(xué)生在練習(xí)中舉一反三,觸類旁通,教師在備課時(shí)要作好練習(xí)題的精選工作,同時(shí),提倡學(xué)生多角度思維、一題多解,一題多變,多題一解式(即構(gòu)建模式和通解通法)

  5、評(激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)2---3分鐘

  評價(jià)是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù)。把評價(jià)滲透于教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,是提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種極其重要的策略。

 。1)注重多種形式的激勵(lì)性評價(jià),使學(xué)生愛上你的課堂。

 、俟膭(lì)學(xué)生在具體情境中暢所欲言。如通過“從這段對話中,你了解到什么?誰先試一試看,講錯(cuò)也沒關(guān)系”

 、诠膭(lì)學(xué)生在回答問題時(shí)相互評價(jià)。如“誰還有補(bǔ)充?“請你再斟酌一下,如何表述得更完整” 等評價(jià)用語來尊重學(xué)生的獨(dú)特想法,樹立學(xué)習(xí)的信心。

 、酃膭(lì)師生角色互換的評價(jià)。如通過“這位小老師有點(diǎn)拘束,靦腆,但他們組舉得例子真不錯(cuò)”,“這位小老師怎么樣?大膽、自信,舉手投足都像一個(gè)老師,送你一個(gè)大拇指,真棒!”,“聲音響亮,表述清晰,為大家樹立了好榜樣,謝謝你”,“為剛才幾位小老師的精彩表現(xiàn),我們用掌聲鼓勵(lì)一下”等評價(jià)用語發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定。

  ④、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思的評價(jià)。如通過“經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí),你有哪些感受?請大膽地講出來與大家分享”,“很好,我為你今天的獲得感到驕傲,也為你敢于再次暴露自己的想法而高興。誰還想說一說?”等評價(jià)用語來尊重學(xué)生的個(gè)人想法。

 。2)關(guān)注個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功

  教師應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系,關(guān)注不同層次、不同類型的學(xué)生的心理需求,從多個(gè)角度,以積極的眼光,從多個(gè)角度去審視學(xué)生,抓住學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中微小的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。經(jīng)常給他們的潛能和優(yōu)勢提供選擇和參與表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生在自尊、自信中快樂的成長。

  四、課改推進(jìn)時(shí)間流程

  1、9.25——9.30 全員動員階段(負(fù)責(zé)人:各年級主任)

  2、10.1——10.7高效課堂教學(xué)模式“學(xué)、議、講、練、評”學(xué)習(xí)階段(教師自主學(xué)習(xí)、班主任進(jìn)行學(xué)生分組研究)

  3、10.8——10.12各教研組長、初三年級推選文化學(xué)科各一名優(yōu)秀教師利用教研組活動時(shí)間進(jìn)行課改示范課,并研討存在問題和改進(jìn)方向。(教科處)

  4、10.15——11..2以年級為單位、年級主任作為第一責(zé)任人。各備課組長(組內(nèi)負(fù)責(zé)人)作為直接責(zé)任人帶領(lǐng)備課組所以教師全面進(jìn)行課改實(shí)施。并每周組織至少一次情況反饋會。由年級主任進(jìn)行組織指導(dǎo)并將課改中存在問題、改進(jìn)措施電子稿上報(bào)陳躍宏助理。

  5、11.5——11.30以備課組為單位,依托集體備課活動,在課堂教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的特點(diǎn),對照“學(xué)、議、講、練、評”五步教學(xué)法,檢查課堂教學(xué)是否能體現(xiàn)五要素,不斷發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)和優(yōu)化高效課堂教學(xué)模式。(年級組、教科處)

  6、12.1——12.29課改初期交流展示及回頭看階段。由年級選派教師代表參加展示。要求:所有文化課教師按備課組參加聽課、評課、議課。并由學(xué)術(shù)委員會委員進(jìn)行考評,頒獎。

  7、1.2——1.20上學(xué)期課改總結(jié)階段。要求:所有文化課教師。

  內(nèi)容:

  (1)課改現(xiàn)狀分析和存在問題。

  (2)課改中個(gè)人得失思考。

  (3)下步課改中的改進(jìn)措施和努力方向。(年級組)

  8、3.1——6.30課改全面推進(jìn)階段。教研組、備課組利用好教研活動、備課活動時(shí)間安排所有人員進(jìn)行課堂教學(xué)展示。發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)幫助解決問題,全面提高教研教改能力。(教科處、年級組)

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 22

  一、主要目標(biāo)

  知識與技能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。過程與方法,關(guān)于在科學(xué)探究過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生對觀察能力,提出問題能力,信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對科學(xué)求知識,科學(xué)探究勇氣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的.信心與決心,教學(xué)中滲透STS觀念,責(zé)任感與使命感。

  二、具體措施

  1、成立物理課興趣小組,由集體備課指導(dǎo),研究物理教學(xué)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每星期一早晨 、第二節(jié),全體物理組按要求理論學(xué)習(xí)和討論,扎實(shí)地完善集體備課,落實(shí)集體備課。

  3、確立教師發(fā)展的方向,物理教師是一個(gè)創(chuàng)造者,引導(dǎo)者、引惑者,是學(xué)生的合作伙伴。 ⑴幫助學(xué)生檢視和反思自我,明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。

  ⑵幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。

 、菐椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。

 、葞椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義。

 、蓭椭鷮W(xué)生營造和維護(hù)學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

 、蕩椭鷮W(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)化。

  4、組織全體物理教師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課,并加以總結(jié)。每學(xué)期觀看的次數(shù)不低于5次。同時(shí)鼓勵(lì)物理教師向其他學(xué)科學(xué)習(xí)課改的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),注重學(xué)科間滲透。

  5、及時(shí)總結(jié)物理課教學(xué)過程的成果。

  6、進(jìn)行課后反思,著眼課堂教學(xué),要求教師對課堂教學(xué)過程及時(shí)進(jìn)行反思,在反思中不斷改進(jìn),在反思中不斷提高。

  三、實(shí)施階段安排

  1、準(zhǔn)備階段:確定實(shí)驗(yàn)教師 ,實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改方案,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,領(lǐng)會課改精神,明確自己的任務(wù),制定課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  2、實(shí)施階段,在初二實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸鲗?shí)驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材實(shí)驗(yàn),物理組里有計(jì)劃有組織教學(xué)觀摩、討論、交流活動。實(shí)施集體備課。實(shí)驗(yàn)教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結(jié),互相啟發(fā),共同提高,共同發(fā)展。

  3、總結(jié)階段:實(shí)驗(yàn)教師分階段總結(jié)、課改經(jīng)驗(yàn)和體會,提出方法和不足?偨Y(jié)課改實(shí)驗(yàn)成果。

  初中學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案 23

  一、指導(dǎo)思想

  在新課程改革實(shí)施過程中,繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步明確認(rèn)識課程改革的背景,明確課程改革的目標(biāo),確立現(xiàn)代課程意識,更新教學(xué)觀念,建立各學(xué)科課程改革研究小組,推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,提高課程實(shí)施水平。

  二、具體目標(biāo)

  1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識,充分發(fā)揮課程的育人功能;

  2、優(yōu)化課程的實(shí)施過程,進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式,并逐步推廣。

  3、改革評價(jià)機(jī)制,探索發(fā)展性評價(jià),為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn),改革教師評價(jià)機(jī)制,培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍,把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長任組長,教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長等有關(guān)人員任組員,負(fù)責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作,在政策、人力、物力、財(cái)力、宣傳等方面給予大力支持,為課程改革實(shí)驗(yàn)營造良好的環(huán)境。

  組長:

  組員:

  四、實(shí)施措施

  1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)

 。1)積極參加上級主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會。

 。2)與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系,有計(jì)劃地開展“請進(jìn)來,走出去”的活動,互助互學(xué),共同提高。

 。3)學(xué)校多組織老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí),使他們逐步掌握課改的真諦,把所掌握的知識和技能運(yùn)用于課堂。

  2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂

  編輯可修改課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑,新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺,同時(shí)又對教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式,加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過程中,為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂,我們準(zhǔn)備從一下方面著手。

 。1)拓寬課程資源。

 。2)改變教學(xué)行為。

  (3)改變學(xué)習(xí)方式。

  (4)開展課堂比武的活動。

  3、完善新課程課堂教學(xué)評價(jià)制度

  課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的`主陣地,對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)將對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動作用。課堂教育評價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評價(jià)。

  4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。

  以各種形式開展宣傳活動,加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過召開家長會,加大對家長的宣傳。

  5、落實(shí)管理制度。

 。1)每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評課活動一節(jié)以上,并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

 。2)明確教研時(shí)間,保證教研實(shí)施。為了確保教研活動落到實(shí)處,學(xué)校從周一到周五,明確各教研組的活動時(shí)間,活動形式是聽課、評課,專題討論等。

  6、完善獎勵(lì)機(jī)制。

  為了激勵(lì)教師參加教研活動的積極性,每學(xué)期對獲獎的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導(dǎo)等方面,嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎懲規(guī)定兌現(xiàn)。

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